分段与概括段意练习 一
分段与概括段意练习一
我家还缺啥
几个月前，爸爸不知怎么下的决心，买了一台电冰箱。
小小的渔村轰动了，大人、小孩都来看希罕。
有来看样式的，赞不绝口；有来听价钱的，看样子也想买一台；也有询问用法的。
爸爸乐呵呵地回答乡亲们这样那样的问题。
‖
渔村离镇上足有七八里路，菜买多了要变质，买少了有时又没吃的。
有了电冰箱，妈妈再不用为买菜的事发愁了。
冰箱里装满了肉呀菜呀，还有爸爸爱喝的啤酒，弟弟喜欢喝的冷饮。
我和弟弟还自己动手做棒冰。
吃着自家的冰箱冷冻的棒冰，真是凉在嘴里，甜到心上了。
‖一天，查电表的阿姨来了，阿姨一报度数妈妈皱眉了：“电冰箱买得起，电费可付不起呀！”
吃饭的时候，我们一家四口议论开了。
妈妈的意思是把冰箱卖了，买台洗衣机。
爸爸说：“是得买，但不能卖掉电冰箱。
”弟弟说：“买台彩电，黑白电视看厌了。
”爸爸说：“过一阵子准买。
”我说：“买录音机。
等上了中学，我好去学英语。
”爸爸又点了点头。
妈妈说：“这也买，那也买，好像咱们家真的发财了！”爸爸说：“今年鱼塘搞承包，搞得好，到年底，一个男劳力的收入可能超过5000元。
这不是发财了吗？”几杯酒下肚，爸爸脸上泛着红光，越说越高兴。
大家议论的结果：电冰箱不卖了，别的一样一样买。
“过一两年，你们要的东西置齐了，你们想想，那时还缺啥呢？”爸爸问。
是呀，房子是新造的，自来水装了，电冰箱有了，家具是成套的。
等有了彩电、洗衣机、录音机，那时我家还缺啥呢？弟弟眨着眼睛看着我，我看着妈妈，不知说什么好。
爸爸的脸变得严肃起来，他说：“月红呀，你爷爷一个字不识，在旧社会吃了大半辈子的苦；你爸爸只念过小学，现在要学也赶不上了。
”爸爸用期望的目光注视着我：“你说，咱们家到底还缺啥呢？”
“缺少知识。
”我心里一动，脱口而出，“缺少一个养鱼专家！”
听了我的话，爸爸笑了，妈妈也笑了。
‖
1．解释句子中加粗词语的意思。
①有来看样式的，赞不绝口。
赞不绝口：
②“过一两年，你们要的东西置齐了……”置：
2．按分好的三段写出每段大意。
居里夫人和她的老师
居里夫人是波兰人，世界著名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖金。
她在取得成就和受到别人尊敬时，首先想到的是少年时代教法语的欧班老师。
‖
1920年春天，玛丽•居里和她的丈夫经过十几年的刻苦的工作，终于从大量的沥青铀矿中提炼出了一克放射性元素镭，为人类打开了进入原子时代的大门。
有一天，欧班老师收到了一封由华沙邮局派专人送来的挂号信，信封上的署名是“玛丽•居里”。
欧班老师简直不敢
收下，以为是邮局弄错了。
一位在全世界都传颂的伟大科学家，怎么会给一个又老又穷，默默无闻的教师写信呢？直到送信的人肯定收信人没错，她才用颤抖的手拆开了信封。
欧斑老师读完了信，泪水已经涌出了眼眶，原来玛丽•居里，就是20年前门门功课都考第一的小姑娘玛丽亚！居里夫人在信中向老师深表敬意，告诉老师，她一直在法国从事科学研究，并且诚恳地邀请老师到巴黎作客，还寄来了全部往返路费。
久别的师生终于见面了。
这一天，居里夫人在自己的家里，接待了她少年时代的老师，她亲自下厨房做菜，饭后和老师紧挨在一起，亲切地谈心。
她使欧班老师忘掉了一切拘束，忘掉了面前是一位诺贝尔奖金的获得者。
‖
1932年5月，华沙镭研究所建成了。
作为赞助人的居里夫人愉快的接受了祖国的邀请，到华沙去参加开幕典礼。
5月29日这天，华沙的著名人物都簇拥在居里夫人周围。
他们中间有共和国总统、部长们，著名科学家，居里夫人的亲人们也在场。
在典礼快要开始的时候，居里夫人突然从主席台上跑下来，穿过捧着鲜花的人群，来到一位坐在轮椅里的老年妇女面前，深情地握住了她的双手，并亲自推着她向主席台走去。
这位头发斑白的老年妇女就是欧班老师，她已经八十多岁了，见到这种情景，人们都激动地向她们鼓掌。
幸福的泪水挂满了老人的双颊，她的学生成为世界名人后，对她还是那么热爱，那么尊敬！‖
1．联系课文，解释下面的词。
著名：
默默无闻：
2．按分好的段落，写出段意。
3．文章中哪句话写出居里夫人在科学上的巨大成就？在文章在用“_______________”画出。
4．选择正确的答案打上“√”。
课文主要写了居里夫人邀请欧班老师到家里作客和把老师推上主席台两件事，这件事说明了：
①居里夫人非常平易近人，和蔼可亲。
（）
②居里夫人成为世界名人后，仍然非常热爱和尊敬自己少年时代的老师。
（）
③居里夫人不爱摆名人架子，待人礼貌。
（）
5．居里夫人在取得成就和受别人尊重时，为什么首先想到欧班老师。
我不能忘掉祖国
1908年，宋庆龄15岁，就进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子大学。
她是个文静而沉思的女孩子。
她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习。
有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地搜集资料，认真地思索，做了充分准备。
在讨论会上，一位美国学生站起来发言。
他说：“我认为历史的发展是难以估计的。
你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……
这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。
她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。
那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。
教室里立刻静下来了。
宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。
具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。
有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。
总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！”
教室里响起了热烈的掌声。
大家交口称赞：“说得好，以理服人。
”“这些话多么有力量！”
宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！”
1．联系语言环境理解词句的意思。
“淘汰”的意思是____________ _
“中国没有被淘汰，中国不可能被淘汰”的理由是___________________
“交口称赞”的意思是大家交口称赞的原因是________________________。
3．本文有一句话既点了题，又点出了文章中心思想，找出来画上“____”。
3．用“‖”把文章分成三段，并概括第二段的段意。
第三周周末作业：概括段意专题练习一
概括段意专题训练一（根据摘句法和联合法概括段意，写在稿纸上周一交，共6小题）一、摘句法（摘句法：在一段文字中摘取现成的中心句作为对该段落段意的概括。
中心句：在一段文字中能够总括该段主要意思的句子称为中心句。
）例1．①母亲是个好劳动。
②从我能记忆起，总是天不亮就起床。
③全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
④母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
⑤因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
段意：_____________________________________________________________例2.①姑娘戴花，公园种花，庭院养花，是因为花除了在嗅觉上给人们浓郁的芳香外，还能把姑娘、大地和环境打扮得绚丽多彩，赏心悦目，从视觉上给人以美的享受。
②自古以来，人们常用“如花似玉”“花容月貌”来形容人的美丽，用“花好月圆”来比喻团聚的美好。
③可见美寓于花，花含着美。
段意：_____________________________________________________________例3.例3.科学的规律是铁面无私的，只允许人们遵守，不容违反。
没有精细、严格的科学精神和良好的科学工作习惯，就不能取得任何科学成就。
只有“精”字当先，“严”字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验，才能在科学规律面前获得“自由”。
科学研究中，在同一现象面前，粗心的人不以为然，或视而不见；细心的人则抓住不放，以此为追求新发现的端倪。
这粗心与细心，差距如天上地下。
德国化学家维勒在研究一种铝矿石时，漫不经心，失掉了发现“钒”的机会。
瑞典化学家肖夫斯特姆抓住苗头不放，精心研究，终于发现了“钒”。
德国化学家李比希研究海藻时粗心大意，浅尝辄止，与新元素“溴”失之交臂。
法国科学家波拉德破除常规，细致钻研，成了“溴”的发现者。
我国著名科学家钱学森说：“科学是严肃的、严格的、严密的，是不允许马虎的，所以科学技术工作者必须首先有良好的工作习惯，要有条理。
六年阅读练习题 给自然段分层和概括自然段段意
六年阅读练习题给自然段分层和概括自然段段意六年阅读练习题-给自然段分层和概括自然段段意
阅读能力提升练习题
（六年级第二课《给自然段分层和归纳自然段段意》）
一、按原文填空（14分）
1、在自然段中，句语句之间存有一定的逻辑关系比如：（思宗式）、（同列式）、（因果式）、（转折点式）、（总分式）等。
2、归纳自然段段意的基本方法：（摘句法）、（串联法）、（归纳法）。
二、巧连
线（18分）
猴子照镜有名无实猴子捞月亮不自量力
挂羊头卖狗肉多管闲事鸡蛋碰石头自投罗网
狗拿耗子得意忘形鸡给黄鼠狼除夕空忙一场三、转意句子的陈述形式。
（16分后）
1、不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？（改成陈述句）不劳动，连棵花
都养不活，这是真理。
2、衣服被我晾晒至外面了。
（换成把字句）我把衣服晾到外面了。
四、说说下面句子构段形式。
（24分）1、因为我爱花，所以我才养花。
（因果式）
2、风浪去了，太湖波涛汹涌，雄伟壮观。
风平浪静时，太湖又像是一只温驯的绵羊
一动不动。
（同列式）
3、来到我家乡，太湖会让你流连忘返。
远看，湖面上白帆点点，不时可以听见渔人
捕鱼的吆喝声。
近观，湖面上波光粼粼，在阳光的照射下，像一丝丝五彩的线，不停地扭
动着。
（总分式）
五、按建议提问问题。
（28分后）1、《荔枝》一文就是按照事物的相同方面唐璜的，具体内容写下了哪两方面？
外层和里面的果肉。
2、《养花》（片段）所描写的主要意思是什么？答：不劳动，
连棵花都养不活，是一个真理。
分段与概括段意、课后练习
分段与概括段意分段方法：1、按事情的发展顺序划分一般记事的文章，都会把事情的发生的起因、经过、结果写清楚。
在分段时只要把握这一点，就能准确的划分段落。
2、按照时间顺序划分有些文章是以时间的先后顺序记叙的，文章中有明显的表时间变化的词语，划分段落时，就可以以这些表示时间的词语为标志来划分，吧记叙文或描写同一时间的内发生的事情或物件归在一起。
3、按照地点空间的转换划分一般参观访问记、游记以及写景状物的文章，往往是按照作者的观察顺序、地点的不同来安排材料，文章中都表明地点转换的词语、句子。
4、按照文章的构段方式分段这种划分段落一般适用于采用“总分总”式构段方式的文章，如：课文《桂林山水》一文先总述“桂林山水甲天下”，然后分述桂林山水各方面的特点，最后总述桂林山水相映的美丽画面。
因此，按照这样的构段方式可分为三段。
5、按事物的不同性质划分有些写人的文章，常常要通过几件事来刻画人物几个方面的特点。
分段时，我们可以把一件事作为一段。
有些景物或说明文介绍一个事物的文章都要写到这个事物的几个方面。
分段时，我们可以把这件事的一个方面的内容作为一段。
概括段落大意的方法有：１、取舍法取舍法就是抓住文章主要内容，舍去次要内容概括段意的方法。
运用取舍法，首先要对全段进行认真阅读，认真想想，这段写了几个意思，人后进行分析比较那层意思是主要的那层意思是次要的，最后区主要内容改段落大意。
2、中心句摘取法中心句摘引法就是摘引段落中中心句概括段落大意的方法。
运用取舍法。
这种方法适用于先总写后分写，或先分写后总写的段落。
概括段意把总写的句子摘引下来。
除了以上两种情况，有的文章中承上启下的过渡句一般就是前后两段文章的段落大意。
3、自然段意归并法自然段意归并法就是把组成一个意义段的若干个自然段的段意归并在一起，来概括段意的方法。
运用这种方法。
运用这种方法要做到语言精练，用词，表达意思完整。
【例题】富饶的西沙群岛西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
怎样划分段落归纳段意概括文章主要内容
划分段落、归纳段意、概括文章主要内容专项练习一、分段的依据1、按时间先后顺序分段。
2、按事情的发展顺序分段。
3、按空间变换顺序分段。
游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。
分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。
4、按内容性质的不同分段。
有些课文，既不能按"时间的先后"或"空间的变换"分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以"事情的发展"作为分段的依据。
它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。
对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。
5、按总起分述的方法分段。
"总分"写法的文章，一般分两段。
关于过渡段的处理：过渡段承上启下，主要是为了启下，因而分段时一般从下不从上。
二、怎样归纳段意分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意。
这实际上就是把整篇课文概括成一个简单的提纲。
这样，我们不仅能掌握每段的主要意思，还能进一步了解作者是按怎样的次序安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。
归纳段意的方法1、摘句法。
把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。
这种方法，适用于有中心句的段落。
2、归并法。
先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
3、取舍法。
一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
三、怎样概括文章的主要内容方法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
方法二：要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
划分段落层次,概括段意
三.根据文章中心取主舍次法
归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。为了做到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。
几个自然段合起来成为一段时，要舍弃次要内容，抓住主要内容来归纳段落大意。舍弃次要内容后，保留的主要内容应明确、完整、简要。怎样才能做到“明确、完整、简要”呢？
马克思是共产主义理念的奠基人。他受反动政府的迫害，长期流亡在外，生活很穷苦。但他毫不在意，仍然坚强地进行研究工作和革命活动。恩格斯把马克思的生活困难看做自己的困难，省吃俭用，把节省下来的钱不断地寄给马克思。1863年初，马克思一家到了一一贫如洗的地步。马克思打算让大女儿和二女儿停学，找个地方做工去，自己和燕妮、小女儿搬到贫民窟去住。恩格斯得知这个消息后，连忙打电报劝说马克思别这么做，又迅速筹集又一笔钱，汇给了马克思，使马克思一家暂时渡过了难关。马克思在给恩格斯的信中写道：“亲爱的恩格斯，你寄来的100英镑我收到了。我简直没法表达我们全家人对你的感激之情。”
专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻进文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出哪些书合适，开明书店出版的通俗科学书里，也许有几种，让调查一下再说罢。
②这段短文是按照什么顺序来组织材料的？应对方法：
4按组织材料的逻辑关系来划分
有些文章中的段落（段落中的语句）之间常常有一定的逻辑关系（如例文四），这时我们可以按照段落（语句）之间的总——分、分——总、总——分——总的关系或先概括、后具体的关系划分段落层次。
一棵小桃树课文分段概括段意
一棵小桃树课文分段概括段意《一棵小桃树》是河北省十堰市南阳区盛庄小学五年级上册语文课文，该课文以一棵小桃树为背景，描绘了春天的景象和小桃树的成长过程。
以下是对课文的分段概括和相关参考内容。
一、段落一（前四句）开篇作者以"春天来了。
"引入话题，揭示了文章的主题是关于春天和自然的。
相关参考内容可以描述春天的特点，如温暖的气候、花卉的盛开、鸟儿的欢快歌唱以及自然界的复苏等，让读者感受到春天的美好。
二、段落二（四句）这段描述了小桃树的出现，并着重展示了它的娇小和不起眼。
相关参考内容可以描述小桃树的外貌，如细小的树干、瘦弱的枝条、刚刚发芽的叶子等，刻画出小桃树的形象，让读者对它产生同情和关注。
三、段落三（四句）这段描述了小桃树与其他植物相比的特点，尤其是在缺乏春雨时仍能咬住土地不松口的坚持态度。
相关参考内容可以描述其他植物的状况，如被太阳晒伤的花朵凋谢、禾苗因缺水而蔫倒等，突出小桃树的顽强和坚持精神。
四、段落四（四句）这段描述了小桃树与其他生物相比的特点，突出了它身上独特的特征和优势。
相关参考内容可以描述其他生物的特点，如鸟儿的翅膀、蚂蚁的脚、青蛙的大嘴等，再对比小桃树的小小树叶，强调了小桃树的与众不同和独特之处。
五、段落五（四句）这段描述了小桃树通过自身的努力和坚持，终于发芽了。
相关参考内容可以描述小桃树的发芽过程，如小嫩芽从地下钻出、伸展的树枝、长出的嫩叶等，让读者感受到小桃树的生机和成长。
六、段落六（四句）这段描述了小桃树发芽后面临的困境和挑战，突出了它的脆弱和容易受伤的状态。
相关参考内容可以描述小桃树面临的困境，如风雨的侵袭、昆虫的攻击等，让读者对小桃树的成长过程有更深入的了解和关注。
七、段落七（五句）这段描述了小桃树经历了各种艰难险阻后，终于长大茁壮。
相关参考内容可以描述小桃树的成长过程，如幼小的枝条逐渐变长、稀疏的叶子逐渐丰满等，突出小桃树的成长和进步，让读者体会到坚持和努力的重要性。
四年级 概括段意练习题
四年级概括段意练习题学生们在四年级开始接触到更多复杂的阅读材料，因此概括段意成为他们需要掌握的重要技能之一。
概括段意能够帮助学生更好地理解和记忆文章的主要内容，并提高他们的阅读理解能力。
本文将针对四年级学生的概括段意练习题进行讨论。
练习一：太阳能太阳能是一种利用太阳能量来产生电力的技术。
太阳能是一种可再生能源，它在自然界中充足并且无污染。
太阳能电池板是用来收集太阳能的装置，它可以将太阳光转化为电能。
太阳能的应用非常广泛，可以用于供电、供热和照明等。
太阳能是未来能源发展的一种重要选择。
练习二：小狗的成长小狗的成长经历了几个阶段。
首先是幼崽期，这时小狗需要依赖母狗的照顾和喂养。
接下来是幼年期，小狗会逐渐学会走路和进食，并且开始学会听从主人的指令。
然后是青少年期，小狗的体力和智力都得到了更好的发展。
最后是成年期，小狗已经完全成长起来，可以独立生活了。
小狗的成长需要主人的耐心和关爱。
练习三：保护水资源水是我们生活中必不可少的资源。
然而，由于人类的活动和环境污染，水资源正面临着严重的威胁。
我们应该采取措施来保护水资源。
首先，我们应该节约用水，避免浪费。
其次，我们应该保护水源地，不乱扔垃圾，不随意砍伐树木。
此外，我们还可以通过植树造林和治理水体污染来保护水资源。
保护水资源是我们每个人的责任。
练习四：春天的美丽春天是一年四季中最美丽的季节之一。
在春天，大地重新苏醒，万物复苏。
春天的天气温暖而湿润，适合植物的生长。
开花的树木和鲜花的香气弥漫在空气中，给人们带来愉悦的感觉。
春天也是很多动物繁殖的季节，小动物们在春天出生，带给人们更多的快乐。
春天是大自然向人们展示美丽的季节。
通过以上的练习题，四年级学生可以通过概括段意来加深对文章主要意思的理解。
概括段意的过程中，学生需要提取文章中的关键信息，准确地归纳出文章的主旨。
希望学生们通过不断的练习，能够提高自己的概括段意能力，更好地理解阅读材料。
只有通过不断的练习，才能够在这一技能上获得提高。
概括段落大意的阅读练习
（一）我的油布伞飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。
放学了，从学校里涌出许多花花绿绿的伞。
看见伞，我便想起了我小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。
来回走读最怕遇上雨天。
半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。
那时候，我多么盼望有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。
回到家我就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。
娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。
那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘好久没做声，最后才说：“买，咱买一把！”听了娘的话，我半信半疑。
那年月，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费、买书和本子。
她哪儿有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。
我每天枕着织布声入梦。
一觉醒来，织布机还在响。
一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。
”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。
我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。
娘多熬几夜就有了。
”终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气，见了我，立即打开了印花包袱，眉开眼笑地对我说：“拿去吧，你要的伞！”“啊，伞！”我惊叫着，从娘手里接过伞来。
这是一把八角黄油布伞。
我撑开，合上，再撑开，再合上；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。
欣喜之余，偶然一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……从此，那把黄油布伞就一直伴随着我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。
渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔掉. -可修遍-它。
我带着这把伞，母亲仿佛就在我的身边。
1．把反问句改成述句。
她哪儿有钱给我买伞呢？2．文章可以分成四段，用“//”标明，请写出第二、第三段的段意。
竹节人课文分段概括段意
1、第一部分（1一2自然段）写竹节人是“我们”小时候的玩具之一。
2、第二部分（3一7自然段）写制作竹节人。
3、第三部分（8一19自然段）写玩竹节人。
4、第四部分（20一29自然段）写上课“我们”玩竹节人被老师发现没收，下课后，我们”偷窥老师也喜欢“我们”制作的竹节人。
5、竹节人的起因经过和结果
起因：“我”课上玩竹节人。
经过：老师发现后，没收了竹节人。
结果：我们意外发现老师也在全神贯注地玩竹节人。
6、《竹节人》是部编版语文六年级上册第9课的课文。
课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。
表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。
概括段落大意的阅读练习
（一）我的油布洒洒的雨，成了一幅遮天盖地的珠帘。
放学了，从学校里涌出多花花的。
看，我便想起了我小候的一把油布，想起了母，心里涌起一种温暖的感⋯⋯小候，我村里没有学校，要跑到八里路以外的上去上学。
来回走最怕碰上雨天。
半路上冷不丁地下起大雨，便被成“落”。
那候，我多么希望有一把呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。
回到家我就病倒了，身得的。
娘摸着我的，眼圈儿便了。
那候我小，不懂事，竟不能够体娘的，却：“娘，要有把就好了，咱一把吧！”娘许久没做声，最后才：“ ，咱一把！”听了娘的，我将信将疑。
那年月，家里，里收成不好，全希望着娘些土布来生活，要我交学、和本子。
她哪儿有我呢？但是，我知道娘的性情，孩子，她向来都是一句是一句的。
从那此后，她每昼夜晚是一吃完晚就上了布机，“ 哩当”，房子都是布的声音。
我每日枕着布声入梦。
一醒来，布机在响。
一天，我地走到娘跟前，抖地喊了声：“娘。
”娘用熬了的眼睛看着我，笑了笑。
我的泪水眶而出，：“娘，你再熬夜了，俺不要了！”娘笑笑，：“傻孩子，，咱是要的。
娘多熬几夜就有了。
”于有一天，娘从集市上布回来，一喜气，了我，马上打开了印花包袱，笑脸可掬地我：“拿去吧，你要的！”“啊，！”我惊叫着，从娘手里接来。
是一把八角黄油布。
我撑开，合上，再撑开，再合上；又起来，柄，它在空中旋。
欣喜之余，有时一回，望了娘那笑的黄油布似的，心里一酸，眼里涌出了泪水⋯⋯此后，那把黄油布就向来陪同着我，从初中高升中，大学，向到达参加工作。
地，把黄油布很落伍了，我却舍不得扔掉它。
我着把，母忧如就在我的身。
1．把反句改成述句。
她哪儿有我呢？2．文章能够分成四段，用“ //”明，写出第二、第三段的段意。
第二段：第三段：3．娘答，“我” 什么会将信将疑？4．“我”望了娘那笑的黄油布似的，什么心里一酸，眼里涌出泪水？把你的理解写在下面。
（二）叙利的水人到位于沙漠地的叙利去旅行，最不能够忍受的，是它天气的干燥与。
喝下去的水，刻便化成成串的汗，从上流下。