《小心,病从口入》教学设计及反思
病从口入教案反思
病从口入教案反思“病从口入”这一观念在日常生活中深入人心，而作为教育工作者，如何通过有效的教案设计让学生深刻理解这一重要的健康理念，是我们需要不断思考和改进的问题。
在完成一次关于“病从口入”的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对这次教案的一些思考。
在设计教案时，我首先明确了教学目标，即让学生了解“病从口入”的含义，认识到不良饮食习惯和不卫生的饮食行为可能导致的疾病，培养学生养成良好的饮食卫生习惯。
为了实现这些目标，我采用了多种教学方法，包括讲解、图片展示、案例分析和小组讨论等。
在课堂导入环节，我通过展示一些因饮食不当而生病的案例图片，引起了学生的兴趣和关注。
然而，现在回想起来，这些图片可能过于直观和刺激，对于一些年龄较小的学生来说，可能会产生一定的恐惧心理。
在今后的教学中，我可以选择一些更温和、更具有教育意义的导入方式，比如讲述一个有趣的小故事，或者提出一些与学生生活相关的问题，引发他们的思考。
在讲解“病从口入”的含义时，我发现自己的语言表述有些过于专业和复杂，导致部分学生理解起来有些困难。
我应该使用更简单、通俗的语言，结合学生的生活实际，让他们能够轻松地理解这一概念。
例如，可以列举一些常见的例子，如吃了变质的食物会肚子疼、拉肚子，不洗手吃东西容易感染细菌等。
在图片展示环节，我选择的图片虽然能够直观地展示不良饮食行为带来的危害，但数量过多，使得课堂节奏有些拖沓。
而且，在展示图片时，我没有给学生足够的时间去观察和思考，只是简单地进行了讲解。
下次教学时，我会精选一些具有代表性的图片，并且在展示后引导学生进行观察和分析，让他们自己去发现问题，从而加深对知识的理解。
案例分析是本次教学中的一个重要环节，通过分析真实的案例，让学生更加深刻地认识到“病从口入”的严重性。
但是，在组织学生进行案例分析时，我没有充分发挥学生的主动性，大部分时间都是我在讲解和分析，学生参与度不够。
以后我应该让学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，然后再进行总结和点评。
小心,病从口入
《小心，病从口入》教学设计
二里镇兴隆小学陈利祥
一、教学目标：
1、知识与技能：帮助学生认识日常生活中哪些是安全卫生的食物，哪些是不安全、不卫生的食物。
2、过程与方法：结合学生的认知水平，通过学习，使得学生能正确判断生活中的安全、卫生和不安全不卫生的食物。
3、情感态度与价值观：学生在会辨认食物的安全与卫生的基础上，从小养成良好的饮食、卫生习惯。
二、教学重难点：
教学重点：引导学生能正确辨别安全、卫生的食物，帮助学生从小养成良好的饮食、卫生习惯。
教学难点：杜绝学生吃零食的不良习惯，从小养成良好的饮食、卫生习惯，防止病从口入。
三、教学准备：PPT课件
四、教学课时：第一课时
五、教学过程：
（一）提问导入
1、教师口述：很多孩子在小时候都经常生病，如拉肚子、长蛔虫、肚子疼、长虱子等，小朋友们知道为什么吗？
2、出示图片，激发学生兴趣。
3、引出课题——小心，病从口入。
（二）探究新知：
活动一：小朋友们，你知道有那些食物不能吃吗？快快告诉老师！
活动二：在我们日常生活中，有哪些食物是安全、卫生的呢？
活动三：在吃东西时，我们要注意哪些问题呢？
六、活动总结：
讨论：怎样养成良好的饮食、卫生习惯？
七、课外拓展：
请大家调查吃零食有哪些危害？下节课来告诉老师。
八、教学反思：
九、板书设计：
小心，病从口入
安全
良好的饮食、卫生习惯
卫生。
幼儿园大班安全教案《病从口入》含反思
幼儿园大班安全教案《病从口入》含反思教案：《病从口入》一、教学目标1. 了解食品安全的紧要性，认得安全早餐、午餐的必要性；2. 学习正确的洗手方法和意义；3. 了解个人卫生的紧要性，形成良好的个人卫生习惯；4. 学会如何正确地区分、储存和食用食物；5. 能够认得常见食物病毒，学会防范和应对病毒传播。
二、教学内容1. 食品安全的介绍2. 洗手的正确方法和意义3. 个人卫生和习惯的养成4. 食物辨别、储存和食用的讲解5. 常见食物病毒的介绍和防范三、教学步骤1. 热身老师向孩子们呈现两幅图片: 一幅是生病的孩子；另一幅是健康的孩子。
请孩子们谈论两张图片的不同点。
激发孩子们对健康和生病的认得，为下面的主题打开铺垫。
2. 食品安全的介绍老师向孩子们呈现各种食物的图片，让孩子们口头描述他们的最爱好的食物以及吃过的食物。
然后再问孩子们，我们应当如何选择健康的食物。
提出食品安全是与我们的健康紧密相连的话题。
告知孩子们，假如我们吃了有毒的或不干净的食物，我们的身体可能会生病。
3. 洗手的正确方法和意义孩子们通过看图，仿照洗手的方法，带领孩子们一遍一遍地进行练习。
同时，老师提示孩子们，除了洗手，我们还需要保持身体其他部位的卫生，例如鼻子，眼睛，耳朵和嘴巴。
4. 个人卫生和习惯的养成通过谈话，老师向孩子们介绍了一些保持良好卫生习惯的方法，例如泡澡，刷牙，剪指甲等等。
想方法让孩子们理解，这些良好卫生习惯都能保护身体健康。
同时，提示孩子们，衣裳、毛巾等等都是简单繁殖细菌的地方，需要保持干净。
5. 食物辨别、储存和食用的讲解老师向孩子们介绍了如何识别食物，如何储存和保持食物的新鲜度。
并告知孩子们吃热的熟食热茶水可防备细菌感染。
6. 常见食物病毒的介绍和防范通过幼儿园常见的病毒如火鸡肉托病毒、垃圾桶菜肴病毒等对病毒辨别和了解防范方法，让孩子们学会如何避开吃下这些致病物。
七、反思本次课程引入图画启发孩子们察看、思考、形成本身独特的卫生防护觉悟，起到了激发孩子学习的积极性的作用。
幼儿园大班安全教案《病从口入》含反思
幼儿园大班安全教案《病从口入》含反思一、教学目标1.了解病菌的传播途径，掌握健康卫生的基本知识；2.理解生活中的卫生习惯对身体健康的影响；3.掌握预防疾病的基本方法，养成良好卫生习惯。
二、教学准备1.教学材料：多媒体课件、洗手液、肥皂、抹布、垃圾桶等。
2.教学环境：教室和卫生间。
三、教学过程1.引入新知：病从口入（1）老师向孩子们展示几张图片，让孩子们说说这些图片代表的意义。
（2）老师让孩子们看看班级里的一些小朋友有没有生病的，有哪些病了，老师询问孩子们是否知道这些病是怎么来的？2.知识传授：病菌的传播途径（1）老师通过多媒体课件展示病菌的传播途径，如：咳嗽、打喷嚏、接触患者，等等。
（2）老师借助事例深入讲解各传播途径的危害，并重点讲解食品和水的污染，它们是多种病菌的传播途径。
3.实践操作：洗手、洗菜（1）老师用生动形象的语言，讲解洗手的重要性。
带领孩子们去卫生间进行洗手操作，教育他们正确洗手步骤，如使用肥皂擦洗手部，臂弯处，手指间隙及指甲角，五指张开反复擦洗。
（2）在讲解人应该注意身体卫生的同时，加强饮食卫生的宣传。
老师带领孩子们认真洗菜，远离食品安全隐患。
4.游戏互动：玩转卫生（1）老师发放垃圾分类的标识及相关物品，要求孩子们进行分拣。
（2）老师发放健康卫生小卡片，让孩子们分别扮演“卫生卫士”、“病菌”等角色，让他们在游戏中深刻体验卫生的重要性及病菌的危害。
五、教学反思在这次幼儿园大班的病从口入的教学中，通俗易懂的语言及认真细致的演示引起了孩子们的关注，期间孩子们表现出了极大的学习兴趣，更是耐心的围观，并积极投入到展示、问答与互动环节中。
通过掌握病菌的传播途径、培养健康卫生的基本习惯和正确的预防疾病的方法，学生们将逐渐掌握良好的卫生习惯，从而更好地保护自身身体健康。
幼儿园大班安全课教案《病从口入》及教学反思（共五篇）
幼儿园大班安全课教案《病从口入》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园大班安全课教案《病从口入》及教学反思大班安全课教案《病从口入》含反思适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿乐于探索、交流与分享，激发想象力，通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性，提高自我保护的意识及应对安全事件的能力，快来看看幼儿园大班安全课《病从口入》含反思教案吧。
活动目标：1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。
3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：真实案例：《卡在喉咙里的五角星》；课件《进餐时》、《肚子为什么疼》。
图片：老鼠、苍蝇叮咬过的食物、过期的食物、腐烂变质的食物、假冒劣质的食物。
活动过程：一、真实案例《卡在气管里的五角星》（用讲故事的形式即可！可以告诉幼儿这是一个真实的故事。
）教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。
爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。
爸爸妈妈担心死了。
着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。
医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。
经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。
医生告诉龙龙说：“以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。
”讲述完后提问：1、这个故事的名称叫什么？2、龙龙的身体好受吗？3、一开始，医生检查出五角星了吗？为什么？4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？5、最后，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？6、医生对龙龙说了什么？7、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中？小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。
大班安全病从口入教案及反思
大班安全病从口入教案及反思【教案】。
主题：大班安全教育，病从口入。
目标：通过本次教育，让孩子们了解到病从口入的危害，掌握正确的饮食和生活习惯，提高安全意识。
时间：20分钟。
教学内容：1、积极健康的生活方式。
2、病从口入的危害。
3、正确的饮食习惯。
教学步骤：1、引入。
老师先介绍什么是生活习惯，为什么要养成好的生活习惯。
然后，老师会问孩子们有哪些好的生活习惯，如早睡早起、多喝水等，引导孩子们思考和交流。
2、病从口入。
3、互动讨论及项目实践。
教师请孩子们出来一起完成食品调查和尝试饮用水检测仪器，重点讲解水质的重要性，引导孩子们尝试“随身杯”，让孩子们养成良好的饮食习惯。
4、总结。
老师让孩子们用自己的话简单总结了解到的病从口入的危害、正确的饮食习惯等生活习惯的重要性。
并告诉孩子们自己是他们最好的朋友，大家要一起加强生活习惯的培养和安全意识的加强。
【反思】。
本次教育活动以“病从口入”为主题，旨在让孩子们从小学习正确的饮食、生活习惯，提高安全意识，避免因口腔疾病等问题的安全问题。
整个教育活动以互动讨论和实践操作为主，让孩子们在体验过程中学到知识，加深记忆，同时也让他们愉快地参与其中。
但是，在教学过程中也发现了一些问题。
首先，在引入环节，由于部分孩子对生活习惯的定义不是很清晰，影响到了后续的教学效果。
更重要的是，在实践环节中，由于孩子们的卫生知识少、对食品安全重视度不够，对于保证自身安全的重要性认识不够。
所以这一点需要在以后的教学活动中加强。
总的来说，本次教育活动还是成功的，孩子们在快乐的氛围中学到了知识。
值得一提的是，通过这样的小组互动方式和学习机会，孩子们的交流能力也得到了很好的体现，这也是乐趣中加强交流和交流的目的之一、下一步，希望老师和家长能够一起配合，让孩子们在日常生活中养成良好的饮食习惯，出门在外也能注意自身的安全，健康成长。
一年级下品德教案-小心,病从口入_科教版
一年级下品德教案-小心，病从口入_科教版活动主题三小心，病从口入活动目标：引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食、卫生习惯。
第一课时有害的食物教学设计设计意图一、导入出示多媒体课件——一群可恶的细菌出现在画面上，一边肆无忌惮地侵蚀着健康人的身体，一边讲述自己对人体的危害。
让学生真实地感受病菌的威害二、活动1．讲《细菌的旅行》的故事细菌来到菜园里，菜园可美啦：绿油油的白菜，红灯笼似的辣椒，金灿灿的黄花菜引来了一群小蜜蜂翩翩起舞。
这时，细菌沾到了一条嫩绿的黄瓜上。
小军放学回家来到菜园里摘下这条黄瓜就美滋滋地吃起来。
刚刚吃一半，一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了，小军疼地扔下手中的半截黄瓜。
留在黄瓜上的细菌骄傲的大笑：“我们真了不起！”细菌继续旅行，它们来到城市里，沾在马路旁的垃圾上。
一辆汽车飞驰而过，细菌跟着飞尘飞舞起来，落在路旁小滩的麻辣豆腐干上。
“叮铃……”放学了，小文冲到小滩旁，买了麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起来。
晚上，小文上吐下泻，可难受了！爸爸妈妈急忙把他送进医院，在大夫的帮助下，细菌终于被消灭了。
用学生喜闻乐见的形式让学生明白细菌是如何侵入人体的，让学生知道讲卫生的重要性。
2．学生讨论交流：小军和小文为什么病倒了老师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的瓜果上有细菌……从而牢牢记住：病从口入。
通过讨论让学生明白道理从而牢牢记住：病从口入。
2．说一说：（1）结合三幅图，说说小明应该怎样做。
（2）说说自己的饮食习惯，讨论这些习惯好吗？通过讨论，使学生进一步认识到：不暴饮暴食，饭前饭后不做剧烈运动，吃饭时细嚼慢咽等良好饮食习惯的养成，有利于食物的消化，能使人吸收全面的营养，从而确保身体健康。
3．讲故事师结合课本第12页的内容讲故事，使学生知道吃食物前要洗手、生吃瓜果要洗净等饮食习惯。
用讲帮事的形式让学生明白事理。
4．做游戏老师例举有关饮食的事例，你认为对就举右手，你认为不对就握圈。
一年级下品德与生活教案小心,病从口入
一年级下品德与生活教案小心，病从口入第二课时传授目标明白并明白细菌对人体的危害，从而养成优良的饮食、卫生习惯。
传授重点引导学生学习辨别有害食品，养成优良的饮食、卫生习惯。
传授难点养成优良的饮食、卫生习惯。
传授历程一、引入：上次活动中，各位同砚已学了不少卫生知识，本日老师准备和你们一起学习怎样养成优良的吃的习惯。
（出示课题）。
二、看图1、小朋友正在干什么？什么时候吃早餐、午餐、晚餐？师：这便是要求同砚们一日三餐要定时定量。
（并评释“定时定量”）2、问答题（小黑板）（1）“早上时间太告急，可以不吃早餐。
”对吗？为什么？学生分组讨论。
师：议决一夜的消化，早上起来肚子已空空的，要是不吃早餐，受饿上课。
而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子提供不上，就会头晕眼花。
长期云云会引起血虚等疾病，所以早餐不光要吃，还要吃的好。
（2）“一日三餐哪一餐最主要？为什么？”学生分组讨论。
师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。
而晚餐吃的太多，会影响睡眠。
所以不要吃的太饱。
但要是晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐也要吃得比较好。
三、看插图1、学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当于是就跑已往救大雄。
那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。
2、“吃饭时看电视，对吗？”学生分组讨论。
师：吃饭时感情要稳固专一，一边吃饭一边看电视，会引起感情变化。
看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼堕泪。
这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成优良的饮食习惯。
四、总结小朋友们，你们说的很好，现在正是病菌繁殖的最快的春天，只要你们记着不吃有害的食物，养成优良的饮食习惯，就一定能健康快乐地成长。
现在大众一起朗诵童谣：小朋友，进学校，学知识，长本领。
文化知识要学好，健康安定也重要。
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小心，病从口入
华三小洪慧琴
教材分析：
《小心，病从口入》是科教版《品德与生活》一年级下册第一单元的内容。
这一单元的主题是“今天吃什么”，旨在让儿童了解日常生活中一些必需的食物，知道自己的成长需要多种营养，并能初步学习辨别一些有害的食物，了解一些基本的健康常识，从而养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。
“小心，病从口入”从“有害的食品”和“吃的习惯”两个方面引导学生辨别有害食物，改正不良饮食习惯，时刻小心“病从口入”。
活动目标：
引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食、卫生习惯。
活动过程：
一、谈话导入，揭示主题。
1、（打招呼）出示长了芽的土豆，问：小朋友，认识老师手中的是什么东西吗？（土豆）它可以做出美味的菜肴，大家看，它和我们平时看到的土豆有什么不一样？（长了芽）对了，长了芽的土豆是不可以吃的，因为长了芽的土豆、发青的土豆了都含有一种毒素，吃了会让我们生病的。
所以，我们在吃东西的时候一定要注意，小心，病从口入。
（板书课题）
2、师:小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那接下来我们一起来
玩个游戏好吗？游戏的名字叫“我是聪明小医生”，（事先分好几个小组，每组指定一个小组长为“主治医师”）游戏规则：我们共同会诊，把你们的诊断结果选出来，等一会儿，每一个小组的“主治医生”汇报诊断结果，诊断正确的将会得到一个五角星，得到五角星最多的就会得到“我是聪明小医生”的光荣称号。
大家有没有信心？
二、认识有害的食品。
活动一：“我是聪明小医生”
1、课件出示病情一：有一个小朋友在街上吃了一串油炸丸子回家
以后，肚子疼痛难忍，爸爸妈妈连忙把她送到了医院。
小医生们，帮忙诊断一下，这个小朋友为什么会肚子疼？把你们认为正确的答案写下来。
A、没有洗手
B、油反复烧，含有毒物质
2、课件公布生病原因，画五角星。
3、病情二：小刚拿出一块面包看到生产日期是3月10日的，保
质期是15天，小刚的肚子饿得咕咕叫了，小刚想也没想就三下五除二吞下去了。
可是没过多久小刚的肚子就不舒服。
请你们帮忙诊断一下，小刚是怎么了。
请选出正确答案。
A、面包过期了，有细菌滋生
B、吃的太快了
4、课件公布诊断结果，画五角星。
5、师：那平常我们生活常见的有害食物还有哪些呢？把你知道的
选出来，还可以写屏幕上没有的你所知道的有害的食品。
（课件出示）
A、不认识的野果子
B、馊（sōu）了的饭
C、路边摊的烧烤食品
D、咸菜
E、汽水可乐
F、方便面
……
6、学生汇报选择项，选得最接近正确项的得到一个五角星。
7、检查各组所得五角星的个数，最多的为获胜组。
8、小结，板书：不吃有害的食物。
三、活动二：养成良好的饮食习惯。
1、师：那是不是不吃有害的食品就不会生病了呢？我们下面接着看这位小朋友是怎么了？（观看视频）
2、生交流。
3、师：那是不是这样的呢？我们接着看。
哦，原来是这样。
后来
在医生的治疗下，小明病好了，不过他托老师告诉大家千万不要向他那样。
为了让大家记住，他还编了一首儿歌，让我告诉你们，你们可千万要记住哟：（课件出示）
肚子咕咕叫，催我吃饭了，
有件重要事，我可没忘掉。
放下手中书，转身往外跑，
打开水龙头，洗手记得牢。
4、生读。
活动三：交流一下：你有哪些吃饭的习惯？这些习惯好吗？
生自由交流。
活动四：给做的不对的小朋友提提意见。
课件出示文中的六幅图。
1、师：小朋友们，你们交流的都很好，那下面我们看看这几个小
朋友的饮食习惯好不好。
2、小结，板书：养成良好的饮食习惯
四、总结，深化认识。
小朋友们，你们说的很好，现在正是病菌繁殖的最快的春天，只要你们记住不吃有害的食物，养成良好的饮食习惯，就一定能健康快乐地成长。
出示儿歌：
小朋友，进学校，学知识，长本领。
文化知识要学好，健康安全也重要。
病从口入危害大，大家一定要记牢。
食物挑选要仔细，三无食物需留意。
看清厂家出产期，切莫超过保质期。
油炸腌制要少吃，饮料冷饮要控制。
安全意识人人有，争当食物小卫士。
板书：小心，病从口入！
不吃有害的食物养成良好的饮食习惯
教学反思：
当下课铃声响起的那一刻，突然有一种如释重负的感觉，说实话，对于思品课，我从来没有这么认真的准备过，也从来没有这么认真地上过（虽然本人这次的赛课效果并没有预期的好）。
从接到任务的那一刻起，我的脑子里就有一根弦在紧绷着，不知道从何处开始入手，由于个人的粗心，连赛课的内容都搞错了，从开始准备的三年级《品德与社会》的内容到临时匆忙地准备一年级《品德与生活》的内容，突然一下子对思品课有了更深的认识。
我觉得如果每堂课都这么认真地上的话，学生真的会有很大的收获。
这次赛课，让我感受最深的就是《品德与生活》的教学就是要为儿童架起通向生活的桥梁，把儿童与真实的社会生活紧密地联系起来，“有意识地”把儿童带回到真实的生活中去，去观察、感受、体验、分析、反思他们的生活，并以其引导和提升自己的真实生活。
对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活；对于《品德与生活》教学来说，只有引导儿童关注和“实践”他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有引导儿童学习和学会创造他自己的生活，才会成为有效的教学。
因此，在《品德与生活》教学中，应引导儿童重视、关注、观察、感受、体验、反思、提高和创造他们自己的生活；不应该让儿童成为别人生活的旁观者、评论者、模仿者，而应该引导儿童“过他自己的生活”，成为他自己生活的实践者，成为他自己生活的观察者、反思者、体验者和创造者。