包装的学问原创（5篇）
包装的学问艺术字
包装的学问艺术字摘要：一、包装的概念和作用1.包装的定义2.包装的重要性二、包装的分类与特点1.按包装材料分类2.按包装功能分类3.各类包装的特点三、包装设计的原则与方法1.设计原则a.保护性b.便利性c.吸引力2.设计方法a.了解产品特点b.考虑包装材料c.注重环保四、包装在市场营销中的作用1.提高产品附加值2.促进产品销售3.树立品牌形象五、绿色包装的发展趋势1.环保意识的提升2.绿色包装的推广3.循环经济的发展正文：包装的学问艺术字在日常生活中，我们总能看到各种各样的包装。
包装既是产品的“外衣”，也是产品的重要组成部分。
那么，包装有哪些学问和艺术呢？首先，我们要了解包装的概念和作用。
包装是指用各种材料、容器和技术将商品包裹、填充、固定、保护、便于运输和销售的过程。
包装在保证产品安全、提高产品附加值、促进产品销售、树立品牌形象等方面具有重要作用。
其次，我们要了解包装的分类与特点。
包装可以按照材料和功能进行分类。
按材料分类，有纸包装、塑料包装、金属包装、玻璃包装等；按功能分类，有运输包装、销售包装等。
不同类型的包装各具特点，如纸包装环保、成本低，塑料包装轻便、耐用等。
接着，我们要了解包装设计的原则与方法。
包装设计应遵循保护性、便利性和吸引力三个原则。
在设计过程中，首先要了解产品的特点，选择合适的包装材料；其次，要注重环保，采用可降解、可回收的包装材料；最后，要考虑包装的吸引力，使消费者在众多产品中能够一眼相中。
此外，包装在市场营销中发挥着重要作用。
一个好的包装可以提高产品的附加值，吸引消费者的目光，从而促进产品销售。
同时，精美的包装也是品牌形象的一部分，有助于树立品牌形象。
随着环保意识的提升，绿色包装越来越受到重视。
绿色包装是指采用环保材料、可降解材料制作的包装，对环境友好。
在全球范围内，绿色包装已成为一种趋势，各国纷纷提倡绿色包装，以实现循环经济的发展。
总之，包装是一门集材料、技术、设计、环保于一体的学问与艺术。
绿色生态包装设计研究论文[共5篇]
![绿色生态包装设计研究论文[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/64efe688970590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed4a6.png)
绿色生态包装设计研究论文[共5篇]第一篇：绿色生态包装设计研究论文1绿色包装材料的种类1.1高性能的包装材料所谓高性能的包装材料主要是在包装设计的过程中，采用新型的纸质材料代替全金属包装材料，有效降低包装的成本，最大限度减少各类包装废弃物对生活环境的污染。
1.2可二次利用的包装材料这里提及的可二次利用的包装材料，主要起源于国外。
其中较为典型的就是瑞典等国家采用PET材质的饮料瓶，这种瓶子能够重复使用，有效减少包装材料造成的资源浪费现象。
1.3可食性包装材料可食性包装材料具有能够供人们食用的特点。
在现代包装材料的应用过程中，可食性包装材料主要包括了淀粉、蛋白质、植物纤维和其他天然物质等。
目前，可食性包装材料主要应用于食品和药品等包装中。
1.4可降解包装材料可降解包装材料主要是指包装材料经过一段较长的时间和处于特定环境下，所导致包装材料的化学结构发生化学性变化的塑料。
其中具体表现为可降解材料在结束自身的使用寿命之后，当受到阳光紫外光的作用和土壤中水分的影响，能够在一定的环境中发生分裂和可降解的现象，最终以无污染的形态进入到生活环境中。
目前，在包装材料应用中，可降解塑料材料主要分为合成光降解塑料、添加光敏剂的光降解塑料、生物降解塑料以及多种降解塑料等综合在一起的多功能可降解材料。
除此之外，还可以根据可降解材料所处环境发生变化而分为光降解塑料、生物降解塑料、完全或者部分生物降解塑料等等。
1.5利用自然资源开发天然包装材料所谓天然包装材料主要是指自然环境中自然生成的天然生物材料。
目前应用较多的天然包装材料包括竹子、木材、麻类、柳条、芦苇等，这些包装材料主要来源于自然环境中，能够在受到自然环境中的水、光照等条件下分解掉。
这种包装材料不仅不会对生态环境造成污染，而且还会有效降低包装材料的生产成本。
2在现代包装设计中应用绿色生态包装材料的作用绿色包装的内涵主要是指保护生态环境、节约资源成本，从源头上减少各类包装材料产生的包装废弃物。
包装毕业论文范文6篇(2)
包装毕业论文范文6篇(2)----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。
您的努力学习是为了更美好的未来！包装毕业论文范文篇四：食品包装新技术摘要：随着人们消费水平和科学技术水平的日益提高，新产品的不断开发，对包装的要求也越来越高。
食品包装是现代食品生产的最后一个环节，起着保护食品质量和卫生、方便储藏和运输、延长或假期和提高商品价值等重要作用。
关键词：食品包装新技术前言日常生活中，食品包装与食品的密切关系早已被千家万户所认知。
无论是商店、超市，还是每个家庭，处处可见设计精美、实用方便的食品包装。
很难想象，没有包装的食品被送到每个消费者手中，将会是一个怎样的景象。
事实上，食品包装就像食品的贴身衣物一样，是现代食品工业的最后一道工序，它不但起着保护、宣传食品的作用，而且便于食品的储藏、运输和销售。
在很大程度上，食品包装已经成为食品不可分割的组成部分，对食品质量将产生直接或间接的影响。
然而，我国食品包装目前面临的形势却不容乐观。
1 我国食品包装安全现状1.1 包装材料使用不当包装材料的卫生级别分为工业级、食品级和药品级。
用于食品包装的材料应达到食品级要求。
但目前市场上销售和使用的食品包装制品，因其使用量大、流通快，所以很多不具备生产食品包装制品条件的小型企业或家庭作坊，不仅生产环境差，而且为了牟取私利，甚至使用工业级原料或有毒有害的再生废料进行生产。
特别是塑料制品，利用垃圾站收拣的废旧塑料垃圾、农用薄膜、医院废弃物等回收加工，未经消毒处理，就作为食品包装原料再次用于食品包装的生产并投入市场。
这些再生塑料虽然在加工过程中经高温加热，但其中的增塑剂、稳定剂和甲醛等种种有害物质却不能完全去除掉，用这种塑料制品包装直接入口的食品，会对人体健康造成严重的后果，长期使用将引起慢性中毒甚至致癌。
1.2 违规添加禁用助剂以一次性塑料快餐盒为例，许多不法厂家为了降低成本，在产品中大量添加工业级的碳酸钙、滑石粉、石蜡等禁止用于食品包装生产的添加剂。
包装质量感悟心得体会(3篇)
第1篇在当今社会，随着市场竞争的日益激烈，产品的包装质量越来越受到人们的关注。
作为一名从事包装工作多年的员工，我对包装质量有着深刻的感悟。
在此，我想结合自己的工作经验，谈谈我对包装质量的感悟和心得体会。
一、包装质量的重要性1. 提升产品形象包装是产品的“外衣”，是消费者在购买过程中最先接触到的产品信息。
高质量的包装可以提升产品的整体形象，让消费者对产品产生好感，从而增加购买意愿。
2. 保护产品安全包装的主要功能之一是保护产品在运输、储存和销售过程中的安全。
如果包装质量不佳，可能导致产品损坏、变质，从而影响消费者对产品的信任度。
3. 体现企业实力包装质量是企业实力的体现。
一个注重包装质量的企业，往往在产品设计、生产、销售等环节都具备较高的管理水平。
高质量的包装可以展示企业的实力和品牌形象。
4. 提高经济效益包装质量的好坏直接关系到产品的销售和利润。
如果包装质量不佳，可能导致退货、投诉等问题，从而增加企业的运营成本。
相反，高质量的包装可以降低退货率，提高产品附加值，为企业带来更高的经济效益。
二、提高包装质量的措施1. 严格选材包装材料是包装质量的基础。
在选择包装材料时，要充分考虑产品的特性、运输环境等因素，选择适合的包装材料。
同时，要关注材料的安全性、环保性，确保产品在包装过程中不会受到污染。
2. 优化设计包装设计要符合产品特点、消费者需求，同时兼顾美观、实用、环保等因素。
在设计过程中，要充分考虑产品的结构、形状、重量等因素，确保包装结构合理、强度足够。
3. 加强生产管理在生产过程中，要严格按照生产工艺和质量标准进行操作，确保每个环节的质量。
对关键工序进行重点监控，及时发现并解决质量问题。
4. 严格检验在产品出厂前，要进行全面的质量检验，确保产品符合质量要求。
对不合格产品进行返工或淘汰，防止不合格产品流入市场。
5. 培训员工加强员工的质量意识培训，提高员工对包装质量的重视程度。
让员工了解包装质量的重要性，掌握包装操作技能，确保包装质量。
包装的学问的评课稿(精选10篇)
包装的学问的评课稿（精选10篇）包装中的学问教学设计篇一教学目标：（1）找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节约的包装方法，体验策略的多样化，发展优化思想。
（2）发展动手操作能力、空间观念，培养积极思考、探究规律的能力。
（3）弘扬民族精神，渗透节约的`意识。
教学重点、难点：重点是：探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。
难点是：灵活、快速地找出最优的包装策略。
教学准备：课件、磁带等。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
包装在我们的生活中应用非常广泛，外表亮丽，便于携带的包装总是首先吸引我们的注意。
怎样包装最漂亮，怎样包装便于携带，怎样包装最节约用纸？？这些都是包装的学问。
今天这节课我们就从节约的角度来研究一下包装中的学问。
板书：包装的学问二、合作交流、自主探索。
大家首先明确今天我们的学习目标及自学要求。
（出示课件二、三）根据课本中的方法包装磁带。
（出示课件六）1、明确求磁带的包装面积就是求长方体的表面积。
老师这里有两盒磁带，现在很想知道，如果要包装这盒磁带至少需要多少包装纸？（接口处不计）谁能帮帮我？同学们，听了他们的话，我们知道至少需要多少包装纸，就是要求——长方体的表面积。
好，老师已经量出了这两盒磁带的长宽高，那你能算算吗？出示课件（师：强调接口处不计）2、探究节省包装纸的方法。
（1）现在要把2盒磁带装成一包，会有几种不同的包装方案？（课件出示）利用手中的磁带和你的同桌一起拼一拼、摆一摆，看有哪几种不同的包装方案？（接口处不计）说得真好，我们得到了三种包装方法，分别是大面重合、中面重合、小面重合。
[有序的数学思想]（课件演示八）那么对于这三种包装方法你们有什么看法？刚才这位同学猜测最大面重合最节省包装纸。
其他同学一样吗？猜测是科学发现的第一步，但是既然是猜测，我们就要怎么样？（板书：验证）小结：刚才我们通过一一列举并且大胆的猜测，还找到了不同的方法验证现在你们可以得出什么样的结论呢？3、三盒磁带的包装请同学们先猜一猜，老师要把三盒磁带包成一包，你能设计出几种包装方案？（课件出示九）你们猜得对不对呢？还是3人小组合作，亲自动手摆一摆。
包装的学问
包装的学问教学目标：1、学生通过动手实践操作，找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较得出最节约的包装方法。
2、通过两次亲身实践，探究规律——最大的面重合就能使包装纸最节约。
3、通过观察和实践，学生找出包装带的长度与棱长之间的关系。
4、学生的动手操作能力、空间观念得到发展，培养学生积极思考、探究规律的能力。
教学重点：1.选择最优方案的综合实践活动。
2.明白捆扎礼品的彩带的长度。
教学难点：通过课本摆放，找出表面积最小的最优方案并发现其内在的一般规律。
教学过程：一、创设情景：你去过别人的生日宴会吗？你会做哪些准备？一份精心准备的礼物，会给过生日的朋友带来意外的惊喜！怎么才能从礼物中看出你的“精心”呢？亲手把挑选的礼物包装得漂漂亮亮，更能体现出你的心意。
那么怎样进行包装呢？包装中到底蕴含着怎样的学问，今天我们就来一起来办感受一下。
（揭示课题）二、合作探索：1.我们就地取材，将两本数学课本包装起来，有几种摆放的方式？出示实践活动要求：(1) 先摆一摆，能找出几种不同的包装方案？(猜测一下哪种方案最节约包装纸?)(2) 分别计算不同摆法形成的大长方体的面积。
怎么计算的?还有其它算法？为什么？这多种算法中, 哪种方法最简便?（渗透简便方法，为总结规律做准备）(3) 比较几种方法，找出面积最小的一种。
2. 总结：当隐藏面面积最大时，所得的表面积最小3. 同学们想不想试试三本书有几种包装方法?四本书呢？生：四本书一共有六种摆放方式。
（演示灯片）怎样才能不重不漏呢？请计算出最省包装纸方法？同学们通过一本到四本的包装发现怎样包装最省包装纸?现在我有一个疑问，是不是所有的长方体摞高的方法最省包装纸呢？例如：老师有4个长方体（教具）（演示）4. 同学们课后拿8本书、10本书试一试有多少种摆放方式并算一算每种方式的表面积。
三、总结: 同学们这节课你有什么收获？包装很有学问,不仅要美观,漂亮.便于携带。
而且要最省包装纸。
探析土特产包装的地域设计论文5篇范文
探析土特产包装的地域设计论文5篇范文第一篇：探析土特产包装的地域设计论文要提高土特产的销量，便离不开充满当地特点和元素的包装。
而要为土特产设计出适合的包装，就一定要了解其地域文化、地方特色等。
土特产包装不但可以对产品起到保护作用，还能传播并弘扬当地文化，吸引更多消费者及游客，推动地方经济发展。
一、土特产包装和地域之间的关系土特产一词中，“土”字指的便是本土所固有的，原汁原味的事物，而土特产即是一个地域所独有的，知名度较高的产品。
地域文化和当地的人文、环境密切相关，并打上了深深的烙印。
地域特色为土特产罩上了一块充满神秘感的面纱，使其对消费者产生更大的诱惑力。
因此，必须要在土特产包装上充分展示出当地的地域特点及文化，使包装具备较强的地域性、文化性等特征，以吸引受众的注意。
国内不少有名的旅游胜地，就是借助了极富特色的旅游纪念品及其外包装，起到全面推广自己的作用。
土特产的包装设计象征着当地人们的素质及文化品位，乃至于成为了当地特色的主要代表。
比如讲到“瓷器”时，人们马上就会联想到景德镇，而谈到“风筝”时，就会立即联想到烟台，提到“惠山泥人”，就会想到江苏无锡。
所以，土特产能够成为代表一个地域的“名片”，帮助人们认识并了解当地的风土人情及文化特点。
这对于区域经济的快速发展而言，也会起到很大的促进效用。
所以，在土特产包装设计中加入地域特色，可以在很大程度上改善土特产的销售效果。
二、土特产包装中地域设计的具体方法（一）采用地域性材料进行包装使用地域性材料进行土特产包装，可以在节省成本的同时，增强土特产的地方特色。
一般土特产的包装都能够就地取材，只需将材料进行简单加工处理就可以直接利用。
在选用地域性材料进行包装时，需要注意以下几点。
1、遵循材料的就地性特点在进行土特产包装时，可以采用当地产出的自然包装材料，以此打造个性化品牌。
比如，可选用竹子、木头、稻草、泥土、柳条、藤、棕、茎叶、玉米皮等，对土特产进行包装。
较为典型的例子有：福建用竹笋皮包装茶叶、海南用椰子壳包装纪念品等，也有的地区采用烧制的陶器或是玻璃制品包装土特产。
包装设计论文(优秀10篇)
包装设计论文（优秀10篇）简约化包装设计研究论文篇一简约化包装设计研究论文1.生态理念下简约化包装的特点对于简约化包装设计来说，并不是排斥所有的装饰主义，简约化包装中所提倡的是适度装饰，做简约的装饰，在包装上做到适度的装饰，简约中附带装饰，使人们更好的对商品有一个了解，同时也能够提升商品的吸引力，提高商品的价值。
多余的装饰会给人一种矫揉做作的感觉，极少的装饰会给人一种单调感，因此，在简约化装饰设计中，追求的是适度装饰。
2.基于生态理念下的简约化包装设计2.1平面设计语言解析2.1.1图形设计符号化目前，市场上的包装都是包装体量大、信息量杂，并且图形十分复杂花哨，这样的包装设计成本十分高，同时也不具有实用性，属于一种畸形的消费状况。
针对这种情况，应对其进行改善，可以利用符号来代替图形，将复杂的图形进行简约化，在对众多信息传达以及简约化设计之间找到一个平衡点，以此来做到商品包装设计的简约化。
对于包装设计的符号化形式来说，其自身具有很强的审美特性。
在商品包装的设计上，设计的图形符号必须是对商品的一个表达，能够展现出商品的特性。
符号化能够形象的、高度的概括出商品的特点，利用抽象的概念阐述商品信息，以此来增强对人们的吸引力，达到最佳的表达效果。
2.1.2色彩语言的纯粹化在商品等额包装中，其中最为吸引消费者的便是色彩，这也是人的视觉反应最为敏感的方面，色彩决定着包装设计的成败。
在简约化的包装设计中，提倡的是追求色彩的纯粹化，避免传统的喧闹、繁杂的色彩，简约化包装能够在最大程度上发挥出色彩的潜能。
传统的色彩由于过于复杂，因此在印刷时也会消耗很多的成本，并且会引发人们的视觉疲劳，激起人们浮躁的心理情感，但是简约化的设计追求色彩的纯粹感，会给人一种和谐高雅的感觉，使得包装更加具有深意。
2.2简约化包装的立体语言解析2.2.1材料的选择要环保对于包装设计来说，包装材料的选择十分的重要，所有的设计构思都是建立在包装材料之上。
包装的学问
包装的学问 活动背景： 我们知道综合实践活动课程是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。而包装对于学生来说是既熟悉又陌生的，熟悉是因为学生每天都能接触到各种各样的包装，陌生是因为包装中许多的学问虽然是和生活联系非常密切的，但学生平时没有注意和了解，这样适当的引导很容易能引起学生的兴趣，激发他们探究的欲望。知道生活中蕴涵着无穷的知识从而养成观察生活的的良好习惯。 活动目标： 1、观察图片，引发对生活中每天都在接触但并没有引起注意的包装的关注，感知什么是包装。 2、能运用已有的知识和经验，说出所看到的包装实物的方便使用、美观、保护等作用，体验探究的过程，激发深入研究的兴趣和热情，养成观察生活的良好习惯。 3、在鸡蛋运输和成语故事情境中，进一步分析包装的作用，形成问题意识并能够提出问题，确定子课题，为后续研究做好铺垫。 活动重点： 在探究的过程中，激发学生深入探究的兴趣和热情。 活动难点： 激发学生探究的兴趣和热情。 教师准备： 幻灯片、各种各样的包装实物等。 第一课时：主题确定课 活动过程： 导言：上一个主题已经圆满的结束了，今天开始我们要围绕一个新的主题来开展活动，这个主题和我们的生活联系十分紧密，是什么呢？请同学们看大屏幕——（幻灯片） 师：一起来猜猜看，这里面装的都是什么？ 生：这里面装的是月饼。 生：这是可口可乐。 生：这是水彩笔。 生：电脑 „„ 师：现在看到的是刚才猜对的所有物品，那谁来说一说，你是怎么猜到的呢？ 生：我看到上面的文字了，写着“月饼”两个字呢，所以知道里面装的是月饼。 生：我看到上面画着电脑的图案，所以我知道了里面装的是电脑。 生：玻璃瓶是透明的，我看到里面的饮料了，瓶子上还有可口可乐的特殊标志，所以我知道了里面装的是可口可乐。 师：你们说的这些都是物品的包装向我们传递的信息。那你们知道什么是物品的包装吗？ 生：包装就是把物品包起来的东西。 生：包装就是能把东西装在里面的东西。 师：说的都很好，包装就是盛装和保护产品的容器及包装物，我们看到的这些箱、袋、瓶、盒等都是物品的包装。在生活中到处都可以看到各种各样的包装： （幻灯演示各种各样不同的包装图片） 师：不同的物品包装是不一样的，即使是相同的物品，包装也是各有不同，真是千资百态，各具特色，现在我们看到的只是包装世界的一小部分，今天就让我们就共同走进这个包装的大千世界，去探讨一下包装的学问。你们愿意吗？ 生：愿意！ （揭示课题：包装的学问）。 【让学生观察图片，通过这样一种活动情境，目的是引发学生对各种各样的包装的关注，感知什么是包装，形成对包装概念的感性认识。】 师：我们每天都有接触到包装，它到底有什么学问呢？ 师：今天我带来了一些我收集的各种包装，你们有兴趣看看吗？ 生：有！ （把收集的各种包装分成四份，每个小组一份） 师：好啊，你们仔细的观察，先看看它们都是什么包装？然后可以动手研究研究，看你能发现这些包装有什么学问，可以先小组内交流一下，比比谁发现的多。 学生讨论交流，教师巡视反馈。 师：同学们做好了，看谁最快！现在谁愿意把你的发现和大家一起分享？其他同学要认真的听，看他的发现和你的一样吗？不一样你可以帮他补充。 生：我手里的是阿尔卑斯棒棒糖的包装，是塑料的，能保护里面的棒棒糖的卫生，掉到地上也不怕脏。 生：我手里的是一个药瓶，我发现这个药瓶和普通的不一样，它的包装上有个喷嘴，可以把里面的药喷出来，这里面装的是治疗心脏病的药，我从电视上总看到心脏病人发病时，能用最短的时间吃到药才能救命，这个喷嘴就节约的开瓶取药的时间，设计的非常巧妙，用起来很方便。 生：我手里的是火腿肠的包装，这个包装上有一个横贴，撕掉横贴很容易把包装去掉，这样的包装不仅能保护物品的质量，还很方便使用。 „„ 师：刚才大家观察的很认真，发现了包装很多的学问，比如：保护物品、美化物品、方便使用等。这些只是包装世界的一小部分，生活中还有很多不同的包装，你们课下可以多多去搜集，一定会有更多惊喜的发现。现在大家把东西收拾起来，看哪组做的最快！ （学生把包装收拾好，避免散落的包装影响学生的注意力，为下一个环节的学习奠定良好的环境） 【引导学生观察和接触不同物品的包装，通过交流和讨论，引发学生的思考，学生利用已有的知识和经验，初步了解包装的不同作用，通过学生间对包装的不同了解相互碰撞，从而激发兴趣。有利于以后子课题的研究。】 师：包装在我们的生活中无处不在，同学们看（幻灯片），在这里有个现代化的养鸡厂，每天要运送很多的鸡蛋要到全国各地去，你们想想看，在运输鸡蛋的过程中怎样包装才能保证鸡蛋完好无损呢？说一说你的理由？ 生：先把鸡蛋放到箱子里，再把箱子里放满稻草，因为鸡蛋互相碰撞就容易碎，放上稻草后，鸡蛋就不能互相碰撞了，所以就不会碎了。 师：你是怎么想到的呢？ 生：我家附近就有养鸡的，他们就是这样装的鸡蛋，我看见的。 师：太好了，观察生活就会有收获，还有什么好方法吗？ 生：我在卖鸡蛋那里看到的鸡蛋都放在特制的蛋托里，也能防止鸡蛋破碎。 师：（实物）你说的是不是这个？谁能说说蛋托为什么要做成这种形状？ 生：这样的形状放置鸡蛋时，鸡蛋在凹槽内就不会随意的滚动，不会碰撞，就不会破碎了。 师：你们说的很对，那谁知道蛋托是用什么材料做的呢？ 生：我知道，是用纸浆做的。 师：那你知道为什么要选择这种材料吗？ 生：因为鸡蛋壳很薄，怕硬的东西，用纸浆做很轻巧、很容易做出适合鸡蛋的形状。 生：用纸浆做不是很贵，成本低。 生：用纸浆做比较结实，还有一定的弹性。 师：你们知道的知识真多。由此可见包装要根据物品的特点来设计，那生活中还有哪些物品容易破碎？包装又是怎么解决的呢？ 生：有些古董的花瓶，要运输到外地，聪明的工人就先把古董装到木箱子里，在把空隙的地方用稻草和棉絮塞满，然后外面在用绳子勒紧，这样就能保护古董在运输的过程中不被损坏了。 生：玻璃杯很怕碎，所以经常用纸盒来包装玻璃杯。 师：很好，那么物品在运输和储藏时除了遇到刚才讨论的问题还容易出现什么问题，又是怎样利用包装来解决的呢？ 生：我知道苹果怕互相碰，一碰苹果皮就容易破，就影响了苹果的美观，所以常常用一种特殊的网把苹果罩上，就不怕碰了。 生：还有家用电器怕碰撞和潮湿，常常用塑料袋先封上，在装到纸盒里，还要用泡沫固定，就保证了安全。 生：还有饼干怕水，受潮就不好吃了，所以饼干用塑料包装，可以防潮，即使用纸包装，纸的外面都涂有蜡层，也可以防止潮湿。 生：还有牛奶怕变质，不容易保存，就用塑料袋封上，可以保鲜，让牛奶不变质。 师：谁观察过牛奶袋的里面吗？你有什么发现？ 生：我看过，里面是黑色的。 师：（实物）老师这里有一个我剪开的牛奶袋，谁知道为什么这样设计吗？ 生：我想黑色可以防止牛奶被太阳晒，太阳晒到牛奶会变质的。 生：我想黑色可以延长牛奶的保质期吧。 师：你说的很好，不过不是很全面，同学们课下可以找找资料，你们会有惊喜的收获的。 师：那么牛奶除了现在看到的这种包装外，你还见过什么材料的包装？ 生：我见过塑料瓶装的。 生：我见过玻璃瓶装的。 生：我还见过易拉罐装的、盒装的。 师：你们知道的可真多。真是时代在发展，包装也在不断的进步。我小的时候，喝牛奶要自己带着锅碗瓢盆去买，现在打散牛奶也不用自己拿东西了，可以直接装到塑料包装袋里，方便多了。 师：现在看，（塑料袋实物）我手中拿的是我们常用的塑料包装袋，用它来装牛奶可以吗？为什么？ 生：不可以，用这个塑料袋装不卫生。 生：不可以，我看过电视上说有颜色的塑料袋有毒的，不能装吃的。 师：刚才不是说黑色对牛奶保鲜吗？那我用黑色的袋子装牛奶行不行？为什么？ 生：更不行了，黑色的塑料袋是垃圾袋，装垃圾的怎么能装吃的呢。 生：不行的，这样的塑料袋里面有对人有害的东西，如果装牛奶了，就会污染了牛奶，人喝了就会得病的。 师：你是怎么知道的呢？ 生：我是在网上看到的。 师：你说的很对，包装要合理的选择材料，有颜色的包装袋的材料里面含有铅、砷等对人体有毒的物质，如果接触食物，容易污染食物，对人体造成伤害。 师：这些包装你们用完之后是怎么处理的啊？ 生：我一般都扔到垃圾箱里。 生：我有时会随手扔了。 师：随手扔好不好啊？ 生：不好，我看到过电视里面说这种塑料袋埋在地下几十年都不烂，是白色污染。 师：那什么是白色污染你们知道吗？ 生：是指白色的塑料袋造成的污染。 师：那别的颜色的塑料袋就不是白色污染了吗？ 生：也是的，应该说所有颜色的塑料袋造成的污染都是白色污染。 师：其实白色污染是一个形象的说法，主要是指不降解的塑料带来的污染。感兴趣的同学课下可以去多找找资料。 师：那包装除了扔垃圾箱外还有别的处理方式吗？ 生：还可以把纸壳的包装卖给废品收购站，既可以换钱，还可以回收再利用。 生：还可以用包装做点有用的东西，我的笔筒就是用饮料瓶做的。 师：那你们认为处理包装要注意的是什么呢？ 生：要保护环境，不要污染环境。 生：要节约资源，不要浪费可以再利用的包装。 师：看来现在不仅要根据物品的特点来设计包装，选择材料，还要注意环保和讲究科学性。包装的学问真是奥妙无穷！刚才我们只是交流了已有的知识，未知的领域要靠你们自己去探索发现。 【用典型的物品“鸡蛋”以点带面引发学生思考，由讨论易碎物品的包装过渡到所有物品的包装，学生思考包装是要根据物品的特点来设计和选材；其中关于牛奶包装和方便塑料包装袋的深入探讨，激发了学生的兴趣，同时学生感到了知识储备的不全面，从而引发深入探究的
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包装的学问原创（5篇）第一篇：包装的学问原创《包装的学问》教学设计与反思教学内容：北师大版数学五年级下册第82页—第83页。
教学目标：1、联系长方体表面积在生活中的运用，培养学生观察事物的能力及用数学知识解决问题的意识。
2、在摆、讨论、想象、猜想等学习活动中，培养学生有序思考、合理分类、化繁为简的思维方法，并发展空间观念。
3、会根据实际需要，合理策划选择包装样式，体现解决问题策略的多样化。
4、根据新课程标准的要求，培养学生的合作探究精神及创新意识。
教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。
教学难点：引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的最佳策略。
教具学具准备：教具：课件、4盒250毫升的牛奶、3个相同的长方体（一个大面正好能与2个中面重叠）、2盒奶片（已包装好）。
学具：每位学生一盒250毫升的牛奶。
教学过程：组织老师：我们先来检查课前准备学案、当堂检测，大家看齐了没有？数学书、文具准备齐了没有？还有一样，最为重要，上课的好心情准备齐了没有？学生：准备齐了。
老师：好，我们开始上课。
一、创设情境，激起兴趣。
老师：大家收到过礼物吗？收到过礼物的同学请举手。
说说当时是什么心情？学生1：我当时非常高兴，有人送礼物能不高兴嘛。
学生2：高兴！老师：礼物刚拿到手没打开的时候是什么心情？学生：期待！特想知道是什么，想马上拆开包装！老师：对！老师现在就是这样的心情，今天早上我收到了一份礼物，（举起包装好的礼物）这是我大闺女送给我的还没打开呢，看看，漂亮吧？帮老师猜猜里面会是什么呢？学生1：我想应该是饼干吧。
因为我妈妈买的饼干盒子就差不多这样大。
老师：xxx一定是饿了。
（全班笑）学生2：我猜是一个随身听。
因为它的包装很华丽，这个礼物应该很贵重。
老师：很有道理。
学生3：我想是项链，因为老师是女的，送项链比较合适。
老师：如果是多好，我很期待。
老师：到底是什么呢？谁帮老师拆开看看？（学生争先恐后举手）一个学生打开礼物，拿出的只是一盒优酸乳。
（全班笑）同学们为什么笑呢？学生1：我觉得不可思议，这么大的盒子只包了一盒优酸乳。
老师：你觉得我这样包装有什么不妥？学生2：我觉得太浪费了！老师：我和同学们的感觉一样，也觉得这样的包装太浪费了，那怎样包装才不浪费呢？包装的时我们通常需要考虑哪些因素。
生：节约、美观、便于携带•••••老师：看来这包装还挺有学问的。
今天这节课我们就首先从节约的角度来研究一下包装的学问。
（板书课题---包装的学问）二、动手操作，整理归纳1、一盒牛奶的包装。
师：为了便于一会儿大家交流，我们暂时把牛奶盒中面积最大的一个面称为大面（板书：大面），面积最小的一个面称为小面（板书：小面），另外一个不大不小的称为中面（板书：中面）。
包装这盒牛奶时我们需要包装哪些面呢？至少需要多少包装纸与这个长方体奶盒的什么有关？生：表面积。
2、研究两盒牛奶的包装问题。
（1）师：看来如果请你们包装这一盒牛奶，一定不会出现刚刚我大闺女这种情况。
如果将两盒优酸乳包成一包，怎样包装才能节约包装纸？会有几种不同的包装方法呢？请同学们以小组为单位动手摆一摆，看有几种不同的包装方法？课件出示活动要求（2）学生运用学具小组活动研究两盒牛奶的包装方法。
（在摆的过程中，小组成员可互相帮助，不要摆重复，师到小组巡视并对有困难的小组加以指导）师：谁愿意把你们组的包装方法展示给大家看？（3）小组派代表汇报：（引导学生用词语“重叠”来叙述，汇报时要求边说边演示）①大面重叠②中面重叠③小面重叠师：真是个爱动脑筋想办法的小组！其他小组同意吗？（生：同意！）看看老师想到的包装方法和大家一样吗？（4）课件演示3种不同的包装方法：师依次在刚才板书“大面”、“中面”和“小面”的基础上板书“重叠”两字。
（5）师：通过大家的动手合作，我们共同研究出了这3种不同的包装方法，请同学们猜猜，哪种方法最节约包装纸呢？为什么？生：第一种。
因为这种摆法被遮住的面积最大。
老师：通过观察我们很容易就能看出第一种方案重叠的面积最大，是最节约的一种包装方案。
还有什么好办法能准确地说明这种方案是最节约的呢？生：计算它的表面积。
老师：对！数据是最有说服力的，这办法好！我们可以计算出每组方案各需要多少包装纸，再比较。
课前同学们对这一盒奶的长宽高做了具体的测量，数据是多少？（课件依次出现数据）长10CM、宽6CM、高4CM，咱们采用分组计算，第一列的同学计算方法①大面重叠至少需要多少包装纸？第二列的同学计算方法②,第三列的同学计算方法③（注意计算时接口处可以忽略不计）。
学生先独立在练习本中计算表面积（教师巡视，适时指导），然后派3名代表在相应位置板书并介绍自己的计算方法。
①（10×6+10×8+6×8）×2=376（平方厘米）②（10×12+12×4+10×4）×2=416（平方厘米）③（20×6+20×4+6×4）×2=448（平方厘米）师：看来这3位同学都是把它们看成一个新的大长方体来计算的表面积，还有没有其他方法呢？生：用两盒牛奶的表面积之和减去重叠面的面积。
师：大家觉得这种方法可以吗？生：可以。
师：同学们都很聪明，想到不同的方法来计算它们的表面积。
通过计算很明显就可以看出哪种方法最节约包装纸呢？生（异口同声）：第一种方法大面重叠最节约包装纸。
师：看来大家的猜想是正确的。
3、3盒牛奶的包装。
（1）师：我们已经知道包装2盒奶重叠大面最节约，那包装3盒奶怎样最节约呢？请同学们先猜想一下给3盒奶包装会有几种不同的包装方法呢？学生不加思索的一致猜测3种。
（2）请一名学生到讲台前边演示边说明这3种不同的包装方法：①4个大面重叠（可以让演示的学生说明是哪4个大面）②4个中面重叠③4个小面重叠师：其他同学的想法和他一样吗？生：一样。
（3）师：如果不计算你能知道哪种方法最节约包装纸吗？说说理由。
生：第一种重叠大面。
因为重叠面的面积最大。
减少4个大面的面积，这样剩余的面积就越小，就最节约包装纸。
师：你真是个爱分析的孩子。
（4）研究3个特殊相同长方体的包装方法师：刚才同学们用3个奶盒摆出了3种不同的包装方法，我这里也有3个相同的盒子（出示3个相同的长方体盒子），但是我却能摆出4种来（故作神秘），前3种和刚才大家的摆法一样，那你知道第4种是怎么摆的吗？谁想来试一试？学生先独立思考，然后指名学生到讲台前动手摆，要求边摆边说方法。
师小结：我准备的盒子比较特殊，这2个中面正好能与1个大面重叠（再次演示），这是一种特殊情况。
由此可以看出，盒子的形状不同，大中小面的大小不同，包装的方法也就不同。
看包装的学问还真不少呢！4、观察思考，归纳规律。
师：通过我们给2盒奶、3盒奶进行包装，你有什么发现吗？和你小组的成员说一说。
学生小组讨论，教师参与其中倾听。
多派几名代表汇报：重叠的面积越大就越节约包装纸。
（注意引导学生用完整的语言叙述。
）师小结：同学们的总结能力都很强，看来重叠的面积越大，露在外面的面积就越小，也就是表面积越小，这样就最节约包装纸。
三、打破定势，加深理解。
（研究4盒牛奶的包装问题）（1）师：2盒奶有3种不同的包装方法，3盒奶也有3种，特殊情况下有4种，那4盒奶会有几种不同的包装方法呢？想不想继续接受挑战？学生（情绪高涨）：想！师：请同学们先猜想一下4盒奶会有几种不同的包装方法？生：有的说3种，有的说4种，有的说5种……（2）师：我们还是用实际行动来证明吧，请同学们以小组为单位动手摆一摆，边摆边说自己是怎样摆的？学生小组合作动手摆学具。
（在摆的过程中，小组成员可互相帮助，记住不要摆重复也不要遗漏，师到小组内巡视并对有困难的小组加以指导）(3)派代表演示，边演示边做介绍：①6个大面重叠（可以让演示的学生说明是哪6个大面）②6个中面重叠③6个小面重叠④4个大面4个中面重叠⑤4个大面4个小面重叠⑥4个中面4个小面重叠（其余同学可以补充）(4)师：老师把大家想到的方法一一展示了出来，请看大屏幕（课件演示6种不同的包装方法）(5)师：请同学们仔细观察这6种包装方法，不计算你能知道哪种包装方法最节约包装纸吗？请与你的同桌讨论一下，到底哪种方法最节约包装纸？并说出理由。
同桌互相说一说后，指名学生回答。
生1：第一种。
因为这种摆法被遮住的面的面积最大，是6个大面。
生2：第四种。
因为被遮住4个大面和4个中面面积最大，最节约包装纸。
出现争议时，师引导学生再次进行比较分析：看来最先排除的是方案②③ ⑤⑥（课件点击方案②③⑤⑥逐个消失）第一种遮住6个大面，第4种遮住4个大面和4个中面。
第一种和第四种都去掉4个大面，剩下2个大面和4个中面进行比较，最终只比较1个大面和2个中面的面积大小。
所以，这时候应该是第四种摆法最节省包装纸。
（6）师：通过对这4盒奶进行包装，你又有什么新发现？学生在小组内讨论，最后达成共识：不光要重叠最大的面，还要重叠最多的面。
其实在包装物体时还有很多规律等着你去发现。
现在你们仔细观察包装两盒牛奶盒的3种摆法，你能迅速算出每种摆法的长、宽、高的和吗？生：（动手计算，很快算完）师：你又发现什么了吗？生：第一种摆法对应的长、宽、高的和是最小的，就最节省包装纸。
师：我们再来验证包装三盒牛奶盒的3种摆法，是不是也会出现这种情况？生：（很快发现）仍然是长、宽、高的和最小的第一种摆法最节省包装纸。
师：现在我们又发现了一条新的规律，老师期待大家去发现包装问题中更多的规律，方便我们选择最优策略进行包装。
师小结：当包装多个相同的长方体时，既要考虑重叠最大的面，又要考虑重叠最多的面，也可以只计算各种摆法中长、宽、高的和，谁最小，谁就最节省包装纸。
四、回顾整理，反思提升师：我们研究了一堂课包装中关于节约包装纸的问题。
其实生活中的包装无处不在，在包装时除了要考虑节约之外，有时我们还要考虑包装时的美观、环保、便于携带，以及创意啊如何吸引大家购买啊等等因素。
可以说包装中大有学问，这就需要大家不断的去发现、去探索、去研究。
你会发现包装因内容而存在，内容因包装而精彩。
板书设计：包装的学问①大面重叠②中面重叠③小面重叠（10×6+10×8+6×8）×2（10×12+12×4+10×4）×2（20×6+20×4+6×4）×2=376（平方厘米）=416（平方厘米）=448（平方厘米）第二篇：包装的学问《包装的学问》教学设计锦江实验学校罗红教学目标：1．通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。
2．体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
3．利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。