如何让学生爱上写作业
三步让你写作业上瘾
三步让你写作业上瘾
三步让你写作业上瘾方法如下：
第一招，创设孩子的私人空间。
有条件的家长可以给孩子专门的书房，没有条件的最起码应该有孩子专属的角落，写作业专用。
我曾经听说一个学前孩子认识麻将，我感到诧异。
有一次，我问这个小孩，一个7条，一个9条缺一个什么牌，他慢吞吞的说8条。
对于一个没上过一年级的孩子来说，数字是完全陌生的，而且大人对于不会打麻将的人来说，条也是没有概念的，何况是孩子。
后来，听同事说，小孩他们家天天晚上有人打麻将，小孩慢慢就学会了。
因此，我们一定要为孩子创设这么一个私人空间。
第二招，放下手机，陪孩子写作业。
家长成天不让孩子玩手机，可是自己呢？成天低头刷屏、刷屏。
家长作为孩子的第一任老师，一定要做好孩子的榜样。
在孩子身边可以做一做自己的事，不要影响孩子为宜。
记住不要玩手机，看电视，孩子遇到问题，我们也能第一时间予以回答。
第三招，让写作业成为一种爱好。
培养孩子的一种习惯，一种爱做作业的良好习惯。
孩子最爱好什么，不用你催，你叫主动的去完成它。
告诉孩子，做作业就要像做这件事一样，要成为一种爱好。
让学生爱上写作的方法与技巧
让学生爱上写作的方法与技巧写作是一项重要的素养，不仅对学业有帮助，也是一种有效的表达能力。
然而，很多学生对写作感到困惑和厌恶，缺乏写作的兴趣和动力。
本文将介绍几种方法和技巧，帮助学生养成写作的习惯并培养他们的写作能力。
1. 提供写作的主题选择学生通常对自己感兴趣的话题更感兴趣和热衷于写作。
为了让学生爱上写作，教师可以提供一系列多样化的主题供学生选择，涵盖个人兴趣、社会问题、学习经验等多个方面。
学生可以根据自己的喜好和经历选择一个感兴趣的主题进行写作，这样能够激发他们的参与和积极性。
2. 提供良好的写作环境学生在写作时需要一个良好的环境，能够集中注意力和思考。
教师可以为学生提供安静的写作空间，保持良好的教室氛围，减少干扰和噪音。
此外，教师还可以提供写作所需的工具和资源，例如字典、参考书籍、互联网等，让学生能够更方便地获取信息和进行写作。
3. 引导学生进行写作准备在学生进行写作之前，可以进行一些写作准备的引导，帮助他们理清思路和明确写作目标。
可以要求学生进行主题的思考和头脑风暴，列出自己想表达的观点和论据。
之后，可以帮助学生进行构思和组织，制定一个写作大纲或提纲。
通过这些准备工作，学生能够更有条理地展开写作，避免在写作过程中迷失方向。
4. 提供积极的反馈与鼓励学生在写作过程中会遇到各种困难和挫折，需要得到及时的反馈和鼓励。
教师应及时检查学生的写作作业，指出其优点和不足之处，并提供积极的改进建议。
同时，教师还应给予学生鼓励和肯定，让他们感到自己的努力和进步得到认可。
这种正面的反馈和鼓励能够激发学生的自信心和兴趣，使他们更愿意投入到写作中。
5. 提供多样化的写作任务为了让学生保持对写作的兴趣，教师可以设计多样化的写作任务，包括但不限于议论文、说明文、故事写作等。
通过多样化的任务，学生能够在不同的写作形式中找到自己的兴趣点和擅长之处，从而更加乐意参与和尝试。
同时，多样化的写作任务也能够培养学生的写作技巧和表达能力。
让孩子爱上写作业的八步法
让孩子爱上写作业的八步法第一步：培养良好的学习习惯孩子爱上写作业的第一步是培养良好的学习习惯。
让孩子养成按时完成作业的习惯，每天都安排一定的时间来专注于学习。
可以制定一个合理的作业时间表，帮助孩子合理分配时间，提高工作效率。
第二步：提供良好的学习环境良好的学习环境可以让孩子更加专注和投入到作业中。
为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，远离干扰和娱乐设备，有利于孩子集中注意力，提高学习效果。
第三步：激发兴趣和动力激发孩子的兴趣和动力是让他们爱上写作业的关键。
可以通过让孩子选择自己感兴趣的作业题目，或者给予一定的奖励和鼓励来激发他们的动力。
同时，家长也要及时表扬和肯定孩子的努力和进步，让他们感受到成就感。
第四步：与孩子共同规划学习目标与孩子共同规划学习目标可以让他们更加主动参与到写作业中。
让孩子参与制定学习目标，并将目标分解成可操作的小目标，帮助他们一步步实现目标。
这样，孩子会感到写作业是一种有目标、有方向的过程，增加他们的学习动力。
第五步：提供适当的帮助和支持孩子在写作业过程中可能会遇到困难和问题，家长要及时提供适当的帮助和支持。
可以与孩子一起讨论解决问题的方法，或者提供一些学习资源和参考资料。
同时，家长也要给予孩子足够的空间和自主权，让他们能够独立思考和解决问题。
第六步：多样化的学习方式和方法让孩子爱上写作业不仅需要提供适当的学习方式和方法，还要让孩子体验到学习的乐趣。
可以通过多样化的学习方式和方法，如游戏化学习、实践性学习、小组合作学习等，激发孩子的学习兴趣和创造力。
第七步：鼓励孩子自我评价和反思鼓励孩子进行自我评价和反思，可以帮助他们提高学习效果和自主学习能力。
可以让孩子在完成作业后自己检查、评价和反思自己的学习过程和成果，找出问题和改进的方向。
同时，家长也可以提供适当的指导和建议，帮助孩子不断提高。
第八步：营造轻松愉快的学习氛围家长要营造轻松愉快的学习氛围，让孩子在写作业过程中感受到快乐和满足。
如何沉迷于写作业
如何沉迷于写作业写作业是学生生活中一个重要而必不可少的部分。
然而，很多学生常常在完成作业的过程中感到困难和缺乏动力，甚至会沉迷于其他转移注意力的活动，导致作业完成效率低下。
那么如何才能沉迷于写作业呢？在本文中，我们将探讨一些方法和技巧，帮助学生提高集中注意力、增强动力以及有效地沉迷于写作业。
首先，要沉迷于写作业，我们需要有一个清晰的计划和时间管理。
制定一个作业完成的时间表，将每个作业合理地分配到不同的时间段。
这样做有助于避免临时抱佛脚的情况，同时也能够让我们有足够的时间来完成作业。
在时间表中设定具体的目标和截止日期，通过不断追踪和检查自己的进展，增强自我管理的能力。
其次，为了保持专注并沉迷于写作业，我们可以选择一个安静舒适的环境。
将自己置于一个没有干扰和噪音的地方，例如图书馆或自己的房间。
关闭电视、手机和其他可能分散注意力的设备。
有时候，我们可以尝试通过背景音乐或自然声音来提高注意力，这取决于每个人的偏好和需求。
除了环境，我们还可以采取一些专注注意力的技巧，例如番茄工作法。
番茄工作法是一种时间管理技巧，它将工作划分为固定长度的时间块，通常为25分钟，每个时间块称为一个“番茄”。
在每个番茄工作期间，专注于任务的完成，不受任何干扰。
然后休息几分钟，然后再开始下一个番茄。
这种方法可以帮助我们保持高效而专注的工作状态。
另外，培养正确的态度和心态也是沉迷于写作业的重要因素。
要相信自己能够完成任务，并重视学习的重要性。
将写作业视为自己成长和学术能力提升的机会，而不仅仅是一项无趣的任务。
通过改变对写作业的态度，我们可以激发内在的动力，从而更容易集中注意力并保持沉迷。
此外，与其他有相似目标的同学建立学习小组或伙伴也是一种沉迷于写作业的有效途径。
与他人分享目标和计划，互相鼓励并相互监督，可以增强自律和动力。
学习小组还可以提供一个讨论问题、分享资源和互相学习的机会，使学习过程更加有趣和有效。
最后，及时奖励自己也是保持写作业沉迷的一种方法。
激励孩子写作业的方法
激励孩子写作业的方法写作业是孩子们学习的一项重要任务，但是很多孩子却因为缺乏动力而不愿意认真对待。
作为家长，我们需要采取一些方法来激励孩子写作业，帮助他们养成良好的学习习惯。
以下是一些有效的方法：1. 给予正面激励孩子们需要得到父母的认可和鼓励，这对他们的自信心和积极性有很大的影响。
当孩子完成作业时，我们应该及时表扬他们的努力和成绩。
可以用语言肯定他们的付出，并鼓励他们继续努力。
这样的正面激励可以增强孩子的自信心，让他们更有动力去写作业。
2. 设立目标和奖励机制为了激励孩子写作业，我们可以和孩子一起设立目标。
目标的设立应该具体、可量化，并与孩子的能力相匹配。
当孩子完成目标时，可以给予适当的奖励，如小礼物、外出活动等。
奖励机制可以让孩子有明确的目标，同时也可以培养孩子的自律和奖惩意识。
3. 创造良好的学习环境一个良好的学习环境对于孩子的学习效果起到至关重要的作用。
我们可以为孩子创造一个安静、整洁、舒适的学习空间，让孩子能够专心致志地完成作业。
此外，我们还可以为孩子提供必要的学习工具和资源，如字典、参考书籍等，帮助他们更好地完成作业。
4. 培养良好的时间管理习惯时间管理是写作业的关键。
我们可以教孩子制定学习计划，合理安排时间。
可以和孩子一起制定每天的学习时间表，让孩子养成按时完成作业的习惯。
同时，我们也要教育孩子学会合理分配时间，避免拖延症的出现。
5. 提供帮助和支持有时候，孩子可能会遇到一些困难和问题，需要我们的帮助和支持。
我们应该耐心倾听孩子的困扰，并给予他们合适的指导和解决方案。
当孩子遇到困难时，我们可以共同探讨解决办法，帮助他们克服困难，提高学习能力。
6. 培养兴趣和好奇心兴趣是最好的老师。
我们可以鼓励孩子选择自己感兴趣的题目或主题，激发他们的学习兴趣。
同时，我们也可以培养孩子的好奇心，让他们对知识充满好奇，主动去探索和学习。
兴趣和好奇心的培养可以使孩子更加主动地去写作业，提高学习的效果。
7. 制定规矩和约定在激励孩子写作业的过程中，我们可以和孩子制定一些规矩和约定，让孩子明确知道自己的责任和义务。
如何让小学生爱上写作业
如何让小学生爱上写作业
现在很多小学生不喜欢写作业，只爱疯玩，有什么办法让他们爱上学习，学习跟玩相结合。
那么怎样让小学生爱上写作业呢？做为一个家长我总结了以下几点
一、陪孩子一起学习。
有些家长让孩子学习自己却在一旁看电视或上网，这是一种很不好的教育方法。
我希望那些家长就算再忙也要抽出一点时间陪孩子一起学习，尤其是小学生。
在他们旁边指导一下他们回答不上来的问题，或写的不对的地方。
假如家长不在孩子旁边有些孩子遇到难题会失去耐心，很难定下心去好好的把它完成。
家长在旁边协助指导指导孩子会很快写完老师布置的作业，下次还会喜欢静静的做下完成作业。
二、多鼓励孩子。
多给孩子鼓励的话，比方说：我相信你这个个星期一定会每天都完成老师布置的作业的，作完作业就能跟小朋友去玩喽！宝贝加油呀！或者说宝贝你是最棒的，老师布置的作业你一定会完成的。
三、多奖励孩子，比方你这个月正好想带孩子出去旅游一趟。
你就会对孩子说假如这个月你的表现好，妈妈就带你去什么什么地方去旅游。
或者出去吃什么大餐之类的。
这样孩子在学习上就会有动力。
怎样能让小学生爱上写作业，最后，还是希望家长们多关心孩子，多抽出时间陪孩子一起学习，一起写作业。
把老师布置的作业不光当成给孩子的作业，也当成是给自己的。
三年级学生不爱写作业怎么办
三年级学生不爱写作业怎么办和很多高年级的学生一样，三年级的学生也开始有了写作业的烦恼，在刚开始接触作业的时候，孩子们都是抵触不积极的，这时候就需要家长多去引导监督。
但是孩子不自觉写作业的事情家长急也没用，批评也没用，那么三年级学生不爱写作业怎么办？三年级学生不爱写作业怎么办1、督促孩子养成好的学习习惯。
到了三年级，孩子就必须要养成好的学习习惯了。
家长就必须在这方面下功夫，不然孩子上了高年级，更不爱写作业，学习成绩会受到很大影响。
家长要晓之以理，动之以情，在孩子不写作业的时候，要耐心地跟孩子沟通，事先和孩子商量多久后开始写作业，让孩子有一个准备意识，而且先给孩子戴上守时的帽子。
等到时间一到，孩子就不好意思推托，如果孩子不守信用，家长也一定不能纵容孩子。
2、循序渐进的辅导孩子完成作业。
一般情况下，孩子的作业都是有难有易的，所以我们在辅导孩子作业时,可以先让孩子自己选择先解决难的还是容易的；让孩子在计划中得到成就感，把作业分步骤化，一步步的完成任务。
作为家长，面对孩子不爱写作业的情况，不能不问青红皂白地一味指责孩子，说孩子笨，吼骂不能起到实质性的作用，这样只能挫伤孩子的学习积极性，反而越不爱写作业。
3、给孩子足够的时间完成作业。
在孩子写作业之前，我们要先分析孩子的作业量，根据作业的难易程度和数量分配时间。
比如数学可能半小时完成，语文可能1小时完成；我们要给孩子留出充足的时间，让孩子完成作业。
如果孩子在规定时间之前完成作业，可以自由地玩一会儿，孩子在规定时间之后完成作业，我们要共同分析一下原因，帮助孩子提高效率。
4、制定作息时间。
对于三年级学生来说，如果自己不能自主安排时间的话，我们家长应该可以给孩子制定详细的学习计划，什么时间做什么事情，都应该一目了然，这样会让孩子产生动力，获得秩序感。
5、给予孩子适当表扬。
我们都听过，好孩子是夸出来的，对孩子还是要多表扬少批评。
家长在孩子写作业拖拉的时候，往往都喜欢不停地催促、埋怨，其实越催促越埋怨，越影响孩子写作业的情绪，孩子写作业越慢。
解决孩子不爱写作业的方法有哪些
解决孩子不爱写作业的方法有哪些相信每个孩子最深恶痛绝的就是各种作业了，而不爱写作业也成为了孩子的常态，父母的教育就变得尤为重要。
下面是小编分享的十二种妙招解决孩子不爱写作业，一起来看看吧。
十二种妙招解决孩子不爱写作业1.承诺契约法请他写下承诺书，保证在某段时间内一定完成家庭作业，和教师订立私人契约，请教师监督。
如果他能做到保证的事，那么就表扬他;如果中途违反了协定，就要接受事先商定好的处罚，比如写一篇文章等等。
2.冷处理和热处理“冷处理”，即对不做作业的同学先不忙处理，先观察、了解，旁敲侧击，激起他内心的涟漪。
这种方法一般运用于上进心比较强的学生，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。
“热处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。
他们一般还未认识到不做作业的害处。
或是明明知道可就是管不住自己。
对这样的同学，就要进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击，令其从小养成好的习惯。
3.赏识鼓励法即夸优点。
如有一男生，人比较聪明，但常常自以为是。
他自认为：“我会了为什么还要做?”对此，老师针对他书读得好，声音响亮有感情这一优点，在班里封他为“朗读大王”。
每次早读课都让他领读，他也尽心尽职。
老师常常在班里表扬他，培养他的自信心。
时间一长，他觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。
从此，他不做作业这一毛病根治了。
4.特殊优待法对顽固性不做作业的学生，也不要放弃，有时候就降低点标准，别人生字词语抄两遍，他就抄一遍，告诉他，这是对他的“特殊优待”，只要每天都有一点点进步，就是值得肯定的。
5.制定时间表并严格遵守让学生制定家庭作业的学习时间表，并和学生商量好，尽量根据作业时间表来完成作业。
做好一项就打勾，这样可以帮助学生有条理有计划地进行学习。
6.把作业进行分解把作业分成一些小段，让孩子看到作业并不是那么可怕，和不可打倒，每完成一个小段就给孩子一定的奖励。
7.适度的奖励政策给不爱写作业孩子的一个大奖励，比如：如果在未来的一周时间内，你没有忘记家庭作业，在规定时间完成家庭作业，你可以得到一个奖励……如果学生真的做到了，请遵守你的承诺。
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如何让学生爱上写作业
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在应试教育的教学实践中，作业的目的与内容越来越注重学生死记硬背，机械训练，注重重复与模仿，而学生的困惑、情感、态度、价值观、创造能力、实践能力等则被冷落了。
作业过程越来越多注重作业本身的客观性，轻视人的主观作用，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实互动。
这样的作业无益于学生的真正成长失去了作业应有的教育意义。
作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系，它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程的一个重要的组成部分。
因此，教师要让学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在做作业过程中体验幸福和快乐，苦恼和辛劳。
这样，作业就不再是强加给学生的负担，而是学生成长过程中的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要，那么，如何让学生快乐的爱上写作业呢？让作业成为自己学习的需要呢？
一．教师的魅力
我认为，要使学生爱上写作业，首当其冲要先让
学生喜欢上这位老师，学生不喜欢老师，哪来愿听老师的课呢。
学生不听课。
就意味着作业是没办法完成的，更谈不上喜欢写了。
所以，作为老师。
必须让学生喜欢上自己，要学会笼络学生，关心学生要尊重学生，对全班要公平公正。
其二要有语言艺术，教师上课的语言至关重要，老师一个不经意的批评，会创伤学生稚嫩的心，受伤的学生如果你不去帮助疗伤，他的伤痛会永远记在心里，这样受伤的学生又怎能喜欢老师？喜欢你这门功课的作业呢？教师要多在鼓励、表扬这方面下手。
如教《圆柱和圆锥》这一内容时，发现有几个学生公式都会背，也能默写下来，但是出这类的应用题却不会做，我认真看了他们的作业，发现是不会套公式，公式是写在作业本上了。
数字却套不上公式，放学后，我找来这几位学生，帮他们开小灶，对症下药的重新温习，解释每个字母所代表什么，详细地分析了在日常生活中立体图形表面积的一些具体运用。
并与体积之间的区别，渐渐的他们有了进步，作业都能作对，我就在他们的作业本写上：老师真的为你的上进心而感到骄傲，能在如此短的时间内学会解如此难的题目，你真了不起。
后来发现他们上课更加认真听课，并能积极回答问题，作业很快完成，成绩很快上来。
有时老师上课还要有幽默、风趣的语言讲课，如讲单位“1”的理解，我说“今天老师把孙悟空的金箍棒带来了，我们数学的“1”就像金箍棒那样，可大可小、可多可少、也可长可短。
大的可以表示一个地球的人口，小的可以是 2 个苹果。
学生觉得很有趣，非常认真的听课。
再如讲“循环小数时，出示10÷3=3……. 1.永远除不完。
总不能永远写下去呀，我说：“为了表示正确答案。
我给商是3 的头上带上一顶帽子。
怎么带呢？大家快看”。
看着他们专注的眼神，我抓住时机，把新课授完。
做作业时。
大家都非常快的完成。
我就知道，他们听懂了。
总之。
能把学生吸引住，他们听懂了，肯定会爱上写作业的。
二、学生的需求
如何让学生把作业看成是自己的需求呢？这就要培养学生的兴趣，苏霍姆林斯基说得好：“学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前所显示的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐，为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲，这就是兴趣。
”为了唤起学生的兴趣，培养学生的数学兴趣和热爱数学的情感，增强学生数学意识。
教师要精心设计作业，从学生现有的生活实际出发。
努力切合学生的见闻、理解、情感、思维，
并采用生动活泼的形式，以激发学生乐于做作业的欲望。
如，学习了长方体和正方体的表面积后。
要求学生把自己的小房间地面的瓷砖是多少块计算出来。
并且要家长提供每块砖的价格，算出房间用砖的总价是多少？这样给学生创造活动空间。
思维空间，让学生在情境中感受知识、领悟知识。
调动学生的多种感官参与学习，使学生在玩中学、乐中悟。
三、作业的策略
为了学生爱上写作业，教师要避免布置作业的重复性、封闭性和单一化，因为作业是学生获取、巩固应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，也是师生交流互动的一种方式，所以要讲究布置作业的策略，方式方法。
一般分：调查性作业、故事性作业、游戏性作业、操作性作业、鼓励性作业、层次性作业、探究性作业等。
多种形式的作业设计，可以调动学生做作业的积极性，避免作业的单调、枯燥。
要充分体现“人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上有不同的发展，不同的进步。
”同时，也让学生在解题的过程中掌握知识的要点，积极思考，以提高灵活运用知识的能力。
如，教学轴对称时，我采用的是操作性的作业，让学生自备大小圆一个，让学生操作：在什么情况下两个大小不同的圆组成的圆
形可能有：a.有一条对称轴、b.有两条对称轴、c.有无数条对称轴、d.没有对称轴。
通过学生反复的想、画、摆、移时归纳为四种情况：发现所谓对称轴就是二个圆心的连线的所在直线。
他们最终在交流归纳为四种情况：（1）两圆相离时只有一条对称轴。
（2）两圆相接时（只有一个交点）也只有一条对称轴。
（3）两圆相交时还是一条对称轴。
（4）在小圆被大圆全部包围的情况下。
不管相接，相离也只有一条对称轴。
只有二圆的圆心重合时，就会有无数条对称轴。
最终结论为：b d两个情况不存在，只有一条对称轴和无数条对称轴是正确的。
操作性作业能丰富学生感知的作用外，它更能探究、发现规律性知识的重要手段和途径。
总之，为使学生喜欢写作业，教师要充分利用教材，挖掘教材的内涵，尽可能的把作业时空开放，学校、家庭、社区、大自然都是学生作业的空间。
作业目标的开放不以知识唯一目标，鼓励学生大胆想象，努力培养学生的创新意识和创新精神。
不知不觉中让学生在快乐中完成作业。
作者：后河史庄完小段长青
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