湘教版四年级科学上册教学计划(直接打印版本)
湘版科学四上教学计划8篇
湘版科学四上教学计划8篇湘版科学四上教学计划篇1一、学生基本情况分析：1、学生的年龄特征：三年级共有学生42人，他们年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对周围的一切充满好奇与渴望，想了解身边的各种事物，具有强烈的好奇心浓厚的探求知欲。
2、学生的学习水平和能力状况这一阶段的小学生总是瞪大好奇的眼睛观察周围的世界，使劲用脑子想但好像总也不明白，所以老是有“咦，怎么会这样？怎么会那样？”等看似荒唐，但却很认真的问题，有时候家长或老师也会被问的难以解释；同时他们具有了一定的阅读和表达能力，这都为“科学”这一对他们来说新的学科的学习奠定了很好的基础，但也有少数学生观察事物不全面、不仔细、不认真，满足于一知半解3、学生的学习策略和情感态度：他们喜爱主动参与、善于观察，为学好本科的课程打下了基础。
通过本学期的“科学”课的学习，培养学生都能热爱科学、学会观察、学会提出问题、学会简单的探究方法。
二、教材分析1、课程标准对本册教材的地位描述:本册教材本册教材注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，承担着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的好奇心，是他们了解科学，培养兴趣，对探究科学打好基础。
2、教材编排体系：教材的编排对学生的探究性学习为出发点，而不是从知识体会出发。
将会对学生认识事物的特点和到难、循序渐进，有机地学会科学课程的各位目标，本册教材向小学生提供了开放的、有趣的活动的思维空间，探索学习内容丰富多彩。
3、本册教材共设计了五个单元第一单元是《我们都是科学家》，引导学生走进科学殿堂、了解科学。
重难点是了解科学探究的过程与方法，帮助学生树立起“我们也能做科学探究”，我要成为科学家的信心。
在平时的教学中要尊重学生、呵护孩子的“好奇心”，引领他们走上科学之路,点燃他们爱科学之火。
第二单元《我们眼里的生命世界》重点是能针对问题，通过观察、试验等方法收集证据，经行比较分类；了解常见的动、植物的基本结构，分类方法；难点是让学生学会怎样观察，怎样收集证据、得出结论。
湘教版四年级科学教学计划（精选18篇）
湘教版四年级科学教学计划（精选18篇）湘教版四年级科学教学计划篇1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的本事，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，异常是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。
4、坚持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情景分析：1、整体学习状况：四年级我带1、2、5三个教学班，学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用本事差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究本事和意识不强。
家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和教师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展本事、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程资料贴近小学生的的生活，强调用贴合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
湘科版(2024)小学科学四年级上册教学计划
湘科版（2024）小学科学四年级上册教学计划一、学情分析四年级的学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，对科学课充满了浓厚的兴趣。
他们能在教师的引导下进行观察、实验、记录等活动，但在设计实验、分析数据、得出结论等方面还需要进一步培养和提高。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，思维活跃，需要教师提供更多的机会让他们自主探究和创新。
二、教材分析湘科版小学科学四年级上册教材包括“植物的一生”“声音的世界”“我们的消化”“奇妙的光”“电与我们的生活”五个单元。
教材内容贴近学生生活实际，注重培养学生的科学思维和实践能力。
每个单元都有明确的主题和重点，通过一系列的活动和实验，引导学生逐步深入地了解科学知识。
三、教学目标科学知识目标了解植物的生长过程和繁殖方式，认识植物的各个部分及其功能。
知道声音的产生、传播和特性，了解声音在生活中的应用和危害。
认识人体的消化系统，了解食物在体内的消化过程和营养的吸收。
理解光的直线传播、反射和折射等现象，知道光的颜色和光的应用。
了解电的来源、电路的组成和安全用电的知识，认识常见的电器。
科学探究目标能够提出问题，作出假设，并通过观察、实验、调查等方法获取证据，解释现象。
学会设计简单的实验，控制变量，记录数据，分析结果。
能够运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行整理和加工。
科学态度目标对科学保持好奇心和探究热情，愿意参与科学活动。
尊重事实，敢于质疑，勇于创新，培养合作精神和交流能力。
科学、技术、社会与环境目标了解科学技术在生活中的应用，关注科学技术的发展对人类生活和环境的影响。
意识到保护环境和节约资源的重要性，培养社会责任感。
四、教学重难点教学重点植物的生长过程和繁殖方式。
声音的产生、传播和特性。
人体消化系统的组成和功能。
光的直线传播、反射和折射现象。
电路的组成和安全用电知识。
教学难点设计实验探究植物的生长条件。
理解声音的频率和振幅与音调和响度的关系。
探究食物在消化过程中的变化。
湘教版四上科学
湘版科学教材四年一期科学教学计划一、基本情况由于工作调动，本学期我进入新学校接受了新的教学任务——四年级4个平行班的科学课教学。
学校是新的，不仅仅是对我而言，而且也是对所有的老师和学生而言的——因为这是一所今年暑假才建成并刚投入使用的全新的学校。
学生的来源比较广泛，有的来自高新区原有的几所小学校（现已撤），有的来自本市的其他区（县）或者来自外市（县）。
在这样的背景之下，开学之初，和其他老师一样，我和我的学生都在经历一个熟悉新环境、相互认识的过程，教学计划的完稿时间也就相应地较以往推迟了一些。
新的学校，新的学期，新的教育对象，我希望在重点训练学生搜集信息的能力的同时，还能够帮助他们补上前面的有关训练内容，希望他们在科学学习中都能获得比较好的发展，我将把这作为我的一个新的起点。
二、本学期教学目标科学探究●能围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较熟练地制作资料卡片和资料摘要等。
●尝试探究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系，逐渐从“认识是什么”提高到“探究为什么”。
●能由“这是什么？”、“怎么会这样？”等角度提出可探讨的问题，能对提出的问题作出假设性解释。
●尝试自己制定简单的实验(如对比实验)计划，能在教师的指导下进行控制变量的实验，觉察多次测量可以减小误差，继续学习通过观察、实验的方法采集数据，获取有效信息。
●能较好地进行合作学习，能描述与传达事物的特征，能根据事物的显性变化特征进行分类。
情感态度与价值观●珍爱生命，敢于质疑，尊重证据并逐渐养成及时摘记和妥善存储资料的良好习惯。
●保护环境，关注STSE之间的联系。
科学知识●能指认植物的6大器官并了解它们（重点研究根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，认识水的三态变化。
●知道搜集信息的多种方法和途径。
三、教材分析继3年级重点训练了学生的观察、实验能力为他们进行发现式探究作了必要的技能准备之后，本册教材开始重点训练学生通过查阅书刊、上网查询、访问他人等多种途径搜集信息的能力，为学生进行经常要用到的接受式探究作必要的能力训练。
湘少版四年级科学上册教学计划
湘少版四年级科学上册教学计划一、教学目标本教学计划旨在通过湘少版四年级科学上册的教学，使学生能够：1. 了解科学研究的基本方法和科学家的职责；2. 掌握物质的性质、变化和测量；3. 了解天体及其特征，和地球的构造和变化；4. 了解生物的基本特征和生物群落的相互依存关系；5. 掌握常见植物和动物的分类、特征及生存适应特点。
二、教学内容1. 科学基础知识1. 科学研究的基本方法和科学家的职责；2. 物质的性质和物质的变化；3. 物质的测量和测量工具；4. 天体及其特征；5. 地球的构造和变化；6. 生物的基本特征和生物群落的相互依存关系；7. 常见植物和动物的分类、特征及生存适应特点。
2. 教学方法本教学计划将采用以下教学方法，以达到更好的教学效果：1. 讲授：通过课堂讲解，向学生传授科学基础知识；2. 实验：开展有趣的实验，让学生亲身体验科学的魅力；3. 观察与实践：鼓励学生进行观察和实践，培养科学思维能力；4. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，增强互动与合作能力；5. 多媒体辅助：运用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
3. 教学安排本教学计划将按照以下安排进行教学：4. 教学评估本教学计划将通过以下方式进行评估学生的研究情况：1. 小测验：在每个章节结束后进行小测验，检验学生对核心知识的掌握程度；2. 课堂参与：评估学生在课堂讨论、实验和观察中的积极参与程度；3. 作业评估：对学生完成的作业进行评估，包括课堂作业和课后作业。
三、教学资源1. 湘少版四年级科学上册教材2. 实验器材和材料3. 多媒体设备和教具四、教学辅助措施为了提高教学效果，本教学计划将采取以下辅助措施：1. 制作教学PPT，梳理知识结构，直观展示内容；2. 准备实验所需器材和材料，确保实验的顺利进行；3. 设计互动小组活动，培养学生的合作能力和主动参与性；4. 配备合适的多媒体设备和教具，提升教学效果。
以上为《湘少版四年级科学上册教学计划》的内容安排，希望能够有效引导学生主动学习科学知识，培养科学思维能力。
湘少版四年级科学上册：教学计划
湘少版四年级科学上册：教学计划一、教学目标1. 了解科学的基本概念和科学的研究方法。
2. 掌握四年级科学上册中各个知识点的基本内容。
3. 培养学生的科学思维能力和实验操作能力。
4. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
二、教学内容1. 科学的基本概念和科学研究方法。
2. 生物、物质、能源和电与磁等方面的知识点。
3. 实验操作和科学观察。
三、教学时长本教学计划为一个学期，共计16周。
每周2节课，每节课45分钟。
四、教学安排第一周- 探索科学的定义和意义。
- 研究科学研究的基本方法。
第二周- 了解生物的基本特征和分类。
- 研究动物和植物的基本结构和功能。
第三周- 了解物质的组成和性质。
- 研究常见物质的变化和分离方法。
第四周- 研究能源的种类和转化。
- 探究能源在日常生活中的应用。
第五周- 了解电和磁的基本概念。
- 研究电路的基本构成和原理。
第六周- 进行简单的生物实验和观察。
- 研究运用科学方法研究生物现象。
第七周- 进行简单的物质实验和观察。
- 研究运用科学方法研究物质变化和性质。
第八周- 进行简单的能源实验和观察。
- 研究运用科学方法研究能源的转化和利用。
第九至第十六周- 每周进行一个科学实验和观察。
- 研究如何设计实验、记录观察结果和做出科学推断。
五、教学方法1. 示范法：通过教师的示范，引导学生进行实验操作和观察。
2. 探究法：鼓励学生提出问题、进行实验和观察，培养学生的科学思维和实验能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的合作和交流。
六、考核方式1. 课堂表现：考察学生对知识的理解和运用能力。
2. 实验报告：要求学生按照科学方法编写实验报告，包括实验目的、方法、观察结果和结论。
3. 小测验：每个知识点结束后进行小测验，检查学生对知识的掌握情况。
七、教学资源1. 《湘少版四年级科学上册》教材。
2. 实验器材和材料。
3. 多媒体设备和教学投影。
以上为《湘少版四年级科学上册：教学计划》的大致安排，根据具体教学进展和学生实际情况，可进行适当调整和补充。
湘教版四年级科学教学计划（通用17篇）
四年级科学教学计划湘教版四年级科学教学计划（通用17篇）光阴如水，我们又将奔赴下一阶段的教学，是时候抽出时间写写教学计划了。
如何把教学计划写出新花样呢？以下是小编精心整理的湘教版四年级科学教学计划，欢迎阅读与收藏。
四年级科学教学计划篇1科学课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。
它对于全面贯彻国家教育方针，使学生在德、智、体等方面全面发展，提高全民族的科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才，有着十分重要的意义。
现将20xx至20xx年下学期四年级科学教学总结如下：一、充分作好实验课准备。
每次实验课前教师准备充分，熟悉教材，了解学生。
特别是实验仪器、器材的准备，尽最大可能避免了出现“学生要，教师无”的情况。
还因地制宜，选择适应教学需要的替代材料。
科学课中的观察、实验材料中缺乏的材料怎么办？我采取的办法是：对教材中与科学条件结合较紧的课文进行系列梳理，列出不易得到的教学材料，选择可以达到的教学目标要求、当地易得的材料替代和补充使所有学生都能亲自参加观察、实验活动，直接感知各种科学事物。
实践证明：这些作法是可行的，效果是好的。
有效地激发了学生学习科学的兴趣，增加了学生了解家乡科学事物特点的机会，培养了学生学科学、用科学的能力。
二、以新课程和课程标准的学习与研究为中心展开工作。
新课程和课程标准的学习与研究是首要任务。
我努力领会小学科学课和科学课程标准改革的理念，在小学科学课的教学目的，科学和科学探究的本质等方面进行了探究。
三、进一步开展学生的课外科学研究活动。
在课外开展独立的科学研究活动，可以扩大学生的知识，发展他们的兴趣，培养他们独立学科学、用科学的能力，受到思想品德教育和审美教育，培养良好的心理品质及行为习惯。
因此，根据学校的条件，我组织了各种科学研究的实践活动，如：观察、实验、制作、采集、饲养、栽培等，使课内外、校内外的教育科学地融为一体，使儿童的学习既充实又生动活泼。
小学四年级上册科学教学计划
小学四年级上册科学教学计划（湘版）一、教材内容浅析教材从学生的已有经验、生活实际和周围环境要素出发,布设4个领域的科学内容,安排了6个单元、23课,共10个导入活动、55个主体活动、3个拓展活动。
其中第一单元“声音”、第三单元“影子的变化”、第四单元“地球与月球”和第五单元“运动与力”以探究物体的特性、运动与变化为主要内容,旨在让学生经历观察、实验调査、制作、比较、分析、理解、模型解释、模拟实验、阅读理解等探究活动主动追寻引起事物变化的成因或产生条件,培养他们的证据意识。
第二单元“消化与呼吸”以阅读、模拟实验为主要活动方式,引领学生认识消化和呼吸器官的结构、功能和工作机制。
第六单元以设计为核心,定位于“做技术”,按技术制作流程优化小车的结构与功能,主要训练学生的观察、实验、比较、制作、设计模型解释等探究技能。
二、教材各单元内容概述第一单元“声音”定位于观察声音的特征,探究声音产生的条件、变化和传播规律,研究控制噪声的方法。
教材按“感知是什么→探究为什么→怎样利用→怎样控制”这一认知程序作为逻辑线索,有机地串接“各种各样的声音”“声音的产生”“声音的变化”“声音的传播”“噪声控制”5个课题内容,通过观察实验、调查、制作、游戏、讨论交流等活动方式,引领学生对声音的产生、强弱高低、传播、噪声等进行观察和理性探索,重点训练学生的实验探究和搜集信息的能力,重新构建对声音的特点、产生、传播和控制的新认识,了解控制噪声的方法和意义,用辩证的观点判断事物,增加环保意识,让学生自觉养成控制噪声保护听觉的习惯。
第二单元“消化与呼吸”以“分分总”的结构,布设“我们的消化”“我们的呼吸”“保护呼吸、消化器官”3课共11个活动,通过查阅资料、观察、实验、调査、模型解释、交流讨论等活动方式,引领学生认识消化器官、呼吸器官的结构特征和功能,以及了解肺活量与呼吸器官功能的关系,重点训练学生的阅读、制作、实验和模型解释能力,让学生自觉养成保护自己消化器官、呼吸器官的习惯。
湘教版四年级科学上册教学计划
湘教版四年级科学上册教学计划目标和背景本教学计划旨在帮助四年级学生掌握湘教版科学上册的核心知识和技能。
通过有趣的探索和实践活动，学生将深入了解科学的基本概念，并培养科学思维和探究精神。
教学内容单元一：物体的属性- 理解物体的形状、颜色和质地- 观察和描述不同物体的属性- 分类和比较物体的属性单元二：物体的运动- 理解物体的运动和停止- 观察和描述不同物体的运动方式- 探索力的作用和影响单元三：天空中的太阳、月亮和星星- 了解太阳、月亮和星星的基本特征- 观察和描述它们的运动和变化- 探索不同天气条件下的天空现象单元四：生物的共性和个性- 理解生物的基本特征- 观察和描述不同生物的特征和性- 探索生物之间的相互作用教学方法- 观察实验：通过观察不同物体、现象和生物进行实验，培养学生的观察力和科学思维。
- 探究活动：通过引导学生提出问题、做实验和总结结论，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
- 分组合作：组织学生进行小组合作，促进互动和交流，培养学生的合作能力和团队意识。
教学评估- 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与、回答问题和合作交流的表现。
- 作业评价：评估学生对研究内容的理解和掌握程度，通过书面作业进行评价。
- 实验报告：评估学生观察实验和总结结论的能力，通过实验报告进行评价。
教学资源- 教材：湘教版四年级科学上册- 实验器材：放大镜、显微镜、天平等- 图书、图片和视频资源：用于辅助讲解和展示相关内容时间安排- 单元一：物体的属性 - 2周- 单元二：物体的运动 - 2周- 单元三：天空中的太阳、月亮和星星 - 2周- 单元四：生物的共性和个性 - 2周教学目标- 掌握物体的基本属性，能够观察和描述不同物体的特征。
- 理解物体的运动和停止，能够观察和描述不同物体的运动方式。
- 了解太阳、月亮和星星的基本特征，能够观察和描述它们的运动和变化。
- 理解生物的基本特征，能够观察和描述不同生物的特征和性。
湘科版(2017)小学科学四年级上册教学计划.docx
湘科版小学科学四年级上册教学计划一、学情分析经过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢, 并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
但从总体上看，学生对科学学科表现出强烈的好奇心和求知欲，喜欢科学课的学习，在今后的教学中应进一步注重保护学生学习科学的兴趣，并使之体验科学探究活动的过程与方法，培养学生的科学素养。
二、教材分析湘科版小学科学四年级上册教材从知识覆盖面上，覆盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学三大领域。
从探究技能的训练上，注重了观察与提问、猜想与假设、计划与组织、事实与证据、模型与解释、表达与交流六个方面。
教材以“总一分一总”的结构呈现，先从总体上介绍科学探究的一般方法，再分别介绍生命科学、物质科学、地球与宇宙科学领域的具体内容，最后再次强调科学探究的重要性和方法。
教材内容分为“植物的一生”“动物的一生” “声音”“溶解”“电”“我们的地球”六个单元。
“植物的一生”和“动物的一生”单元引导学生观察和研究动植物的生长变化过程，了解生物的生命周期和繁殖方式。
“声音”单元让学生探究声音的产生、传播和特性，培养学生对声学的初步认识。
“溶解”单元帮助学生理解溶解的概念和影响溶解的因素。
“电”单元介绍了简单电路、导体和绝缘体等电学知识。
“我们的地球”单元使学生了解地球的形状、结构、昼夜交替等自然现象。
三、教学目标科学知识了解植物和动物的生命周期和繁殖方式，认识生物的多样性和适应性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
湘教版四年级科学上册教学计划
单位：横板小学
科目：科学
班级：四年级
执教：温芳
2012—2013学年度第一学期
湘教版四年级科学上册教学计划
一、基本情况
通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
但由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。
还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
二、教材分析
本册教材以进一步提升学生的观察实验能力和重点训练学生搜集信息的能力为线索，围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的变化”，编排了“植物生活的秘密”、“多种多样的动物”、“声音”、“信息的传递”、“水的变化”、“搜集信息，让我大开眼界”6个主题单元、53个活动。
第1单元植物生活的秘密
本单元由3课书组成，第1课“植物的身体”，主要让学生观察、指认植物的6大器官，并通过查阅和搜集资料，让学生知道植物各大器官的作用；第2课“根与茎的奥秘”是在观察根的形态的基础上，通过实验来验证根、茎的作用；第3课“神奇的叶片”则利用科学史激趣和引领，通过实验研究和直接呈现知识相结合的方式，让学生明白太阳与植物的关系，了解叶的光合作用、蒸腾作用。
第2单元多种多样的动物
本单元按“总—分—总”的结构来构设教材，由5课书组成。
第1课“动物的特征”先指导学生对“动物的身体结构有助于其生存”这一特征作个初步了解，然后再分生活在水中的、陆地的、空中的三个领域来具体研究动物的这一特征，其中，第2课“水族的公民”侧重研究身体结构对生活环境的适应，第3课“吃奶长大的动物”侧重研究身体结构对获取食物的适应，第4课“飞翔的精灵”侧重研究身体结构对运动的适应，与此同时，通过每一课的学习再次体验动物的多样性；第5课“珍稀动物的保护”是进行单元总结，让学生了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。
第3单元声音
本单元由“辨听声音”、“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”、“控制声音”4课书组成。
第4单元信息的传递
本单元由“信息”、“书信和标志牌”、“电报与电话”、“信息时代”4课书组成，这是1个既与本册训练重点相关联、又能体现科技史特色的单元。
第5单元水的变化
本单元由“不翼而飞的水”、“飞回来的小水珠”、“结冰了”、“水在自然界的循环”4课书组成。
第6单元搜集信息，让我大开眼界
这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结，并用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了搜集信息的方法和途径之后，通过“恐龙之谜”的活动来巩固、提升的。
三、教学目标
科学探究
能围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较熟练地制作资料卡片和资料摘要等。
尝试探究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系，逐渐从“认识是什么”提高到“探究为什么”。
能由“这是什么？”、“怎么会这样？”等角度提出可探讨的问题，能对提出的问题作出假设性解释。
尝试自己制定简单的实验(如对比实验)计划，能在教师的指导下进行控制变量的实验，觉察多次测量可以减小误差，继续学习通过观察、实验的方法采集数据，获取有效信息。
能较好地进行合作学习，能描述与传达事物的特征，能根据事物的显性变化特征进行分类。
情感态度与价值观
尊重证据并逐渐养成及时摘记和妥善存储资料的良好习惯
科学知识
能指认植物的6大器官并了解它们（重点研究根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，认识水的三态变化。
知道搜集信息的多种方法和途径。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.以探究为核心，培养小学生的科学素养；
2.重视对学生典型科学探究活动的设计；
3.能掌握科学探究的一般方法、步骤。
（二）教学难点
1.让学生动手动脑、亲自实践，感知、体验；
2.使学生形成较强的科学探究能力。
五、教学措施
1、以搜集信息的活动为载体，重点训练学生接受式探究的相关技能，同时兼顾其它各项探究技能的提升。
2、挖掘科技史与教学内容之间的结合点，用多样的呈现形式发挥科技史的教育功能，从不同的角度融入教材，充分发挥科技史的教育价值。
六、教学进度安排（每周2课时）。