关于课题研究成果的评价及结题时应做的几项工作和注意的问题
关于课题结题鉴定应该注意的几个问题
关于课题结题鉴定应该注意的几个问题一、课题结题鉴定的意义：课题结题鉴定是教育科研机构对教改实验进行宏观控制和科学管理的重要环节和手段。
对教育科研的深化和发展起着导向和推动作用，有利于进一步完善课题研究成果，提高研究成果的水平。
对教育科研人员和广大中小学教育工作者发挥着良好的评定、激励和培训功能，有利于进一步提高研究者的水平,有利于进一步发挥研究成果的示范作用。
二、课题结题阶段应该做的几项工作课题研究的结题阶段，是研究过程的最后阶段，是收获科研成果的阶段。
结题阶段的特点是需要进行深入的理性思考，即对研究的过程和研究的结果，进行分析与综合，抽象与概括，判断与推理，从而收获有科学性、创新性和应用性的科研成果。
这一阶段的研究工作，直接关系到科研成果的价值和水平，是课题研究的“冲刺”阶段。
1.整理研究资料。
对照研究方案，进行查漏补缺，收集课题研究资料，分类存档。
2.检测研究效果。
研究效果不是某节课、某次活动、某个阶段的局部效果，而是整个课题研究所获得的总体的教育效果。
也就是说，是研究方案中提到的教育总目标是否达到和达到的程度。
检测的方法很多，如观察、调查、评定、测验、作品分析等，从中有目的有计划地获得反映教育效果的数据、典型学生变化的事实、研究过程中发生的典型事件等，然后运用“定量分析”、“定性分析”与“典型分析”结合的方法，对课题研究的教育效果进行科学的评估。
3.进行全面总结。
课题研究的全面总结，要围绕以下几个关键问题进行分析和思考：本项研究达到了研究方案中提出的教育目标了吗？用什么方法来说明达到与否和达到的程度？本项研究提出的假说得到验证了吗？假说在多大程度上可以成为“真说”，怎样用文字表述更科学、更准确？本项研究所采取的试验措施，是否有科学性、创新性和实效性？本项研究总结出了什么经验？发现了什么带有规律性的问题？本项研究在科研方法上是否科学、是否规范？有哪些得失？本课题研究的主题，有哪些尚待进一步探讨的问题？总结可以采取多种方法进行：查阅、整理、分析研究过程中积累的资料，利用资料思考问题，研究问题。
做好课题研究要把握的几项工作(1)
做好课题研究要把握的几项工作：1.准备间断主要做好三件事：（1）理论学习。
收集、查阅、分析有关课题的资料。
（2）方案设计。
确定研究的内容、目标、步骤。
分析有关课题资料。
（3）课题论证请有关专家对课题的科学性、可行性进行论证。
2．实施阶段主要做三件事（1）根据课题研究的内容策略进行实践。
（2）记录、收集实践的的书面材料积累六方面的材料①．是计划性材料：总体实验设想、方案、阶段性计划、执行计划；②．是基础性材料：实验对象的基本情况、实验教师的基本情况；③．是专题性材料：专题讲座、报告、专题研究资料；④．是效果性材料：群体变化资料，如成绩统计资料、分析、有价值的学生作业、制作、作品；⑤．是过程性资料：实验课教案，典型实验课记实，课后分析，研究记录，研究观察记录，家长、学生、社会反映；⑥．是总结性资料：阶段性总结、实验小结、测试小结、分析小结。
（3）修正完善课题的研究方案。
3.总结阶段。
主要做两件事。
⑴．整理资料，总结研究实验情况，做好结题工作。
⑵．撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果。
课题研究文本中常见术语释义•⒈××实践、探索、研究、整合•.实践是“实行（自己的主张），履行（自己的诺言），人们改造自然和改造社会的有意识的活动”•探索是“多方寻求答案，解决疑问”；•研究是“探求事物的真相、性质、规律等，考虑或商讨（意见、问题）”•整合就是把不同的事物与物质相互渗透与交互，资源共享结合在一起，以发挥最大的价值•在课题名表述中:•如有“实践”的，则课题多以活动为载体而展开；•有“探索”的，则需要研究者提出有创新的观点；•单写“研究”的，则课题采用的是思辨性方法，或是需要多元方法的组合。
如何做好课题研究及撰写结题报告范文
如何做好课题研究及撰写结题报告范文教育科研是衡量学校教育改革、教育创新、教育教学水平的重要指标。
在全面推进以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育，在上海市“二期课改”教学实践探索中，教育科研不仅是促进学生健康发展的重要保证，也是提高教师专业化水平重要的途径，为此就教育科研的课题研究和撰写课题报告一些具体做法简介如下：一、关于教育科研课题研究教育科研课题一般有以下类型和方法：即理论研究、实证研究(教育调查或教育实验)、经验总结与筛选、比较研究和情报研究等。
研究的方法有逻辑研究法、整体研究法(聆听与对话、体验和理解、直觉和领悟)和目前国际上比较流行的个案研究(案例研究)法等。
由于研究的类型和方法不同，那么在建立课题，确定研究的方法和手段也会各不相同。
1. 理论研究，主要是对研究的对象进行理论阐述、分析和归纳推理。
它是以某一个教育理论问题确定为研究对象，或是论证某一个概念、规律、公式;或分析某种教育理论的价值和应用方式;或剖析某种理论的不足并作出修正和完善;或阐明自己实践中有典型意义的教育规律和现象。
也可以通过对文献的研究和比较研究，对文献和教育现象进行描述和分析，从理论上概括出某种观点和见解。
这类研究必须有教育理论的坚实铺垫，有自己创见性的内容(提炼出鲜明的观点)，有突出的“论点”进行论述。
2.实证性研究，主要是对确定教育实验研究的对象和项目，进行实践(实验)研究。
这类研究要有可操作的实验设计(问卷设计)、实验步骤，要认真地收集好实验数据，进行实验数据处理、实验结果分析，作出实验结论和问题讨论等。
课题的研究要注意的是：被确定为实验对象与无关因素的控制、使用问卷和量表的科学性和适用性、对结果分析的客观性和真实性评价。
3.经验总结研究，主要是对自己或别人典型的或有特色的教育教学经验，进行全面回顾和总结(它不同于一般的工作小结)。
因为实践经验不仅是形成教育理论的基础，而且是教育理论转化为教育活动的中介。
教研科研课题项目申报立项、审核、中期评估、结题报告制度
教研科研课题项目申报立项、审核、中期评估、结题报告制度第一章总则第一条根据素质教育和区、校关于科研兴校、科研立校的要求，为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。
第二条学校教导处是学校教育科研的管理机构，接受上级教育领导机构和学校校长的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理、指导与监督。
第三条学校教导处应遵循“自强不息、厚德载物、团结奉献、求真务实、开拓创新、立足实践，服务课改”的原则推动和开展本校的教育科研工作。
以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗旨。
第二章组织机构及工作职责第四条学校教导处由1—2人组成，设主任和副主任各1名。
第五条学校教导处的工作职责：1、制定本校教育科研工作规划及课题管理办法，推动本校群众性科研工作的开展。
2、组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖：具体管理本校课题的研究全过程。
3、吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为教育效益。
4、指导本校课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。
5、组织本校教育理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平。
6、组织并管理本校科技教育活动。
7、管理本校图书室。
8、与事务处协调，指导和管理基础教育课程改革的实施。
组织教师学习课改理论，提高教师参与课改的积极性，深化课程改革。
9、接受上级部门下达的研究任务，协助市、区级课题在本校的实施和管理。
第三章学校教育科研的组织第六条制定本校一年一度的科研工作规划。
学校教导处应根据市、区教育科研远期、中期规划，结合本校教育工作实际，遵循“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的原则，制定切实可行的科研工作规划，使本校科研工作目标明确，针对性强，克服随意性、盲目性。
第七条搞好本校教育科研课题管理。
学校科研室参照市、区教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法。
使本校科研课题工作落实，任务明确，保证课题顺利实施。
课题 结项
课题结项
课题结项是指完成一个研究课题后，对整个研究过程进行总结和评估的过程。
在结项过程中，研究者需要回顾研究的目的、方法、结果和结论，并对研究的质量和价值进行评价。
以下是一些常见的课题结项内容：
1. 研究目的和背景：介绍研究的背景和目的，说明为什么选择这个课题进行研究。
2. 研究方法和设计：描述研究所采用的方法和设计，包括样本选择、数据收集和分析方法等。
3. 结果和发现：呈现研究的主要结果和发现，可以使用图表或表格来展示数据。
4. 讨论和分析：对研究结果进行讨论和分析，解释结果的意义和影响，并与已有的研究进行比较。
5. 结论和建议：总结研究的主要结论，提出对未来研究的建议和展望。
6. 参考文献：列出所有引用过的文献，按照一定的格式排列。
在撰写结项报告时，需要注意以下几点：
1. 确保报告的结构清晰、逻辑严密，避免出现重复或无关的内容。
2. 使用简洁明了的语言表达自己的观点和想法，避免使用过于专业化的术语。
3. 确保数据的准确性和可靠性，避免出现错误或误导性的信息。
4. 根据要求格式化报告，包括字体、字号、行距、页边距等细节问题。
课题结题报告（精选6篇）
课题结题报告（精选6篇）课题结题报告 ⼀、报告的基本要求 1、总结必须有情况的概述和叙述，有的⽐较简单，有的⽐较详细。
这部分内容主要是对⼯作的主客观条件、有利和不利条件以及⼯作的环境和基础等进⾏分析。
2、成绩和缺点。
这是总结的中⼼。
总结的⽬的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多⼤，表现在哪些⽅⾯，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些⽅⾯，是什么性质的，怎样产⽣的，都应讲清楚。
3、经验和教训。
做过⼀件事，总会有经验和教训。
为便于今后的⼯作，须对以往⼯作的经验和教训进⾏分析、研究、概括、集中，并上升到理论的⾼度来认识。
4、今后的打算。
根据今后的⼯作任务和要求，吸取前⼀时期⼯作的经验和教训，明确努⼒⽅向，提出改进措施等。
⼆、课题结题报告（精选6篇） 在⼈们素养不断提⾼的今天，我们使⽤报告的情况越来越多，其在写作上具有⼀定的窍门。
你还在对写报告感到⼀筹莫展吗？下⾯是⼩编为⼤家收集的课题结题报告（精选6篇），希望能够帮助到⼤家。
课题结题报告1 我校《⼩学⽣⼼理健康教育实践与研究》课题是从20xx年9⽉开始进⾏实验的。
三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的⼼理健康教育⽅法，取得了成效。
⼀、课题研究的背景及动机 联合国教科⽂组织提出过这样的⼝号：健康的⼀半是⼼理。
这表明在物质⽂明⾼度发达的信息社会，⼼理健康已是不容忽视的问题，对教育⼯作来说更为重要。
特别是现在，学校的学⽣⼤都是独⽣⼦⼥，由于家长和教师往往对学⽣⼼理教育存在着⽚⾯认识，导致⼉童⼼理的不良发展。
如有的学⽣虽然学习成绩好，绘画、唱歌能⼒都较强，但存在着⾃私、任性、缺乏同情⼼和毅⼒，⾃信⼼及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、⾃闭等⼼理疾病。
这些现象在⼀定程度上制约着他们和谐健康成长。
⽬前全国上下全⾯实施素质教育，⼼理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学⽣全⾯发展的⽬标，构建和谐校园，促进学⽣的可持续发展，我校⼗分重视学⽣的⼼理健康教育，学校课题组尝试着在这⽅⾯做些探索，特确定申报了省级《⼩学⽣⼼理健康教育实践与研究》课题。
关于规范科研项目结题、验收、成果鉴定的程序及相关事项的通知-科技处
科技成果鉴定应提交的材料和会议议程一、应提交的材料1、计划任务书或合同书及批复件（含下达文件等）。
2、成果鉴定申请表。
3、鉴定材料汇编（1）鉴定大纲（2）项目任务书或合同书（3）工作报告。
（4）技术报告。
（5）经济与社会效益分析报告。
（6）国内外同类技术的背景材料和对比分析报告（7）国家认定的科技信息机构出具的查新报告（国际水平需国内外查新）。
（8）测试分析报告及主要实验、测试记录报告。
（9）涉及新产品的科技成果，需有技术标准审查（检验）报告（没有国家或行业标准的要有企业标准）。
（10）涉及污染环境和劳动安全等问题的科技成果，需有关主管机构出具报告或证明。
（11）相关附件：应用证明、发表论文、著作等。
4、拟邀请参加鉴定会专家名单。
5、其他形式的成果(样机、样品等)。
二、会议议程1、介绍与会专家和领导2、学校或科技处领导致欢迎辞。
3、成立成果鉴定委员会，并推选主任委员、副主任委员。
4、通过鉴定大纲。
5、课题组成员作工作报告。
6、课题组成员作技术报告。
7、课题组成员作经济社会效益分析报告。
8、质询答疑。
9、形成鉴定意见。
10、通过鉴定意见。
11、课题组负责人致谢。
12、学校或科技处领导致感谢辞。
13、上级科研主管部门领导讲话。
14、会议结束。
（注：议程中的1－3项和11-14项由计划下达部门领导主持，4－10项由鉴定委员会主任主持。
）鉴定大纲一、项目名称：××××××××二、完成单位：×××××××××××三、任务来源：（国家各类计划、省各类计划。
市各类计划及计划编号，非计划内项目写自选）四、鉴定依据：计划任务书或项目合同书（计划内项目）五、组织鉴定单位：山东省科技厅六、鉴定形成：会议鉴定七、鉴定内容：（一）技术资料是否齐全完整、属实，符合要求（二）评价研究成果的试验方案、工艺路线、研究方法的科学性及合理性（三）对技术成果的创造性、先进性和成熟度以及推广应用价值、前景做出评价（四）对成果技术水平作出评价（五）指出存在的问题及改进意见八、提供鉴定的材料：（一）鉴定大纲（二）计划任务书或项目合同书（计划内项目）（三）工作报告（四）技术研究报告（五）经济效益、社会效益分析报告及证明材料（六）用户使用情况报告（七）检索查新报告（八）质量标准及检测报告（九）取得的专利及发表的论文、软件著作权、植物新品种权等（十）行业主管部门要求具备的其他文件科技成果鉴定材料的撰写方法一、工作报告撰写规范工作报告是对课题实施过程的全面、系统的工作总结，要着重阐述成果从立项到完成计划任务的整个工作过程及结果。
课题结题完成
课题结题是一个重要的里程碑，标志着研究工作的结束和成果的呈现。
以下是一个课题结题完成的一般步骤：
1.完成研究工作：在结题之前，必须确保已经完成了所有的研究
工作，包括实验、调查、数据收集和分析等。
2.撰写结题报告：结题报告是课题结题的重要依据，需要详细介
绍研究内容、方法、结果和结论。
在撰写结题报告时，需要确保内容完整、准确、清晰，符合学术规范和要求。
3.整理研究成果：研究成果是课题结题的重要成果之一，需要将
其整理成合适的格式和形式，如论文、专利、软件等。
整理研究成果时需要确保其质量和价值，以便后续的推广和应用。
4.提交结题申请：在完成结题报告和整理研究成果之后，需要向
所在单位提交结题申请。
结题申请需要提供课题的背景、研究内容、方法、结果和结论等信息，并附上相关材料和证明。
5.接受结题评审：提交结题申请后，需要接受所在单位组织的结
题评审。
评审专家会对研究内容、方法、结果和结论等进行审查和评估，并提出意见和建议。
评审通过后，课题结题才算正式完成。
6.后续工作：课题结题完成之后，可能需要继续进行后续工作，
如论文发表、成果推广和应用等。
同时，也需要对课题进行总结和反思，以便今后的研究和应用。
总之，课题结题是一个复杂的过程，需要认真对待每一个环节，确保研究成果的质量和价值。
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关于课题研究成果的评价及结题时应做的几项工作和注意的问题为什么要进行研究成果的评价评价过程包括两个方面：一是课题研究者的自我评价；二是由研究活动的组织管理者进行综合性评价。
自我评价的过程是研究者综合反思、归纳、演绎的过程。
学会评价，有利于学习别人的长处，避免其不足。
一、教育科研评价的特点教学评价：主要是对达到教学目标和要求方面的教学效果做出价值判断，当然也会关注教学过程，但这是从属于对教学效果所作的价值判断。
教育科研成果评价：要考察他通过研究得出的结论是否正确；评价他研究过程是否规范，是否坚持了价值中立的原则。
实验研究法的成果是否有普遍性性，行动研究法所解决的问题是否有典型性和可借鉴性。
教育科研评价的特点1、既重价值判断，也重事实判断。
对达到的教育效果作出价值判断。
对变量之间的关系作出令人信服的事实判断。
2、既重结果评价，也重过程评价。
3、既重教育目标和要求，也重实验的规范。
4、既重定量评价，也重定性评价。
二、结题时要做的几项工作首先，对研究资料进行整体梳理，对研究成果进行自我评价。
这是一个综合反思、归纳、演绎的过程然后，形成能反映研究过程和研究成果的文字材料和物化的成果资料。
一般包括：①结题申请报告；②课题研究工作报告；③实验研究报告和最终定稿的课题实施方案；④研究成果（专著、论文、课例、电教教材等）●结题评估验收的形式一般有两种形式：通讯结题和现场结题通讯结题：通过网上或书面向研究活动的组织管理者报送成果材料。
进行成果审定后，回复评价鉴定意见。
现场结题：按“评估检查指标”的内容逐项听取汇报和查看原始资料，围绕本课题研究的问题进行答辩，听研究课等。
并给以评价鉴定意见。
三、结题验收时的评价内容结题评估检查的具体内容，将根据教育实验所涉及的主要因素来决定。
总的来看应包括三个方面。
1、目标评价2、过程评价3、成果评价1、目标评价A)研究选题的价值（实践意义和理论意义、选题的先进性、可行性）B)实验假说的科学性（理论事实和经验的依据、实验变量的清晰性、实验模式的适当性即是否有利于检验假说）C)实验目标的可操作性（实验方案的可行性、措施的可操作性、实验对象的适当性）2、过程评价（科学性、规范性的评价）涉及实验设计、实验人员的选择与培训。
变量的操纵与控制。
资料收集的方式与效果（检测手段和工具能否全面准确地反映因变量情况，研究资料是否完整、有效）。
归因分析的可靠性。
3、成果评价成果可分为实践成果和理论成果两部分。
实践成果：涉及学生发展（知识、能力、态度、体格等），即因变量变化的程度或对预设问题的解决程度；教育教学方法改革即自变量操作的具体策略和方法或解决问题的具体行动和方法等。
理论成果：涉及对实践研究成果的逻辑证明、对已有教育理论的清理和更新、对教育理论观点的评价和整合、对某种新理论的验证等。
评价结论包括以下几方面（1）实验目标达成情况（2）实验结论的合理性。
实验假说能否成立，即能在多大程度上证明它；是否发现了新的规律或以前未注意到的问题。
（3）实验效度的评价内在效度（因变量的变化能在多大程度上归因于自变量的影响）外在效度（实验获得的结论能在多大范围内适用或推广）四、关于课题研究结题时应注意的几点问题（一）研究成果的总结要具有科学性。
（二）研究成果的总结要体现研究思路的开拓性和创新性。
A) 要符合教育教学规律，符合学生认知规律。
B）从“学习”的本质和特点去思考创新。
1、学习是为了满足学习者自身发展的需要：①求知需要。
――构建主体合理知识结构的需要。
②提高适应社会能力的需要。
（主动学习需要、间接学习需要）③为提高文化修养的需要。
2、学习是能动的改造过程。
是积极参与教学实践活动、主动建构的过程。
3、学习是一种社会性交往活动。
（三）研究成果要具有可操作性、有效性――方便、易行，有推广价值。
（四）要注重对过程中有效资料的描述。
实验研究法要注意对自变量的操作，对因变量的检测。
行动研究法，要注意对案例的认真调查、观察、访谈的记述及对案例的归纳、分析。
研究就要研究案例，研究过程。
以过程事实为依据，要对过程中的现象进行研究。
这个现象可能在一节课中，也可能在一段时间中，在其他相关活动中。
要充分利用研究过程中所积累的事实资料。
要真实、客观地，有理论、有事实地记叙和评价信息技术在中小学学科教学中的作用。
四、撰写实验报告是应注意的问题1、明确陈述你所要研究的问题。
报告中要把你所研究的问题范围、概念界定明确。
即把你研究中准备解决的问题说明确、具体。
需要时还应说明准备把问题解决到什么程度。
2、阐明变量之间的联系。
（1）相关程度（2）用事实来说明（3）重视对自变量操作的具体策略和方法的表述（4）归因分析要逻辑清晰，有说服力（1）相关程度整个报告最终要表达清楚媒体与希望得到解决的问题之间的联系。
即多媒体、网络环境与自主学习、创新意识培养、能力提高、教学过程优化等问题之间的联系、相关程度。
例如：是正相关还是负相关还是不相关？是必然的联系还是偶然的联系？对相关程度的阐述不要单纯地从理论到理论地推导出；也不要单纯地以测试成绩（未经设计的）来说明。
要以研究过程中的事实为依据，对过程中的现象、数据、测试成绩进行分析（定量、定性分析）。
分析它们产生的原因、与自变量的联系。
所谓成果的“信度”应由此而来。
（2）用事实来说明变量间的联系。
把由于媒体介入而引起因变量变化的现象资料和数据，经过选择后进行归纳、概括、统计分析、定性分析。
并对分析结果的真实性、可行性、必然性等作简要说明。
（3）要重视对自变量操作的具体策略和方法的表述研究过程中：选择和设计自变量是搞好课题研究的一个关键步骤。
总结报告中：明确说明自变量操作的策略和方法是关键内容。
所谓“操纵自变量”，并不是只要“运用”就可以了。
而是要研究为了促使因变量按预期方向变化，应该怎样运用。
“操纵自变量”的具体策略和方法是我们课题研究必须要回答的问题，是课题研究成果的体现，是成果推广的核心内容。
因此，在报告中对“操纵自变量”的表述，要说出依据、道理、说出具体的策略和方法。
这样的成果才便于推广，便于别人学习。
李克东先生曾强调：“不能有什么课件就上什么课，而要研究上什么课应具备什么样的软件。
要研究怎样支持学生自主学习。
”指出了自变量操纵的重要性。
努力把自变量操作规范表述清晰操作规范是对实验人员如何操纵自变量做出的具体规范和提示。
诸如教学内容的组织和呈现方式，学习资源环境创设的思路和要求，如何组织和控制学习进程，什么时候给予指导，怎样组织交流反馈才能对因变量产生影响，使实验效果得到体现等。
这是一个富有创造性的过程。
这些策略和方法，行动的措施就是你研究成果的核心内容。
3、处理研究资料信息的方法一类是：描述－解释－推断（递进式）“是什么”－“为什么是这样”－结论另一类是：定性分析、定量分析（并列式）两类方法可交叉运用。
定性分析：是用语言描述形式以及哲学思辨、逻辑分析，揭示被评价对象特征的信息分析、处理方法进行定性分析时，首先要对信息进行分类和归并，从收集的事实中抽象归纳出本质的特征；再用哲学思辨的方法（如辩证思想、系统思想）对原因进行深入分析和探讨，并进一步探讨可能存在的因果关系。
定量分析：是指用数值形式以及数学、统计方法反映被评价对象特征的信息分析、处理方法。
定量分析的基本步骤包括：1、对数据资料进行统计分类，描述数据分布的形态和特征；2、进行统计检验和鉴别评价结果；3、估计总体参数，从样本推断总体情况。
4、进行相关分析，了解各因素间的联系。
定性分析和定量分析的关系采用何种方法，一方面要考虑信息的特征，同时要考虑怎样处理才能更好地为评价服务。
两者是优势互补的。
不能因自己的偏好而盲目地赞赏或排斥某一方法。
经验证明：如被评价信息主要用于改进工作、属行为完善时（例如教育环境、班级学习氛围、学生的思想品德素质、人格特征等），定性分析比定量分析更利于表述，更有价值。
当评价目的是比较、评比时，定量分析的价值才能充分体现。
在实际运用中，定性和定量的分析方法不能截然分开。
量的差异在一定程度上反映了质的不同，有些量的分析结果还需要具体说明其含义，就要借助定性描述定性分析是定量分析的基础。
例如在需要时有些定性信息可进行二次量化，作为定量信息来处理，以提高其精确性。
4、归因分析归因分析要逻辑清晰，有说服力。
不能把一些与自变量和因变量无关的内容也作为实验成果的内容，包括把与实验无关的一些成果作为实验成果。
要把实验研究的评价与其他角度对学校教育工作的评价区别开来。
六、实验报告的一般格式不强调统一格式，但一般包括以下几个基本部分：（一）题目（研究课题的名称）（二）前言（课题的提出）（三）研究过程与方法（四）实验结果（是事实的表述）（五）讨论与结（六）附录（一）题目（研究课题的名称）（二）前言（课题的提出）交待研究课题的目的意义，国内外研究现状和发展趋势。
对有争议的问题可摆出自己的观点，说明研究思路。
（三）研究过程与方法说明实验对象、研究的具体内容、步骤、方法1、实验对象的选取：数量、特征、取样方式等（行动研究法应表述清楚取样对象的个性特点和状态）2、变量操作：自变量操作的策略方法，因变量的观测指标，实验条件控制等。
（行动研究应表述清楚行动的计划和措施）3、资料的类型，收集整理方法总之要真实生动地反映出研究过程（四）实验结果（是事实的表述）1、典型事例、案例结果的表述2、数据资料结果统计分析处理后的展示（简明扼要），并作简要文字说明。
（五）讨论与结论1、讨论进行理论探讨，对结果中的有效部分进行理论阐释和逻辑推理。
揭示变量间的因果关系，探求规律。
也可对结果提出质疑并表明自己的认识和见解。
（行动研究重点不是探索规律性，但必须通过分析归纳，说明“行动”与解决的“问题”之间的相关性和有效性）2、结论不是实验结果的简单重复，而是对结果进行理论讨论的概况。
肯定什么，否定什么需要明确，不能含糊。
“实验结果”是客观事实，是肯定的。
“结论、讨论”是主观的分析与认识。
三者有区别也有联系。
可分开写也可合起来写。
（六）附录1、引用的重要文献资料目录，注明作者、书刊名、出版社、版本、出版时间、地点等。
2、研究过程中重要的原始资料。
3、研究中所采用的特殊工具（测试量表、设计的试卷等）、手段、设备的说明。
七、研究论文撰写中应注意的问题研究论文不一定是课题研究的全面反映，可以就研究课题中所涉及的某一侧面或某一角度的问题，或某一课例（案例）的探讨论述。
论文中应充分借用课题研究中的资料为论据。
八、关于课题研究工作报告的撰写工作报告应涉及以下内容：组织管理；培训学习；研究过程中学校领导的支持、指导和教师的奉献精神；研究成果的概述；研究活动和研究成果的辐射作用；对学校整体工作的影响和推动作用；对教师、学生、家庭、社会的影响等内容。