应用化工技术专业建设方案详细

应用化工技术专业建设方案为适应当地经济社会的发展需求，依据省市“十二五”经济社会发展规划和我院的“十二五”发展规划，以及国家和省的教育中长期发展规划的有关精神，按照国家教育部、省教育厅高职高专教学指导委员会的规要求，从专业发展实际出发，努力构建“职业素质为核心，岗位需求为导向，工程实践为根本”的人才培养模式，在充分调研和论证的基础上，编制了应用化工技术专业的建设方案。

一、建设基础扎实，优势特色明显1、发展条件市“十二五”期间，要实施“固煤、稳肥、增气、扩化、强机、兴电、育新”的发展战略，明确提出要重点建设煤化工等一批重点产业。

2011年的政府报告中指出：“煤化工产业在形成351万吨大颗粒尿素、111万吨甲醇、10万吨二甲醚、10万吨合成油的生产能力的基础上，重点发展转向现代煤化工”。

现有国有大中型化工企业10余家，每年约需毕业近上千人，2008年以前，所需要的化工技术人才全部要到外来地区高校进行招聘，人才紧缺成为现代煤化工产业发展的瓶颈。

职业技术学院，顺应发展形势，义不容辞地承担起了为当地化工企业培养人才的重任，2006年应用化工技术专业开始招生，并于当年同兰花集团签订了订单培养协议，首届毕业生深受用人单位青睐，全部在本地的化工企业就业，赢得了社会的高度认可。

随着规模的发展壮大，教学质量的稳步提高，参与合作的企业逐渐增多，社会信誉快速提升，目前，建立合作共建关系的企业达近十家。

良好的合作关系，强劲的就业形势，为应用化工技术专业的做大做强提供了契机。

2、优势与特色应用化工技术专业实训基地现有伯努力实训装置、板式精馏实训装置，传热实训装置、填料吸收塔、圆筒式加热炉实训装置、离心泵实训装置、固定床反应器实训装置、釜式反应器实训装置等大小型化工设备32台（套），总价值460余万元，能基本满足日常教学的需要。

师资力量雄厚。

现有专任教师18名，其中，副教授以上职称6名，博士4名，40岁以下的青年教师全部取得了硕士学位。

取得由社会与劳动保障部颁发的“化工总控工”高级技师证书的2名，取得“化工总控工”技师证书的2 名，取得“化学分析与检验工”高级技师证书的3名，取得“化学分析与检验工”技师证书的2 名；所有的专业教师均具备了“尿素合成工”考评员资格。

就业形势看好。

三届毕业学生，初次就业均在90%以上，受到了社会及用人单位提好评和肯定，特别是兰花集团、天泽集团，晋煤集团以及晋开化工股份有限公司多年来能成批量地录用该专业毕业生上岗工作。

应用化工技术专业以培养化工类高端技能型人才为主要目标，以全面提高学生的工程实践能力为宗旨，深化教学改革。

集化工操作、化工生产、产品分析检验等方面知识为一体，以够用适用为原则抓好专业基础课的教学，把行业标准企业需求引入课堂，突出专业课的教学，以职业岗位群的需求为目的，强化实训课的教学，初步形成了“职业素质为核心，岗位需求为导向，工程实践为根本”的人才培养模式。

职业素质为核心。

依据学生的文化基础和认知水平，以及现代化工行业的发展需求，开设公共基础和专业基础课程，科学整合教学容，有效实施教学，提高学生的职业素质，为学生的终身教育奠定基础。

高等数学、大学语文、大学英语实施了分层教学，学生可根据自身的知识基础选择课程，专业基础课程按就业岗位需求进行了分方向分模块的整合，学生可根据毕业后的就业取向选择教学模块。

岗位需求为导向。

推行双证书制度，毕业证书与职业资格对接，取得了中级、高级尿素合成工的培训、考核及鉴定资格。

学生可在完成学业的同时，直接考取职业资格证书，学生的取证率一直保持在100%。

工程实践为根本。

以化工单元操作能力的提高为目的开设实训课程。

开出了《尿素合成》、《CS2工艺流程》等课程，2011年10月，应用化工技术专业的学生参加了在举行的全国石油和化工类学校化工技能大赛。

二、明晰专业发展与人才培养目标，精确定位专业建设方向应用化工技术专业的开设就是要服务于当地煤化工经济的发展的。

市“十二五”规划中提出要重点建设煤化工等一批重点产业，因此，要加快建设应用化工技术专业，以便更好地服务于化工企业以推动经济更好地发展。

应用化工技术专业需要建立一支高标准的教师队伍，其中副教授以上职称8人，讲师16人，要求80%以上的教师取得技师以上职业技能证书（化工总控工、化学分析检验工或尿素合成工）。

应用化工技术专业实训室除现有实训设备外，还需增加：尿素合成仿真流水线、化工原理合成塔、化工流动过程综合实验装置、能量转化实验装置等一实训设备批，扩建实训室面积约1500m2,以期建立化工实训中心，不仅可以提高学生动手能力，而且可以为本地区人才培养、企业员工培训、职业技能鉴定和社会服务。

除重点建设应用化工技术专业外，与它相关的工业分析与检验、煤炭深加工与利用也要在共享实训资源的基础上大力发展，建设成为一个能为煤化工经济发展服务的专业群。

应用化工技术专业是培养德、智、体全面发展，具有良好职业道德，具备化工工艺基础知识，能在化工、石化、石油加工生产一线，从事生产运营、工艺与质量控制、技术管理、分析化验、工艺及设备的技术改造，进行现代化设备装置的智能操作的高端技能型人才。

本着这个目标，应用化工技术专业开设了《化工原理》、《化工设备》、《煤化工工艺学》和《合成氨技术》等一批理论和实训操作相结合的课程，并不断地与企业合作开发校企合作课程。

学生在毕业前要求通过化工总控工（高级）或化学分析与检验工（高级）的职业技能鉴定考试，以此可提高学生的动手操作能力，更快更好地为化工企业服务。

三、明确专业建设容，有效推进教学改革1、课程体系建设应用化工技术专业以提高学生的基本素质为目的，设计了公共课程，如：高职语文、高职数学、高职英语和计算机基础等课程；以培养“理论够用为度，重在实践”为原则设计了职业基础课，如：化工安全技术、化工反应过程与设备、传质与分离技术、环境保护与清洁生产等；以培养学生的职业能力为核心，设计职业技术课程，如：化工总控工高级证、化学检验工高级证和尿素合成工高级证等；以培养学生动手操作和工程实践能力为目的，设计了技能训练课程，如：综合应用性实验、化学工程实训、化工仿真技术实训和顶岗实习等。

使本专业的课程结构设计更加科学、合理，符合高职教育培养高端技能型人才为目标。

并且通过对化工工作（群）学生应具备的基本素质的应用能力的分解，精心设计、安排了各个教学环节的课程及容。

以行业标准为依据，企业需求为导向，职业素质为核心，培养高端技能型人才为目标，构建应用化工技术专业课程体系和核心课程。

学校负责构建学生职业基础素质教育课程体系，企业负责构建职业技术应用技能教育课程体系，校企共同搭建高端技能型人才培养平台。

2、教学团队建设通过部培养和从企业引进工程技术人员，应用化工技术专业已建立了一支高标准的教师队伍，其中副教授以上职称6人，讲师8人，博士研究生2人，青年教师全部取得了硕士学位。

9人次的教师取得了技师以上职业技能证书（化工总控工、化学分析检验工或尿素合成工）。

本专业已有五位教师获得化学分析检验工高级技师资格证书。

通过外出学习、培训，提高职业教育水平，并通过参加全国化工职业技术能大赛、金蓝领培训工程，提高教师的技能水平，扩大学院的知名度，让更多的单位和企业了解职业技术学院化工系教师和学生水平，拓宽学生的就业渠道；聘请企业高水平化工人才作为兼职带头人和骨干教师，提高教师队伍的实践能力。

3、实训基地建设应用化工技术专业从建立以来就受到了学院领导的重视，累计投资460万元，购进大型化工设备32台（套），除基础的化学实训外，还有伯努力实训装置、板式精馏实训装置，传热实训装置、填料吸收塔、圆筒式加热炉实训装置、离心泵实训装置、固定床反应器实训装置、釜式反应器实训装置等一大批提高实际操作技能的实训设备。

应用化工技术专业下一步的发展，须加强对实训基地的建设。

还需购进的大型进口仪器有：气相色谱—质谱联用仪、原子吸收分光光度计、液相色谱、气相色谱、离子色谱、核磁共振仪、红外分析仪，TOC/TOD测定仪、CO测定仪、SO2测定仪和NOx测定仪。

校实训基地大力发展的同时，也要积极开拓校外实训基地。

除市兰花集团、天泽集团和晋煤集团外，外省市的化工企业也可以做为应用化工技术专业学生的实训基地，如：威海的威高集团、的恒盛化工等。

4、教材建设由于应用化工专业成立时间较短，还没有专业教材出版。

与专业相关的专著，如《微型绿色无机化学实验》、《化工安全技术》和《无机化工生产技术》等已经出版。

为适应专业发展的需要，应用化工技术专业的教师们也参与了校本教材的编写，如：《兰花教程》、《尿素合成》、《CS2工艺流程》等。

鉴于化工系专业教学团队的实力，力争在“十二五”期间，我们努力编著2～3本专业的规划教材，且有配套的电子教案及多媒体课件。

5、专业群建设应用化工技术专业、工业分析与检验专业和煤炭深加工与利用专业形成了一个以应用化工技术专业为核心的专业群。

应用化工技术专业的课程如：有机化学、无机化学、分析化学以及化工原理等，在这个专业群都可以适用。

大部分的专业教师、实训设备以及实训场地也可以资源共享。

四、创新改革举措，解决关键问题1、要解决的关键问题现有的人才培养方案以岗位所需要的实际工作能力和基本素质培养为主线，以学校与企业结合、理论与实践结合、教学与生产结合为途径，以“实际、实用、实践、实训、实效”为特征培养真正满足化工生产一线所需要的高级应用性人才。

（1）注重学生基本素质的培养，开设《礼仪》、《化工安全》和《企业制度》等课程，使学生通过三年的学校生活，形成具有鲜明专业特色的基本素质。

（2）注重了学生实际能力的培养。

加强《化工原理实训》、《伯努力方程实训》、《精馏塔操作》《热交换实训》等紧密结合生产实际的主干课程，注重了学生实际能力的培养。

（3）以考察学生操作能力为目的，改革考核方式，通过试题库、技能试题库建设工作，实行了教考分离。

现有的人才培养方案真正以培养实用性人才为目标，获得了较好的效果，学生一次就业率达到93%以上，07级学生在毕业实习过程中倍受化工企业的青睐。

但由于市场的不断变化，对人才的质量、容和要求也不断更新，故应结合市场需求进一步完善基本素质教育的目标体系、工作体系和保证体系，深入推进教学体制改革，充实实践教学的容，继续改进考试方法，真正培养出具备化工生产技术人员的基本素质和直接从事实际工作能力的高级应用性人才。

应用化工技术专业现有18名专业教师，其中副教授及以上高级职称6人占33%，博士学历的教师7人占39%，青年教师全部拥有硕士及以上学历，“双师素质”教师（拥有考评员证）占83%，根据专业培养目标，应用化工技术专业将建立一支职称结构合理、年龄结构适中、学历水平高、以“双师型”为主体的高素质师资队伍，以适应培养高端技能型人才的需要。