初中语文新课标测试题
人教版新课标初中语文九年级上册第一单元测试卷附答案
九年级语文上册第一单元测试卷一、基础知识及运用。
（ 27 分）1．以下加点字注音有误的一项为哪一项（B）（ 2 分）A．稍逊 (x ùn)格外(fèn)风骚（sāo）济慈(cí)．．．．B．喑哑 ( ān)丝缕(1ǚ)襁褓（qiánɡbǎo）折腰(zhé)．．．．．C．闪耀 (shu ò)．D．静谧 (mì)．发抖(ch ．联想(xi ．àn) 凝视（ nínɡ）．á) 栖息（ qī）．留滞 (zh ì)．角落 (jiǎo)．2．选出以下加点字音、形、义正确的一项(A)(2分)A．妖娆 (r áo) ：娇艳美好。
．留滞：即滞留，逗留不流通。
B．田圃 (f ǔ) ：田地。
．丝缕．(l ǚ)：丝线。
C．成吉思汗．(h án) ：元太祖铁木真。
折腰：鞠躬，倾倒。
襁褓 (qi ǎnɡb ǎo)．．监禁：约束，强力限制。
凝视 (n ínɡw ànɡ)．．喧嚷 (xu án) ：高声喊。
．冻僵．(jián)风流人物：这里指能立功立业的英豪人物。
D．发抖 (ch án d óu) 。
．．微漾 (y ànɡ) ：微波涟漪。
．枯黄：枯竭焦黄。
唯余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
3．以下诗句与原作完整一致的是（B）（ 2 分）A．需晴天，看红妆素裹，格外妖娆。
B．当鱼塘寒浅留滞着游鱼C．小燕子见了我就笑斜了翅膀啊D．明月撒下它的光芒，给四周的全部披上盛装。
4．指出以下句子运用的修辞。
(4 分 )(1)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
( 比喻 )( 拟人 )(2)惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
( 比喻 )( 对偶 )5．以下作家、作品、出处搭配有误的一项为哪一项 (D)(2分 ) A．毛泽东——《沁园春雪》——《毛泽东诗词集》B．郑愁予——《雨说》——《郑愁予诗的自选I 》C．江河——《星星变奏曲》——《上海文学》D．济慈——《夜》——《世界派别诗选》6．以下表述错误的一项为哪一项(C)(2分)A．《沁园春雪》经过对北国雪景的描述，表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封建统治者的批判和对他们缺乏文采的痛惜这一主题思想。
初中语文新课标测试题
林州市政北中学语文新课标测试试题一、填空题(每空2分,共34分)1.语文课程是一门学习，运用的综合性、实践性课程。
2. 是语文课程的基本特点。
3.语文课程致力于全体学生的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础。
4.义务教育语文课程倡导课程评价的和，重视评价的导向作用。
5.语文课程围绕体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。
6.在语文课程中,学生的思维能力、审美创造、文化自信都以为基础。
7.第四学段要求学生在书写正楷字的基础上,学写规范通行的8.义务教育语文课程内容主要以组织与呈现,共同指向学生的。
9.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的识字写字能力、能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。
10.整本书阅读教学,应以活动为主。
11.跨学科学习的评价以为主,既充分肯定学生的发现和创造，又引导学生自我反思提升，不断提高跨学科学习的质量。
12.教师应树立一体化的意识,科学选择评价方式，合理使用评价工具。
13.语文课程学业质量标准以为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的。
14.语文课程评价包括评价和评价。
15.语文课程标准(2022年版)提出，课程实施过程中，应立足核心素养，彰显教学目标的育人导向。
二、选择题(单选,每个小题2分,共30分)1.语文课程的多重功能( ),决定了它在九年义务教育中的重要地位。
A.奠基作用B.工具作用C.核心作用D.交流作用2.学习任务群的安排注重( )根据学段特征,突出不同学段核心素养发展的要求。
A.长远计划B.夯实基础C.整体规划D.发展过程3.义务教育语文课程倡导充分发挥现代信息技术的( )，拓展语文学习空间,提高语文学习能力。
A.核心作用B.导向作用C整合作用D.支持作用4.“能根据语境,借助工具书,认清字形、读准字音、正确认识汉字的意思。
”这是语文课程学业质量标准对( )的要求。
A.第一学段B.第二阶段C.第三学段D.第四学段5.学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。
新课标人教版初中八年级语文上册第一单元精品试卷附答案
新课标人教版初中八年级语文上册第一单元精品试卷附答案（全卷共三大题，满分120分，90分钟完卷）班级学号姓名成绩一、语言的积累及运用（34分）1．下列词语字形及加点字注音完全正确的一项是（）( 3分) A．咀嚼(jué ) 眼眸(móu) 模(mú)样恪（kè）尽职守B．稻穗（suì）啜泣(chuò) 雏（zhòu）形装模作样(mó) C．畸形(jī)慵懒(yōng)归省(shěnɡ) 茅塞顿开(shè)D．撺掇(duō)硕（shuò）大颤抖（zhàn）拈轻怕重(zhān) 2．下面加点字或词语解释全对的一项是（）( 3分)A．将信将疑：准备瘦骨嶙峋：形容瘦削啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭B．具体而微：微妙旷野：时间长。
斟满：往杯或碗里倒（茶、酒等）C．魂不守舍：灵魂归省：审查凫水：游水D．玲珑剔透：精巧细致瞩望：期待；期望向午：临近3．下列词语书写无误的一项是（）( 3分)A．宣闹家眷魂不守舍烟销云散B．姊妹礼数迷迷糊糊语无伦次C．待慢衰老将信将疑疲惫不堪D．恢心疲乏心神不定鞠躬尽瘁4．下面句子没有语病的一项是（）( 3分)A．我们只要领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。
B．如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的袭击，这是美国政府头痛的问题。
C．“炎黄子孙不忘本，两岸兄弟一家亲”道出了我们海峡两岸人民共同的心声。
D．救援物资迟迟未到，他们很难克服粮食紧张，淡水缺乏。
5．语文课上，老师出示两则以小草为题材的哲理短语，要求学生模仿这种写法，自己创作两则以小草为题材的哲理短语。
（4分）①沉默的小草，往往被春雨滋润得多。
②小草若长得像树那样高，还会叫人怜爱吗？①_______________ ___________________②____________________ __________________6．阅读下面文字，你通过探究，得出一个怎么样的结论？（4分）美丽的背后在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花，它的花期很短，仅仅两天的工夫，便随母株一起香消玉陨。
初中新课标语文考试试题及答案
初中新课标语文考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，没有错别字的一项是（）A. 狼藉B. 狼籍C. 狼籍D. 狼籍2. “不以物喜，不以己悲”这句话出自（）A. 《论语》B. 《孟子》C. 《庄子》D. 《大学》3. 以下哪个成语用来形容人做事不认真，不负责？（）A. 一丝不苟B. 敷衍了事C. 兢兢业业D. 精益求精4. “海内存知己，天涯若比邻”是哪位诗人的名句？（）A. 李白B. 杜甫C. 王勃D. 孟浩然5. 下列句子中，使用了拟人修辞手法的是（）A. 春风又绿江南岸B. 明月几时有，把酒问青天C. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山D. 红豆生南国，春来发几枝6. “但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指的是（）A. 月亮B. 星星C. 云彩D. 太阳7. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”是哪位诗人的诗句？（）A. 王之涣B. 孟浩然C. 李白D. 杜甫8. “桃李不言，下自成蹊”比喻的是（）A. 人的品德B. 人的智慧C. 人的力量D. 人的勇气9. “会当凌绝顶，一览众山小”出自哪位诗人之口？（）A. 王之涣B. 李白C. 杜甫D. 王勃10. 下列句子中，使用了比喻修辞手法的是（）A. 黄河之水天上来，奔流到海不复回B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲D. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花答案：1-5 CADBA 6-10 ABBCB二、填空题（每空1分，共10分）1. 《滕王阁序》是唐代文学家______的代表作之一。
2. 《水浒传》中，梁山好汉共有______人。
3. “但愿人长久，千里共婵娟”出自苏轼的《______》。
4. 《红楼梦》中，贾宝玉和林黛玉的爱情故事是小说的主线之一。
5. “烽火连三月，家书抵万金”出自唐代诗人______的《春望》。
答案：1. 王勃 2. 108 3. 《水调歌头》 4. （空） 5. 杜甫三、阅读理解（共30分）（阅读材料略，根据材料内容回答问题）1. 文章中提到的“他”是谁？请简要概括其主要事迹。
新课标人教版九年级语文下册同步练习及单元检测卷附答案
新课标人教版九年级语文下册同步练习及单元检测卷附答案第一单元1 诗两首《我爱这土地》、《乡愁》一、自学阶梯评估达标训练1、填空（1）《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 ,原名。
这首诗的感情基调是。
最能点明主旨的诗句是“ , 。
”（2）《乡愁》的作者是（姓名）,他是我国（省名）诗人。
这首诗最终由个人的故乡之思上升为。
2、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音（1）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱（2）乡愁是一张窄窄的船票3、《我爱这土地》一诗中,诗人写到“假如我是一只鸟”,“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？4、《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了怎样的思想感情？作者的情感是怎样层层深入、步步递进的？能力提高阅读余光中的《乡愁》,完成习题：小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头1、下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是： ( )A．《乡愁》以时间短语“小时候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”贯穿全诗,概括了诗人漫长的生活历程和对祖国大陆的绵绵思念。
B．《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡,明朗、集中而又强烈,表达的情感丰富、含蓄、有张力,能诱发读者多方面的联想。
C．诗的前三节侧重于诗人个人经历的倾诉,结尾则把个人的悲观与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一起,寄寓了诗人所代表的万千海外游子的绵绵乡关之思。
D．诗共有四节,每节四行,节与节之间基本均衡而对称,句与句之间则注意了长句与短句的变化调节,从而使诗的外形整齐中有参差之美。
诗中运用了比喻、想像、夸张、反复、叠词等多种艺术手法,使诗歌具有回旋往复、一唱三叹的美的韵律。
2、摘录诗中表示时间顺序的词语,说说诗歌是怎样层层深入,抒发爱国之情的？3、乡愁是一种抽象的情绪,诗人采用了哪些具体意象,将它变为具体可感的？4、诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。
初中语文新课标(2022年版)理论测试题含部分答案(三套)
初中语文新课标（2022年版）理论测试题（一）和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
核心素养的四个方面是一个整体。
语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进。
语言文字及作品是重要的审美对象，语言学习运用也是培养审美能力和提升审美品味的重要途径。
语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。
在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。
2.语文学科的总目标是什么？答：①在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
②热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。
③关心社会文化生活，积极参与和组织校园、社区等文化活动，发展交流、合作、探究等实践能力，增强社会责任意识。
感受多样文化，吸收人类优秀文化的精华。
④认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。
主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运用规律。
学会使用常用的语文工具书，运用多种媒介学习语文，初步掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。
(3)继续丰富自己的积累。
分类整理、欣赏、交流所积累的词语、名句、诗文等，并在日常读写活动中积极运用，提升自身的中华文化修养。
2.实用性阅读与交流在第四学段有什么具体学习内容？答：(1)阅读叙事性和说明性文本，发现、欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好，热爱生活，感恩生活。
(2)阅读科技作品，欣赏人类的科学创造，关注祖国的科技创新和社会主义建设成就，交流自己的发现与体会;学习为创造人类美好生活作出重要贡献的杰出人物的事迹，激发创造精神。
(3)学习跨媒介阅读与交流。
2019初中语文新课程标准理论测试题及答案(六套)
2019初中语文新课程标准理论测试题及答案(六套)2019初中语文新课程标准理论测试题及答案（一）第一部分课标（30分）一、填充题（每空1分，共6分）1、语文课程的基本特点是“语言文字”与“文化教育”的统一。
2、语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文。
丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的写作、阅读、听说、口语交际能力。
3、三维教学目标是一个有机整体，“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三方面充分体现了发展性教学要求和内容，其核心是“学生发展”。
二、选择题（1为单项选择，2、3为多项选择，各3分。
共8分）1、阅读教学过程是B.学生与教科书编者、文本之间对话的过程。
2、语文教学的重要内容是D.关注指导学生语文知识的积累和能力的提高。
3、语文课程的基本理念是A.突出整体性和综合性，面向全体学生；B.全面提高学生的语文素养；C.正确把握语文教育的特点；D.积极倡导自主、合作、探究的研究方式；E.努力建设开放而有活力的语文课程；F.应根据不同的情况综合采取不同的方式。
三、判断正误题（正、误分别在句后括号内划√、×即可）（4分）1、全日制义务教育《语文课程标准》在第四学段（7─9年级）的目标中提出，累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
×2、全日制义务教育《语文课程标准》在总目标中提出，学生九年课外阅读总量应在500万以上。
×3、教学不仅仅是知识的传递，更是知识的创新，不仅仅是知识的交流，更是一种人格的全面形成的对话。
对话的本质是师生共同寻求、发现真理。
√4、新课程下，教师角色发生了根本的转变──由知识的传授者向学生研究的促进者转变，由学生的管理者向学生研究的引导者转变，由课程的忠实执行者向课程的研究者、开发者转变，由唯师独尊向师生平等研究的合作者转变。
这种角色新的定位，要求每位教师需要研究、更新、适应。
语文八年级上人教新课标第1单元素质自测题
人教版八年级上册语文素质自测题第一单元注意事项：1．本试题共8页，五大题，满分120分，考试时间120分钟。
2．答题前将密封线内的学校、班级、姓名填写清二．<26分）积累与运用。
1．看拼音写汉字。
suí<）靖阻è<）地jiào<）jū<）躬zhāng<）物制cái<）肃mù<）荒miù<）2．按课文原文填空。
①请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一< ）花园，一< ）水池，一< ）喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀……W2THV5a29k②一< ）诗，一< ）合唱，一< ）短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。
W2THV5a29k③请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以，饰以，饰以，施以……W2THV5a29k３．选词填空<每词只能用一次）颤巍巍孤零零笑嘻嘻赤裸裸①他们手挽手，地回到了欧洲。
这就是这两个强盗的故事。
②字迹模糊，句子也许不通，却表达了的爱……③然后，把她的黑色大围巾拉直了，地走了。
④那个苏联人地躺在那毫无遮掩的方场上，一只手臂枕在脑袋下面，周围是炸弯了的铁器和炸焦了的树木。
W2THV5a29k４．按要求填写。
①新闻的六要素指：②阅读新闻，还要注意它的结构的五个部分，即：③《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》的作者是雨果，他国作家。
代表作品有小说《巴黎圣母院》、《》、《九三年》等。
W2THV5a29k④《蜡烛》一文的作者是，他是<填国家）作家５．指出下列描写句是属于哪一类描写。
①老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。
舀几下，她就得休息一会儿。
到底，她把坑里的水全舀干了。
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初中语文新课标测试题
一、填空：
1、教师这个角色从根本上来说，就是“作为人的教师”和“作为教师的人”的（）。
2、教师的爱是以对学生的（）为前提的。
3、教育究其实质是一种生命对（）的相互对接与交融。
4、教师具有科学精神与人文素养具体表现为一个完善合理的素质结构：高尚优良的人格、不断完善的（）结构和不断完善的能力结构。
5、今后信息技术教育的主流教学方式是（）。
6、教师发展规划的第一步是（）。
7、建立良好的师生关系要靠师生双方共同努力，而教师起着（）作用。
8、教师个体在无能力解决自己的心理问题时，应求助于专家进行心理（）、心理咨询、心理治疗。
二、判断正误：
（）1、在新课程背景下，教师的“知识传授者”角色仍然是值得肯定的。
（）2、今天，在我国“教师是专业工作者”尚未得到法律的认可。
（）3、教师的劳动是一种集体劳动。
（）4、教师职业道德可以产生直接的功利效益。
三、简答：
1、“教师专业化”的基本含义是什么？
2、新课程改革背景下，为什么教师要有多元学科知识结构？
3、新课程的实施需要教师强化哪些能力？
4、教师和谐融洽的人际关系有什么意义?
四、论述题：
1、请结合自己的切身体会谈谈新课程对教师素质发展提出了哪些新的要求？
2、结合实际说明教师能力培养与发展的有效途径与方式。
3、新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，对此你是怎样理解的？4新课程中评价建议在评价的目的、评价的价值取向、评价的具体方式以及评价的主体等方面与传统的评价方式有着怎样的区别？(命题人：刘波)
试题参考答案
一、填空题
1、统一体
2、尊重
3、生命
4、知识
5、信息技术与学科教学整合
6、自我认识
7、主导
8、诊断
二．判断题
1、√
2、×
3、√
4、×
三简答题
1、（1）既包括学科专业性，也包括教育专业性；（2）国家有教师教育的专门机构、教育内容和措施；（3）国家有对教师资格和教师机构的认定制度和管理制度；（4）教师专业发展是一个持续不断的过程。
2、（1）新课程内容的社会化，要求教师具有多元学科知识结构；（2）新课程的综合化要求教师必须具备多元知识结构和学科知识的整合能力。
3、（1）教育科研能力；（2）交往与合作能力；（3）课程资源开发与整合能力；（4）信息技术与学科教学整合能力。
4、（1）有利于教师身心的健康；（2）增加教师之间互帮互学的机会；（3）促进教与学的活动；（4）有利于学校组织效能的发挥。
四、论述题：
1、（1）关注专业化理论发展；（2）关注教师的情意和职业道德素质的发展；（3）关注教师的人文知识素养和多元知识结构的发展；（4）关注教师专业技能和研究能力的发展；（5）关注教师心理素质的发展；（6）关注教师学习意识的提高和自主发展能力的提高。
2、（1）各种形式的培训、交流与研讨；（2）多渠道获取信息；（3）行动研究；（4）建立开放的教师教育体系。
3、新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，对此你是怎样理解的？倡导“自主”学习，就是要帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。
要激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。
“合作”学习，就是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。
开展合作学习，要给学生群体一个共同的任务，让每一个学生在这任务中积极地承担个人的责任，学生在学习中相互支持、相互配合，遇到问题能协商解决，能通过沟通解决群体内的冲突，对各个人分担的任务进行群体加工，对活动的成效共同进行评估，通过合作，提高学习效率，增强合作精神。
“探究”学习，就是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。
在探究学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”。
探究学习的主要特征是“问题性、实践性、参与性和开放性”。
4、新课程中评价建议在评价的目的、评价的价值取向、评价的具体方式以及评价的主体等方面与传统的评价方式有着怎样的区别？
评价目的的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了改进师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展。
在课程评价的取向上摒弃片面的评价观念，尽可能全面真实地反映课程的全貌，坚持全面评价的取向，突出了语文课程评价的整体性和综合性
在课程评价手段上，注重多样化和灵活性。
全面的课程评价要有与之相适应的手段来配合。
对课程的不同层次和不同侧面的评价，需要采用不同的评价手段。
“评
价建议”强调综合运用多种评价方式，注意将形成性与终结性评价、定量评价与定性评价相结合
在课程评价主体上，注意将教师的评价与学生的自我评价和相互评价以及家长评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。