导学案第一章
八年级物理第一章导学案
八年级物理第一章导学案导学案一：物质的组成与转化【导学目标】1.掌握物质的组成与转化的基本概念；2.了解物质在不同条件下的转化过程；3.培养科学思维和实验探究能力。
【导学内容】一、物质的组成物质是由原子或分子组成的，可以分为单质和化合物两种。
原子是构成一切物质的基本微粒，在化学反应中不会改变。
二、物质的分类物质可以按照物理性质和化学性质进行分类。
物理性质是通过观察和测量进行判断的，如颜色、硬度等；化学性质指物质在化学反应中的特性，如与其他物质发生反应等。
三、物质的状态变化物质可以存在固态、液态和气态三种状态。
不同的状态之间可以通过加热、冷却等方式进行相互转化。
四、物质的转化过程物质在不同的条件下可以发生物理变化和化学变化。
物理变化是指物质改变外观或状态，但不改变其组成和性质，如水的沸腾；化学变化是指物质的组成和性质发生变化，如燃烧。
五、实验探究：物质的组成与转化通过实验探究物质的组成与转化的过程，培养科学思维和实验探究能力。
【导学提示】1.本章的学习内容是物质的基础内容，理解起来并不困难，但通过实验探究能够更好地加深对物质的理解。
2.在实验过程中要注意实验安全，遵守实验室的规章制度。
【导学过程】一、物质的组成物质是由原子或分子组成的，可以分为单质和化合物两种。
单质是由同种原子组成的纯净物质，如金属、氧气等；化合物是由不同种原子组成的纯净物质，如水、二氧化碳等。
二、物质的分类物质可以按照物理性质和化学性质进行分类。
物理性质是通过观察和测量进行判断的，如颜色、硬度等；化学性质指物质在化学反应中的特性，如与其他物质发生反应等。
三、物质的状态变化物质可以存在固态、液态和气态三种状态。
固态下物质的分子紧密排列，具有一定的形状和体积；液态下物质的分子间距离较大，无一定形状但有一定体积；气态下物质的分子间距离很大，无一定形状也无一定体积。
四、物质的转化过程物质在不同的条件下可以发生物理变化和化学变化。
物理变化是指物质改变外观或状态，但不改变其组成和性质，如冰的融化和汽水的蒸发；化学变化是指物质的组成和性质发生变化，如燃烧和酸碱中和。
高一数学必修一第一章导学案.doc
§1.2.1函数的概念（1） ©•学习目标 1. 通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用 集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；2. 了解构成函数的要素；3. 能够正确使用“区间”的符号表示某些集合.心'教学重难点重点：理解函数的模型化思想。
难贞：用集合与对应的语言来刻画函数。
心1学习过程一、课前准备（预习教材P15~P17，找出疑惑之处）复习1：放学后骑口行车回家，在此实例中存在哪些变量？变量Z 间有什么关系？复习2：（初中对函数的定义）在一个变化过程屮，有两个变量X 和），，对于X 的每一个确定的值, y 都有唯一的值与之対应，此时y 是兀的函数，x 是自变量，y 是因变量.表示方法有：解析法、列表 法、图彖法.二、新课导学探学习探究探究任务一：函数模型思想及函数概念问题：研究下面三个实例：A. —枚炮弹发射，经26秒后落地击中目标，射高为845米，且炮弹距地面高度力（米）与时间 r （秒）的变化规律是"130—5/2.B. 近儿十年，大气层中臭氧迅速减少，因而出现臭氧层空洞问题，图中曲线是南极上空臭氧层 空洞而积的变化情况.C. 国际上常用恩格尔系数（食物支出金额十总支出金 额）反映一个国家人民生活质量的高低.“八五”计划以来 我们城镇居民的恩格尔系数如下表讨论：以上三个实例存在哪些变量？变量的变化范围分别是什么？两个变量Z 间存在着这样的对应关系？三个实 例冇什么共同点？归纳：三个实例变量之间的关系都可以描述为，对于数集人小的每一个％,按照某种对应关系/, 在数集〃中都与唯一确定的y 和它对应，记作：£A T B ・年份 1991 19921993 1994 1995 • • • 恩格尔 系数％ 53.8 52.9 50.1 49.9 49.9 • • •新知：函数定义.设人、B是____________ ,如果按照某种确定的 _____________ ,使对于集合A中的________ 一个数X,在集合B中都冇_______ 确定的数/(x)和它对应，那么称.f. A-B为从集合A到集合B的一个函数(function),记作：y = f (x), XG A .其中，x叫______ ，兀的取值范围人叫作 _______ (domain),与x的值对应的y值叫___________ , 函数值的集合{f(x)\xeA}叫________ (range).试试：如下图可作为函数y = /(x)的图象的是()・函数的对应关系：每一个x与y的对•应可以为：一对一，多对一，不可以一•对多。
第一章__物质的量导学案.doc
第一单元物质的量-、学习重点、难点物质的量及其单位、N A、摩尔质量和有关计算二、学习过程1.物质的量：物质的量是七个基本物理量之一，用来表示的物理量（符号为，其单位是。
）注意：（1）物质的量的对象是微观粒子，微粒可以是、、、电子、中子、质子等，不适用于宏观物体（2）“物质的量”四个字是一个整体，不可任意增减2.摩尔：物质的量的单位符号：mol 注意：（1）不能用来表示宏观物体的多少，适用于微观粒子。
（2）使用摩尔时必须指明微粒的种类。
（如1 mol H2O, 5mol H+等）练习：判断正误，说明理由。
A.1 mol 氢B. 1 molCChC. 1 mol 小米（3）Imol物质所含微粒数为阿伏伽德罗常数4.02x1（）23 mor13.阿伏加德罗常数：0.012KgUc中所含的原子数称为阿伏加德罗常数。
用符号表示，通常使用近似值。
（Imol物质所含微粒数与0.012Kg12C中所含的原子数相同）注意：有单位:mo「，6.02x1（）23为近似值4.关系式：N=n . N A（N表示粒子数）Imol所含微粒数==3mol所含微粒数=二练习1：（1） 1 mol H2约含氢分子，约含个氢原子。
（2）5 mol 02中有个氧分了，约含个氧原子（3）1.204X1024个田含mol氢分子（4）N A个水分子的物质的量是(5) 2 mol H2O中含有个水分子，个氢原子，含有个电子。
(6) 1 mol H2SO4中含有个H2SO4分子，个硫酸根离子。
(7)下列数量的各物质中，含原子个数最多的是( )A ・ ImolHCl B. 3.01x 1023个I? C . 12g12C D. 0.5mol CH4(8)9.03x1()23个氨分子含摩尔氨分了，摩尔氢原了，摩尔质子,个电子。
练习2：已知0.2mol 02中含有a个0?分子，则阿伏加德罗常数为( )A.5 aB. 0.2 aC. 5a mol'1 D . 0.2a mol'15.摩尔质量：任何物质的,称为该物质的。
七年级下地理(第一章)导学案
第一章第一节亚洲及欧洲（位置、地形）导学案第一课时课型：新知探索主备人: 第十四中学--王霞【学习目标】（认定目标，我会走向成功）1、运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置、海陆位置、半球位置2、分析亚洲和欧洲的地形等自然地理知识【重难点】亚洲以高原、山地为主的地形【导入】【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）一、亚洲和欧洲的位置(提示分析位置，要从三方面入手：①经纬度位置②半球位置③海陆位置)1、根据提示，分析亚洲的位置亚洲南到，北到，东到，西到，亚洲地域十分辽阔，北部深入以内，南部延伸到以南2、根据亚洲的经纬度位置，判断半球位置亚洲主要位于半球、半球，它同时跨四个半球3、读图1-1，分析亚洲的海陆位置亚洲北临，东临，西临，南临，西南隔运河与洲相邻，东隔海峡与洲相邻，亚洲是世界上面积最的大洲三、亚洲和欧洲的地形特征 ( 提示分析地形特征，要从四方面入手：①海拔高度和相对高度②地势起伏状况③主要地形类型及特殊地形④地形分布)1、读图1-1，分析亚洲的地形特征①结合图1-5 图1-6，从海拔高度和相对高度分析，亚洲地形以为主，平均海拔，是除南极洲以外海拔最的大洲②结合图1-5，亚洲地面起伏，高低，既有世界上最高的高原，最高的山脉，最高的山峰，又有世界陆地表面最低处③亚洲地势中部，四周，以高原为中心向四周延伸的山脉有、、④大陆东侧和东南侧有世界上规模最，最典型的呈弧形排列的，由北向南依次是、、、，这些群岛是由板块碰撞挤压形成的，地壳活跃，位于火山地震带上【合作探究】根据亚洲地形特征的分析方法，分析欧洲地形特征①地形以为主，平局海拔世界最②地面起伏③地势高，低④以地貌为特色【精讲点拨】亚洲和欧洲的地形特征提示分析地形特征，要从四方面入手：①海拔高度和相对高度②地势起伏状况③主要地形类型及特殊地形④地形分布【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）1、频临亚洲的大洋，按逆时针方向依次是、、2、下列属于欧洲的平原中，位于最东的是（）A 西欧平原B 波德平原C 东欧平原D西西伯利亚平原3、由亚欧板块和印度洋板块碰撞产生的是（）A 喜马拉雅山脉B 东非大裂谷C 安第斯山脉D 落基山脉4、亚洲的世界之最最高的山脉：最高的山峰：最高的高原：陆地最低点：最大的半岛：最大的群岛：【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。
高一数学必修3第一章第一节 导学案
高一数学必修3第一章第一节导学案1.1.1 算法的概念（第1课时）一、教学目标：1.理解算法的概念与特点；2.学会用自然语言描述算法，体会算法思想；3.培养学生逻辑思维能力与表达能力.【教学重点】算法概念以及用自然语言描述算法【教学难点】用自然语言描述算法二、问题导学1、算法：2、解二元一次方程组：分析：解二元一次方程组的主要思想是消元的思想，有代入消元和加减消元两种消元的方法，请用加减消元法写出它的求解过程.解：第一步：；第二步：；第三步：。
3、试写出求方程组的解的算法.解：第一步：；第二步：；第三步： .4、算法的特点：（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（）三、问题探究：例1：写出你在家里烧开水过程的一个算法.解：第一步：；第二步：；第三步： . （以上算法是解决某一问题的程序或步骤）例2：给出求1+2+3+4+5的一个算法.解：算法1 按照逐一相加的程序进行第一步：；第二步：将第一步；第三步：将第二步；第四步：将第三步.算法2 可以运用公式1+2+3+…+=直接计算第一步：取=5；第二步：计算；第三步：输出运算结果.（说明算法不唯一）例3：（课本第2页，解二元一次方程组的步骤）（可推广到解一般的二元一次方程组，说明算法的普遍性）例4：（必修2第129页）用“待定系数法”求圆的方程的大致步骤是：第一步：根据题意，选择标准方程或一般方程；第二步：根据条件列出关于，，或，，的方程组；第三步：解出，，或，，，代入标准方程或一般方程.例5：（课本第3页例1）（难点是由质数的定义判断一个大于1的正整数是否为质数的基本方法）四、课堂练习1：（课本第4页练习2）2：设计一个计算1+2+…+100的值的算法.3：（课本第4页练习1）任意给定一个正实数，设计一个算法求以这个数为半径的圆的面积.五、课堂小结1. 算法的特性：2. 描述算法的一般步骤：六、作业1. 有A、B、C三个相同规格的玻璃瓶，A装着酒精，B装着醋，C为空瓶，请设计一个算法，把A、B 瓶中的酒精与醋互换.2. 写出解方程的一个算法.3. 利用二分法设计一个算法求的近似值（精确度为0.005）.4. 已知，，写出求直线AB斜率的一个算法.5. 已知函数设计一个算法求函数的任一函数值.1.1.2 程序框图（第2课时）一、教学目标：1.理解程序框图的概念；2.掌握运用程序框图表达顺序结构和条件结构的算法；3.培养学生逻辑思维能力与表达能力.【教学重点】运用程序框图表达顺序结构和条件结构的算法【教学难点】规范程序框图的表示以及条件结构算法的框图【教学过程】二、问题导学：（一）练习：1. 已知一个三角形的三边长分别为2，3，4，利用海伦—秦九韶公式设计一个算法，求出它的面积.2. 任意给定3个正实数，设计一个算法，判断分别以这3个数为三边边长的三角形是否存在.（二）、程序框图的有关概念1. 程序框图的概念：2. 构成程序框图的图形符号及其作用（课本第6页）3.规范程序框图的表示：4.三种逻辑结构：；；。
沪教版化学九年级上册第一章《开启化学之门》导学案(含课后练习)
沪教版化学九年级上册第一章《开启化学之门》导学案第1章第一节化学给我们带来什么（第1课时）【学习目标】1、1.认识化学的重要性，知道化学有助于人类认识自然，促进人类发展。
2、认识碳酸氢铵的性质3、知道碳酸氢铵受热后减少的原因及贮存的注意事项。
【学习重点】1、通过碳酸氢铵受热分解实验知道化学能帮助我们正确认识物质。
【学习难点】1. 从碳酸氢铵受热分解实验总结出碳酸氢铵存贮注意事项；2．让学生初步认识到性质、用途及保存等方面的关系【学习过程】一、课前学习阅读教材，回答以下问题：1、学习和研究化学可以帮助我们正确地，合理地，高效地。
2、思考下列说法是否正确：点石成金（）水能变成油（）发功使铝变成金（）抽烟有利于头脑清醒（）用铁锅比铝锅炒菜对人体好（）化肥使用越多越好（）农药不能用（）煤气燃烧时火越红越好（）在牛奶中添加三聚氰胺有利于儿童身体健康（）二、预习展示1．上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”，其根本目的是要营造一个环境优美、人与人和谐、人与自然和谐的新型城市，最重要的是要推崇“绿色生活的理念”。
下列做法不符合．．．这一主题的是（）A．使用新型的“零排放”无污染交通工具，如氢氧燃料电池车B．对城市生活和生产污水进行净化处理，分级使用C．使用光降解或生物降解塑料，防止白色污染D．注意个人卫生，全部使用一次性的木筷和餐盒2．某农户将碳酸氢铵化肥堆放在太阳下，发现化肥变少了，你的解释是。
如果请你指导该农户使用碳酸氢铵，你提出的建议是。
答案：1.D2.解析：由于碳酸氢铵受热后会生成氨气、水和二氧化碳，且氨气具有刺激性气味，所以保存碳酸氢铵应该密封并置于阴凉处；答案：碳酸氢铵固体受热发生了化学变化，生成了氨气、水和二氧化碳；密封并置于阴凉处。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：目标：化学帮助我们正确认识物质1.近代以来化学科学的发展，对促进社会生产发展起了重要作用。
如为工业的发展提供了更多的，为农业生产提供了高效的和，为人类战胜疾病带来了重要的保障。
第一章 行星地球导学案
第一章行星地球学案1.1 宇宙中的地球[学习目标]1 用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2 运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3 分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
[导学提纲]问题一地球在宇宙中的位置1 天体的内涵及天体举例思考：宇宙飞船、航天飞机、陨石、民航飞机是否为天体？2 主要天体类型比较：天体是宇宙物质的存在形式（注意：地球的一部分或者附属物不是天体），宇宙知识拓展：彗星的彗尾形成及朝向、长短、哈雷慧星的周期2 天体系统的形成及层次，找出地球在宇宙中的位置。
（完成课本P4读图思考,将其绘制在学案上）问题二太阳系中的一颗普通行星1 八大行星按照距离太阳由远及近，依次为，，，，，，，，其中体积和质量最大的是，有明亮光环的是，唯一存在生命的是。
2八大行星运动具有性、性、性三大特征，公转方向为。
3 从距日远近、质量、体积三方面比较类地行星、巨行星、远日行星。
知识拓展：矮行星的定义：【背景材料】：2006年8月24日布拉格当地时间15时20分（北京时间8月24日晚上9点20分），国际天文学联合大会投票5号决议，部分通过新的行星定义，冥王星被排除在行星行列之外，而将其列为“矮行星”。
大会通过的决议规定，“行星”指的是围绕太阳运转、自身引力足以克服其刚体力而使天体呈圆球状、能够清除轨道附近其它物体的天体。
这些天体包括水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，他们都在1900年以前被发现的。
而同样具有足够质量、呈圆球形但不能清除其轨道附近其它物体的天体称为“矮行星”，冥王星由于其轨道与海王星的轨道相交，不符合新的行星定义，被自动降级为“矮行星”。
其它围绕太阳运行但不符合上述条件的物体统称为“太阳系小天体”。
矮行星的定义是这样的：（1）绕日旋转；（2）有足够的质量半径满足流体静力学平衡，也就是体形近似球形；（3）可以存在轨道穿越现象；（4）不是某行星的卫星。
第一章 第一节导学案
2010-2011学年第一学期 高一物理 导学案 编号：1 使用时间：2010年8月28日 编写人：王建兵 审核人： 负责人： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：第 页共 页 第 页共 页第一节.质点、参考系和坐标系一、学习目标1.知道质点、参考系、坐标系的概念。
2.知道质点、参考系、坐标系的特点，能对实例进行分析。
3.体验教学过程，培养科学的学习观。
二、使用说明.1.用15分钟阅读课本第一册P12—P14，用5分钟填写练习册进行知识梳理，用15分钟完成问题导学三、预习指导1.重难点：质点、参考系和坐标系2. 问题导学：依据启发性问题的引导，理解物理规律。
四、探究教学知识点一：物质和质点用来代替物体的___________的点叫质点。
特点:可以不考虑物体的大小及形状，而突出“_____________”这一要素，简化成一个有质量的点。
质点是一种理想模型，质点并不意味着物体就是一个很小的点，它可以很大。
条件：1）.研究物体的运动时，在物体的大小、形状对所研究问题的影响可以忽略不计时，可将运动物体视为一个质点。
2）.研究转动的物体时，不能将它视为质点。
研究平动的物体时，只要不考虑它的局部就可以将它视为质点。
随堂练习1：下列情况中，你认为观察者将运动的人或物体视为质点的是（ ）A.岸边的人看到顺水而下的小船B.游人看到过山车的运动C.裁判为跳水运动员的打分D.赛车运动中，裁判为赛车计时E.修理人员研究车轮的转动知识点二：参考系在描述一个物体的运动时，将用来作为标准的，被认为是不动的物体称为___________。
运动是相对的，选取不同的参考系，对物体的运动情况的描述一般是_____________。
参考系的选取是任意的，但参考系的选取要视研究问题的方便而定的，在研究同一个问题中的多个物体的运动时，选取的参考系要相同。
随堂练习2.关于参考系下列说法正确的是（ ） A.参考系一定是不动的物体 B 。
八上《第一章走进实验室》导学案
第一节走进实验室：学习科学探究一、知识梳理（一）走进科学探究的基地1.一切奇妙的现象都是有原因的，________就是要找出其中的原因及其_________，________是科学发现的重要环节。
2.物理实验的显著特点是在__________条件下，物理现象可以_________地重复出现。
（二）认识科学探究的工具3._________是科学探究的重要环节。
4._________是物理实验的基本内容，物理实验的结果都要通过_________才能得到。
5.测量长度的仪器：__________、__________、__________；质量的测量仪器：__________；测量时间的仪器：__________；力的测量仪器：__________、__________；电的测量仪器：__________、__________。
（三）像科学家一样探究6.科学探究的一般过程包括“提出问题”、“_____________”、“_________________”、“进行实验”、“____________”、“评估”、“_____________”等几个环节。
二、达标训练1.一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它能是铁制成的。
在讨论时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下……”，就“我们可以先拿磁铁来吸一下”这一环节而言，属于科学探究中的（）A.猜想B.实验C.分析与论证D.评估2.科学探究一般包括“提出问题”、“猜想假设”、“设计实验”、“进行实验”、“分析论证”、“评估交流”等几个环节。
在进行积木搭建的活动中，一位同学发现积木的体积越大，质量越大，于是他认为：积木的质量与体积成正比，并利用天平和刻度尺进行相关测量。
对于“他认为：积木的质量与体积成正比。
”这一过程，属于科学探究中哪一个环节（）A.猜想假设B.设计实验C.进行实验D.分析论证3.早晨起床后，小康同学觉得有点头晕、发冷不舒服，他想量一下体温，检查一下是不是感冒、发烧，他应该选用下列的哪种仪器（）A.秒表B.电流表C.体温表D.刻度尺4.物理实验室中，测量质量的仪器是（）A.弹簧测力计B.量筒C.密度计D.天平5.在装满水的杯子里还能放多少回形针的探究活动中，小强对放入回形针数量与哪些因素有关进行了以下猜想，其中不合理的是（）A.杯口的大小B.杯子的价格C.杯身材料的种类D.杯中液体的种类第二节测量：实验探究的重要环节一、知识梳理（一）长度的测量1._______是科学探究的重要形式，_______是科学实验的重要环节。
第一章第三节导学案
第一章第三节《生物学的探究方法》导学案杜振发【学习目标】1. 通过分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。
（重点）2. 明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键，并有兴趣参与课堂探究活动，愿与同伴合作。
（重点、难点）3. 能从观察中发现问题，设计一些简单实验，逐步养成独立学习、探索的习惯。
4. 了解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。
【学习方法】巴斯德实验是一个经典的探究实验，它蕴藏了科学的实验思想、巧妙的实验设计方法。
在学习过程中应注意挖掘其中内涵，以此为载体，培养自己科学的思维和能力，以求初步认知科学的方法。
在学习中要改变小学阶段注重知识记忆的倾向，充分利用探究的思路，形成积极主动的学习态度。
“没有观察就没有科学，科学发现在于仔细的观察中。
”因此，学好本节课仍然离不开仔细观察的好习惯。
【学习过程】【导学问题一探究的基本过程】一、自主互助、探究新知（一）请同学们结合课本第10页图解，认真阅读巴斯德实验步骤，分析并讨论下列问题。
1.巴斯德的研究是为了解决什么问题？他根据提出的问题和先期的研究作出了什么样的假设？2.在巴斯德制定的研究计划中，设计的曲颈瓶妙在何处？3. 在巴斯德实验中，设置A 瓶的作用是什么？在实施计划的过程中，巴斯德还应注意什么问题？4.根据研究结果，巴斯德可以得出什么结论？（二）请同学们仔细阅读课本第11页正文内容，然后讨论并回答下列问题。
1.科学探究过程通常涉及哪些环节？2.爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”想一想，科学探究成功的前提是什么？成功的关键是什么？3. 科学实验中，能够变化的条件或因素称为变量。
在实验过程中，往往只选择____ _______变量进行研究。
为验证这个变量对研究对象的影响，需要设计____________实验。
在这样的实验中，除了已选择的变量不同外，其他条件应完全相同。
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1.1区域的基本含义课标要求：1、了解区域的主要特征。
2、理解区域的空间结构和产业结构。
3、利用相关图表、数据资料，分析区域产业结构以及空间结构的变化。
重难点：1、了解区域的主要特征2、利用相关图表、数据资料，分析区域产业结构以及空间结构的变化。
自主学习夯实基础：一、区域的主要特征1、区域通常是指一定的空间。
2、区域的主要特征有：（1）区域具有一定的，这是进行区域划分、确定具体区域的基本依据。
（2）区域内部表现出明显的性和性，区域之间具有显著的性。
（3）区域具有一定的、和功能。
（4）区域之间是的，一个区域的发展变化会影响到周边和相关地区。
二、区域的空间结构1、区域的空间结构是一个地区各种要素的关系和分布形式。
2、影响区域空间结构的因素主要有、、、、和对外联系等。
3、从总体上看，一个区域大致上可划分为地域和城镇地域。
4、从空间分布形式来看，区域是汇集农业、工业、交通运输等产业，点、、相结合的自然——社会综合体。
三、区域产业结构1、产业结构是指及其的比例关系。
其影响因素有条件、、、等。
2、区域产业结构的差异，主要表现为三次产业占的比重，三次产业的比重，三次产业的构成等。
3、在区域经济发展的过程中，由于的变化和人均收入的差异，劳动力表现出由产业向产业转移的趋势。
合作探究交流展示探究一：日常生活中，人们常用“北方地区”、“东部沿海地区”描述中国的不同地区。
而不同的省级行政单位或同一个省级行政单位内部的不同地区，其称谓也不同，如山东与山西，江苏省的“苏南”“苏北”，四川省的“川东”“川西”，这些都是区域概念的缩影。
1、我们日常生活中经常提到“地区”这一说法，它与区域是同样的概念吗？2、所有区域都有明确的界线吗？3、如何理解区域的主要特征？探究二：读“某城市1968年、2010年的平面示意图”，比较两幅图探究有关问题。
1、比较2010年与1968年的城市平面示意图，简述该城市空间结构的变化特征。
2、2010年与1968年相比，郊区农业布局有何变化？3、从上述两图分析，未来城市变化的主要趋势是什么？4、城市人口和产业空间分布的变化给郊区农村地区的资源与环境带来的不利影响主要表现在哪些方面？达标检测能力提升1、读“我国季风区与非季风区分布图”，回答下列问题。
(1)图中划分季风区与非季风区的界线大致是_______________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)确定季风区与非季风区区域界线的基本依据是什么？________________________________________________________________________。
(3)东部季风区具有受季风影响的________性。
由于本区域纬度的差异，区域内部的差异性也十分明显，其中________条件和________的变化是区域内部差异形成的主要原因。
(4)为什么我国东部季风区的自然景观南北差异明显，而西北干旱和半干旱区则东西差异明显？课后激励知识链接2、读下列图文材料，完成问题。
天津近、现代工业集聚地经历了由南、北运河与海河交汇处附近→市区海河两岸、铁路沿线→市区边缘→滨海地区、卫星城镇的变化过程。
(1)①～④表示的地理事物中，空间分布形式表现为点状的是________。
(2)从总体上看，区域①和区域②有何区别和联系？(3)请从城市发展的角度描述出天津市空间结构的变化，该变化的原动力是_______。
3、读“某地区三次产业产值和就业结构变化图”，回答(1)～(2)题。
(1)对该地区产业结构变化的叙述，正确的是( )A、产业结构变化以工业化拉动为主B、第一产业产值迅速下降C、第二产业产值比例变幅最大D、产业结构逐步转型并得到优化(2)对该地区就业结构情况叙述正确的是( )A、第一产业就业人数比重持续下降B、第二产业就业人数比重上升最快C、第三产业就业人数比重最低且增长缓慢D、第二、三产业对剩余劳动力的吸收有限地理小知识：1、我国重要的自然区域界线（1）地势三级阶梯界线①第一、二级阶梯界线：昆仑山—祁连山—横断山一线。
②第二、三级阶梯界线：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线。
（2）气候区域界线①季风区与非季风区：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线。
②降水量与干湿区的界线a.800毫米年等降水量线（湿润区与半湿润区的界线）：青藏高原东南边缘—秦岭—淮河一线。
b.400毫米年等降水量线（半湿润区与半干旱区的界线）：大兴安岭西侧—张家口—兰州—拉萨—喜马拉雅山东部一线。
c.200毫米年等降水量线（半干旱区与干旱区界线）：阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线。
③气温与温度带界线a.1月均温0℃等温线（亚热带与暖温带及青藏高原区的分界线）：青藏高原东南边缘—秦岭—淮河一线。
b.暖温带与中温带的分界线：鸭绿江口—长城（山西境内稍偏南）—祁连山—天山一线。
（3）水文界线①内、外流区域的分界线：北段为大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山东端一线，南段接近200毫米年等降水量线。
②长江水系与黄河水系的分水岭：巴颜喀拉山—秦岭。
③长江水系与珠江水系的分水岭：南岭。
④太平洋水系与印度洋水系（澜沧江与怒江）的分水岭：怒山。
（4）四大海域的分界线①渤海与黄海的分界线：辽东半岛老铁山角—山东半岛蓬莱角。
②黄海与东海的分界线：长江口北岸的启东角—济州岛西南角。
③东海与南海的分界线：广东南澳岛—台湾岛南端的鹅銮鼻。
2、如何全面认识一个区域：(1)清楚类型；(2)区域特征；(3)区内共性；(4)区间差异；(5)边界形状。
自学疑问：反思：1.2 区域发展阶段课标要求：1、了解衡量区域发展水平的常用指标及发展趋势。
2、通过学习区域三大发展阶段，理解和掌握三大发展阶段的特点。
3、以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
重难点：1、通过学习区域三大发展阶段，理解和掌握三大发展阶段的特点。
2、以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
自主学习夯实基础：一、以传统农业为主体的发展阶段1、区域社会经济发展水平相当低，人均也很少。
传统农业占有较大比重，工业化处于起步阶段，以型和型加工制造业为主体。
2、区域内部的差异比较小，缺乏拥有的大型中心城市，现代化交通线路数量，分布。
3、区域对外开放程度较低，对外贸易规模甚小，表现出典型的特征。
4、大多数农业劳动力从事农业生产活动，整个区域处于低水平的状态。
二、工业化阶段1、伴随着工业化、城市化的加速推进，第二产业在国内生产总值中的比重迅速，第三产业表现出的趋势。
2、劳动力开始由农业向和大规模转移。
3、区域内部作用大为加强，相继出现一系列规模较大的中心城市和工业基地。
4、此时，区域社会经济表现出明显的增长态势。
5、中心城市对于区域的发展速度要显著地高于区域的发展速度，中心城市对于区域的带动作用大幅度增强，交通运输建设显著加快，区域对外开放程度逐步。
6、整个区域处于不平衡的发展状态。
三、高效益的综合发展阶段1、工业化、城市化推动到比较高的水平上，加工制造业向型和型全面升级。
2、第产业在国内生产总值中占到相当大的比重。
产业的增长速度和产值明显超过第二产业，科技、、金融、、信息、等部门成为区域发展的重要力量。
3、从空间结构来看，区域内部的差异逐渐，区域的开放程度和对外联系大幅度。
合作探究交流展示区域地理环境对人类活动的影响不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。
下图为“某地不同发展阶段的示意图”。
读图并结合所学知识，回答下列问题。
1、阶段一、二期间该地区工业发展的主要优势是______________；该地区城市化发展的主要动力是________。
2、简述阶段二时期该地区工业与城市的发展对当地的环境产生的不利影响。
3、从阶段二到阶段三，该地区进行了大规模的整治，主要表现是：_____________________________________________生态建设：_____________________________________________________________。
达标检测能力提升1、读下列国家城市化水平与人均GDP（按购买力平价法计算得出）水平统计图，完成（1）~（3）题。
（1）图中反映的城市化与人均GDP的关系是（）A、不同发展阶段，城市化水平与人均GDP水平相互影响的程度不同B、某阶段人均GDP水平与城市化水平呈负相关C、城市化发展是提高人均GDP水平的主要动力D、人均GDP水平越高，城市化发展速度越快（2）20世纪50年代至80年代，图中四个国家在城市化水平和人均GDP平均增长速度方面最快的是（）A、印度B、中国C、日本D、德国（3）与其他三个国家相比，中国的城市化（）A、发展水平较高B、应加快发展C、发展速度最快D、应限制发展2、下图反映某假想区域产业的现状和规划中的未来情景。
在科技投入加大、人的创造力提高、电脑网络不断完善、知识交流日益通畅等条件下，政府的服务职能强化，企业之间及其与科教机构之间的联系加强，工业经济将向知识经济转化。
据此完成下列问题。
（1）将区域的现状和未来相比，表述正确的（）A、知识流动的速度大体相近B、技术融合的程度大体相仿C、产业部门大体对应升级D、对外开放的程度大体相同（2）①从现状到未来，劳动人口职业转化的主要趋势是向转化。
②未来创造财富的生产要素中最主要的是。
③大众服装加工业和计算机装配业在未来区域中消失了，因为这些产业的主要布局因素是接近，需要向的地方转移。
课后激励知识链接3、读下列有关瑞士的资料，完成下列问题。
瑞士经济发达，但95%的原料、能源依靠进口。
第一、第二和第三产业从业人员比例分别为4%、23.3%和72.7%。
瑞士素有“钟表王国”、“金融帝国”和“会议之国”之称，钟表制造十分发达，已有数百年历史；全国共有银行6 000余家，苏黎世是国际金融中心之一；瑞士也是许多国际组织的所在地，每年仅在日内瓦召开的国际会议就达2 000个之多，2007年游客过夜数达3 636万人次。
(1)从三次产业人员的所占比重看，瑞士的第________产业发达，在这一产业中，________业、________业、________业尤为突出。
(2)目前，瑞士处于区域发展的__________________阶段，________成为区域发展的主导力量。
(3)瑞士的加工制造业和空间结构具有怎样的特点？4、环渤海地区被确定为我国继长江三角洲、珠江三角洲之后的重点发展区域，是在全面落实适应科材料一2005年三大区域产业结构状况与全国的比较材料二天津滨海新区全面贯彻落实科学发展观，不断壮大电子通讯、石油开采、汽车制造、现代冶金等支柱产业，精心培育医药、航空航天、新材料等高新技术引航的产业群，全力抓好金融、物流、中介、旅游等现代服务业，提升了整体经济质量，呈现出良好的发展态势。