做好课堂教学的五个关键点
教学八认真
教学“八认真”管理制度教学是学校的中心工作，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。
教学“八认真”是教学过程的基本要求，落实教学“八认真”是使教学工作纳入规范化轨道，提高教学质量的重要保证。
教学“八认真”包括认真备课、认真上课、认真辅导、认真考试、认真实验、认真作业、认真计划、认真总结。
为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学“八认真”管理制度》。
一、教学计划（一）、制定学科教学计划的基本要求：（1）教师制定学科教学工作计划前，要认真领会《新课程标准》的精神，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学、学生实际，制定切实可行的计划。
（2）学科教学工作计划主要内容包括：A、学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）。
B、对教材的认识：即教学内容、教学目标、教材的重难点。
C、课标对本册教材的要求。
D、教学措施：包括教学改革的设想、教学过程中各个环节的质量保证措施。
E、教学进度：包括授课时间、课时数、复习检测、实践活动等各部分教学内容的课时分配。
（二）、制定学科教学计划应注意的问题：（1）熟悉教材：制定教学计划应首先在《新课程标准》的指导下，钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。
（2）重难点的确定：根据学生实际和教材特点，分条列项写清教学重难点，做到明确、具体。
（3）实施教学计划的具体措施：完成教学计划的具体措施是教学计划的重点部分。
教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际情况之后，从如何提高自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、进行质量监控、培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特长、培养学生良好的学习习惯等方面，制定行之有效的具体措施。
（三）、计划的管理：教学计划应在开学的第一天前完成，学校教导处对教师学科教学工作计划认真审阅，并签署指导意见；每一年级每一学科都要有教学计划，对于身兼多年级多学科的教师，学校要针对实际情况，进行整体安排，确定详写和简写。
新教师培训资料：课堂教学最基本的十大逻辑体系
新教师培训资料：课堂教学最基本的十大逻辑体系教学并没有我们想象的那么复杂，教学常规是教学规律和教学原则的具体体现、是提高学校教学成绩的唯一选项。
课堂教学最基本的逻辑体系是什么呢？笔者认为：一、了解学生，精准定教。
肥水田种水稻、沙坝田种萝卜、红沙土种黄烟，这就是农民伯伯的因地制宜，这告诉我们老师要因材施教。
在上课前，要因材施教就要必须全面了解学生:第一、要了解学生掌握知识到哪一步，距离所要学的新知还差那几步。
第二、要了解学生解题技能的熟练情况，距离所要学的新知技能还缺那几项。
第三、要了解学生学习动机、学习兴趣、学习性格等非智力因素。
第四、要了解学生家庭情况、父母文化背景、家庭教育等情况。
在上课时，在了解学情情况下，老师就要给课堂教学定调：第一、以学定起点：学困生多的，基础差，讲课起点就要低点；优秀生多的，基础好，讲课起点就可高点。
第二、以学定目标：学困生多的，目标可以化小，层层结清；优秀生多的，朝着原定目标，达成目标。
第三、以学定重点：学困生多的，重点在于缺什么补什么，完善知识链；优秀生多的，重点在于理解掌握“公式”等知识。
第四、以学定难点：学困生多的，难点分解，步步解决；优秀生多的，难点在于提高解决问题的能力。
第五、以学定关键：学困生多的，完善最近发展区知识键；优秀生多的，关键抓住新知的最近发展区。
第六、以学定讲速：学困生多的，讲课语速就要慢一点；优秀生多的，讲课语速可以快一点。
第七、以学定指导：学困生多的，指导认真一点、细仔一点；优秀生多的，指导跨度可以大一点。
第八、以学定提问：学困生多的，一个问题，分几个问；代秀生多的，一个问题，可直接问。
第九、以学定思考：学困生多的，思考时间就要多一点；代秀生多的，思考时间可以少一点。
第十、以学定议论：学困生多的，议点分解，议点浅一点，议点密度大一点；代秀生多的：议点集中，议点深一点，议点行距大一点。
第十一、以学定练习，学困生多的，就要多做基础题；优秀生多的，可以多做拓展题。
父母课堂优质课堂教学教案精选5篇
父母课堂优质课堂教学教案精选5篇《父母课堂》优质课堂教学教案篇一教学目的：1、使学生家长充分认识到培养孩子养成良好学习习惯的重要性和必要性。
2、指导家长培养孩子良好的学习习惯。
与《父母课堂》相关联的内容：2012年9月刊期《让孩子增强耐挫折能力》;2012年10月刊期《让孩子不再说谎》;2012年12月刊期《培养孩子专心致志的好习惯》;2012年12月刊期《帮助孩子养成合理的饮食习惯》。
教材分析：《让孩子增强耐挫折能力》从“对孩子进行耐挫折教育”“巧妙疏导胜于无理强迫”“多陪伴孩子利于其人格养成”三方面内容进行分析。
《培养孩子专心致志的好习惯》从“好习惯的形成需要培养”“坚持不懈是孩子需要具备的精神”“家庭和诣是孩子积极向上的动力。
活动过程：一、导入首先感谢家长们在百忙之中抽出宝贵时间前来参加本次家长课堂的学习。
前些日子，我们订的《父母课堂》，大家一定是提前阅读过了。
第九期上的“孩子上课注意力不集中怎么办？”这个话题，不知是否引起了各位的注意？注意力不集中，粗心，写作业拖拉是我们家长最关注的三大问题。
这节课，我们继续来学习孩子学习兴趣的培养，注意力的训练这两个问题。
二、听故事感悟其意义。
故事一：北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。
应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。
一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。
”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。
都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。
10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。
”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。
三自五要素课堂常规
一、课堂教学改革基本要点诠释课堂教学模式：两段三自五要素。
两段：准备学习阶段、探究学习阶段。
三自：课前自由预习、课中自主探索、课后自觉学习。
“三自”是学生学习方式的开放，即“自由、自主、自觉”，以新课程理念为指导，在基于学生、适合学科、顺应教学的基础上，拓展教学时空，将课堂教学活动有机地延伸，创造课内外结合的自然本真的学习方式。
课前自由预习。
让学生针对要学习的新知识进行自由预习，在此过程中教给学生阅读教材的方法，培养他们学会通过阅读来获取知识；教给学生模仿中获取技巧，让他们在自我认识的基础上学会自我尝试；教给学生仿生创造，让他们在自我感知的基础上实现自我创造。
课内自主探索。
课内探索把握四个立足点，提供有利于学生探索的支点，要利用知识基础和生活经验开展学习，通过复习旧知和有效的情境的创设把学生引入学习的最近发展区，促进学生的有效迁移；组织有利于学生获取知识的探索活动，通过组织学生之间、师生之间、学生与教学内容之间互动交流，促进学生对知识的获得与理解；要有学习方法的指导，对学生学习活动进行有效的引领。
教学中的学法指导不只局限在课堂的说上，也要有安静深入的思考、认真投入参与和规范工整的书写；要有课程开发意识，善于对教材内容进行整合与重组，让教材内容呈现更利于学生的学习。
课后自觉练习。
主要是实践与应用，包括基本应用、综合应用和拓展实践。
五要素：自学、尝试、探究、交流、实践。
二、理论成果引领学科教学模式课堂教学追求的是让学生把学习当作自己生活的一部分，每一项活动都能自觉主动的参与，学习方式应该是多元的，既有听说读写，也有想思悟记，还要有练习与应用。
要基于学科内容、基于学生特点、基于学习规律。
我们在三自——“自由预习、自主探索、自觉练习”理念指导下，依据部分学科特点，提出课堂中让师生开展如下的学习活动。
语文：“问题引领--文本感悟”教学范式1.导学：（1）复习检查，了解学情。
（3分钟）（2）导入新课，质疑问难。
促进小学生学业发展的五个关键点
促进小学生学业发展的五个关键点随着社会的进步和教育的重视，小学生的学业发展变得越来越重要。
为了帮助小学生取得良好的学习成绩和全面的发展，我们应该关注以下五个关键点。
1. 创造积极的学习环境在促进小学生学业发展的过程中，创造一个积极的学习环境至关重要。
这个学习环境应该包括鼓励、支持和尊重。
教师和家长应该给予学生积极的反馈和认可，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，学校和家庭应提供良好的学习条件，如安静的学习场所和丰富的学习资源，以便小学生更好地投入学习。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于小学生的学业发展至关重要。
教师和家长应该帮助学生养成良好的学习习惯，如定期复习、及时完成作业、合理安排学习时间等。
此外，培养小学生的自我管理能力也是很重要的，他们应该学会制定学习计划，分配时间，并且克服拖延的习惯。
良好的学习习惯和自我管理能力将帮助小学生更好地适应学习的要求和挑战。
3. 提供个性化的学习支持每个小学生都有不同的学习特点和需求。
为了促进他们的学业发展，我们需要提供个性化的学习支持。
教师和家长应注意观察学生的学习风格和能力，了解他们的强项和弱项，从而针对性地提供帮助和指导。
这可以包括差异化的教学方法、个体或小组辅导和家庭作业辅导。
通过个性化的学习支持，小学生将更好地理解和掌握学习内容，提高学习效果。
4. 鼓励合作学习和交流小学生在学习中的合作学习和交流也是促进学业发展的重要手段。
通过与同学的合作，他们可以相互学习和分享知识，培养团队合作精神和沟通能力。
教师和家长应鼓励小学生积极参与团队活动和小组讨论，通过互相讨论和合作解决问题，提高学习效果和学习成绩。
此外，鼓励小学生向教师和家长寻求帮助并表达自己的学习困惑也是很重要的。
5. 促进全面发展，培养兴趣爱好除了学业发展，也应该关注小学生的全面发展。
教师和家长应鼓励小学生参与丰富多样的课外活动，如音乐、体育、艺术等领域，并培养他们的兴趣爱好。
通过培养兴趣爱好，小学生可以更好地发展他们的个性和特长，提高自信心和自尊心。
成为优秀教师的五个要素
成为优秀教师的五个要素作者：李清华来源：《新课程·中旬》2014年第08期摘要：在当今物欲横流的社会，作为教师这一行业，要想成为优秀的教师，应具有激情，有激情就会有创造；应耐得住寂寞，在寂寞中修行；应终身学习，在学习中进步；应不断反思，在反思中提高；应展示自我，在展示中升华。
关键词：优秀教师；激情；寂寞；学习；反思；展示“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。
”这是对老师的感恩；“春蚕”“红烛”“春雨”“园丁”……这是对老师的赞誉。
苏联卓越的无产阶级革命家教育家米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁曾说过：“教师是人类灵魂的工程师。
”一位优秀的教师，往往成为学生一生的榜样，影响着他的学习、成长，甚至于影响着他的一生。
如何才能成为优秀的教师呢？优秀的教师要具备以下五个要素：一、教师要保持激情教师需要激情，因为有激情就会有创造，因为有激情，我们的教育才是流动而又活泼的一江春水。
激情是催人奋进的。
古往今来的一切成功之士，无不与他们的激情投入有着至关重要的关系，所以，激情与成功有着不解之缘。
纵观每一节成功的公开课和优质课，作为课堂导演者的教师，都是激情澎湃、情绪高涨的。
再看看我们身边的名师，个个都是激情四射、精神焕发的，他们的每一堂课都充分展现了个人的魅力。
人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。
如果教师在课堂上是激情四射的，面部表情和肢体动作是丰富多彩的，语言是抑扬顿挫的，在课堂上采取风趣幽默的语言，创造丰富有趣的情境来调动学生乐学的情绪。
那么我们的激情与魅力就会感染学生，学生学习的效率会大幅提高，我们导演的课堂会非常精彩！二、教师要耐住寂寞《寂寞是一种修行》的一本电子书里面有这样一段文字：“耐得住寂寞的折磨与考验，就会提升自己，使自我达到人生境界的飞跃。
要是面对寂寞歧途挥笔，沉湎于花花世界，终会归于平凡。
”优秀教师应具备丰富的专业知识，还应具有自己的教育理念和一套完整的教育教学方法。
践行“五育并举”理念,开拓创新提质量
践行“五育并举”理念，开拓创新提质量在新的教育教学形势下，“五育并举”，注重促进学生全面发展及进步，注重突出学生能力及素养的培养，使学生在知识学习中，对学科知识、内涵进行学习及思考，实现智力教育与德育教育、劳动教育等的有效结合，使学生的能力及素养得到更加全面地发展及进步。
新的教育体系要求教师对传统的教育教学理念、方法进行转变和创新，能够结合时代形势变化，引导学生在知识学习中，更加深入地进行探究及思考，使能力及素养得到深入发展，满足学生教育需要的同时，也为学生日后发展打下了良好基础。
要践行五育并举，需要切实做好以下几点：一、转变理念，突出融合教育思想在新形势下，将五育教育融入到课堂教学中，要注重引导教师对“五育”的概念及内涵进行把握，使五育理念与课堂教学工作进行有效地结合，从而对学生的学习及发展产生更加积极、正向的影响，为学生的成长及发展打下良好基础。
在开展课堂教学中，教师要注重对“五育”的内涵予以了解，加强课堂教学与“五育”内容的融合，突出全面育人的发展理念。
在实际教学中，联系“五育”的内容及内涵，注重将德育教育与学科教育教学进行结合，使学生在学科知识学习中，即智力教育中渗透德育教育，促进学生形成正确的人生观及价值观，使学生的价值理念与社会主义核心价值观保持一致性，为学生日后的成长及发展打下良好基础。
针对于这一情况，教师在教学中，要联系生活教育、自由教育、对话教育，突出学生能力、素养的培养，实现对知识内容、内涵的理解，并借助于知识解决实际问题，促进学生能力、素养的形成与发展。
二、创新方法，提升综合教育实效课堂教学中融合新时代“五育”教育，要注重建构起五育之间的内在关联，对传统的教学方法进行有效地创新，把握好德育、智育、美育之间的关联性，以实现学生身心和谐发展为目标，吸引学生的注意力，使学生能够在被动学习向主动学习方向转变的过程中实现知识的内化。
这一教学过程中，既要注重知识传授，又要注重结合学生的身体素质、心理素质、社会文化素质，实现素质教育的综合发展。
教师培训需求提升教师教学能力的关键点
教师培训需求提升教师教学能力的关键点在现代教育领域，教师培训被认为是提升教师教学能力的关键环节。
教师培训旨在帮助教师提高教学水平、增进专业知识和技能，以更好地满足学生的学习需要。
本文将探讨教师培训的关键点，以期为教师培训工作提供有益的借鉴。
一、专业知识的全面提升教师作为教学的主体，必须具备扎实的专业知识，包括学科知识、教育理论和教学方法等。
因此，教师培训的首要任务之一就是提升教师的专业知识水平。
培训机构应该为教师提供系统、完善的教学资源和教材，通过理论教学和实践操作相结合的方式，帮助教师全面了解学科的最新研究进展和教学方法的发展趋势。
二、教学技能的熟练掌握除了专业知识外，教师还需要掌握一系列与教学相关的技能，如教学设计、课堂管理、教育评价等。
这些技能的熟练掌握对于提高教师的教学能力至关重要。
因此，教师培训应该注重提升教师的教学技能，通过课程设计、案例分析等方式，让教师能够灵活运用各种教学方法和工具，使教学更加生动、有效。
三、教师的专业发展教师的专业发展是教师培训的一个重要目标。
教师培训应该帮助教师建立良好的专业发展机制，提供多样化的继续教育和学术交流平台，鼓励教师积极参加学术研讨会、教学比赛等活动，激发教师的学习热情和求知欲望，不断更新自己的专业知识和教学理念。
四、师资队伍建设的重要性教师培训需要有一支高素质的师资队伍来支持。
优秀的培训师资可以给予教师专业指导和技术支持，提供实际的案例和经验分享，帮助教师提高教学能力。
因此，培训机构应该重视师资队伍的建设，加强师资培训，提升培训师资的专业水平。
五、培养教师的创新意识教育改革的不断深化要求教师具备创新精神和创造力。
因此，教师培训应该通过课程设置和教学方式等多种途径，培养教师的创新意识和解决问题的能力。
教师培训机构可以组织教学设计比赛、教学案例分享等活动，促进教师之间的交流和合作，激发教师的创造力。
综上所述，教师培训的关键点包括专业知识的全面提升、教学技能的熟练掌握、教师的专业发展、师资队伍建设和培养教师的创新意识。
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做好课堂教学的五个关键点
根据省职教教研室于科长讲话记录整理，未经本人核对，供大家学习参考。
1、教学理念
大部分教师只关心教学设计和教学任务的完成，而忽视了教学理念的学习与运用，如果仅仅局限在教学任务的完成上，教学水平是无法提高的。
要加强学习，了解国家教育改革方面的有关文件（如2014年国家职教会的文件等）。
上好一节课，要从学生实际、任教学科实际出发，更新教学理念。
2、教学设计
精心设计的课堂要有符合实际的教学方法、教学手段和教学内容。
关键是教学内容，怎样导入，教学任务是什么，教学情境怎样创设，课堂练习怎样设计。
结合教学内容，教学方法要贴切。
教无定法，贵在得法。
现在理工科提出项目教学法，任务驱动法，但是我们不能去生搬硬套这些方法，比如有的老师写着应用若干教学方法包括任务驱动法，但是整个教学过程没有一个任务。
3、教学实施
有了教学理念，做好教学设计后，还要做好教学实施工作。
我们要注意几个问题，如何更好的完成教学任务；怎样更好的组织教学。
现在的教学，我们提倡以学生为主体，要将课堂还给学生，充分调动学生积极性。
教学实施不要盲目
追求形式，比如分组教学，很多课堂中并没有发挥好小组的作用，有些课题也不适用分组教学。
总之教学实施要符合学情、课情和班情，把课题还给学生。
4、教学效果
评价一节课的好坏，教学效果很重要。
根据教学任务完成的情况，我们判断教学是否有效。
课堂的最终目标是达到高效教学，即学生要有反应，教学任务要有落实。
5、教学反思
教学水平的提高，很关键的一面是看我们是否主动的进行了反思。
优秀的教师是用心的教师，他们会反思课堂的优势与不足，不断的摸索新的教学模式。
有人说写三年的教案可能没什么进步，但是连续写三年的教学反思却会成为一个名师。
教学科研处、校长办
2015-3-27。