《春》公开课教案
朱自清《春》公开课教案
朱自清《春》公开课教案第一章：课程导入一、教学目标：1. 引导学生了解朱自清及其作品《春》的创作背景。
2. 激发学生对散文的兴趣，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 作者简介：朱自清，原名朱自清，我国著名散文家、诗人、学者。
2. 作品背景：《春》写于1933年，正值我国封建社会末期，文章表达了对美好生活的向往。
三、教学过程：1. 导入新课，展示朱自清照片，引导学生了解作者。
2. 简介朱自清的生平和文学地位。
3. 介绍《春》的创作背景。
4. 引导学生关注文章，思考“春”的象征意义。
第二章：作者及其写作背景一、教学目标：1. 掌握朱自清的生平和文学成就。
2. 了解《春》的创作背景，领会文章主题。
二、教学内容：1. 朱自清的生平和文学成就。
2. 《春》的创作背景及主题。
三、教学过程：1. 回顾朱自清的生平和文学地位。
2. 讲解《春》的创作背景，引导学生体会作者的心情。
3. 分析文章主题，引导学生理解作者对美好生活的向往。
第三章：作品朗读与分析一、教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 分析文章结构，把握文章主旨。
二、教学内容：1. 课文朗读。
2. 分析文章结构，总结文章主旨。
三、教学过程：1. 组织学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 分析文章结构，引导学生关注文章的开头、结尾和过渡段。
3. 总结文章主旨，强调作者对美好生活的向往。
第四章：重点词语解析一、教学目标：1. 掌握文章中的重点词语。
2. 理解重点词语在文中的含义和作用。
二、教学内容：1. 重点词语的筛选。
2. 重点词语的含义和作用分析。
三、教学过程：1. 引导学生筛选文章中的重点词语。
2. 分析重点词语的含义和作用，如“生机勃勃”、“百花齐放”等。
第五章：拓展与实践一、教学目标：1. 提高学生的审美情趣。
2. 培养学生的写作能力。
二、教学内容：1. 欣赏与《春》相关的散文作品。
2. 进行写作练习，仿写散文。
三、教学过程：1. 推荐与《春》相关的散文作品，引导学生进行欣赏。
初中七年级语文《春》优秀公开课教案3篇
初中七年级语文《春》优秀公开课教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春》公开课优质教案
《春》公开课优质教案《春》公开课优质教案一教学目标：1.通过学生的朗读，感知春意；2.通过多角度品读，感受春趣；3.通过质疑析读，感悟春情。
教学重点：通过多角度品读，感受春趣；教学难点通过质疑析读，感悟春情。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课出示金文春，让学生猜这是个什么字?（春），然后出示解释：春，推也。
草字头中间一个屯字下面一个日字。
屯字像一个幼芽破土而出，即在阳光的推动下，幼芽破土而出。
草长出的季节就是春，表示万木生长，充满生机。
今天这节课，就让我们跟着朱自清先生走近《春》，去感受春的魅力、春的神韵吧。
二、朗读，知春意1.自由朗读课文，思量：作者描绘了春天的哪些景物?是带着什么感情描绘这些景物的?明确：作者描写了春天的草、春天的花、春天的风、春天的雨、春天的人。
是带着热爱和赞美的感情描绘这些景物的。
2.那我们应该用什么样的语气语调去读呢?明确：用轻松、欣喜的语气读，语调要上扬。
朗读节奏是应该轻盈还是缓慢呢?明确：朗诵节奏是由文章的思想内容决定的。
普通说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容节奏可以轻盈一些；平静、庄重、悲哀、沉重的内容节奏可以缓慢一些。
这篇文章处处充满着轻松、明快的气息，应该带着欣喜的语气去读，整体节奏是轻盈的，中间又有舒缓的地方，这样就给人回环往复的美感。
3.老师范读其中一段。
如1-2段。
4.选择自己喜欢的段落读一读。
5.指名读课文段落。
三、品读，感春趣1.（过渡语）同学们，草绿了，花开了，风吹着，雨下着，平时由于习惯，我们对此视而不见，知而不新，但通过刚才的朗读，我们会发现朱自清先生把这些表现的新鲜、可爱、温和，叫人欢欣，令人惊喜，他是怎么做到的呢?散文学会会长林非曾经说：朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。
古文字学家、语言学家朱德熙曾经说：朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。
2.同学们，我们在你最喜欢的段落中找找哪些句子通过精确的观察、讲究的用词写出了春天的新鲜、可爱、温和，叫人欢欣，令人惊喜?3.生来交流，老师作评价。
朱自清春公开课教案设计
朱自清《春》公开课教案设计第一节：导入新课，了解作者一、导入：1. 教师简要介绍朱自清及其代表作品，引导学生了解作者及其文学地位。
2. 提问：同学们听说过朱自清吗？他的哪些作品给你们留下了深刻印象？二、学生回答，教师总结。
第二节：初读课文，整体感知一、学生自读课文，感受文章节奏和韵律。
二、教师提问：课文描绘了春天的哪些景象？这些景象给你留下了怎样的印象？三、学生回答，教师总结。
第三节：细读课文，分析手法一、教师引导学生关注课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
二、学生找出课文中的修辞手法，教师举例讲解。
三、学生分析修辞手法在文中的作用，教师指导学生体会作者的情感。
第四节：品味语言，体会情感一、教师引导学生关注课文中的关键字词，如“生机勃勃”、“鸟语花香”等。
二、学生讨论这些关键字词在文中的含义和作用，教师总结。
三、学生朗读课文，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
第五节：课堂小结，布置作业一、教师总结本节课的学习内容，强调对课文的理解和感悟。
二、布置作业：请同学们结合课文内容，写一段关于春天的片段。
第六节：回顾课文，深入探讨一、教师带领学生回顾上节课的学习内容，巩固知识点。
二、提问：课文中的春天景象有哪些特点？这些特点如何体现春天的美好？三、学生回答，教师总结。
第七节：对比阅读，拓展视野一、教师提供其他描写春天的文章或片段，如白居易的《赋得古原草送别》、杜甫的《春望》等。
二、学生对比阅读，分析这些作品与朱自清《春》的异同。
三、教师引导学生从不同角度欣赏春天的美，丰富学生的文学素养。
第八节：课堂讨论，分享感悟一、教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己在阅读课文时的感悟和心得。
二、学生互相交流，教师总结并给予评价。
三、教师鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维。
第九节：创作练习，抒发情感一、教师布置创作任务：请同学们以春天的为主题，创作一首小诗或一篇短文。
二、学生现场创作，教师巡回指导。
三、学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
《春》优秀教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《春》优秀教学设计一、总体设计思路本教学设计以春季为主题，旨在通过多元化的学习活动，激发学生对春季的兴趣和认知。
以多感官体验为基础，设计了一系列有趣的教学活动，旨在让学生在全方位中体验春季的美丽，并培养他们的观察、思考和表达能力。
通过互动、合作和探索等学习方式，达到知识的传授和能力的培养的双重目的。
二、教学目标1.知识与能力目标（1）了解春季的特点和变化；（2）掌握春天的常见天气现象和衣物搭配；（3）学习春季花卉的名称和特点；（4）培养学生用适当的语言描述春天的能力；（5）培养学生观察和分类的能力。
2.情感态度价值目标（1）培养学生对春季的热爱和关注；（2）培养学生尊重自然、保护环境的意识；（3）增强学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师播放春天的图片和音乐，带领学生进入春季的氛围，激发学生对春天的兴趣。
2. 探究春季的特点（20分钟）教师向学生呈现春季的一些特点，如气温升高、百花盛开、候鸟回归等。
通过观察图片、听教师解释，学生探究春季的特点，分组讨论并向全班报告结果。
3. 学习春季的天气现象与衣物搭配（30分钟）教师通过图片和实物向学生展示春季的不同天气现象，如晴天、阴天、雨天等。
学生根据天气现象选择合适的衣物，并进行表演。
教师引导学生思考为什么需要选择不同的衣物来适应不同的天气。
4. 学习春季的花卉（30分钟）教师向学生介绍春季的常见花卉，如樱花、郁金香、茉莉花等，并展示相关图片和实物。
学生观察花卉的形状、颜色、气味等特点，然后描述自己最喜欢的一种花卉，并用适当的语言表达。
5. 观察春季的变化（30分钟）教师带领学生到校园或附近的公园进行春季变化的观察活动。
学生观察树木、草地、花朵等的生长变化，并记录下自己的观察结果。
回到教室后，学生将自己的观察结果进行分类整理。
6. 总结与展示（10分钟）学生向全班展示自己的观察结果，并进行小结。
教师对学生的表现进行肯定和鼓励。
《春》试讲市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《春》试讲教案一、教学目标1. 通过本节课的学习，让学生了解春季的景象与特点；2. 培养学生对春季的热爱与向往；3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学重难点1. 教学重点：学习表达春季景象的词汇和句子；2. 教学难点：理解并运用描述春季景象的词汇和句子。
三、教学准备1. 教师准备：教案、课件、黑板、白板笔等；2. 学生准备：教科书《春》课文、笔记本等。
四、教学过程Step 1：导入（约5分钟）1. 向学生介绍本节课的学习内容：我们今天要学习课文《春》，了解春季的景象与特点。
2. 师生互动：请学生谈谈春季是一年中哪一个季节？春季有什么特点？（学生回答）Step 2：阅读课文（约10分钟）1. 学生自读课文《春》。
2. 选择几个学生朗读课文，其他学生跟读。
Step 3：词汇学习（约15分钟）1. 教师提问：课文中有哪些描写春季景象的词汇？请举例。
（学生回答）2. 教师出示词汇卡片，学生大声读出并理解意思。
例如：花开、鸟儿、风吹、阳光等。
Step 4：理解课文（约10分钟）1. 教师出示问题：课文中描写的春季景象有哪些？请举例。
2. 学生小组内讨论，然后展示答案。
3. 教师指导学生理解课文并回答问题。
Step 5：运用课文（约15分钟）1. 小组合作：学生分成小组，根据课文内容创造一个春天的故事。
2. 每组派一名代表进行故事分享。
Step 6：扩展延伸（约15分钟）1. 教师以春天为主题，鼓励学生自由发挥，用诗歌、绘画、手工等方式展示春季的美丽。
2. 学生展示自己的作品，其他学生鼓励赞美。
五、教学反思本节课通过阅读课文《春》，引导学生了解春季的景象与特点，并培养学生对春季的热爱与向往。
课堂采取了多种形式的教学活动，如学生合作讨论、小组创作等，让学生在互动中积极参与、思维开放。
然而，本节课的时间安排还可以再优化，更充分地调动学生的学习兴趣和主动性。
朱自清《春》公开课教案设计
朱自清《春》公开课教案设计第一节：导入新课，整体感知1. 教师简要介绍朱自清及其作品《春》的背景信息。
2. 学生自由朗读课文，感受文章的语言特点。
3. 教师引导学生关注文章的结构，了解文章分为三个部分。
第二节：分析第一部分，体会春的美1. 教师引导学生逐段分析第一部分，体会春的美。
a. 第一部分描绘了春天的哪些特点？b. 用了哪些修辞手法来表现春天的美？3. 教师总结并板书关键词：生机、希望、美好。
第三节：分析第二部分，感受春的活力1. 教师引导学生逐段分析第二部分，感受春的活力。
a. 第二部分描绘了春天的哪些活力场景？b. 用了哪些描写方法来表现春天的活力？3. 教师总结并板书关键词：生机勃勃、活力四溢。
第四节：分析第三部分，领悟春的意义1. 教师引导学生逐段分析第三部分，领悟春的意义。
a. 第三部分描绘了春天对人们的影响有哪些？b. 用了哪些表达方式来传达春的意义？3. 教师总结并板书关键词：希望、奋斗、成长。
第五节：课堂小结，拓展延伸1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结春天的特点、活力和意义。
2. 学生分享自己对春天的感悟和体会。
3. 教师给出拓展阅读建议，如阅读朱自清的其他作品《荷塘月色》、《背影》等。
4. 布置作业：结合课文，写一篇关于春天的作文。
教学反思：本节课通过分析朱自清的《春》，使学生感受到了春天的美、活力和意义。
在教学过程中，教师引导学生积极参与讨论，培养了学生的阅读理解能力和合作意识。
通过拓展延伸，激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的文学素养。
但在时间安排上，可以适当减少课堂小结的时间，增加学生自主阅读和讨论的时间，以提高课堂效果。
第六节：对比阅读，深化理解1. 教师提出对比阅读的任务，将《春》与另一篇描写春天的文章《草原》进行对比。
2. 学生分组阅读两篇文章，找出各自的描写手法、表达方式和语言特点。
3. 各组汇报阅读成果，教师引导学生进行对比分析，讨论两篇文章的异同。
初中语文七年级上册1《春》公开课一等奖创新教案
初中语文七年级上册1《春》公开课一等奖创新教案《春》初中语文七年级上册基本信息年级：七年级授课篇目：《春》教科书版本及章节：部编版语文七年级上册第一单元第1课课型：新授课单元教学设计1.单元学习主题：“四季美景"2.单元教学设计说明：本单元是部编版语文七年级上册第一单元，人文主题是“四季美景”，能力培养要求是培养学生的朗读能力，让学生体会汉语之美。
“课程标准"提出“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用"了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”。
本单元以自然美景为主要内容，对“课程标准"的要求作了如下细化：(1)朗读课文，把握重音和停连，感受汉语声韵之美。
(2)想象文中描绘的情景，领略景物之美。
(3)揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
本单元的阅读部分由三篇现代文和四首古代诗歌构成。
《春》描绘了春季新、美、力的独特魅力；《济南的冬天》描绘了济南冬天的温晴、小山和小雪；《雨的四季》描绘了四季中雨的形态和人们对它的态度。
四首古诗表达情感各不相同，但都融情于景、情景交融，写景自有特点。
课时教学设计1.教学内容分析《春》是部编版七年级上册第一单元第1课。
第一单元的课文“用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景”。
学习这个单元，要“重视朗读，想象文中描绘的情景，领略景物之美"把握好重音和停顿，感受汉语声韵之美”“揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果"。
这一课的课前预习要求有两个：一是回忆以往读过的描写春天的诗文；二是朗读课文，想象文中描绘的春景。
《春》是朱自清于1933年应中华书局之邀为中学语文教材所作的一篇文章。
1933年，朱自清在清华大学任教，家庭美满、生活幸福。
《春》可以分为“盼春”（1自然段）“绘春"（2-7自然段）“颂春”（8-10自然段）。
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《春》公开课教案
素质教学目标
1、知识储备点：字词积累，有感情地朗读课文，扩大视野。
2、能力培养点：通过朗读课文体会作者的思想感情。
理清文章思路，品味文章清新优美的语言。
学习作者全面细致地观察事物，抓住特征描写景物的方法。
3、情感体验点：领会作者赞美春天给人带来的活力、希望和力量，激励学生珍惜春光、热爱大自然。
教学设想
重点
（1）学习作者全面细致地观察事物，抓住特征描写景物的方法。
（2）分析文章结构层次，领会多角度多侧面地描写景物的方法。
难点
（1）通过各种感觉，有感情地描写景物。
（2）文章中修辞方法的表达作用。
课型：讨论、朗读
课前准备
1、学生熟读课文，了解课文结构，体会作者感情。
2、学生结合词语手册，自学生字词，上网查阅作者情况。
3、教师收集与课文内容有关的相应诗句、图画和音乐。
媒体平台
教具：多媒体辅助教学
课时安排：一课时
教学步骤：
一、唱“春”之歌，感受春的氛围。
利用多媒体播放同学们熟悉的MTV《春天在哪里》，让同学们看着美丽的画面，跟着欢快的节奏大声歌唱，充分调动了学生的兴趣。
二、与本文进行比较，激发兴趣，导入课文。
三、朗读课文，整体感悟。
1、播放flash动画，听课文录音，走进朱自清先生创造的春的世界。
2、全班同学有感情地齐读课文，体会作者在文中所表达的感情。
四、合作探究、简析课文。
1、本文是一篇优美的写景抒情散文，作者以他特有的方式描绘出了江南之春的美丽景色，抒发了作者对春的赞美之情，课文分为几个部分？简单概括每部分的内容。
要点提示：一、(1—2)盼春二、(3—7)绘春三、(8—10)颂春
2、绘春部分是文章的重点部分，作者以充满诗意的语言，为我们描绘了几幅图画？分别为它们取个名字。
要点提示：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
3、播放春的图片，重点分析春草图、春花图、春风图和春雨图，请同学思考作者分别刻画了它们什么特点？注意弄清描写的角度、方法、语言，谈谈自己的学习体会。
4、用投影展示同学根据课文内容描绘的图画，并作简要评析。
5、结合迎春图让同学搜集有关珍惜时间的名句、谚语。
6、全班齐读赞春部分，要求同学思考结尾语言的特点，突出了春哪些特点？
要点提示：新、美、力
五、小结本课，提出希望。
《春》是朱自清先生写景抒情散文中的精品。
作者以清新优美的语言引导我们去欣赏大地回春的动人景象，让我们感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
我们要学习作者全面细致地观察事物，抓住特征描写景物的写作方法，通过调动各种感觉器官，多角度、多侧面、有感情地描写景物。
同学们，你们正处在人生中的春天，你们就像早晨七八点中的太阳，充满生机和活力，希望大家珍惜春光、努力学习，莫让人生之春虚度，做出一番成就。
六、布置作业。
（根据个人情况，三题任选取一题）
1、收集含有“春”字或描写“春”的诗,词，歌曲，成语，对联，俗语，谚语。
2、从“春花”“夏雨”“秋风”“冬雪”中选取你感兴趣的专题写一段150字左右的文字。
3、根据课文画一幅描绘春天的画。