研究性学习课题评价表
(精校版)研究性学习评价表
研究性学习评价表1
注: “┄┄┄”表示不评价, 总分为100分。
75~100为非常优秀, 60~75为优秀, 40~60为良, 40分以下为尚需努力。
本表以定量评价为主, 重在对研究性学习过程的评价。
研究性学习评价表2
课题名称: 年级: 年级
小组参加成员:
注: 此表适用于调查类研究性课题。
以定性评价为主, 重在研究结果的评价。
研究性学习评价表3
中学生物课堂教学研究性学习评价表
班级教者课题总分
注：本表注重课堂教师教学过程和学生学习过程的评价, 目的在于促进教师和学生的共同发展。
研究性学习研究课题评价表
课题组成员评价 成员 郑 中 所在班级 高 一（ 4 ）班 高 一（ 3 ）班 高 一（ 6 ）班 高 一（7）班 高 一（11）班 高 一（ 8 ）班 高 一（12 高 一（4 ）班 ）班 指导教师评价 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 学分 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
贵州省兴义中学学生研究性课题评价表
课题名称 指导教师 实施时间 厨房中的化学 李德光 2012至2013学年度 高一年级
课题评价 随着饮食的不断提高、丰富，我们通过课本学习和生活中的观察，更多的了解生活与化学 的关系，体会知识来源于生活并且能指导生活这一意义。我们在了解关于厨房中的化学试 剂、化学反应的的基础上，将生活中的化学于课堂知识联系起来，从生活中寻求化学、发 现化学、了解化学，将有关厨房和饮食的化学知识总结起来，体会化学知识对生活的指导 意义并谢 程 杨 娜 叶 娜 常住春 张景金 郎太支
高 一（5 ）班 高 一 （11 ）班 高 一（ 5 ）班 高 一（10）班 高 高 高 高 高 高 高 高 高 （ （ （ （ （ （ （ （ （ ）班 ）班 ）班 ）班 ）班 ）班 ）班 ）班 ）班
研究性学习课题研究情况评价表
成果展示
形式恰当；呈现方式多样；效果较好。
5分
结题答辩
语言表达流畅；时间掌握恰当；应答能力强；与组员配合默契；恰当运用现代信息技术手段。
5分
收获体验
体验反思
反思过程；总结经验；分享情感体验。
10分
个人小结
字数500字以上；体验研究过程，总结学习过程中获得的基础知识、基本原理和主要方法。
10分
评分人签名
5分
活动实施
学习态度ห้องสมุดไป่ตู้
出勤按时按量；态度热情认真；善于和他人合作与交流；活动中表现创新意识;圆满完成小组分配的任务。
5分
研究方法
研究方法科学恰当；研究方法有层次性；活动方式多样；活动效果明显；收集处理信息能力强。
5分
原始材料
材料真实；素材丰富；记录完整；整理有条理；运用合理。
10分
成果交流
研究报告
字数3000字以上；结构完整；重点突出；内容充实；条理清楚；可信度强；研究问题有深度和广度；预期成果达成度高。
总分
研究过程考查项目评分要求分值各项评分课题确定开题报告目的明确
附件2
研究性学习活动考查评价表
学校：邯郸市第七中学年级：高一班级：一班姓名：小组：二组
研究过程
考查项目
评分要求
分值
各项评分
课题确定
开题报告
目的明确；内容具体；方法科学；分工合理；计划可行。
5分
开题答辩
表达有条理；仪态大方；时间掌握合理；应答能力强；相互配合默契。
小学综合实践活动课《我与低碳生活》研究性学习设计方案附评价表
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、接触、讨论问题。
2、了解本次活动的学习目的。
3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
1、呈现交通堵塞等图片，激发学生学习兴趣。
2、组织学生就问题谈感受，提问题。
3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案
1、各小组向全班分享研究计划（方案）
2、小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评五星级等。
1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。
评价表4综合评价
《我与低碳生活》研究性学习成果评价表
评价指标
评价内容
得分
自评
互评
家长评
教师评
一、在活动中参与的态度
1、认真参加每次活动
2、努力完成自己承担的任务
3、做好资料累积和处理工作
4、主动提出自己的设想
5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人
6、善于提问，乐于研究，勤于动手
7、关心国家大事，有一定的责任心
学生对家庭用电情况做调查，小组统计，知道排放情况。开展科学实验活动。
各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分析，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。
各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。
5、各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成。
研究性学习评价表
研究性学习评价与学分的确认
（试行）
1、研究性学习课题评价基本要求
研究性学习与模块学习相比，不论是学习的问题、途径、甚至学习的成果呈现都远远超越了原有课堂和教师的封闭状态，因此在学习评价方面，更要突出其过程化、开放性、实践性的特点。
重视三个环节：开题阶段的评价，主要评价课题形成的问题意识，课题的可行性，合理性；学习探索阶段，主要评价信息的集取与处理，针对学习问题开展的实践活动能力，实验操作能力，探索能力，同伴之间的合作精神和小组的整体精神等；结题阶段，主要评价凝炼观点和科学论证的能力，语言的表达和交流的能力，针对问题的反思与总结能力。
2、研究性学习学分确认
研究性学习的学分，分配到课题上。
若每个课题学习达到合格以上，可取得相应的学分。
完成三个课题，每个课题5分。
3、评估表的使用，可以分阶段进行，也可以在探讨阶段多次评估，然后在结题时进行综合评估。
任何阶段的评估都要将结果反馈给学生，帮助学生及时调整学习的方向，掌握研究的技能。
学生对评估不满意，允许学生申请复议，最后由评定小组确定。
每个课题组人数6-10人为宜，每位学生允许同时参与1-3个课题的学习，然后从中挑选自己满意的参与评价。
附：评价表格
注：
1.本表和学生研究性学习电子登记表由科任老师负责指导学生填写并评定、登记成绩。
2.评定等级分为优秀、良好、合格和不合格。
凡总评等级为合格以上的，学分评定为5分。
研究性学习开题、中期、结题评价表
小组自评
导师评价
研
究
成
果
评
价
是否形成研究成果
成果涉及问题的广度和深度
研究成果的可信度
研究成果是否有创意
研究报告或论文的格式是否符合要求成果展示 Nhomakorabea与
交
流
评
价
材料是否齐全
展示的手段是否多样化
课题研究成果陈述时的条理性、科学性如何
质询中的应答能力、答辩中的精神状态、小组合作程度
是否能积极观赏、听讲，虚心向他人学习
课题：填表日期：
成员：
评价项目
小组自评
导师评价
各成员的研究态度
出勤率
各成员对研究性学习是否有热情
信息搜集情况
搜集渠道和方法是否多样化
信息的效用情况和处理能力
研究方法使用情况
研究的方法是否多样化
方法的选择是否合理
是否重视实践和实验
研究过程把握情况
整个过程是否按计划进行
整个过程安排是否合理
是否有高效措施
是否能虚心听取他人的评价并中肯地评价他人
综合评定
小组自评
导师评价
签名：
说明：“综合评定”、“小组自评”、“导师评价”分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”
指导教师依据开题评价、过程评价和结题评价，对课题组每个成员作出“合格”或“不合格”的评价，并按照指导人数的25%，推荐优秀学生。“合格”经研究性学习指导小组确认后即可获得学分。
沭阳梦溪中学研究性学习课题研究开题报告评价表
课题名称：
指导教师：
组长：
成员：
A
B
C
选题价值
价值大
一般
不大
研究思路
研究性学习活动及评价表
白银市第八中学研究性学习活动
级高年级班
课题名称:东西方文化差异
主导课程语文
课题组长
课题组成员：
指导教师：
填表说明：
1.开题报告一式两份，一份交教科室，一份交指导老师；
2.报告一律用蓝色或黑色钢笔填写；
3.字迹要求端正、清楚，不得随意涂改；
4.建议按以上格式使用电脑打印。
研究性学习课题开题报告
课题结题报告
课题研究小组自我总结
注：课题组在课题研究过程中的参与情况，做了哪些工作，以及受到了什么启发，有什么体会和感受做简单总结。
白银市第八中学研究性学习活动评价表
注1：成绩分为四个等级：
A等（出色完成分担的任务，起到了骨干作用）；
B等（比较圆满地完成了分担的任务）；
C等（能够参加并完成自己分工的任务）；
D等（参加活动不积极或没有完成课题组交给的任务，将不给研究性学习合格学分）。
注2：每个课题组中，获A等的同学原则上不超过二名。
注3: 每个课题获3个学分。
研究性学习课题评价表
课题研究的目的明确，方法恰当，且实现了预期的目标
课题研究有自己独到的见解，有个人的切身体验
结题报告观点鲜明，论据充分，结论正确
课题研究具有创新性。
报告
的陈
述答辩
（15分）
报告陈述人及小组成员能正确回答指导老师及同学们的提问，且回答的有理有据。
报告陈述人仪态大方，语句清楚，口头表达流畅。
资料袋
的检查
（5分）
记载本记录全，详细。有开题报告文字稿，结题报告文字稿，采访记录，问卷模板，活动记录，成员个人反思以及组长总结。资料文字稿整齐干净，全是稿纸储存。
2016研究性学习课题评价表
班级：
组名
组长
结题报告内容（40）
课题研究成果（40）
报告的陈述答辩（15）
资料的完整（5）
总计成绩
评价项目
评价要点
结
题
报
告
内
容
（40分）
课题的选择具有现实性和可行性。
结题研究的思路清晰，理论观点的陈述能与具体的材料相结合。
结题报告的题目简洁、概括、语意明确。
结题报告格式规范，文字表达清楚，流畅，且重点突出。
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课题组成绩
教学科研课题开题评价表
时间：年月
课题评价
开题评价要素
分项
权重
评价
分值
分项
成绩
课题开题
（20分）
1. 选题科学性与可行性
10
2. 开题报告（内容、任务分工、进度安排、表述等）
10
实施过程
（50分）
3. 小组成员出勤率
10
4. 活动记录的完整、及时性
10
5. 小组活动的真实性
10
6. 小组活动的团队合作精神
5
7. 活动预期目标的达成度
5
8. 材料的规范与完整性
5
9. 规定要求的达成度
5
课题结题
(30分)
10. 研究成果（成果的可信度、成果的科学性、成果表达形式与内容、成果展示）
10
11. 现场答辩（全员参与情况、语言表达、仪态仪表、应答能力）
10
12. 其他收获与体会
5
13. 成果的创新水平和社会效益