2021幼儿园大班早期阅读教案 狮子照哈哈镜
大班语言活动《狮子照哈哈镜》优秀教学设计和教学反思
大班语言活动《狮子照哈哈镜》优秀教学设计和教学反思公开课教案大班语言活动《狮子照哈哈镜》陈文姬活动目标：1、理解故事内容，在观察、讨论、分析中理解角色的心理活动。
2.丰富词汇：鼓、凹、又矮又小、又高又大3.积极参与活动，鼓励幼儿遇到困难要会动脑筋。
重点：理解故事内容，丰富词汇：鼓、凹、又矮又小、又高又大难点：在观察、讨论、分析中理解角色的心理活动，表达观察后的感受。
活动准备：教学图片、动物图片活动过程：一、导入活动。
1、出示狮子与猫的图片，幼儿一起讨论它们的特点。
教师提问：“如果又高又大的狮子和又矮又小的猫碰在一起会发生什么事情？”2、出示图片三，提问：小朋友看大狮子怎么了，他的表情是什么样的，他为什么会有这样的表情啊？到底是发生了一件什么样的事情啊？二、了解故事起因故事第一段讲述三、观察小猫家的镜子提问：1.小猫为什么让狮子上他们家去照镜子小猫家的镜子和我们小朋友家平常的镜子有什么不一样？。
2.出示图片二，三，讲述观察后的感受。
提问：狮子到了小猫家，会发生什么有趣的事情？提问：狮子照了怎样的镜子，镜子里的狮子是怎样的？提问：猫照了怎样的镜子，镜子里的猫是怎样的？3.现在我们来听一听到底为什么呢？四、故事分段讲述后，进行辅助提问。
1.狮子照镜子是心里觉得怎么样？为什么会感到很奇怪，他会怎么说呢？小猫又会怎么说？2.狮子看到镜子里的小猫变得怎么样呀？他心里是怎么想的？有可能怎么做呢？五、完整欣赏故事《狮子照哈哈镜》提问：你觉得这个故事哪儿里最有趣？你认为小花猫是一只怎样的小猫？大狮子是一只怎样的狮子？小结：小朋友碰到困难时，应向小猫一样勇敢地动脑筋想办法解决问题。
六、活动结束，教师小结。
延伸：回家讲故事讲给爸爸妈妈听，并且和爸爸妈妈一起查阅一下哈哈镜除了能把人变的大和小还能出现什么有趣的现象？。
幼儿园小班语言教案《狮子照哈哈镜》含反思
幼儿园小班语言教案《狮子照哈哈镜》含反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知狮子的形象特点。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.激发幼儿对故事的兴趣，培养想象力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，感知狮子的形象特点。
2.教学难点：培养幼儿讲述故事的能力。
三、教学准备1.教具准备：狮子、哈哈镜图片，故事课件。
2.环境准备：安静、舒适的故事分享环境。
四、教学过程（一）导入1.教师出示狮子图片，引导幼儿观察狮子的形象特点。
2.邀请幼儿分享他们对狮子的了解。
（二）故事分享1.教师讲述故事《狮子照哈哈镜》，引导幼儿关注故事情节。
2.邀请幼儿复述故事，培养幼儿的讲述能力。
（三）故事讨论1.教师提问：故事中发生了哪些有趣的事情？2.邀请幼儿分享他们对故事的理解和感悟。
（四）活动延伸1.教师出示哈哈镜图片，引导幼儿观察哈哈镜的特点。
2.邀请幼儿发挥想象力，创作一个关于哈哈镜的故事。
2.邀请幼儿分享他们在课堂上的收获和感受。
五、教学反思优点：1.故事内容生动有趣，吸引了幼儿的注意力。
2.教师与幼儿互动积极，课堂氛围活跃。
3.幼儿在讨论环节表现出较高的参与度和想象力。
不足：1.部分幼儿在讲述故事时，语言表达不够流畅。
2.教师在课堂上的提问环节，对幼儿的引导不够明确。
1.提高幼儿的语言表达能力，多给幼儿提供讲述机会。
2.在提问环节，明确问题指向，引导幼儿更好地参与讨论。
本节课达到了预期的教学目标，让我对幼儿园小班语言教学有了更深的认识。
在今后的教学中，我将继续努力，为幼儿提供更优质的教育资源。
重难点补充：教学重点：1.引导幼儿理解故事内容，感知狮子的形象特点。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
教学难点：1.在故事讲述中，引导幼儿关注细节，理解狮子心情变化。
2.培养幼儿用完整的句子描述故事情节，增强语言表达能力。
教学过程补充：（一）导入教师：小朋友们，你们看看这是什么动物？（出示狮子图片）幼儿A：是狮子！教师：对，这是狮子。
幼儿园大班语言公开课活动《狮子照镜子》教案
幼儿园大班语言公开课活动《狮子照镜子》教案一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事的幽默、风趣。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿学会欣赏自己，树立自信心。
二、教学重点1.故事内容的理解与感悟。
2.观察力、想象力及语言表达能力的培养。
三、教学难点1.引导幼儿从故事中学会欣赏自己，树立自信心。
四、教学准备1.《狮子照镜子》故事课件。
2.狮子、镜子、动物头饰。
3.白板、记号笔。
五、教学过程（一）导入1.教师出示狮子头饰，引导幼儿观察狮子的特征，引发幼儿兴趣。
2.教师提问：“你们知道这是什么动物吗？它的特征是什么？”（二）故事讲述1.教师播放《狮子照镜子》故事课件，引导幼儿观看。
2.教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？狮子为什么照镜子？”（三）故事解读1.教师引导幼儿讨论故事中狮子的心情变化，让幼儿理解狮子的心理。
2.教师提问：“狮子在照镜子时，发现了什么？它为什么会生气？”（四）角色扮演1.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
2.教师指导幼儿模仿角色的语言、动作，让幼儿体验故事情节。
2.教师提问：“故事中的狮子明白了什么？我们应该怎样看待自己？”（六）实践活动1.教师出示镜子，让幼儿观察自己的模样，分享自己的优点。
2.教师邀请幼儿互相赞美，让幼儿感受到被赞美的快乐。
（七）结束2.教师出示动物头饰，让幼儿戴上头饰，欢快地离开教室。
六、教学反思1.亮点：（1）故事课件生动形象，吸引了孩子们的注意力。
（2）角色扮演环节，孩子们积极参与，表现出很高的表演天赋。
2.不足：（1）活动时间安排不够紧凑，部分环节时间过长。
（2）教师引不够简练，有时显得啰嗦。
（3）部分孩子对动物头饰感兴趣，导致活动结束时的秩序有些混乱。
重难点补充：（一）教学重点1.故事内容的理解与感悟“小朋友们，狮子一开始看到镜子里的自己是什么反应呢？”“它为什么会不高兴呢？它认为自己的长相有什么问题？”“后来，狮子又是怎么改变想法的？它从镜子中看到了什么特别的东西？”通过这样的对话，教师可以帮助幼儿理解狮子情绪变化的缘由，以及它是如何克服自我认知的困扰。
狮子照哈哈镜教案
狮子照哈哈镜教案教案标题：狮子照哈哈镜教案目标：1. 通过狮子照哈哈镜的故事，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生的观察力和描述能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学资源：1. 狮子照哈哈镜的故事书2. PPT或投影仪3. 班级黑板或白板4. 彩色纸、颜色笔、剪刀等教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用PPT或投影仪展示一张狮子的图片，并引导学生观察狮子的特征和表情。
2. 引发学生对狮子的好奇心，提问：“你们认为狮子会对自己的样子感到好笑吗？为什么？”鼓励学生积极参与讨论。
故事阅读（10分钟）：1. 介绍故事书《狮子照哈哈镜》并向学生展示封面。
2. 逐页朗读故事，注意语调和表情的变化，吸引学生的注意力。
3. 在适当的时候停下来，与学生分享故事中的关键情节和人物。
讨论与思考（10分钟）：1. 引导学生回顾故事中狮子对自己的样子感到好笑的情节，提问：“你们认为为什么狮子会觉得自己好笑？”鼓励学生提出自己的想法和观点。
2. 继续引导学生思考：“如果你们是狮子，你们会怎么做呢？”鼓励学生用自己的语言描述。
小组活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 每个小组选出一名“狮子”，其他小组成员则是“观众”。
3. 给每个小组发放彩色纸、颜色笔和剪刀等材料。
4. 学生们根据自己的想象，合作制作一个“哈哈镜”，可以使用彩色纸、颜色笔和剪刀将纸板制作成各种形状的镜子。
5. “狮子”站在“哈哈镜”前，观众们观察并描述狮子的样子。
展示与总结（10分钟）：1. 每个小组轮流展示他们制作的“哈哈镜”和狮子的样子。
2. 引导学生分享他们在观察和描述过程中的体会和感受。
3. 总结本节课的学习内容，强调观察力、描述能力以及合作意识的重要性。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后继续观察动物的表情和特征，并尝试用自己的语言描述。
2. 学生可以尝试编写自己的哈哈镜故事，发挥自己的想象力。
教学反思：本教案通过引发学生的好奇心和想象力，培养了他们的观察力和描述能力。
幼儿园小班语言教案《狮子照哈哈镜》及教学反思
幼儿园小班语言教案《狮子照哈哈镜》及教学反思教案：《狮子照哈哈镜》【教学目标】1.培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
2.培养幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿的合作意识和交流能力。
【教学重点】1.培养幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿的观察能力。
【教学准备】1.教具：哈哈镜、狮子图片。
2.素材：狮子的故事。
【教学过程】Step 1: 导入教师出示一面哈哈镜，请幼儿观察并询问：“这是什么？你们都看到了什么不同？”引导幼儿通过观察发现哈哈镜让自己的形象变得搞笑。
Step 2: 呈现教师出示一张狮子的图片，问幼儿：“看到这张图片你们都想到了什么？”引导幼儿说出与狮子相关的内容和形象。
Step 3: 合作探究将哈哈镜递给一个幼儿，让他将哈哈镜对准其他的幼儿，其他幼儿观察自己的形象发生了什么变化，并进行描述。
Step 4: 故事分享教师讲述狮子的故事，重点描述狮子的勇敢和善良。
引导幼儿通过故事理解狮子的形象。
Step 5: 想象游戏教师提问：“如果现在你们穿上哈哈镜，会变成什么样子？”引导幼儿通过自由发挥想象自己变成不同的动物或形象，鼓励幼儿进行语言表达。
Step 6: 制作画册教师给每个幼儿一张白纸和一支彩笔，鼓励他们画出自己想象中的形象，并在下面用简单的语言进行描述。
完成后，教师整理并装订成画册。
Step 7: 分享画册每个幼儿依次拿着自己的画册向其他幼儿展示，并分享一下自己画的形象和描述。
其他幼儿可以提问或给予表扬。
Step 8: 教学延伸教师引导幼儿进行讨论，提问：“你们觉得狮子是一个怎样的动物？”鼓励幼儿通过语言分享自己对狮子的认识和观察。
【教学反思】通过本节课的教学，幼儿在观察与描述的过程中培养了语言表达能力和观察能力。
在想象游戏环节中，幼儿通过自由发挥想象力，进行了创造性的表达。
在制作画册和分享画册的环节中，幼儿主动参与了合作，通过交流与分享促进了彼此之间的互动。
同时，通过故事引导和讨论，幼儿对狮子的特点有了初步的了解并学会了用语言进行描述。
幼儿园小班语言活动教案《狮子照哈哈镜》
幼儿园小班语言活动教案《狮子照哈哈镜》一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知狮子的形象特点。
2.培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会与同伴分享快乐，关爱身边的人。
二、活动重难点1.活动重点：倾听故事，理解故事内容，学会关爱身边的人。
2.活动难点：引导幼儿运用恰当的语言表达自己的情感。
三、活动准备1.教具准备：狮子玩偶、哈哈镜、故事课件。
2.环境准备：安静舒适的活动室。
四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们听说过哈哈镜吗？哈哈镜有什么特点呢？幼：哈哈镜会把人照变形。
师：那我们一起来听听这个故事，看看狮子照哈哈镜会发生什么有趣的事情吧！2.故事讲述师：小朋友们，故事的名字叫《狮子照哈哈镜》。
下面请老师来讲这个故事。
（讲述故事，引导幼儿关注狮子照哈哈镜时的表情和心情）3.故事讨论师：故事讲完了，请小朋友们来说说，狮子照哈哈镜时的心情是怎样的？幼1：狮子照哈哈镜时，开始是开心的，因为他觉得自己变漂亮了。
幼2：后来狮子看到自己变形的样子，觉得很难看，就不开心了。
师：那我们一起来想想，怎样让狮子开心起来呢？幼1：我们可以陪狮子一起玩。
幼2：我们可以给狮子讲笑话。
师：小朋友们说得很好，我们可以用很多方式让狮子开心起来。
那我们一起来试试吧！4.情景体验师：现在，我们分成几个小组，每个小组选一个代表来扮演狮子，其他小朋友想办法让狮子开心起来。
（幼儿分组进行情景体验，教师巡回指导）5.分享感受师：小朋友们，你们刚才都让狮子开心起来了，现在请你们来说说，你们在这个过程中有什么感受？幼1：我觉得帮助别人很开心。
幼2：我觉得狮子笑起来很可爱。
师：是的，帮助别人会让我们感到快乐，关爱身边的人也很重要。
6.结束活动师：今天我们一起听了《狮子照哈哈镜》的故事，学会了关爱身边的人。
下面请小朋友们排好队，我们一起来玩一个游戏吧！五、活动延伸1.区域活动：在角色区设置“狮子照哈哈镜”的场景，让幼儿继续进行情景体验。
大班早期阅读狮子照哈哈镜教案【含教学反思】
大班早期阅读狮子照哈哈镜教案【含教学反思】一、教学背景该教学内容应用于大班早期阅读课程，主要针对幼儿阅读、理解和表达能力进行培养。
本次教学中使用了狮子照哈哈镜的这本故事书，通过多种方式激发幼儿的兴趣，提高幼儿的阅读能力和生活实践能力。
二、教学目标本次教学旨在实现以下目标：1.帮助幼儿了解故事情节及其中的主题，培养幼儿对于故事情节的理解和概括能力；2.培养幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿展示自己的想法和发言；3.培养幼儿的生活实践能力，引导幼儿学会正确使用陈述句。
4.提高幼儿的阅读兴趣，开发幼儿创造性的思维能力。
三、教学过程1. 教师导入教师首先向幼儿简单介绍本次阅读的内容及主题，引导幼儿进入讨论气氛。
2. 故事讲解教师为幼儿朗读狮子照哈哈镜的故事，同时以形象生动的图片作为辅助教材，帮助幼儿更好地理解故事情节。
故事讲解完毕后，引导幼儿对故事情节进行概括。
3. 活动展开3.1 角色扮演教师将故事中的主要角色进行简单介绍后，组织幼儿进行角色扮演。
并引导他们表达自己想要扮演的角色，并解释自己选择该角色的原因。
3.2 语言游戏通过变音游戏和神秘嘴巴游戏帮助幼儿了解陈述句的语言形式，并让幼儿运用所学内容创造个人小故事。
3.3 创意绘画引导幼儿自由绘制狮子和哈哈镜的图片，并在绘画过程中鼓励幼儿自由发挥，创造性思考。
完成后，让幼儿展示自己的作品，并从中汲取灵感。
4. 教师总结教师总结本次教学内容及收获，再次引导幼儿对故事情节及主题进行概括，并鼓励幼儿加深理解，关注日常中相似或相反的事件，激发幼儿应用的能力。
四、教学反思本次教学中，通过多重课程的设计，激发了幼儿的阅读兴趣和创造性思维、口语表达的能力。
教师的语言表达和故事阅读的技巧也得到了进一步提升。
但是，还需不断对本次教学进行反思和总结，进一步提升教学效果。
五、附注本次教学实施中，建议教师注意幼儿的情感体验，引导幼儿多角度思考故事情节，培养幼儿的批判思维能力，提升幼儿的审美观和价值观。
狮子照哈哈镜大班语言活动教案
狮子照哈哈镜大班语言活动教案一、活动目标：1. 理解故事内容，知道狮子照哈哈镜后的不同表现。
2. 能够用完整的句子讲述故事情节，发挥想象力和创造力。
4. 感受故事的幽默和快乐，培养幼儿乐观、开朗的性格。
二、活动准备：1. 故事课件或图书《狮子照哈哈镜》。
2. 哈哈镜道具若干。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
4. 音乐播放设备。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察哈哈镜，引导幼儿说出自己在哈哈镜中的样子，引发幼儿对哈哈镜的兴趣。
2. 讲述故事《狮子照哈哈镜》：1. 狮子看到哈哈镜，照出了自己各种各样的样子。
2. 狮子在哈哈镜前变得越来越开心，开始和其他动物一起玩耍。
3. 狮子在玩耍过程中，学会了分享、轮流和合作。
4. 讨论故事情节：1. 引导幼儿谈论狮子在哈哈镜前的表现，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 引导幼儿谈论狮子与其他动物的互动，培养幼儿的人际交往能力。
5. 绘画活动：1. 邀请幼儿画出自己在哈哈镜中的样子，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 引导幼儿互相欣赏、分享画作，培养幼儿的合作和沟通能力。
6. 结束活动：1. 播放轻松愉快的音乐，让幼儿自由舞动，释放情绪。
2. 总结本次活动的收获，强调分享、轮流和合作的重要性。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中尝试照哈哈镜，记录下自己的样子，并与家人分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“哈哈镜角”，放置若干哈哈镜，供幼儿随时观察和玩耍。
3. 区域活动：在角色区设置“镜子店”，让幼儿扮演店主和顾客，运用哈哈镜进行互动。
五、教学反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？3. 活动中是否充分发挥了幼儿的想象力和创造力？4. 教师在活动中的引导是否恰当？是否关注到每个幼儿的需求？5. 活动延伸方案是否具有针对性和实用性？六、教学内容七、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，学会分享、轮流和合作。
难点：幼儿能够用完整的句子讲述故事情节，发挥想象力和创造力。
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幼儿园大班早期阅读教案狮子照哈哈镜许甜甜老师
附故事狮子照哈哈镜有件事情真好笑，小猫跟狮子比大小。
有一天，狮子抓住了小猫，张开大嘴巴，想把它一口吞下去。
小猫喵呜喵呜叫："你为什么吃我呀？"狮子听了哈哈大笑："那还用问，因为我大，你小。
"小猫连忙说："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛看花了。
明明是我大，你小呀！"狮子听小猫的话，倒有些糊涂了。
小猫说："你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""对呀！"狮子想了一想说："我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小猫说："我家有面镜子，你照一照，就知道自己有多大。
"狮子从来没有照过镜子，它想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走。
一走走到小猫家。
小猫家的镜子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就可以翻转。
"狮子，狮子，快来瞧一瞧。
瞧瞧你自己，是大还是小？"狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着它。
它往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。
小猫说；"你明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。
"小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着它，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。
"狮子，狮子，你快瞧一瞧。
我比你大呀，还是比你小？"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。
狮子以为小猫要来吃它了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。
你们见过小猫家
的镜子吗？这种镜子叫做哈哈镜。
你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只小跳蚤了。
哈哈镜你也笑，我也笑，来到这里都想笑。
你瞧瞧，大胖子变成细条条，瘦弟弟，不得了，一下子长得胖又高，这个脑袋，大得像河马，那个矮得不见脚。
哈哈镜，真有趣，大家照得哈哈笑。
一、活动目标 1. 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。
2. 丰富词及词组：鼓，凹，吃惊，又矮又小，又高又大。
二、活动准备 1.教学挂图，幼儿用书人手一本。
2.幼儿有照哈哈镜的经验。
三、指导要点 1. 活动重点: 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。
2.活动难点：大胆表达自己的见解。
3. 指导要点：引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。
四、活动过程 1.设置悬念，引起阅读兴趣（1）引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，如果比赛的话，谁会赢，为什么？你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？（2）观察图一，了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情？（幼儿自由发表看法）猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么？小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子对付狮子？（3）教师讲述故事第一段（从"有一天"到"走到小猫家门口"）狮子到小猫家后会发生什么事情呢？
请小朋友自己看图书。
2．自主阅读，探索画面基本信息（1）幼儿边看图书，边轻声讲述（2）阅读后幼儿交流各自对画面的理解。
3. 观察重点画面（1）观察第3幅图提问：哪一幅图是说狮子在照镜子？仔细看一下狮子照镜子时的表情怎么样？为什么很吃惊？它可能会说什么？这时候，小猫的表情和姿势怎么样？它会怎么对狮子说？（理解词语：又矮又小）教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。
（2）观察第5幅图提问：哪一幅是说小猫照镜子？狮子看到镜子里的小猫表情怎么样？会怎么想【大班数学教案 /daban/shuxue/】？（理解词语：又高又大）教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。
4. 观察难点画面讨论：
（1）其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢？（引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同；观察第2幅画面时，教师朗读相应的文字）（2）狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢？（引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹）（3）狮子是森林之王，怎么会从小猫家逃出去？（引导幼儿理解人物的心理特点）5.师幼共阅，以书面语言概括画面基本意思。
五、评价要素 1. 是否仔细观察画面并进行想象。
2. 是否喜欢阅读。
六、活动建议 1. 在日常生活中继续欣赏录音故事。
2. 照各种凹、凸哈哈镜，运用掌握的词描绘变形，并巩固有关哈哈镜变形原因的知识。
3．欣赏儿歌《哈哈镜》附故事狮子照哈哈镜有件事情真好笑，小猫跟狮子比大小。
有一天，狮子抓住了小猫，张开大嘴巴，想把它
一口吞下去。
小猫喵呜喵呜叫："你为什么吃我呀？"狮子听了哈哈大笑："那还用问，因为我大，你小。
"小猫连忙说："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛看花了。
明明是我大，你小呀！"狮子听小猫的话，倒有些糊涂了。
小猫说："你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""对呀！"狮子想了一想说："我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小猫说："我家有面镜子，你照一照，就知道自己有多大。
"狮子从来没有照过镜子，它想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走。
一走走到小猫家。
小猫家的镜子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就可以翻转。
"狮子，狮子，快来瞧一瞧。
瞧瞧你自己，是大还是小？"狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着它。
它往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。
小猫说；"你明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。
"小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着它，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。
"狮子，狮子，你快瞧一瞧。
我比你大呀，还是比你小？"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。
狮子以为小猫要来吃它了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。
你们见过小猫家的镜子吗？这种镜子叫做哈哈镜。
你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只小跳蚤了。
哈哈镜你也笑，我也笑，
来到这里都想笑。
你瞧瞧，大胖子变成细条条，瘦弟弟，不得了，一下子长得胖又高，这个脑袋，大得像河马，那个矮得不见脚。
哈哈镜，真有趣，大家照得哈哈笑。
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