悲痛领唱、合唱《生死不离》
《生死不离》教学设计
本节课教学主要围绕“悲痛”情感展开对《生死不离》的歌曲学习，从不同角度切入，学生们体验悲痛的情感，如何化悲痛为力量。以及升华感受到我们中国之强大，中国共产党人的正确领导，激发学生们的爱国之情，增强学生们的民族自豪感。
【课堂小结，归纳方法】
今天我们学习了以“悲痛”为主题的歌曲《生死不离》，我想说天灾并不可怕，可怕的是我们如何勇敢乐观的面对，化悲痛为爱和力量。
学生的情感体验比较丰富，不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ限于几种情绪变化
学生对汶川大地震有了深刻的认识，继续强化他们对本次地震的体验。感受悲痛的情感。
学生有感情的朗诵，能够激发他们的内心，有助于带感情的歌唱词此曲。
4、学唱歌曲
学生们可以跟着原唱两遍后，教师播放“作品分析”课件，分段有感情的歌唱学习。
5、独立演唱
通过听唱、朗诵歌词、学唱、分段唱后，学生对这首歌曲演唱把握应该可以达到较好的水平，教师可引导学生跟随伴奏来独立演唱，教师可适当指导完成本环节的内容。
6、分享故事
同学们分享自己搜索的关于汶川地震发生的感动故事
教学重点
在赏析歌曲《生死不离》的过程中，体会歌曲真挚的情感。
教学难点
对歌曲“悲痛”情感的把握
教法
情境导入法、引导法、提问法、讲授法
学法
讨论法、合作法
教学
资源
多媒体、课件
教学流程及问题解决策略
基 本 设 计
二次备课
【创设情境,激趣导课】
播放一段关于地震小视频
提问：廖智讲述她的故事，你有怎样的感触？？
生：痛苦、伤心、爱和力量……
播放课件：“汶川大地震”的基本情况后，导入歌曲《生死不离》
【师生合作，探究新知】
1、介绍歌曲的创作背景
《生死不离》配乐诗朗诵(为汶川大地震而作)
《生死不离》配乐诗朗诵（为汶川大地震而作）
《生死不离》配乐诗朗诵汶川：我们与你同在心系汶川诗歌之一心系汶川诗歌之二心系汶川诗歌之三心系汶川诗歌之四心系汶川诗歌之五心系汶川诗歌之六心系汶川诗歌之七心系汶川诗歌之八心系汶川诗歌之九
作者：王平久演播：经济之声主持人许巍
生死不离
中华励志网
生死不离，你的梦落在那里
想着生活继续
天空失去美丽，你却等待明天站起
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
你的呼喊就刻在我的血液里
生死不离，我数秒等你消息
相信生命不息
我看不到你，你却牵挂在我心里
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
搭起双手筑成你回家的路基
生死不离，全世界都被沉寂
痛苦也不哭泣
爱是你的传奇，彩虹在风雨后升起
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
你一丝希望是我全部的动力
抗震救灾歌曲《生死不离》在线听王平久作成龙唱中华励志网
《生死不离》配乐诗朗诵汶川：我们与你同在心系汶川诗歌之一心系汶川诗歌之二心系汶川诗歌之三心系汶川诗歌之四心系汶川诗歌之五心系汶川诗歌之六心系汶川诗歌之七心系汶川诗歌之八心系汶川诗歌之九。
花城版音乐八年级下册《生死不离》教案(1)
花城版音乐八年级下册《生死不离》音乐教案学情分析：歌曲《生死不离》是为2008年5月12日四川省汶川大地震而创造的一首歌曲，歌曲催人泪下又振奋人心，经著名艺人成龙传唱后在全国产生了强烈的冲击波，鼓舞和激励着许许多多的中国人携手共渡难关。
歌曲原调高音偏高，对换声期的孩子来说有点难以胜任。
教学目标：1、欣赏领唱，合唱歌曲《生死不离》，感受悲痛的音乐情绪，能用语言表述出这种情感；2、学会有感情地演唱《生死不离》这首歌曲；3、通过歌曲的学习，引导学生以积极的心态看待灾难。
教学重点：学会演唱歌曲《生死不离》，感受悲痛的音乐情绪。
教学难点：歌曲的高音部分教学准备：多媒体，钢琴教学过程：一、组织教学，检查人数。
二、谈话导入：聊聊“悲”的音乐印象同学们，本周我们进入第三单元“音乐与人的情感世界”系列第三个板块“悲情”主题的学习。
请同学们根据已有的经验，谈谈表达“悲”的音乐印象。
（学生回答）（一般音调比较低沉，速度比较缓慢）在音乐作品里的“悲”的形态和情绪丰富多样，“悲”不仅是“哀”和“伤”，有时也是“爱”和“力量”。
这节课，老师将带领大家感受“悲”在音乐中的别样的“美”，请大家翻开课本P26面《生死不离》。
三、教学过程：1、简介歌曲创作背景：这是一首赈灾歌曲，创作于2008年，当时发生什么大灾难？2008年的5月12日14时28分04秒，一个中国人民永远难忘的日子。
四川汶川发生8.0级地震。
近7万人丧生、1.8万人失踪、37万余人受伤。
巨大的灾难给我们留下了难以愈合的伤痛和遗憾。
这次灾难是无比深重的，堪称国家灾难。
汶川留下刻骨铭心的创伤，无数人为之悲伤、哭泣。
大江南北，唱响了新中国成立以来抗震救灾的最强音。
词作者王平久，曲作者舒楠。
他们因为看到四川地震灾区那些让人难受的画面，有感而发，创作出《生死不离》这首歌曲。
1、初步聆听，感受歌曲下面就让我们来聆听《生死不离》这首歌曲，它以抗震救灾为背景。
请大家边听边留意你听到了什么？你看到了什么？待会请同学回答。
【优质部编】2019-2020七年级音乐上册 第七单元《生死不离》教案 湘艺版
《生死不离》一、教学目标1、再现汶川地震中英雄少年的感人故事，表达了一方有难，八方支援、亲如家人、息息相关的情感。
2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人的身边。
二、学习活动及目标本节课分为三个板块：1、教师和学生追忆大地震。
2、欣赏歌曲并感受歌曲。
3、学唱歌曲。
三、教学过程1、导入。
2、教师和学生追忆大地震。
教师活动：知道吗？就在这个风景秀丽的地方，曾经生活着一群天真烂漫的孩子，他们和你们一样也拥有着幸福的家庭和一样深爱着他们的爸爸妈妈和爷爷奶奶。
可就在这一天——2008年5月12日14时28分，一场里氏8级的特大地震，让这个美丽的地方成了人间地狱！随着刹那的地动山摇,无数的家园灰飞烟灭,无数的躯体伤痕累累；多少亲人，在地动山摇的瞬间骨肉分离，家毁人亡；七万个活泼的生命飞去了天堂,七万颗强劲的心脏停止了跳动……学生活动：面对这一串触目惊心的数字，面对这场突如其来的天灾，你们想说什么？3、欣赏歌曲《生死不离》。
4、教师介绍歌曲创作的背景。
5.12汶川地震灾区牵动着全国人民的心。
北京奥组委文化活动部工作人员王平久，14日撰写歌词《生死不离》，抒发对四川汶川地震遇难者的哀悼和对被困者的祈祷。
当天，这首歌词经中央电视台主持人白岩松在电视直播节目中朗读后，引起了强烈反响。
《生死不离》这首歌词引发了著名作曲家舒楠深深的同感。
15日，他专门为这首歌谱曲，旋律十分感人。
国际影坛动作片巨星成龙，闻讯后特地赶到北京演唱和录制了这首歌。
5、欣赏后和同桌讨论一下，这首作品表达的情感？6、小结。
祸福相依，多难兴邦。
面对灾难，我们手挽手、肩并肩、心心相连，重建家园。
面对灾难，我们弘扬万众一心、和衷共济、迎难而上、知难而进、敢于拼搏、勇于胜利的精神。
我们坚信：灾难不仅可以战胜，而且在经历考验之后，中华民族一定更加坚强。
一个经历过灾难的民族，一个不屈不挠的民族，必定是世界上最伟大的民族！。
花城粤教版八年级音乐下册第3单元《悲痛 领唱、合唱《生死不离》》教学设计
《生死不离》教案教材分析：歌曲《生死不离》是为2008年5月12日四川省汶川地震而创作的一首歌曲，歌曲催人泪下而又振奋人心，经著名艺人成龙传唱后在全国产生了强烈的冲击波，鼓舞和激励着许许多多的中国人携手共度难关。
教学目标：1、欣赏领唱、合唱歌曲《生死不离》，感受悲痛的音乐情绪，能用语言描述表达出这种情感。
2、通过欣赏歌曲《生死不离》,让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
教学重点、难点：通过感受全国人民在灾难面前表现出的感人至深的大爱，引导学生理解生死不离的深刻内涵，坚定与同学、亲人和其他需要帮助的人生死不离的信念。
教学步骤：一、赏：1、同学们，在“天府之国”四川，有一个别具特色的羌族小城，想去看看吗？（美景幻灯）这里有山，有水；有辽阔的大草原；美丽的城市，瞧，憨态可掬的大熊猫。
多么开心的孩子，他们的笑容像花儿一样。
这，就是美丽的汶川。
2、然而，这一切，已经成为过去。
2008年5月12日——14时28分，一场巨大的灾难降临了。
（灾难幻灯)3、我看到很多同学的表情是凝重的，同学们，刚才你们都看到了什么？仿佛又听到了什么？你的心情怎样？（导入歌曲《生死不离》）4、介绍歌曲《生死不离》的创作背景。
5、欣赏由成龙演唱的歌曲《生死不离》，在音乐和画面中感受悲痛的情绪。
二、唱1、以跟唱的形式学唱歌曲《生死不离》的A乐段，注意引导学生用带叙述的唱法，稍弱的力度、稍暗的音色进行跟唱，表现出悲痛、沉重的心情。
2、以跟唱的形式学唱歌曲《生死不离》的B乐段，注意引导学生用强的力度、饱满的咬字，急切、呼唤的感觉进行演唱。
3、和成龙一起演唱《生死不离》。
6、地震无情人有情，在这场巨大的灾难面前，因为有了爱，全国人民都伸出了援助之手，万众一心，和衷共济，给灾区的人民在灾难面前带来了希望，带来了力量。
三、爱以《生死不离》歌曲为背景，通过图片介绍马航失联航班，让同学们感受在困难和灾祸面前，大爱无疆！爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱,让世界因为你而更加温暖，让世界的每个角落都洒满爱的阳光。
《悲痛《生死不离》教案》
歌曲《生死不离》教学设计教学目标：1.知识与技能目标：能从音乐要素等方面分析作品；感受音乐作品里“悲”的音乐形态表达的多样性；体验二声部作品的演唱。
2.过程与方法目标：通过赏析、交流、体验等方式引导学生感受、体验歌曲的特点及歌曲中不同的音乐情绪。
3.情感与态度目标：了解《生死不离》的创作背景和所要传递的内涵及意义；通过对歌曲的赏析感受到爱和团结的力量，树立勇敢面对生活中各种困难的决心，提升民族自豪感。
重难点:在赏析歌曲《生死不离》的过程中，体会歌曲真挚的情感，体验歌曲中二声部旋律的演唱。
教学过程：一、【导入】谈谈对表达“悲”的音乐印象音乐作品里“悲”的形态和情绪丰富多样，“悲”不仅是“哀”和“伤”。
今天，就请同学们跟随老师的步伐，一起去感受“悲”在音乐中别样的“美”。
二、观看5.12汶川地震视频，背景音乐《生死不离》1、跟随老师回顾汶川地震灾难情况，勾起学生沉重的心情，为歌曲学习做铺垫。
2、了解《生死不离》背后的故事以及词曲作者。
三、教师设问：在大自然面前生命总显得很脆弱，悲痛总是不期而至。
歌曲《生死不离》带给我们怎样的感悟呢？引导学生以积极的心态看待灾难。
（介绍几位汶川地震感动人物）四、聆听1、完整欣赏歌曲《生死不离》.2、作品分析：演唱形式、曲式结构、力度、旋律、情绪的发展变化力度旋律情绪曲式结构（二段体）A段稍弱平稳，节奏不规整悲痛、沉重急切、呼唤、激昂B段强一声部：连续大跳的音乐进行，节奏平稳二声部：二分音符宽松的节奏，半音的下行，与一声部形成对比五、体验1、学唱二声部的第一乐句，重点体验半音下行及总体下行的旋律带来黯淡、忧伤的感觉。
1=bA 4/43 -b3 -∣2·1 1 -∣5 -4 -∣3·1 2 -‖2、先练习第一乐句骨干音的二部合唱，体验和声的饱满和音乐的张力。
1=bA 4/45 – 1 –∣4 –6 -∣5 - 2 -∣3 – 5 -‖3 - b3 - ∣2·1 1 -∣5 -4 -∣3·1 2 -‖提示：声部之间相互聆听，感受一、二声部在对比中的统一3、学生跟录音伴奏演唱B段。
2020年花城版八年级下册音乐3.《生死不离》(66张)ppt课件
手拉着手 生死不离 生死不离 全世界都被沉寂 痛苦也不哭泣 爱是你的传奇 彩虹在风雨后坚强升起 我的努力看到爱的力气 你一丝希望是我的全部动力 搭起我双手筑成你回家的路基 无论你在哪里 我都要找到你 血脉能创造奇迹 大山毅然举起 无论你在哪里 我都要找到你 天裂了 去缝起 手拉着手 生死不离
再也没有忧愁
我们说
没有读不完的课本 不哭
哪一个人的妈妈
和爸爸的拳头
都是我们的妈妈
你要记住 我和爸爸的模样
妈妈 哪一个孩子都是妈妈的孩子 没有我的日子
来生还要一起走 你把爱给活的孩子吧
妈妈 你别哭 泪光照亮不了 我们的路
让我们自己 慢慢地走 妈妈 我会记住你和爸爸的模样 记住我们的约定 来生还要……一起走！
孩子，这个世界对不起你
但愿天堂里没有地震！
书包还在，人已天隔……
孩子， 快 抓紧妈妈的手 去天堂的路 太黑了
妈妈怕你
碰了头 快 抓紧妈妈的手 让妈妈陪你走
妈妈 怕 天堂的路 太黑 我看不见你的手 自从 倒塌的墙 把阳光夺走
我再也看不见 你柔情的眸
孩子 你走吧 前面的路
妈妈 别担忧 天堂的路有些挤 有很多同学朋友
5.的青烟，弥漫着厚重的思念。
4月2日下午，王春燕领着女儿黄安琪 和两位亲戚为丈夫扫墓，同时也为丈夫过 35岁的生日。切蛋糕，吃蛋糕，母女俩按 部就班的做好过生日的步骤。
王春燕把还剩下一半的蛋糕小心的放在 丈夫碑前，然后抱膝蹲着，久久未动。
大地震中北川中学 2500多师生，1200多遇难！
博客从5月12日开始，再没有更新过。
他们玩得多投入
笑得多灿烂，生活曾这么美好
2008年5月12日14时28分04秒， 四川汶川、北川， 8级强震猝然袭来，
八年级下册音乐要点
二、单元教学建议：第一单元《神州古韵》本单元选取内容为中国古代音乐，以讲故事的形式将其串联起来，以浏览欣赏为主，建议《流水》与《梅花三弄》两个曲目可稍做介绍，引导学生感受及了第二单元《黄河两岸的歌》本单元选取的内容是黄河由东至西流经的地域的民歌或依民歌改编或创作的歌曲，重点关注不同时代、地理地貌、风土人情和音乐表现要素对民歌音乐风第三单元《音乐与人的情感世界第三系列悲》本单元选曲以“悲”为主线，要牢牢把握情感这条主线，使学生理解音乐是通过哪些要素、哪些表现手段去表现人们的“悲”的情绪的，学会运用音乐术语第四单元《世界音乐之窗--拉丁美洲音乐》本单元选择了不少拉丁美洲民歌、民间乐曲及舞曲，引导学生了解世界音乐文化的丰富多样，拓宽学生的音乐文化视野，着重掌握拉丁美洲音乐三种不同类第五单元《名家名曲（之二）》本单元前部分安排了表现抗日战争时期的作品，后部分安排了欧洲古典音乐中浪漫主义时期作曲家的名作，主要的要求是记忆音乐主题，了解作品的创造背第六单元脍炙人口的歌本单元选取了古今中外流传较为广泛且易唱易学的歌曲，要引导学生归纳总结以前学过的有关调式音阶的知识，此外安排的歌曲《照镜子》和《龙的传人》音乐（八年级）下册第六单元《名家名曲》之歌曲《保卫黄河》教学设计教学年级：初中二年级授课地点：音乐课室课题名称：难忘岁月——《保卫黄河》教材版本：花城版走进音乐世界教学内容：音乐（八年级）下册第六单元《名家名曲》之歌曲《保卫黄河》授课时间：40分钟一、设计思路：通过对革命历史题材的音乐作品的片断欣赏与歌曲教学，激发学生的爱国热情。
教学过程结合多媒体，采用欣赏、聆听、歌唱、讨论、表演、等不同形式，引发学生的兴趣，层层深入地让学生了解、体验、感受革命歌曲不同演唱形式对音乐表现起的作用。
培养学生的爱国情操。
二、教学目标：1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。
我数秒等你消息——《生死不离》：无论你在哪里我都要找到你
在 汶 川地 震 发 生后 那 些悲 情 的 日日夜 让我 们爱 更深 ， 情更 浓 。寰
大 量的 救 助队伍 和 救 援 物资 火 速调 集 的 同 夜 ， 业诗 人也 写 了不少 作 品 ． 为诗 歌 来 专 作 时 ， 一股 精 神的 感情 的 潮流 也 在涌 动， 有 在 迅 速 聚 集 ， 后 呈井 喷 形 态 － 最 那就 是 于痛
这首歌就是根据大地震发生后， 很快 却 是业 余 作 者那 种更 为 直接 的 情 怀抒 写。 出现的王平久创作的诗歌《 生死不离） 谱 除了（ 生死不离） 以外。 与抗震救灾主题相
曲的 它在 特 大 地震 发 生 后 的那 段 时 间 里 关 的 歌 曲更 多来 自这 类 诗作 。一 首 《 大 起 了很 大 的 作 用 ， 多人流 着 泪 听 着或 唱 很 爱 无 言 ＞ 样 唱 道 － “ 过 我 的 心灵 给 你 这 通
袋给你双肩， 真善美大爱无言 ． 而另 首
＜ 到永 远 ＞ 这 样 的． 我 坚 定 的不让 泪 直 是
当２ ０ 年 ”５１ ” Ｊ 大地 震 震 惊 中 ０８ ・２ 汶 ｉ 】 量涌现的作品， 论是讴歌爱的力量、 无 善 水涌上双眼， 付出一切只为生命的宣言， 我 外 的 时 刻 ， 以 万 计鲜 活 的 生命 被 埋 压在 的崇高 坯是赞美 人的价值和尊严， 数 大多 微 哭着 矗 立在 生 死之 间 ， 的 火焰 燃 烧 心 爱 废 墟瓦 砾 中 灾 区满 目伤 痛， 国人 民 泪 飞 全 数 诗歌 都 是 感 情 真 挚 ， 字甸 甸 ， 人 泪 中直到 永 远 字 催 如雨， 哀伤 来 袭 － 烈 的 灾 情 牵 动着 亿 万 下。 惨 民 众 的 心 灵 ， 国 上下 迅速 救 助灾 区 ， 举 在 “ 汶Ｊ 大 地 震 以 后 ， 论 诗 还 是歌 ， ｉ目 光是我 全部 的意 义 无 论你 在哪里 ， 都要 找 到你 我 手扛着 生 兄 不离
音乐与人的情感世界(一)
音乐与人的情感世界（第一课时）一、教学目标1．学生能有意识地体验音乐所表达的不同类型的“悲”，引导学生通过分析音乐的基本要素曲理解音乐，并用音乐术语描述或通过多种形式表现出来。
2.欣赏领唱、合唱歌曲《生死不离》，感受悲痛的音乐情绪，能用语言描述或肢体律动表达出来。
二、教学重点1.能够感受《生死不离》的悲痛情绪。
2.通过轮唱和二声部合唱的形式体会歌曲不同的表现形式。
三、教学难点学生进行二声部合唱。
四、教学过程Ⅰ导入通过汶川地震的相关图片集，以歌曲《生死不离》为背景音乐，回顾灾难，勾起学生沉重的情绪，为歌曲学习进行铺垫。
Ⅱ欣赏歌曲（一）视、听、读可以通过以下几种方式感受歌曲悲痛的情绪：1.观看汶川地震赈灾晚会由成龙领唱的《生死不离》视频，在音乐和画面中感受悲痛的情绪。
2.聆听老师饱含深情的范唱，教师近距离的歌声、表情及肢体语言带给学生最直接的情感冲击。
3.请一个或几个学生朗读歌词，引导学生比较低沉的音调、稍慢的速度、悲痛的情感进行朗诵。
（二）视、听、议1.通过观看视频或教师介绍等方式了解《生死不离》背后的故事以及词曲作者。
2.教师设问：在大自然面前人其实很脆弱，悲痛总是不期而至。
歌曲《生死不离》带给我们怎样的感悟呢？引导学生以积极的心态看待灾难。
（三）唱歌曲《生死不离》的A段是带叙述性的歌唱，节奏不太规整，速度稍微自由，学生不容易唱得很准确，建议以跟唱形式进行体验。
B段是歌曲的高潮部分，节奏平稳，旋律朗朗上口，连续大跳的音乐进行带来激昂的情绪，是生命的呼唤；二声部以二分音符宽松的节奏、伴有的下行，与一声部形成对比，在不稳定中蕴藏着力量，旋律好唱好记。
1.跟唱A段。
可以跟老师、跟录音或跟视频哼唱A段歌曲，教师应注意引导学生用带叙述的唱法、稍弱的力度、稍暗的音色进行跟唱，表现出悲痛、沉重的心情。
2.合唱B段。
如果学生演唱二声部比较困难，可以采用教师与学生的合唱的方式学习。
（1）学唱二声部的第一乐句，重点体验伴音下行及总体下行的旋律带来暗淡、忧伤的感觉。
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二、悲痛：
悲伤，痛苦，人有喜怒哀乐，悲欢离合。
三、回顾2008.05.12汶川大地震：
四、歌曲《生死不离》:
背景介绍：
• 2008年5月16号刚出的抗震救灾新歌。
• 国际影坛动作片巨星成龙赶到这里，他用 心灵之声吟唱的《生死不离》录制完毕。 这首为四川地震灾区祈福的歌曲产生了强 烈的冲击波。 四川省汶川地震灾区牵动着 全国人民的心。抒发对四川汶川地震遇难 者的哀悼和对被困者的祈祷。
广州市白云区珠江中学 音乐公开课
主讲人：李阳老师
一、发声技巧：
1、发声练习: a~~~~~~~~~~ o~~~~~67 i do re mi fa sol la si do
4/2 1 3 ︱ 5 3 ︱ 1 — ‖ do mi sol mi do
li~~~~~~~~
五、谈谈你此刻的感受?
屹立不倒的汶川更美丽
六、小结：
大灾无情，人间有情。 每一次灾难，都会让我们非常悲痛，但每一 次面对灾难的时候，会让我们靠得更近，我 们中国人从来没有在灾难面前倒下过，因为 我们有爱，有13亿人的爱，手拉着手，生死 不离！
七、家庭作业：
1、背诵歌词，唱简谱； 2、有感情的跟随伴奏唱出歌曲《生死离别》。
谢谢，再见!