多样的天气教学设计
多样的天气-冀人2017版一年级科学下册教案
多样的天气-冀人2017版一年级科学下册教案教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.认识不同的天气现象，并了解它们的特点和影响。
2.理解天气对我们日常生活的影响，了解保护自己的方法。
3.培养观察能力和团队合作精神。
教学准备老师需要准备以下教学资料：1.PPT演示文稿，包括天气现象的图片和视频资料。
2.各种天气现象的样例，如雨伞、太阳镜、雪地靴、遮阳帽等。
3.学生的互动小组，每个小组4-5人，组长分配学生任务和调动学生情绪。
教学步骤一、导入•老师演示或播放天气现象相关的PPT，让学生直观认识不同的天气现象，并让学生回忆自己身上常备的防雨、防晒用品等，引入本课内容。
二、探究•老师指导学生以小组为单位，利用书籍、站外资料等进行研究和分享，探究下列问题：–不同的天气现象有哪些？（可附图片或视频说明）–不同的天气现象对人们日常生活的影响是什么？（如是否要穿过重洋大衣、是否需要防晒、出行需要注意什么等）–如何采取有效的措施保护自己和他人？（如如何在起雾天行驶）•学生可以在各组内用白板或者PPT进行展示，小组以简短报告的形式展现出自己的发现和探究成果。
三、讨论•学生主持小组间交流，利用展示的结果进行交流，各组提出问题和对方集体解答（比如：我组发现在高温天气里饮食更需要注意，会流失更多水分，如何解决？其他组进行讨论并回答）。
四、练习•组织学生撰写反思笔记，表述个人的收获和相应的实际行动措施，可以采用小组内交换笔记或者微信分享的方式。
五、总结•老师发言或小结，提醒学生注意日常遇到天气异常时如何保护自己，着重表达试着形成一个敢说的气候沟通文化，不断增强敢说的自信本领。
课后拓展1.学生可以结合本课内容，自行了解其他天气现象和应对方法，或者学习天气预报相关知识。
2.学生也可以利用历史天气数据收集分析数据，要求分析的内容包括，近年来某地区发生的自然灾害（如洪水、旱灾等）与天气现象之间的关联、天气现象的预警意义等。
3.推荐学生阅读相关的科普类书籍或者观看记录片，来加深对天气现象的理解。
四年级科学下册 多样的天气1教案 冀教版
（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气2. 多样的天气一、课程目标◆知识与能力初步认识几种常见的天气现象。
◆过程与方法1．培养学生观察和描述天气现象的能力：能按照一定顺序观察天气图片，正确描述几种天气现象的特征，并做到认真听取别人的描述。
2．知道获得天气预报信息的方法。
3．学习用书中或自己设计的图案记录天气，记录基本正确。
◆情感态度与价值观培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
二、教学用具多种有关天气现象的资料：录像、光盘、图片、课件；课前学生用各种方法搜集的天气预报信息；各种天气现象记录图案；彩色笔，配套学具。
三、教学过程教师可以播放一小段天气预报的录像，问学生这是什么。
然后，可以结合最近几天的天气情况，让学生谈谈这几天的天气特点（如果近期天气状况稳定，也可以通过录像来展示不同的天气），让学生小组里比较不同天气状况之间的差异，总结说明，进而知道主要天气的特点。
活动1：说天气学生说说自己了解的一些天气类型。
在学生了解了主要天气的特点之后，教师可以展示某一种天气，然后让学生来描述该天气的特点。
接下来，教师可以让学生说说自己更喜欢什么样的天气、为什么。
（这里的理由可能多种多样，但教师要引导孩子从多方面考虑问题，逐步培养综合、辩证的科学态度。
）在学生分别表述自己喜欢的天气的时候，教师适时带领学生总结这些天气的特点，如冷暖、干湿等方面，即让学生认识这种天气的特点，也为下一步学生明白“天气是什么”时提供帮助。
（设置问题，让学生讨论解决）我们说到天气，就会想到哪些特点呢？学生在回答的时候，教师要注意引导学生注意观察比较天气的主要特点，并要善于从学生的答案中总结归纳。
（教师）天气关系到我们生活中的冷暖干湿、阴晴雨雪等好多方面。
那大家平时是通过什么方式来了解天气状况的呢？活动2：怎样知道天气变化的消息学生活动，教师要求学生画出或写出获取信息的途径或方法，并且简要说说自己是如何获得消息的。
教师在肯定学生的方法的同时，让学生想如果没有先进的设备和技术，那我们怎么来了解天气呢？（活动讨论）（设问）大家听说过天气谚语吗？学生回答。
小学科学多样的天气(教案)
小学科学多样的天气（教案）标题：小学科学课教案——多样的天气引言：天气是我们日常生活中非常重要的一部分。
了解天气现象不仅可以帮助我们合理安排日常活动，还能够增加对自然环境的认识。
本教案旨在通过多种有趣的活动帮助小学生们学习和理解不同类型的天气现象，激发他们对科学的兴趣，并培养他们对天气的观察和分析能力。
一、目标：1. 学生能够识别并描述不同类型的天气现象，如晴天、多云、雨天等。
2. 学生能够了解不同天气现象对人类生活的影响。
3. 学生能够通过观察和分析天气现象来预测未来的天气。
4. 学生能够意识到保护环境的重要性，减少对气候变化的负面影响。
二、教学活动：1. 导入活动——天气记忆游戏（15分钟）将包括晴天、多云、雨天等不同天气现象的图片贴在黑板上，让学生观察并记住这些图片。
然后，将图片拿下，学生尽可能回忆并描述黑板上的天气图片。
2. 观察和描述不同天气现象（30分钟）a. 准备好几张不同天气现象的图片，如晴天、多云、雨天、下雪等。
让学生分组，每个小组派出一名代表来观察这些图片，并尽量详细地描述每种天气现象的特征和对人类生活的影响。
b. 学生代表轮流向全班汇报他们观察和描述的结果，并促进全班学生的交流和讨论。
3. 天气预测实验——温度和湿度的影响（40分钟）a. 在实验开始前，老师向学生解释温度和湿度对天气的影响，并介绍常见的气象仪器，如温度计和湿度计。
b. 将学生分组，每个小组使用温度计和湿度计测量教室内的温度和湿度。
记录测量结果并比较各组之间的差异。
c. 学生讨论不同温度和湿度对天气现象的影响，并根据实验结果预测今天的天气。
4. 制作天气观察日记（30分钟）a. 学生每人准备一本小本子，作为天气观察日记。
他们每天都要记录当天的天气情况，包括温度、湿度、天气现象、风向等。
b. 学生在课后将自己的观察日记带回家，与家人一起观察和记录天气情况，并在第二天的课上分享他们的观察结果。
5. 总结与扩展活动（15分钟）a. 学生回顾所学内容，回答一些与天气相关的问题，如“为什么夏天比冬天温暖？”、“为什么下雨时我们需要带伞？”等。
《多样的天气》作业设计方案
《多样的天气》作业设计方案一、教学目标：1. 能够认识和理解各种天气现象，并能正确描述天气情况。
2. 能够了解不同天气对人类生活的影响。
3. 能够掌握气象专业术语，提升气象观察能力。
二、教学内容：1. 探讨常见的天气现象：晴天、阴天、多云、雨天、雪天、雷雨天等。
2. 讨论不同的气象现象对人类社会生活的影响。
3. 学习气象专业术语：温度、湿度、气压、风力、降水量等。
三、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示多种天气图片，引导学生讨论不同的天气现象及对人类的影响。
2. 学习活动：教师介绍气象专业术语，并让学生通过观察实验、小组讨论等方式学习和掌握。
3. 实践活动：组织学生进行气象观察实践活动，让学生实际操作并记录观察到的天气现象。
4. 讨论反思：学生通过小组讨论、展示等形式，总结并讨论不同的天气现象及气象术语。
四、作业设计：1. 完成天气现象表格：要求学生观察当天的天气情况，填写天气现象表格，并描述当天的气象情况。
2. 气象专业术语解释：学生选择一种气象专业术语，进行详细解释，并结合实际例子说明其应用。
3. 天气观察实验报告：学生选择一个天气现象进行深入观察，并撰写观察实验报告，包括原因分析、影响等。
4. 天气预报绘图：学生根据所学气象专业术语，绘制天气预报图，预测未来几天的天气情况。
五、评价方式：1. 作业完成情况：包括作业书写规范、内容完整性等方面进行评价。
2. 参与讨论表现：评价学生在讨论反思环节中的表现，包括主动性、思辨性等。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的观察能力和实践操作能力。
六、拓展延伸：1. 邀请气象专家进行学术讲座，深入讨论天气现象和气象科学知识。
2. 组织学生进行气象观察实践活动，多角度、多方式体验气象科学知识。
3. 鼓励学生参加天气预报比赛，提高气象观察和预测能力。
通过以上作业设计方案，学生将能够更好地认识和理解各种天气现象，掌握气象专业术语，提升气象观察能力。
同时，通过实践活动和讨论反思，学生将能够深入理解气象科学知识，并将其运用到实际生活中。
四年级科学下册第二单元天气2多样的天气教案2冀人版
2．多样的天气一、教材分析本课的基础是生活经验，针对学生已经了解了一些天气变化的现实，围绕多样的天气变化这一主题，教材设计了两个活动。
活动1从生活情景引入，引导学生观察和搜集生活中人们是怎样描述天气变化的，并尝试用自己的词语或诗歌来描述天气，从而对多种多样的天气变化有更进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙。
活动2“怎样知道天气变化的消息”，帮助学生调查思考生活中人们是怎样了解和预测天气变化的，比较不同时代人们获得天气变化的方式有什么不同，从中体验到劳动人民的智慧以及科学技术的发展对获得天气消息方式的影响。
本课重点是认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
本课难点是用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。
二、教学建议教学活动进行2课时。
第一课时完成活动1；第二课时完成活动2。
活动1：活动由天气与人们的生活或心情引入，因此可以设置情景，让学生结合情景进行认识，体验天气变化对人们心情、生活和工作的影响。
一些常见的天气变化也是文字描述较多的现象。
教师可以引导学生讨论、交流关于天气变化方面的词汇、诗词等。
同时，还可以利用其它的形式，比如图片、食品、课件等方式进行呈现，进行师生互动，帮助学生进一步认识天气，加深印象。
之后，要求学生用自己喜欢的方式，描述一种自己喜欢的天气。
形式灵活，内容丰富，鼓励和同学们进行交流评比，比比谁的描述更形象、恰当、生动。
教师还可以根据实际情况，对学生进行野外欣赏天气的活动，增强学生的实践能力。
活动2：怎样知道天气变化的消息教材通过资料的形式给出了天气的概念和属性，这样就便于学生将日常的信息和天气相关联了。
教师可以通过问题来引导学生思考问题，如“什么是天气？怎样描述天气？”在讨论的过程中认识天气的科学概念，并思考如何来表达天气的消息。
关注天气变化有着悠久的历史，教材就通过两种环境：古代人没有天气预报与现代人有了天气预报进行比较，使学生认识预测天气变化方式方法的差异，体验到科学技术的发展对人们获得天气消息的影响，了解科学技术对人们生活的改变。
【多样的天气】教学设计
B层：
1.知道常见的天气：晴天、雨天、雪天并掌握大概特征。
2.通过图片、声音、活动体验等方法，了解我们可以根据不同的天气去做不同的事。
3.感受生活与自然的联系。
C层：
1.知道常见的天气：晴天、雨天、雪天。
2.能有在不同的天气中保护自己的意识。
师：像故事中出现的下雨、晴天、下雪这些自然现象就叫做天气。今天我们要学习内容的正是多样的天气。
二、新授
（1）认识雨天
1.（播放雨天的声音）请同学们听一听，这是什么声音，猜一猜这是什么天气。这是雨天。
2.出示图片，图中的天气是雨天吗？为什么是雨天呢？请说说理由。这几张图都有一个共同的特征：雨水从天空中落了下来，这种天气的名字就叫做雨天。
3.教师范读，学生跟读。
（2）认识晴天
1.播放视频，请同学们继续观看这个视频，说一说，视频里的天气是雨天吗？为什么？到底是什么天气呢？教师把遮挡图案撤去，这次我们看清了，原来从天空中落下来的水是从机器里喷到天空中的，所以这不是雨天，天蓝蓝的，太阳高高挂在天空中，这是晴天。
2.出示晴天图片，请同学们观察晴天特征：天蓝蓝的，太阳高高挂在空中，太阳的光芒让地面的物品都留下了影子，这是晴天。
（1）我是天气预报员
1.教师出示天气预报表，教师提问：今天天气怎么样？学生回答。
2.连一连 请学生将不同天气与不同天气可以做的事情一一对应连到一起。
四、拓展练习
师：还有很多种天气哦，有雷电、台风、冰雹等，这些都是恶劣天气，恶劣天气同学们尽量不要进行户外活动哦。
五、总结
今天我们学习了多样的天气，天气对生活的影响体现在了方方面面，这就是天气的魅力，通过今天的学习，你们知道如何在不同的天气里保护好自己吗？请同学们回家后看看电视上的天气预报，并告诉爸爸妈妈明天会是天气。
多样的天气-青岛五·四学制2017版二年级科学下册教案
多样的天气-青岛五·四学制2017版二年级科学下册教案教学目标：1.了解不同的天气类型；2.学会观察与描述不同天气的特征；3.掌握如何通过观察天气来预报天气；4.培养学生热爱环境和关注天气的意识。
教学重点：1.学生能够观察天气的特征；2.学生能够归纳出不同种类的天气。
教学难点：1.学生能够对特定天气进行预报；2.学生能够用自己的话简单的描述不同种类的天气。
教学准备：1.黑板、彩笔；2.教学PPT；3.天气预报信封（含有相应天气条件的卡片）。
教学步骤：第一步：导入新知引入：让学生观察外面的天气，引导学生回忆不同的天气类型（如：晴天、多云、雨天、雪天等）。
展示：使用教学PPT介绍不同的天气类型，让学生通过图片感受并认知不同的天气类型，并描述天气的特征。
第二步：学生讨论活动：让学生分组讨论不同类型天气的特点，可以口头描述和画出对应的天气图标来展示自己的想法。
老师可示范描述各种天气的特征，鼓励学生结合自己的经历和想象进行描述。
展示：让每组汇报自己观察的天气类型和描述特征。
第三步：预报天气训练：教师播放天气预报视频或展示现场天气预报，并让学生观看。
引导学生观察各种表现形式的天气展现（如：晴转多云、多云转雨、雨转雪等），并让学生猜测随后天气的预测结果。
练习：活动中准备天气预报信封，每个信封内装有一张里面写明的幼儿园内的天气预报卡片，每个卡片包括天气类型、温度、洗涤降雨概率、穿衣建议等内容。
教师分组给每个组准备1个信封，让学生打开卡片，翻译里面的天气内容，做出准确的天气预报。
第四步：总结评价总结：教师总结今天的学习内容、学生学习情况及学习方法。
引导学生回忆今天学习的不同种类的天气和对其的描述方式。
评价：教育教学电子白板上出现两个图标，学生可以通过点赞和踩标赞选出自己组的天气预测是否正确，并评价出“最准确的天气预报组”。
课堂小结本节课通过系列教学活动情境导入，引导学生预测未来的天气并考虑其特点，通过学习与实践，让学生深入感受不同天气反映在周围生活中的形态，培养学生对环境的关注和环境保护意识，学生的天气预测和口述能力得到了充分的锻炼。
湘教版《多样的天气》优质教案1
2天气的影响【教学分析】本课围绕旅游照片观察不同天气情况下动植物和人的活动，帮助学生初步感知天气现象对动植物和人类活动的影响，进而引导学生搜集更多相关的资料、信息，巩固这一认知。
【教学目标】1.知道并能描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2.认识到天气的影响是要一分为二地辩证地来看。
3.在教师指导下，能用语言流畅地描述天气的影响。
【教学准备】学生：搜集能反映不同天气现象下动植物或人类活动的照片。
老师：将学生提供的照片分类制作旅游照片小展板若干套，每套有不同的天气现象，能反映动植物或人的活动。
【教学过程】1.观察交流照片反映的与天气现象相关的信息师出示两张照片（对比晴天烈日下戴太阳帽、墨镜的人群和雨中打伞的人群），请2-3名学生用“因为……（天气），所以……（人或动植物行为）”的句式，描述照片信息。
师小结：这些照片不仅能看出是什么天气现象，也能看出在不同的天气现象中人们有不同的行为。
组织学生小组活动：观察拿到的旅游照片集，在小组内说说照片中有什么天气现象，照片中的动植物和人的活动在不同的天气现象中有什么不同。
【设计意图】通过2-3名学生的训练，指导学生描述照片，在指导时有意识地通过“因为……（天气），所以……（人或动植物行为）”的句式训练，使学生关注照片中天气、动植物和人类活动等信息，对于帮助学生学会用语言完整、流畅地进行描述也有一定的帮助。
在指导的基础上组织开展小组活动。
学生在活动中关注到不同的天气现象对动植物和人类活动都有不同的影响，在与同学交流中，语言描述的能力也得到了锻炼。
2.交流天气变化对动植物和人类的各种影响（1）同种天气现象对动植物或人类的影响一样吗？师出示课本中P8四幅图片，请学生观察后发表意见。
师小结：不同的天气变化，对不同的动植物或人类的影响是不同的，相同的天气现象，对不同的动植物或人类的影响也不同；相同的天气变化，相同的动植物或人类，在不同的场合下，有的影响受欢迎，有的不受欢迎。
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多样的天气教学设计
教学目标：
1.学生能够认识不同的天气现象及其特征。
2.学生能够用适当的词汇和句子描述天气状况。
3.学生能够理解不同天气对生活的影响。
4.学生能够预测未来的天气情况。
教学准备：
1.演示板、白板或幻灯片。
2.天气图片或视频素材。
3.天气现象的词汇卡片。
4.学生书写和绘画材料。
教学过程：
引入：
1.引导学生回忆并讨论他们曾经经历过的不同天气现象，如雨、雪、阳光、风等。
2. 引入新单词：weather（天气），rain（雨），snow（雪），wind （风），sunshine（阳光），cloud（云），storm（暴风雨），fog （雾），thunderstorm（雷暴雨），hail（冰雹），霜冻，雷暴等。
通过图片或卡片展示并教学这些新词汇。
探究：
1.展示一些天气相关的图片或视频素材，要求学生观察并描述所看到
的天气现象。
2.给学生分发天气现象的词汇卡片，要求他们将卡片与图片匹配，并
将卡片贴在相应的图片旁边。
3.让学生用新学到的词汇和句子描述他们最喜欢的天气类型，并解释
原因。
拓展：
1.引导学生思考不同天气对人们日常生活的影响，如雨会让地面湿滑，阳光会让人感到温暖等。
2.讨论不同天气条件下人们可能采取的行动，比如在雨天使用雨伞，
在阳光明媚的日子里到户外活动等。
3.将学生分成小组，要求他们制作一份天气预报。
每个小组可以选择
一个城市，并询问当天的天气预报。
学生需要用适当的词汇和句子描述预
期的天气状况，并画出相应的天气图标。
应用：
1.让学生用所学的词汇和句子描述他们所在城市或所在地的当前天气
状况，并将其写在一个大的地图上。
2.安排学生为明天的天气情况做出预测，并写下他们的预测结果。
3.学生可以与同伴交流他们的预测结果，并通过比较来评估每个预测
的准确性。
总结：
1.回顾所学的词汇、句子和天气现象，并对所学内容进行小结。
2.鼓励学生总结不同天气对生活的影响，并提出自己的观点。
延伸活动：
1.让学生在家中观察和记录每天的天气变化，并用英语写下观察结果。
可以鼓励他们使用所学的词汇和句子来描述天气变化。
2.可以邀请学生去户外进行天气观察，让他们亲身体验不同天气条件
下的感觉和影响。
3.引导学生进行小组或个人研究，了解不同地区或国家的特殊天气现象，如沙尘暴、龙卷风等，并在班级中进行展示。
教学评估：
1.观察学生对天气现象以及相应词汇的理解情况。
2.评估学生描述天气状况的准确性和流利程度。
3.检查学生对天气预报的理解和运用能力。
4.评估学生对所学内容的总结和应用能力。