(完整word版)麻雀教学设计名师
《麻雀》优秀教案（通用5篇）
《麻雀》教案《麻雀》优秀教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《麻雀》优秀教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《麻雀》教案1活动目标：1、引导幼儿继续学习看图示折纸的方法。
2、培养幼儿细心、耐心的习惯和对折小麻雀的兴趣。
3、发展幼儿手部小肌肉的灵活性。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：贴有小麻雀的挂图；正方形彩纸若干张；彩色笔每人一盒。
活动过程：一、出示挂图，引起幼儿对本次活动的兴趣。
1、今天我们班来了许多好朋友，我们来看看他们是谁？（出示挂图）2、这些小麻雀都是用彩纸折成的，你们想知道它们是怎么折的吗？二、引导幼儿观察图示，分析小麻雀的折法。
1、让孩子自己看图示，相互说说用的什么形状的纸，有几个步骤，哪一步比较难。
2、集体讨论。
三、引导幼儿看图示折纸，并尝试独立完成。
1、孩子自己选择喜欢的颜色的纸张看图示尝试不在别人的帮助下折小麻雀。
（教师巡视，看看孩子独立折纸的能力。
）2、师：“哪些小朋友已经完成了？请你来说一说你是是怎么折的，折给大家看一看。
”（让会折的孩子到前面来示范）3、师：“老师看到还有几个小朋友没有完成，谁能告诉我，是哪一步难住你了呢？”（请个别不会折了的孩子说一说）4、老师讲解幼儿认为难的步骤。
四、师生一起学折小麻雀，再次巩固折法。
1、师：“请小朋友们再拿一张彩纸和老师一起看图示折一折，比比谁折得又快又好。
老师数“1、2、3”我们就一起开始，好吗？”（师生比赛折小麻雀）2、表扬折得快又好的孩子，鼓励折得慢的孩子。
3、师：“小麻雀也想像小朋友一样有一双好看的大眼睛，请你们来帮帮忙，给小麻雀画上好看的眼睛吧。
”（幼儿用水彩笔给小麻雀添画眼睛，鼓励孩子画出不一样的眼睛。
《麻雀》教案教案教学设计
《麻雀》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《麻雀》的内容，学习描写麻雀的语句，体会作者对麻雀的喜爱之情。
2.过程与方法：通过观察、讨论、模仿等方法，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
二、教学重点1.理解课文内容，学习描写麻雀的语句。
2.培养学生的观察力和表达能力。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.培养学生关爱动物的美好情感。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外貌特征。
2.学生分享自己知道的关于麻雀的知识。
3.教师简介课文《麻雀》的作者及背景。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.教师选取几名学生分享自己的阅读感悟。
（三）课堂讨论1.教师提出问题：课文中的麻雀给你留下了什么印象？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
（四）课堂讲解1.教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.教师引导学生理解课文中的重点句子。
3.学生做好笔记，巩固所学知识。
（五）课堂练习1.教师出示麻雀的图片，让学生用课文中的句子进行描述。
2.学生模仿课文中的写法，创作一篇关于麻雀的小短文。
3.教师选取几篇优秀作品进行展示。
2.学生分享自己对本节课的学习感受。
3.教师布置作业：观察身边的麻雀，写一篇观察日记。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、模仿等方法，让学生深入理解课文内容，学习描写麻雀的语句。
在课堂讨论环节，学生积极参与，表达自己的看法，培养了学生的观察力和表达能力。
在课堂练习环节，学生充分发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。
整节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师还需不断丰富自己的教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：一、教学重点师：同学们，你们注意到作者是如何让麻雀变得生动形象的吗？生：他用了“像一块小石子”来形容麻雀的跳跃。
《麻雀》教案 教案教学设计
《麻雀》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《麻雀》；（2）理解诗歌《麻雀》的内容，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重；（3）学会生词和词语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌《麻雀》的意境和主题；（2）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣；（3）学会通过诗歌表达自己的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生对生命的尊重和关爱之心；（3）培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。
二、教学内容1. 教学文本：诗歌《麻雀》2. 教学重点：诗歌《麻雀》的朗读和背诵，生词和词语的学习。
3. 教学难点：诗歌《麻雀》的意境和主题的理解，文学鉴赏能力的培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人徐志摩的生平和创作背景；（2）引导学生关注诗歌的题目《麻雀》，激发学生的好奇心。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语调的把握；（2）学生自主朗读，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 学习生词：（1）教师引导学生学习诗歌中的生词和词语，解释词语的意思和用法；（2）学生通过组词、造句等方式，巩固所学词语。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业评价：检查学生完成的作业，关注学生的诗歌朗读和背诵情况，以及对生词和词语的掌握程度。
3. 单元测试评价：在单元学习结束后，进行单元测试，评估学生对诗歌内容和教学目标的理解和掌握程度。
五、教学资源1. 教学课件：制作课件，展示诗歌《麻雀》的文本和相关图片，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
2. 教学视频：寻找与诗歌《麻雀》相关的教学视频，为学生提供更多的学习资源和参考。
3. 学习素材：提供相关的学习素材，如诗人徐志摩的其他作品、关于麻雀的科普知识等，供学生自主学习和拓展。
《麻雀》教案设计范文
《麻雀》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《麻雀》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文所描述的麻雀的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，掌握写作手法。
（2）学会通过观察和思考，提出问题并解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握写作手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容，了解麻雀的生活习性和特点。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《麻雀》的幻灯片或多媒体课件。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）搜集有关麻雀的资料，了解麻雀的生活习性和特点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注麻雀。
（2）学生分享搜集到的有关麻雀的资料。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论，分析课文结构，掌握写作手法。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生运用生字词进行造句。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅麻雀的画面。
（3）写一篇关于麻雀的小作文。
2. 拓展作业：（1）搜集更多关于麻雀的资料，了解麻雀的生态环境。
（2）观察身边的动物，了解它们的生活习性和特点。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
麻雀公开课教学设计（精选10篇）
麻雀公开课教学设计麻雀公开课教学设计（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的麻雀公开课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
麻雀公开课教学设计篇1一、教学目标【情感、态度与价值观】从小树立热爱小动物的情感。
【过程与方法】采用游戏和创编歌词的活动，提高自身的合作和创新的意识。
【知识与技能】体会三拍子歌曲的特点。
二、教学重难点【重点】有情感的演唱歌曲《小麻雀》。
【难点】创编歌词，第三句音准的学唱。
三、教学用具多媒体课件、钢琴。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课教师利用猜谜语来引入课程内容。
谜题：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。
答案：小麻雀。
(二)新课教授老师设置问题：请同学们描述一下你所见的小麻雀是什么样的呢?学生自由回答。
老师归纳总结：我们来看看书上所说的小麻雀和我们所认识的小麻雀有什么不同呢?请同学们翻开课本。
1.欣赏歌曲老师设置问题：请同学们说说这首歌曲是一个什么样的情绪?几几拍?学生自由回答。
老师归纳总结：非常的欢快，3/4拍。
2.体验节拍特点(1)老师设置动作：第一拍拍手，第二、三拍双手交叉拍打肩膀。
带领学生练习。
(2)老师引导学生归纳强弱特点。
(3)同桌之间配合完成动作，再次体验强弱特点。
3.学唱歌曲(1)再次欣赏歌曲，并跟随歌曲小声哼唱。
(2)老师弹奏范唱歌曲，并指出问题所在，带领同学们再次演唱。
(2)老师再次带领同学弹唱，指出难点并解决。
(3)最后再次带上情感演唱一遍。
(4)老师引导学生分析歌词，体会小麻雀尊敬长辈、对人有礼貌的优秀品质。
(三)巩固提高老师帮助学生分组，分别创编小猫咪、小青蛙两种小动物的歌词，用时五分钟，之后分组上台展示。
老师根据学生的展示进行评价。
(四)课堂小结同学们接触了很多小动物，他们都非常的可爱，而且创编的歌曲也非常好听，除了小麻雀，我们还创编出了小花猫、小青蛙等，在课下老师希望同学们还可以创编其他的歌词。
《麻雀》教案 教案教学设计
《麻雀》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《麻雀》这首诗；（2）理解诗中的生词和短语，如“麻雀”、“树枝”、“天空”等；（3）通过诗中的描述，能够想象出麻雀在树枝上跳跃的情景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语言表达能力；（2）通过解读诗中的意象，培养学生的审美能力；（3）通过讨论和分享，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏；（2）培养学生对生活的积极态度和乐观情感；（3）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《麻雀》这首诗；2. 理解诗中的生词和短语；3. 想象和描述麻雀在树枝上跳跃的情景。
三、教学难点：1. 理解诗中的意象和情感；2. 运用诗中的词语进行想象和描述；3. 培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学准备：1. 准备《麻雀》这首诗的文本；2. 准备相关的生词和短语的解释；3. 准备朗读和背诵的指导材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的麻雀，引发学生对麻雀的兴趣；（2）向学生介绍《麻雀》这首诗的作者和背景。
2. 新课呈现：（1）向学生展示《麻雀》这首诗的文本，引导学生朗读；（2）解释诗中的生词和短语，帮助学生理解诗的内容。
3. 讲解与解读：（1）引导学生分析诗中的意象，如麻雀、树枝、天空等；（2）解读诗中的情感和意境，帮助学生理解诗的意义。
4. 练习与活动：（1）组织学生进行朗读和背诵练习，提高学生的语言表达能力；（2）让学生分组讨论，想象和描述麻雀在树枝上跳跃的情景；（3）邀请学生分享自己的想象和描述，培养学生的合作和交流能力。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调学生对诗的理解和表达；（2）鼓励学生在课后进行相关的文学作品的阅读和欣赏，拓展学生的文学素养。
六、教学评估：1. 观察学生在朗读和背诵过程中的表现，评估他们的语言表达能力；2. 通过学生对诗中意象的解读和描述，评估他们的审美能力；3. 通过学生在讨论和分享中的表现，评估他们的合作和交流能力。
《麻雀》教案教学设计
《麻雀》教案教学设计一、教学内容《麻雀》选自人教版小学语文四年级上册第四单元的一篇精读课文。
本课教学内容主要包括：课文阅读理解、生字词学习、句子解析和主题思想探讨。
具体章节内容为：课文阅读与解析，生字词学习（附录A），以及课后练习。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 学生能够掌握本课的生字词，学会运用新学的词汇进行表达。
3. 学生能够通过课文学习，理解并体会作者对自然和生命的尊重。
三、教学难点与重点教学难点：对课文深层含义的理解，以及对生命尊重主题的感悟。
教学重点：生字词的学习与应用，以及课文的朗读和表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课文教材、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示麻雀的图片和播放麻雀的叫声，引发学生对麻雀的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解大意，同时标注出生字词。
3. 课堂讲解：a. 教师领读课文，指导学生朗读技巧。
b. 对生字词进行讲解，让学生进行认读。
c. 对课文内容进行分析，引导学生理解故事情节。
4. 例题讲解：选取课文中一句具有代表性的句子进行语法和表达方式的讲解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。
6. 主题探讨：组织学生就作者对自然和生命的尊重进行讨论，分享个人感悟。
六、板书设计1. 《麻雀》2. 生字词：附录A中的生字词3. 课文结构：起因、经过、结果4. 主题：自然与生命七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写五遍。
b. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
c. 选取一个自然现象，写一段话表达你对自然和生命的尊重。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 故事复述答案开放，要求表达清楚，语言流畅。
c. 自然现象描述示例：“春天来了，小草从土里钻出来，它们绿油油的，充满生机。
我们应该保护它们，让它们在大自然中快乐地生长。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对生字词的掌握情况较好，但对课文深层含义的理解还需加强。
2024年《麻雀》优秀教案(精选5篇
2024年《麻雀》优秀教案(精选5篇一、教学内容本教案选自2024年教材《语文》第五册，第三单元“自然奇观”中的《麻雀》一文。
详细内容包括：了解麻雀的外形特征、生活习性，以及自然界中小动物们的生存智慧；学习本文的描写方法，分析作者是如何通过具体事例来表现麻雀的特点；通过阅读与讨论，激发学生对自然界的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地描述麻雀的外形特征、生活习性，并掌握一定的描写方法。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论，培养学生的阅读理解能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，认识到保护动物、爱护环境的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用具体事例来表现麻雀的特点。
教学重点：掌握麻雀的外形特征、生活习性，学习描写方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组麻雀的图片，引导学生观察并说出麻雀的特点，进而引出本课主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解麻雀的外形特征、生活习性。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论作者是如何通过具体事例来表现麻雀的特点。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，引导学生分析、解答。
5. 随堂练习：学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 知识拓展：教师分享关于麻雀的趣味知识，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 麻雀的外形特征：羽毛、嘴巴、爪子等。
2. 麻雀的生活习性：觅食、繁殖、迁徙等。
3. 描写方法：具体事例、生动形象。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的麻雀”为题，写一篇作文。
答案提示：（1）描述麻雀的外形特征、生活习性；（2）运用具体事例，展现麻雀的特点；（3）表达自己对麻雀的喜爱之情。
2. 课后阅读：阅读其他关于动物的课文，了解其他动物的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：教师应关注学生对麻雀特点的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
《麻雀》教案 教案教学设计
《麻雀》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《麻雀》；（2）理解诗歌《麻雀》的主题和情感表达；（3）掌握诗歌中的生词和短语。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语言表达能力；（2）通过小组讨论，提高学生的思维能力和合作能力；（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护意识；（2）培养学生对文学作品的欣赏能力；（3）培养学生的同理心和关爱他人的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《麻雀》的朗读和背诵；（2）诗歌主题和情感表达的理解；（3）诗歌中生词和短语的掌握。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解和运用；（2）诗歌意境的深入领会；（3）将诗歌中的情感与自己的生活经验相联系。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）诗歌《麻雀》文本；（2）相关背景资料；（3）写作纸张和文具。
2. 教学环境：（1）安静的教室；（2）舒适的座椅；（3）适当的照明和温度。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的麻雀；（2）询问学生对麻雀的了解和印象；（3）引出诗歌《麻雀》的学习。
2. 诗歌朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读诗歌；（2）学生跟随教师背诵诗歌；（3）学生自主朗读和背诵诗歌。
3. 诗歌理解与讨论：（1）教师引导学生理解诗歌的主题和情感表达；（2）学生分组讨论诗歌中的意象和情感；（3）各组分享讨论成果。
五、作业布置：1. 学生回家后，将自己的朗读和背诵录音发送给教师；2. 学生回家后，写一篇关于诗歌《麻雀》的短文，内容包括诗歌的主题、情感和自己的感受；3. 学生回家后，选择一种自然界的动物，进行观察和描述，培养对自然的热爱和保护意识。
六、教学评估：1. 教师通过听学生朗读和背诵的情况，评估学生的语言表达能力；2. 教师通过观察学生的讨论和写作，评估学生的思维能力和写作能力；3. 教师通过学生的作业和表现，评估学生对诗歌主题和情感的理解和掌握程度。
《麻雀》教学教案设计
《麻雀》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《麻雀》。
（2）理解诗歌《麻雀》的基本内容，体会诗人所表达的思想感情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解诗歌内容。
（3）通过模仿、创作等方法，提高学生的诗歌创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱，对生命的尊重。
（2）培养学生热爱文学，喜欢诗歌的情感。
（3）培养学生勇于表达自己思想的能力。
二、教学重点1. 诗歌《麻雀》的正确朗读和背诵。
2. 诗歌中生字词的学习和运用。
3. 理解诗歌内容，体会诗人所表达的思想感情。
三、教学难点1. 诗歌中某些生字词的认读和书写。
2. 理解诗歌的意境和深层含义。
3. 能够独立地进行诗歌创作。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《麻雀》的文本。
3. 与诗歌内容相关的图片或实物。
4. 诗歌创作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注麻雀，激发学生学习诗歌的兴趣。
（2）教师简要介绍诗歌《麻雀》的背景和作者。
2. 学习诗歌（1）学生自读诗歌，注意生字词的认读和朗读节奏。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确理解诗歌内容。
（3）学生齐读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌（1）教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，深入理解诗歌的意境和深层含义。
（2）学生分享自己对诗歌的理解和感受。
4. 朗读与背诵（1）教师指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）学生集体朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
（3）教师鼓励学生进行诗歌背诵，提高记忆力。
5. 诗歌创作（1）教师引导学生模仿诗歌《麻雀》的格式，进行诗歌创作。
（2）学生展示自己的创作成果，分享创作心得。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
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篇一：麻雀教学设计 《 麻 雀 》教 学 设 计 （第二课时） 金沟湾小学 黄淑花 教学目标： 1．使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。 2．根据提示了解文章是怎样按照事情的发展的顺序写的。 3．有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。 教学重、难点： 着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。 教学准备：课件 歌曲 图片 教学过程： 一、 创设情境 激趣导入 1、欣赏麻雀图片。 同学们，你们喜欢小鸟吗？平时，你们都见过哪些鸟儿？是的，大自然中鸟儿的确很多，但我们平常见得最多、最普通的鸟儿你知道是什么鸟吗？（出示麻雀图片） 2、导入课题。 麻雀的确太不起眼了，它没有漂亮的外表，没有动听的叫声，甚至不被人们关注，可是就在它的身上，却发生了一段极不寻常的故事。 3、介绍作者背景。 这个故事深深地打动了俄国著名作家屠格涅夫的心，他把这个故事写了下来，这就是今天我们要学习的课文（一边说，一边板书课题，学生齐读课题）。（出示屠格涅夫图片及介绍）这就是屠格涅夫，读过他的文章么？今天学的课文《麻雀》就是节选自他的《猎人笔记》。 那么，在这一只小小的麻雀身上到底发生了一个什么样的故事连这么伟大的作家都被打动呢？ 二、复习巩固 整体感知 1、了解文章内容。 上节课我们已初读了课文，课文出现了哪几个角色？(老师根据学生汇报贴图) 它们之间发生了一个什么故事呢？ 2、理清课文结构。（指名说段意） 根据课后习题提示，上节课把课文分为几部分？你很完整，很简练地把课文的各部分的段意给概括出来了，真了不起！ 三、合作探究 品读悟文 （一）学习第3自然段。 其实故事的发生总有它的起因、经过、结果。我们先来看一下，故事到底是怎么发生的呢？请同学们自由地朗读课文的第三自然段，请你一边读一边想这是一只怎样的小麻雀？（出示屏幕）你是从哪些句子感受到的。哎，别忘了用笔画一画。 1、学生自由朗读后谈体会。 师：谁来谈一谈，你体会到这是一只怎样的小麻雀？（出示字幕） （1） “它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明刚出生不久。”（刚出生不久 可爱） 师：哦，你抓住了外形描写来理解，不错！ （2） “它呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着翅膀。 （非常弱小 不会飞 可怜 孤单无助需要别人帮助） 师： “无可奈何”什么意思？是啊，它飞又飞不起来跑又跑不快，只能拍打着翅膀。现在你体会到小麻雀那无可奈何的处境了么？ 师：你是从它的动作、神态上来体会小麻雀非常小，很柔弱。 2、指导朗读。 同学们理解得真好！这就是一只弱小的、可怜的、急需救助的小麻雀！谁能带着这种理解来读一读这段话？（指名读 焦急语气） 同学们，请看——（出示课件：动画展示的是小麻雀从树上掉下来的情景。背景音乐中有风声，和远处传来的犬吠）小麻雀为什么会从树上掉下来呢？哪个自然段告诉我们一起读这段话。 （二）学习第4——5自然段。 1、体会猎狗的凶猛。 （1）出示猎狗图片。 你对猎狗有什么印象？（凶猛 体格健壮 行动敏捷） （2）体会小麻雀处境的危险。 对，就是这样一只体格健壮、行动敏捷、异常凶猛的猎狗，慢慢地走近小麻雀，已经张开大嘴，露出了锋利的牙齿！（出示图片） 同学们，此时此刻，小麻雀的处境可以用一个什么词语来形容？（板书：吃） （生命危险、危在旦夕、千钧一发） 2、默读第5自然段。（品读老麻雀要拯救幼儿的句子） 师：是啊！小麻雀眼看就要被吃掉了。可就在这千钧一发的危急时刻，谁出现了？ 就在这时候，老麻雀出现了，它要拯救自己的幼儿。请大家默读第5自然段，书上有一句话概括了老麻雀怎样拯救小麻雀的句子，把它画下来。 （1）生汇报，师出示句子。（指名读）（板书：救） （2）引导学生体会“用身躯是用什么拯救？”（用自己的生命在救孩子）（齐读） 3、小组合作学习4、5自然段。（体会老麻雀如何拯救幼儿） 师：老麻雀是怎样用自己的身躯掩护和拯救小麻雀的，它具体是怎么做的呢？请四人小组一起合作读4、5自然段，把相关的语句画下来，并谈谈自己的感受。 4、品悟句意。（老师根据学生的汇报，出示相关的句子） 师：谁来说一说，当小麻雀生命危在旦夕的时候，老麻雀是怎样用自己的 身躯拯救自己幼儿的？ （1）“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。” ①我想问一下，像一块石头似的说明了什么？（毫不犹豫 力量大 速度快 着急） ②指导朗读。那它为什么这么快这么急呢？把你的理解读出来。（指名、齐读） （2）“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。” ①释词：扎煞。（竖起来） 师：原来的羽毛是比较顺滑的，现在，看老师的手势，是到紧急情况，它就扎煞起来。想象扎煞起全身的羽毛的老麻雀像什么？（刺猬） ②释词：绝望。（毫无希望） 师：既然没有希望，为什么老麻雀还要救小麻雀？ （孩子的生命比自己的生命更重要、不忍心 替它死） ③体会老麻雀的伟大。 师：宁愿自己死，也要救孩子，用一个词来形容，（奋不顾身 舍身为子）（齐读） 师：还可以从什么地方看出它要拯救自己的幼儿？ （3）“可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。” 师：你能把它当时的紧张劲读出来么？ 师：由一开始的尖叫到现在的嘶哑，这只老麻雀啊，实在已经害怕、疲惫已极！对自己能否阻挡猎狗对小麻雀的进攻是没有把握的，可是它退缩了么？ （4）“它呆立着不动，准备着一场搏斗。” ①老师比动作体会两者之间的悬殊：“猎狗——大，麻雀——小”。 师：在老麻雀眼里，猎狗是一只庞然大物，这只小小的麻雀竟然要与这么庞大凶猛的猎狗进行搏斗，（板书：斗）它这是在干什么？（送命） ②它明知送命，为什么还要这么做？ （5）扩展：假如你就是这只老麻雀，你想对其中的谁说点什么？（出示图片） 师：此时此刻，假如你就是这只老麻雀，面对强大的敌人猎狗，看着身后刚出生不久的幼儿，看着一旁的猎人，你想对其中的谁说点什么？ 师：对啊，眼看着自己孩子的生命危在旦夕的时候，谁又能无动于衷呢？！所以作者说（出示字幕）（师引读） （6） “可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。” 师：同学们，就是这只老麻雀，眼看着猎狗就要吃掉自己幼儿的时候，它突然从一棵树上——像什么似的？它扎煞起全身的羽毛，怎么样尖叫着？它用自己的身躯——想干什么？可是因为紧张，它的声音都——然而它仍旧——和猎狗相比，自己是多么的弱小啊！可是一种强大的力量—— ①“强大的力量”是什么力量？（板书：母爱） ②这种爱和平时爸爸、妈妈对我们的爱一样吗？ ③这是在什么时候的爱？（生死关头、千钧一发、危在旦夕） 5、师生合作读4—5自然段（出示字幕） 师：这又是多么感人的一幕啊！就是这种母爱，让老麻雀战胜对死和死亡的恐惧，勇敢地飞下来保护自己的孩子。就让我们怀着心中那份感动再来回顾一下老麻雀的壮举吧。老师和大家一起读这两段话，共同感受一下老麻雀生死关头的爱子之情。 （三）学习6、7自然段 那两只麻雀的命运又如何呢？请男同学读课文的第6自然段，女同学读第7自然段。 眼前这一幕太震撼人心了，作者也被这一幕深深地感动了，所以它唤回了猎狗，不能看着小麻雀被吃掉。 同学们，正是因为有了爱，老麻雀才能吓退猎狗，震撼了我、感动了我，让我唤回猎狗，救了它自己的孩子。 四、拓展延伸 感情升华 1、欣赏动物的母爱。 在自然界中，我们常常可以感受到这爱的力量和爱的所在。请看（出示课件） 2、师伴乐深情讲述母爱的故事。 在动物的身上，我们感受到了母爱的力量和母爱的存在。那我们人类呢？下面老师给大家讲一个真实的故事。 （故事发生在“5.12”汶川大地震中，在北川县城一处严重倒塌的民宅，从一堆废墟的空隙，救援队员们看见一位母亲双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体，母亲这样的奇怪姿势，引起了其中一位救援队员的注意，他伸手进去摸到了这位母亲冰凉的身体，断定这位母亲已经去世了。令他意想不到的是在这位母亲的怀下竟然有一个活的生命，那是一个大概有三四个月大的婴儿，救援队员从这位母亲的怀下救出了这个婴儿。临死前母亲用自己的身躯为孩子支撑了一片小小的天空，因为有母亲身体的庇护，孩子毫发未伤。在孩子的小衣服里放着妈妈的手机，上面打着一行字：“宝贝，如果你活着，你要知道，妈妈爱你”。） 篇二：小学四年级语文《麻雀》教学设计 《麻雀》教学设计 教学目标 ： 1引导学生读议课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大。 2抓住重点语句，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。 3认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量。 教学重点： 理解、欣赏、体验老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。体会母爱的伟大。 教学难点 ： 掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种精神的伟大。 教学过程： 一 导入新课，激发学习兴趣。 师:同学们,麻雀是弱小的动物,但作家笔下的一只老麻雀不仅战胜了庞大的猎狗,更是打动了无数读者的心，今天我们就继续学习《麻雀》这篇课文，请你们快速的读一遍课文，边读边想课文讲了一件什么事? （学生回答，老师点拨。） 教师板书:小麻雀 老麻雀 猎狗 二 感悟全文，体验母爱 师:这篇文章就讲了小麻雀老麻雀猎狗之间发生的一件事,下面我们就回到课文中细细的品味一番。 1、感悟小麻雀的幼小。 师：默读课文第三自然段。把能表现小麻雀特点的语句,或者是关键性的词语画出来。 学生独自思考勾画，教师巡视. 师:谁先来汇报一下你的学习成果？ （学生汇报，师出示:一只小麻雀呆呆的站在地上，无可奈何的白打着小翅膀。它的嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。） 师：女孩子来读写小麻雀的句子 师：这句话从哪几方面来对小麻雀的具体描写？ 师:这种具体描写事物的方法非常值得我们学习,这样做能使我们描写的事物形象生动。 师:小麻雀为什么会掉下来?从哪句话可以看出来？ 学生回答。（风猛烈的摇撼着路旁的梧桐树。说明是风太大把小麻雀刮下来的。） 师：这是一处景物描写，写出了小麻雀掉下来的真正原因。 师:如果此时一只刚出生不久的小麻雀在你你面出现,你会怎样做? （学生回答。） 指导朗读。弱小无依的麻雀多可怜呀,你能读出这种感觉吗？（指名读） 2、体验老麻雀的勇敢，爱子心切。 导语 :但是可怜的小麻雀会遇到危险了。一只猎狗慢慢地靠近了它。 放《命运》音乐，师范读第四自然段。出示描写了猎狗的句子。 生读：猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 师：读了这句话，你看出了什么？ 生:这句话可以看出猎狗很凶猛。