高二政治试卷试卷分析
高二年级政治期中考试试卷分析和教学反思
高二年级政治期中考试试卷分析和教学反思历次学期期中考试既是对学生一个阶段学习成果的评价，又是对今后的教学活动的方向性的指导，本次高二期中考试的试卷同样具有这样的双重功能。
这次的期中考试试卷是一份高质量的试卷。
下面我就结合这份试卷的特点和我校的高二政治教学（以一个班级情况为例），谈谈自己的一些想法，以供同仁们讨论指正。
一、高二政治学科期中试题的特点分析和得失分情况分析1、试卷考查内容：本次期中考试考查的内容包括高二哲学上册二课书的内容。
确定这样的考查内容有它积极的意义，主要表现在：让政治班的学生从高二开始就要养成学会重视知识的内在联系，前后知识的联系；突出高二哲学常识知识的方法性和理论联系实际的运用性。
2、试卷特点分析总体感受：灵活，与时事、生活联系紧密。
笔者认为这次期中考试试卷主要呈现了以下特点：（1）重视“双基”，注重知识之间的内在联系，突出理解和运用能力。
期中考试作为阶段性考试，更应强调学生对基本概念和基本原理的准确记忆和理解把握。
而高考强调考查能力、鼓励创新，也往往实在对考生的基础知识有一定要求基础上所强调的能力考查。
（2）关注社会和生活实际，题目紧贴国内热点问题，积极反映群众所关心的现实生活问题，理论联系实际，具有很强的时代气息。
引导学生关注、正确认识、正确分析、合理评价国内外的现实问题，不仅是我们政治学科在平时教学中要贯彻的，更是高考政治学科命题的方向性原则。
期中试卷正力图指导我们教师在平时的具体教学中朝这个方向努力。
例如：第1、35题要我们关注“科学发展观”的理解。
第38、39题则关注了我们的生活。
等等（3）注重培养学生辩证思维和分析、解决问题的能力。
试卷中第一道辨析题在重视核心知识和主干知识的基础上，重视了考查学生的思辨能力，突出引导学生用全面的观点看问题。
两道分析说明题则更强调学生从材料中提取信息的能力、政治术语的使用能力和知识的迁移能力、多角度看问题的能力。
在辨析题中这次出现了漫画理解题，这就要求学生具备漫画的领悟能力，并且能运用所学知识来正确说明，这样的要求比较高。
高二(下)政治考试质量分析
高二(下)政治考试质量分析
1. 考试概况
- 考试内容：政治
- 参加考试的学生年级：高二(下)
- 考试时长：未提及
- 考试方式：未提及
2. 分析方法
- 考试成绩分析：对高二(下)政治考试成绩进行综合分析
- 难易程度分析：评估考试难度，并与以往的考试进行比较
- 知识点掌握情况：分析学生对不同政治知识点的掌握情况
3. 结果分析
- 考试成绩分布：根据考试成绩进行统计，得出不同分数段学生人数比例
- 难易程度评估：根据教师评价和学生反馈，对考试难易程度进行评估
- 知识点掌握情况：对不同政治知识点的掌握情况进行详细分析
4. 结论及建议
- 考试成绩表现：根据成绩分析结果，评价学生整体考试表现- 难易程度评估结果：根据评估结果，判断考试难易程度是否合理
- 知识点掌握建议：针对学生对不同知识点的掌握情况，提出相应的教学建议和辅导措施
5. 参考数据和限制
- 参考数据：包括考试成绩统计数据、教师评价和学生反馈等- 限制：未提及相关数据的具体来源和样本规模，可能影响分析的准确性和全面性
注意事项：
- 本文档根据提供的信息进行了初步分析，具体结果需根据实际数据进行进一步细化和验证。
- 为更准确地进行分析，建议提供更多详细的数据和信息。
高二下期.政治试卷分析
高二下期期末考试思想政治试卷分析一、试卷基本特点1．注重基础知识考查。
在本试卷中，十分贴近教材，注重对基础知识、基本理论的考查，注重从教材中获得启示，特别加强对教材主干知识的运用的考查，十分注重引导教师和学生在今后的教学与学习过程中，落实基础知识。
试卷中的选择题难度不大，非选择题的难试较大，整个试卷的难度适中，与高二学生的学习实际水平相适应。
下面是本试卷的知识分布与能力要求：从上表中分析得出，本试卷注重了对课程标准规定的内容的考查，本模块中的四个主题单元均命制了相应的试题，知识覆盖面广且分配较均匀，试题内容对基础知识与基本观点的考查并重，体现了新课程的基础性和普及性。
2．试卷以当前的热点问题为背景，具有很强的时代气息。
试卷引用了大量的热点问题为背景材料。
如：建设美丽中国、实现中国梦、深化改革、生态文明建设、中国式过马路、芦山灾后重建、莫言获诺贝尔奖、暗物质的最新发现等。
注重引导学生去关心生活、关心时事、关心国内外重大的政治经济现象。
整套试卷紧扣热点命题，充满了时代气息。
3．体现能力立意，注重对学生基本能力的考查。
试题形式丰富多样，较多地采用了引文、古诗、寓言、漫画等形式，符合高考要求，有效地考查了学生的信息处理能力、理解能力以及解决问题的能力。
例如第1题，要求学生对物质和对物质反映的意识的联系与区别；突出地考查了学生对基本概念的理解；第14（1），要求学生不但掌握了有关系统分析的相关知识，还要了解国务院机构改革的举措，然后对国务院机构改革及其对社会发展意义进行论证和阐释。
二、学生答题情况分析2．各小题学生答题情况：第1题：第2题：第3题：第5题：第6题：第7题：第9题：第10题：第11题：第13（1）题：第13（2）题：第13（3）题：第14（1）题：第14（2）题：三、各校有效率及贡献率统计政治 75历史 72地理 65上线 人数有效率贡献 率上线 人数有效 率贡献 率上线 人数有效率贡献 率107 19.31% 75.86% 56 10.11% 55.17% 91 16.43% 75.86% 24 2.61% 26.92% 56 6.09% 38.46% 82 8.92% 42.31% 489.96%100.00%91.87%66.67%5311.00%66.67%2 0.97% 0.00%3 1.46% 0.00% 11 5.34% 0.00% 10 2.81% 100.00% 6 1.69% 0.00% 21 5.90% 100.00% 1 0.64% 0.00% 0 0.00% 0.00% 1 0.64% 0.00% 9 3.42% 0.00% 2 0.76% 0.00%155.70% 0.00% 2065.97%55.93%1323.83%47.46% 2788.06%61.02%政治 62历史 59地理 55上线 人数有效率 贡献 率 上线 人数有效 率贡献 率 上线 人数有效率贡献 率290 52.35% 89.37% 236 42.60% 78.74% 207 37.36% 66.67% 238 25.90% 59.92% 320 34.82% 76.65% 220 23.94% 55.64% 188 39.00% 87.23% 98 20.33% 61.70% 134 27.80% 76.60% 46 9.00%50.00%10 1.96%100.00%35 6.85% 0.00% 25 12.14% 100.00% 23 11.17% 100.00% 22 10.68%0.00%70 19.66% 66.67% 33 9.27% 66.67% 65 18.26% 66.67% 1610.19%0.00%85.10%66.67%95.73%0.00%911 26.42% 73.74% 751 21.78% 75.79% 741 21.49% 61.64%四、学生答题的主要问题1．审题不准，概念不清。
【试卷分析】高二政治期末试卷分析
高二政治期末试卷分析一、试卷结构本次政治试题总分为100分，时间为90分钟，其中第Ⅰ卷选择题1—24小题共48分，第Ⅱ卷非选择题 25、26、27、28题共52分。
二、试卷特点本套试题结合文化生活模块知识特点。
切合新课改精神，由以往的能力立意向目标立意过渡，有一定的覆盖面，各部分内容所占的比例适合，题量适中，试题形式稳中有活，情境设置紧密联系实际，具有鲜明的时代特点,具体特点如下：1、关注社会热点，凸显学科特色试题展示具有鲜明的时代特色。
2、贴近学生生活，凸显地方特色3、结合新课改，突出实践能力考查4、注重基础知识，突出能力考查试题力争引导学生综合能力的发展，坚持以能力测试为主导，如非选择题第28、29题，重视对学生论证和探讨问题能力的考查。
三、答题情况1.值得肯定之处学生能基本掌握哲学概念和哲学原理，并能较好地分析和运用;对哲学范畴初步形成体系，能够进行区分和运用;大部分学生形成了良好的答题习惯和答题规范，审题痕迹明显，答题条理清晰。
2.存在的主要问题(1)基础知识不牢，概念不清。
由于对核心概念、主干知识理解不到位，学生在选择题部分失分十分严重，普遍得分只有30多分，有的同学甚至出现主观题得分高于选择题的反常现象。
(2)对题干的意思不能准确把握。
对情境材料能否正确理解，直接制约着学生答题的正确率。
(3)主观题表现在审题意识薄弱，忽视设问中的限制性条件，对设问的解读囫囵吞枣;材料把握不到位，对材料中关键词的灵敏度不够，这反映出平时训练得比较少，没有投入精力进行必要的记忆(4)答题不规范，随意性强。
表现在：①审题不清，范畴不清，即使有的范畴分清楚了，但原理表述时世界观、方法论缺失或不对应;②原理和材料脱节。
材料的选取缺乏针对性和逻辑性，与原理风马牛不相及;或只有原理的简单堆积，没有必要的材料分析和阐述;③对不同题型的不同答题模式，头脑中没有清晰的思路。
四、问题分析从学生角度来看，有以下几个方面：1、基础知识欠缺，提取信息不全，缺乏解题技巧，应试能力不高。
高中政治试卷分析
高二政治月考分析一、考试概况1、学科测试范围：文科高二政治必修4第四单元。
２、试卷结构情况分析：本次考试为月考试题，总分为10０分，两大题,第一大题为选择题,共３0小题,每小题2分,共60分;第二大题为非选择题即材料问答题，共3大题，40分。
考试时间为９0分钟。
3、试题的主要特点:（１）、考查的知识点不多，覆盖第四单元。
(2）、反映学科特色,体现了政治课时政性、实践性和人文性的特点，基础立题,能力考查。
（3)、突出重点，主观题小综合。
(４)、试题体现高考要求。
二、考试情况及原因分析１、学生考试成绩:由于这次考试题的难度适中,因此，学生的考试成绩能够拉开档次，33５班最高分8９分，最低分42分，平均分74.5２、原因分析：(1）、主观题分值比较大，难度适中，综合性略强,得分率较好，尤其是31题,主观题最高分39分。
(2)、客观题难度略大,如1、17、２0题，最高分也只有56分。
(３）、考试题量较大,阅读量大，部分学生甚至在规定时间内没有完成答卷（4)、学生阅读材料的能力差,不会结合材料来论述，语言组织能力有待提高。
(5)、学生双基水平较低,对教材知识不熟悉,知识迁移能力差,综合能力薄弱,分析问题和解答问题能力弱。
(6)、学生学习习惯不不好，缺乏刻苦精神,缺乏主动性、积极性。
三、提高教学质量的措施及对策1、提高课堂效率,培养学生对学习思想政治课的兴趣，从而自觉地增加对思想政治课学习的投入,同时提高课堂教学实效性，以有效弥补学生对政治课课余投入的有效时间不足的现状。
切实改变教师主讲的习惯,课堂留出一定时间让学生去理解和识记。
2、扎实双基。
要求识记的内容仍然不能打折扣，要求理解的要认真思考，争取能明白懂得。
3、加强训练，重视作业。
适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。
学生在主观题中失分较多，原因就在与平时训练较少，导致审题不清,角度不明,技巧不熟,表达不畅。
4、扶优补差。
①在今后的教学工作中,教师要多找学生谈话，提高学习的主动性、积极性。
高二政治期末考试试卷分析报告
高二政治期末考试试卷分析报告期末考试试卷分析一、总体分析本次月考主要考查范围为必修三文化生活四个单元和必修四哲学生活第一单元，共设置主观题和客观题两种题型，考试时间90分钟，满分100分。
其中选择题24道，每小题2分，共48分。
主观题六问，分值分别为8分、12分、8分、10分，8分、6分，分别考查哲学对社会变革的作用、文化创新的途径、文化交流的意义、文化自信和理想信念教育，共52分。
试题难易程度合理，紧扣时政，能够综合考查学生分析问题和解决问题的能力，但是根据学生反映，学生试题的题卡所给空间过于狭窄，不能满足答题的需要，而且主观的的考查也有两道题不符合期末考试所给的主观题范围。
二、试卷具体分析1、成绩分析本次考试是六校联考，六校教师联合批卷，其中各校备课组长批仲裁卷。
根据六校汇总的成绩分析，本次考试成绩十分不理想，具体汇总内容如下：首先从总分来看，我校政治平均分为74.28分，其中14班68.27排名18, 15班平均分74.72,排名第6，16班平均分76.85，排名第3。
学校总成绩在六校中排名第二，和第相差0.97分。
这样成绩正如当头棒喝，也给曾经自信的我敲响了警钟。
其次，从尖子生成绩来看，无论是前50名还是前100，我们的学生都少之又少，这让教实验班的我十分惭愧，但同时又让我真正俄开会反思自身的问题，审思自我。
最后，关于后进生，根据统计，政治学科二本上线人数为127人，就意味着还有20人没有到达本科标准，需要对这些学生额外关注。
2、原因汇总从学生来看：（1）不会答题，答题规范欠缺，随意性强。
有学生答题想到哪里写到哪里，缺乏层次，语言逻辑性差，不分段，没有序号；不懂政治术语的运用，口语化严重，错别字多。
或只有理论没有材料，或只有材料没有理论，不能做到理论与材料一一对应。
(2)不会审题，忽视题眼。
(3)不会对所学内容进行综合，思维定向单一，多角度思考问题能力欠缺。
(4)探究分析问题的能力不强。
高中第四册高二政治期末考试试题分析
高中第四册高二政治期末考试试题分析高中第四册高二政治期末考试试题分析高中第四册高二政治期末考试试题分析由xx为您提供的第四册高二政治期末考试试题分析，希望给您带来帮助!一、试卷总体情况分析1.总体试卷难度偏易，紧紧围绕教材重点内容，结合社会热点命题，有利于绝大多数学生获得一定的学习成就感，同时也有一定的区分度。
2.注重基础知识的掌握和理解。
很多选择题、简析题，就是直接考查课本的基本概念和基本原理，侧重知识的再现、再认能力。
比如选择题第1、2、3、7、9、19、20题，非选择的21、22题也突出体现了这一要求。
3.试卷时代气息强烈，反映国家的热点问题及群众所关心的现实生活问题，理论联系实际，有较强的现实性、生活性、开放性。
这与新课程所倡导的贴近社会、贴近生活原则相吻合。
这张试卷，从选择题到主观题内容的选择、分析，很多与学生的生活体验及对现实问题的关注有着密切的联系。
例如，选择题14题考查学生常识和政治素养，积极引导学生关注政府在社会生活中的作用。
第10题考查重点知识，符合新课程的理念，具有很好的导向性。
同时这有利于学生拓宽视野、拓宽知识面。
4.注重考查学生辩证思维和分析、解决问题的能力。
第23题在重视核心知识和主干知识的基础上，考查了学生的思辨能力，要求学生有层次、有条理地分析问题。
二、学生失分原因及存在问题1.基础性的问题暴露明显：如基础知识不扎实，基本概念模糊;审题能力缺乏;语言组织、表达能力不强。
政治学科虽然灵活性较大，但双基仍是根本。
学生只有紧紧抓住双基，才能在解题时游刃有余。
在教学中，我们反对死记硬背，但并不排除对所学知识的识记;强调提高能力，并不意味着要削弱对基础知识和基本理论的要求。
例如：第17题.《关于深化医疗卫生制度改革的意见》指出：要建立覆盖城乡居民的公共卫生服务体系、医疗服务体系、医疗保障体系、药品供应保障体系四位一体的基本医疗卫生制度，着力解决群众看病难、看病贵的问题。
体现了A.中国共产党依法执政B.我国政府坚持以人为本C.政府进行市场监管、社会管理的职能D.政府对医疗卫生要直接管理，保障民生很多学生误选A和D，显然对于政府与党这两个概念混淆，对政府的职能这一知识点不是很熟悉，基础知识没有过关。
高二政治联考试卷分析与总结
高二政治上学期联考试卷分析高二政治备课组在上周二、三，我市进行了高二上学期与于都中学的联考，以督促学生学习，同时为及时进行教学反馈，提高教学针对性，现对该试卷作以下几方面分析。
一、整体情况整套试卷比较突出对基础知识的考查，理论联系实际特征显著。
具体表现在：1、时政考查再现当前热点。
四道时政题选题方向很好，突出当前这段时期的重大事件，而且角度巧妙，很能达到引导学生关注热点的目的。
2、突出基础知识和基本能力的考察，主干知识的考查，不偏不难，重点突出。
本套试卷中对教材中的主干知识，如文化的作用、文化的多样性、中国特色社会主义文化的发展等都有重点考察。
3、以社会热点为载体考察学生对理论知识的理解和运用。
本套试题在选材方面，热点突出，有相当一部分题目选择了很新的时政背景，如10，14，16，19，20，32等。
4、关注社会现实，反映社会热点，使试题具有鲜明的时代性。
5、选材新颖，试题设置角度多。
在本套选择题中，古语、明言、寓言分析题，图形分析题等题型均有。
二、得分情况最高得分85分，一卷最高得分60分，二卷最高得分37分。
1、学生审题能力缺乏，审题时抓不住知识范围和角度,运用知识出现错误。
审题是解题的关键，审题能力的高低直接关系解题的成败。
在评卷过程中我们就发现一些考生往往缺乏审题的能力，找不出题目中的关键词或者没有仔细看清题目回答的角度，结果答案“文不对题”，要求用唯物论，他用辩证法，如31题，有一部分学生作答联系、发展的观点等。
2、学生基础知识掌握不牢固，出现答非所问，文不对题现象。
这套试卷最大的特点在于对“三基”的考查，而学生也暴露出这方面的问题最为突出。
3、答题时表述不规范,表述缺乏条理性和逻辑性,层次不清楚。
在评卷的过程中我们发现很多考生的回答很不规范，试卷书写很随意，回答没有条理和逻辑性，在阅卷的过程中给老师的感觉很混乱。
这种情况一方面说明学生知识理解不透彻，另一方面说明学生在语言组织方面比较薄弱。
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高二政治试卷试卷分析
一、试题简评
本次政治试卷题型包括客观题、主观题两大部分，客观题由 30 道题组成，其中选择 30 道 60 分，主观题共 3 道题，命题较为科学，贴近生活。
内容主要是高二《文化生活》和《生活与哲学》第一单元的相关内容，总分 100 分。
考试题型侧重基础，难度较易。
二、学生答题情况分析
第一部分是选择题，共 30 个小题，主要考查学生对材料信息的筛选、分析，以及利用有关的文化常识来辨析等综合能力。
这部分是学生相对失分比较少，从答题情况看，学生普遍做得不太好。
第二部分是主观题，共 3 个小题，第 31 题限时作业曾经练习过，所以，整体情况都做得比较好，也有个别学生没有答出，说明基础知识还不够还有待加强。
第 32 题和第 33 题学生回答得不够完整，说明学生对于稍微有一点需要理解的题就困难了，不会融会贯通，更不会将所学的文化生活知识加以运用，口语话比较多，因此文不对题。
可见，学生的表达能力较差，理解能力偏低。
三、存在问题
1、学生审题能力缺乏，审题时抓不住知识范围和角度,运用知识出现错误。
审题是解题的关键，审题能力的高低直接关系解题的成败。
在评卷过程中我们就发现一些考生往往缺乏审题的能力，找不出题目中的关键词或者没有仔细看清题目回答的角度，结果答案“文不对题”，要求是答措施，有的答成原因。
2、学生基础知识掌握不牢固，出现答非所问，文不对题现象。
这套试卷最大的特点在于对基础知识的考查，而学生也暴露出这方面的问题最为突出。
3、答题时表述不规范,表述缺乏条理性和逻辑性,层次不清楚。
在评卷的过程中我们发现很多考生的回答很不规范，试卷书写很随意，回答没有条理和逻辑性。
这种情况一方面说明学生知识理解不透彻，另一方面说明学生在语言组织方面比较薄弱。
4、材料分析能力有待提高,思维不宽阔,理解缺乏系统性,表述答案缺乏准确性和完整性。
一个重要表现就是在表述时运用理论是采取“普遍撒网”的方式，简单罗列知识点，相关的不相关的只管答。
还有同学作答知识点比较狭窄，
不准确，不全面等。
四、教学反思与改进
1、重视教材基础知识的教学。
在今后的教学中，明确知识结构，不出现知识范围“串味”现象，切实做到“抓住课本”，明确重点，把握易混点，做好知识的梳理工作并要落实到课堂中，以使学生能快速而准确地提取知识，为提高学生解决问题的能力打下良好基础。
2、重视解题方法的教学平时训练应本着巩固基础，提高能力的思想去命题、组织，用教材和其他社会生活素材，有意识地培养学生从材料中发现信息、识别信息、获取信息的能力。
在解题的过程中，要注意以下几点：审问题指导语；审设问中的求答词、条件限制词、方法提示词、分值要求；
2解答时要分问作答、点段分明。
3、重视语言组织的教学要重视对学生答题规范的要求，提高表达能力，在答案要点的文字组织和书面表达方面，要恰当使用政治术语，避免口头语言。
表述要注意层次性和逻辑性，将要表述的内容分门别类，层次清晰、逻辑顺畅地表达出来。
尽量列出答案要点的提纲，答题时做到序号化、段落化，避免想到哪里写到哪里导致的层次不清、逻辑混乱。
组织答案是题目最终的完成，也是考生知识和能力的展示，因此显得尤其重要。
4、重视时政教学。
理论联系实际是高考命题的一个重要原则，也是政治课教学的基本原则和生命力所在。
因此，在教学过程中要倾心引导学生关心国内外大事，关注社会生活，关注社会热点问题，有意识地培养学生养成联想的习惯，这些热点问题可以用哪些知识去分析？经常进行这样的思考就可以将书本知识和社会热点问题融会贯通，学生见到这类题才不会手忙脚乱，同时也开阔学生视野，实际上也就提高了学生理论联系实际的能力。