人教版一年级数学上册导学案第六单元单元复习提升

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第一单元 0~9的认识整理与复习(导学案)-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

课题第一单元整理与复习第 2 课时主备人内容出处教科书第28-29页第1，2，3，4，6题。

学习目标1.巩固对 0-9的认识，加深对数的大小顺序、区别与联系以及分解与组成的理解和认知。

2.感受利用数学知识解决实际问题的乐趣，培养观察能力和逻辑思维能力，形成初步的数感。

评估任务1.巩固对 0-9的认识，加深对数的大小顺序、区别与联系以及分解与组成的理解和认知。

（检测目标1）2.感受利用数学知识解决实际问题的乐趣，培养观察能力和逻辑思维能力，形成初步的数感。

（检测目标2）教学重点理解数与数之间的关系、大小顺序和分解与组成。

教学难点运用所学内容灵活解决问题。

教学过程教学环节教学活动评估要点环节一：导入一、激趣引入，勾起回忆教师：孩子们，你们喜欢走迷宫吗？请按照越来越大的顺序走出这个迷宫。

教师：这个单元我们学习了0-9这些数字，今天我们一起复习相关的知识。

以游戏激趣，在游戏情境中巩固对数的认识，加深对数的顺序的理解和应用，培养学生的逻辑思维和空间感知的能力。

环节二：（检测目标1）二、自主探索，构建新知（一）看图填数教师：同学们，能快速填空吗？学生经历将数量抽象成数的形成过程，再学生完成得有快有慢。

教师：为什么有些同学填得这么快？能说说你的诀窍吗？学生甲：我是这样填的，我先填第一个空，数了数是9个，填9；再看后面每一列都比前一列少 1个，比 9少 1是 8，比 8少 1是7……所以后面的不用数，直接就可以填出来了。

教师：不仅会准确地数数，还会观察它们之间的关系，非常好！教师：填得快的同学都是用的这样的诀窍吗？学生乙：我是这样填的，我先填最后一个空，是 1，再看前面每一列都比后一列多 1 个，比 1 多 1 是 2，比 2 多 1 是3……所以后面的不用数，也可以直接填出来了。

教师：会数数，会观察，还能找到更便捷的方法，你非常会思考！次感悟数的概念本质上的一致性，从而培养学生的数感；利用学生不同的填空方法，让学生再次感受数与数之间的关系，不仅为之后学习数的运算做好铺垫，而且培养了学生分析和解决问题的能力。

小学数学一年级上册高效课堂导学案

小学数学一年级上册高效课堂导学案回顾引入，知识整理1、读数、写数、数数、数序：①、读数。

读数是语文汉字，②、写数。

写数时数学数字，③、数数。

④、数序。

基数：“几个”表示物体的个数是多少。

序数：“第几个”表示物体所处的位置。

指特定的那一个。

2、数的组成：①、数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位。

②、计数器：表示“11”，这两个“1”的意思不相同。

十位上的“1”表示“1个十”，个位上的“1”表示“1个一”。

③、13是由1个十和3个一组成的。

7个一和1个十组成17。

注意：“个”左边是数学数字，右边是语文汉字。

3、数的顺序、大小：4、加、减法的含义。

①、加法：用实线圈起来表示合起来用加法计算。

“＋”—加号②、减法：用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。

“－”—减号。

③、根据图写出两个加法和两个减法算式。

④、大括号“”表示合起来。

“”表示求一共的，用加法计算。

“”表示求其中一个部分，用减法计算。

巩固应用，强化提升1、读数、写数。

教学互动学教火花2、数的顺序。

3、比一比。

4.按照数序排列下面的数。

15 20 11 710 2 12 16（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）5、相信你会填。

（1）15里面有（）个十和（）个一。

（2）11里面有1个（）和1个（）。

教学互动学教火花（3）1个十和6个一组成（）。

（4）12个一组成的数是（）。

（5）我是10前面的一个数，我是（）。

（6）我是13和18中间的数，我可能是（）。

查漏补缺，自我评价1、这节课我们整理了哪些知识？2、还有哪些知识需要进一步巩固？今天的收获可真大呀！我能得到（）颗★。

☆☆☆☆☆感悟与思考。

徐闻县中心小学一年级数学上册56_10的认识和加减法单元复习提升导学案新人教版

单元复习提升与第三个数相减（或相加）。

教学环节2：易错知识警示与总结1没有正确理解6和7的数序【例题1】判断：观察直尺6的前面是7，后面是5。

（）错误答案:√正确答案:×错点警示:没有分清数序，6前面的一个数比它小1，后面的一个数比它大1。

规避策略:熟记7以内各数的排列顺序，知道某数前面的一个数比它小1，后面的一个数比它大1。

2没有理解减法的含义【例题2】看图写出两道减法算式是：5-2=3和5-3=2。

（）错误答案：√正确答案：×错点警示：此题错在列出的减法算式不对。

图中从7根小棒中去掉一部分，应该用总数7减去左、右两边的根数。

规避策略：看图写两道减法算式，要从总数中去掉其中一部分。

3不会看图解决问题【例题3】求盒子里还剩多少个？错误答案：8-5=3(个)正确答案：8-3=5（个）错点警示：此题错在没有理解题意，题目是求盒子里有多少个梨子，要用一共有的梨子数8个减去盒子外面的3个。

规避策略：在看图解决问题时，找准所求问题是关键。

4不能正确数出两个数之间的数【例题4】判断：比5大比10小的数有：5、6、7、8、9、10。

（）错误答案：√正确答案：×错点警示：此题错在多数了5和10。

找出比5大比10小的数，应从6开始数，一直数到9。

规避策略：解决此类问题时，一般不包括这两个数本身。

6、7的加减法说课稿一、说教材我说的是人教版小学数学一年级上册内容6和7的加减法。

本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”，使学生学会六、七的加减法。

让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。

二、说教学目标：1．在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。

2．通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握六、七的加减法计算。

人教版一年级数学上册第六单元教案

人教版一年级数学上册第六单元教案一、教学目标1.掌握数字1-10的写法和认读；2.熟练掌握数列1-10的排序方法；3.能够运用简单的数学运算解决实际问题。

二、教学重点1.数字1-10的写法和认读；2.数列1-10的排序方法。

三、教学内容1. 数字1-10的写法和认读•各数字的书写规范；•数字1-10的认读和朗读。

2. 数列1-10的排序方法•通过实物或图片进行数列1-10的排序练习；•利用图形、图像等形式帮助学生理解数列的概念。

四、教学准备1.数字卡片1-10；2.图片或实物用于数列排序练习；3.小组练习材料。

五、教学过程1. 引入通过展示数字卡片1-10，让学生认读数字，引出本节课的教学内容。

2. 数字1-10的写法和认读1.讲解数字1-10的写法，让学生认真模仿书写；2.学生朗读1-10的数字，纠正发音错误。

3. 数列1-10的排序方法1.教师示范利用图片或实物进行数列排序，让学生跟随操作；2.小组练习：让学生分组，相互协作进行数列排序练习；3.教师指导学生发现数列的规律和特点，引导学生总结排序方法。

4. 拓展活动利用游戏或竞赛形式，加深学生对数字1-10和数列排序的理解。

六、教学反馈1.针对学生的书写和认读情况进行点评；2.根据小组练习和拓展活动的表现，给予积极的反馈和建议。

七、作业布置1.完成课堂练习册的相关习题；2.写出数字1-10的书写和认读。

八、教学延伸通过数字游戏、实践活动等形式，增强学生对数字的认识和掌握。

以上为人教版一年级数学上册第六单元教案，希望老师和同学们能够认真准备和参与课堂活动，达到预期的教学目标。

新人教版数学一年级上册导学案(全册)

单元教学计划
第一单元
一、容：准备课
二、教学目标：
1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
三、教材分析：P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生知道自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到10以内各数，且每种数量不止一种，给数数提供了尽可能多的信息资源。P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应，让学生认一认、读一读，了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认读。在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少”。充分利用教材的资源。数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物。数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。
3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。
5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：
1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）

一年级上册数学导学案及自主学习单整理与评价

整理与评价导学案
整理与评价自主学习单
一、自主学习
回忆一下每单元的题目、
第一单元:( )第二单元:( )
第三单元:( )第四单
元:( )
第五单元:( )第六单元:( )
第七单元:( )第八单元:( )
第九单元:( )第十单元:( )
二、小组合作
合作整理(一)
第一单元具体学了哪些知识点?
第三单元具体学了哪些知识点?
第六单元具体学了哪些知识点？
第十单元具体学了哪些知识点？
知识巩固(一)
1、课本第103页第13、1４题。

2、课本第1０5、１06页第4-9题。

合作探究,交流展示(二)
剩下的单元学习的都是有关:
知识巩固(二)
课本第100、１０１、102页第1—12题。

知识巩固(三)
课本第１０4、105页第1—3题。

三、全课总结
1、把您的学习收获用自己的方式记录下来。

2、完成自我评价表。

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错误答案：√
正确答案：×
错点警示：此题没有弄清数序，19后面的一个数是20，不是10。
规避策略：熟记20以内的数，9的后面是10,19的后面是20。
3误认为相同的数字表示的意义相同
【例题3】22中两个2表示的意义相同。（）
错误答案：√
正确答案：×
错点警示：此题错在不理解22里面的两个“2”的意义。十位上的“2”表示2个“十”，个位上的“2”表示2个“一”。
2.熟练掌握11～20各数的顺序和大小，能够快速计算简单的10加几、十几加几和相应的减法。
学前准备
教具准备：PPT课件
教学环节1：重点单元知识归纳
知识点
具体内容
11~20各数的认识
1.数数：11~20各数可以用来表示相应数量的物体的个数。
2.数的顺序：11~20各数从小到大的顺序是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
2.十几数相加减，再加整十数。
3.加法算式各部分的名称：在加法算式中，加号前后的数叫加数，它们的得数叫和。
4.减法算式各部分的名称：在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，得到的结果叫做差。
教学环节2：易错知识警示与总结
规避策略：相同的数字在不同的数位上表示的意义不同。
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！
单元复习提升
学习目标
1.会熟练地读出和数出11~20各数，掌握20以内数的顺序及大小。
2.使学生进一步认识“个位”和“十位”。认识计数器，并能正确地书写11～20各数。
3.熟练地计算简单的10加几、十几加几和相应的减法。
学习重点
1.熟练认、读、写11～20各数及20以内数的顺序及大小。
1没有掌握数的读法
【例题1】判断：14读作：一四。（）
错误答案:√
正确答案:×
错点警示:14是由1个十和4个一组成的，读作十四。这里误读作一四，把十写掉了。
规避策略:读数时，一个数由1个十和几个一组成的就读“十几”。
2不能正确数出19后面的数
【例题2】判断：从10往后数是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、10。（）
3.比较大小：可以根据数的顺序比较或者用数的组成比较。
4.数的组成：十几是由1个十和几个一组成的，二十是由2个十组成或者20个一组成的。
5.数位顺序表：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
6.读数：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
10加几、十几加几和相应的减法
1.10加几和相应的减法：10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。