让图表说话教学设计
让图表说话教案
让图表说话教案背景在现代社会，数据分析和数据可视化逐渐成为企业和组织日常工作中不可或缺的能力，因为它能够让人更直观地理解数据和信息。
在数据可视化的过程中，图表是最常用和最有效的展示工具之一，然而，不同类型的图表对于不同的数据和信息有着不同的适用性，如果使用不当，反而会让信息混乱且难以理解。
了解数据和信息所要表达的内涵，选择合适的图表类型，对数据进行适当的修饰和渲染，就是图表说话所要解决的问题。
目的•学习基本的图表类型及其适用场景；•学习如何设计图表，使其能够更好地表达数据和信息；•学习一些图表设计的好习惯，提升图表的可读性和理解性；内容基本图表类型在图表设计开始之前，需要先了解几种基本的图表类型及其适用场景。
以下是最常用的图表类型：1.折线图：适用于表示时间序列或连续变量的趋势或关系；2.条形图：适用于比较离散数据的数量，例如不同地区的销售额；3.散点图：适用于表示两个连续变量之间的关系；4.饼图：适用于表示不同部分所占整体的比例关系；5.柱状图：适用于比较分类变量的数量。
图表设计的基本原则图表设计需要遵守一些基本的原则，以使其更好地表达数据和信息：1.简单明了：正确的图表应该是简单明了的，在最短时间内传达数据和信息；2.真实准确：要确保图表所呈现的数据都是真实准确的，对数据进行适当的修饰；3.易于比较：数据的比较必须是直观的，例如使用颜色和标签，以便读者能够很容易地比较数据；4.使用简单的语言：在图表的标签和标题中使用简单的语言，以便读者更好地理解数据和信息。
图表设计的好习惯除了基本原则之外，一些好习惯也能提升图表的可读性和理解性：1.包括刻度：刻度的使用能使读者很好地理解变量的数量，例如标明每个矩形条的高度或每个刻度线的数值；2.清晰的标签：标签是描述数据和信息的重要部分，应遵循易于理解和简单的规则；3.适当的配色：适当的配色能使图表更加优美，但不要过度使用，以免分散读者的注意力；4.合适的图例：在图表中加入图例，能够帮助读者明确所表示的变量和数据。
初中美术_第六课 让图表说话教学设计学情分析教材分析课后反思
《让图表说话》第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能：掌握图表的设计要素，并能运用到图表的变化与装饰中，尝试设计一张图表。
并通过对问题的调查，提高资料的搜集与整理的能力。
2、过程与方法：自主学习与合作学习相结合，在自主学习的基础上小组合作探究、表现图表的变化与装饰。
3、情感态度与价值观：提高学生对生活现象的观察与研究的能力，并能够运用合适的手段表达自己对问题的理解。
教学重点：图表的变化与装饰教学难点：图表的个性设计与制作教学准备：多媒体课件、课本、示范图表学生课前准备：已搜集整理好的主题资料、课本、色彩工具、绘图工具、制作材料等教学过程：一、情境导入观看视频和设计作品，比较同主题的视频艺术和设计艺术的不同。
设问：同样是视觉艺术，同样是对地球、对世界的关注，视频艺术家和设计艺术家会有怎样的表达？学生观看后思考回答。
小结：设计师的作品用平面的图形代替视频形象，用经过变化的图表表达主题，效果更加简洁、一目了然。
二、探究学习（一）比较发现比较设计师图表中的图形与数学课本中的扇形统计图有什么不同。
设问：谁能从设计师的图表中找到数学课本上的知识？二者有什么不同呢？学生观看后自主回答。
小结：从生活中寻找与统计图相似的图形，比单纯的条形、线形、圆形表现力更强，效果生动。
（二）观看教师示范，探究图表设计的要素、要求与制作方式。
设问：一张完整的图表设计由哪些要素构成？图表的制作方式有哪些？学生观看教师示范后小组交流、思考回答。
（三）合作探究图表的变化、装饰方法设问：设计师大胆联想运用生活图形将图表加以变化，将一张图表设计的生动形象，还有哪些方法？学习课本内容，小组讨论探究图表变化、装饰方法。
师生共同梳理变化与装饰方法。
三、图表设计尝试多种制作形式，将整理好的主题资料转化成图表。
建议小组合作，以集体的智慧呈现同一调查研究主题。
四、展示评价学生从创意思路方面自主评价作品，教师从活动过程和改进建议方面评价。
五、课堂总结将课堂学习设计提升到为生活学习设计，使学生观念更为开阔。
初中美术_ 让图表说话教学课件设计
也许你从未想过,世界是这个样子!
设计艺术把世界变成了这样
变化与装饰的方法
图表设计的要素
图表的概念、类别与 功能
《让图表说话 》
你注意过教科书里 的创意图表吗？
一张设计完整的图表由哪些要素构成？ 图形、文字、数字、色彩
图表变 化设计 方法
找相 似形
图形 替代
添加 装饰
……
小组学习任务卡
一、学习目标： 1、根据任务卡提示，小组讨论选定小组绘画主题 2、协商推敲设计方法，快速完成草图方案 3、推选组长讲解主题及设计思路
二、学习困惑： 对于遇到的问题，小组协商解决，如不能解决，由组长提出，共 同协商
设计图表
将已讨论整理好的资料内容，确立 图表设计方案，尝试设计一个图表。
注意图表内容和形式的美观、完整。
可从设计思路、图形变化、色彩搭配、主题 表现、学习感受等方面进行评价
评Байду номын сангаас建议
图表在你身边
初中美术_让图表说话教学设计学情分析教材分析课后反思
让图表说话【教学目标】1、明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
2、能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
3、能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
【教学重难点】1、重点：认识生活中的图表，掌握图表设计、美化的基本要素和要领。
2、难点：如何设计形象生动并富有创意的图表。
【教学准备】1、针对社会、校园中的某些现象、问题进行调查，将调查结果进行分类整理，写出调查报告,并通过调查报告就某些现象的利弊发表自己的观点。
(重视学生关注的问题，能引发他们的学习兴趣。
提示学生在调查活动中把更多的注意力放在校园和家庭上，了解诸如学习、考试、早餐、电子游戏、名牌服装等信息……)2、以小组为单位，每组针对调查收集的图表资料，准备相关材料：制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；8开大小的绘图纸，绘画、手工都可。
3、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体网络课件【教学方法】情景导入法、图示法、合作探究法。
【学法指导】1.指导学生学会小组合作学习。
2.指导学生分析问题、动手活动，使学生能够把材料和图表有机结合起来，建立起正确的知识体系。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1．导入：《宠物之争》片段师：胜利的原因？生思考……师：小狗斯巴克取得胜利的原因在于及时地改变了指示牌的方向，它向汤姆传递一个请绕行的信息。
其实，指示牌是我们生活中常见的一种图表形式，它会向我们传递着一定的信息。
2、想一下我们的周围，你能快速找到或想到图表有哪些呢？教室里？值日、课程表、小组加减分表走廊上？班级量化表马路上？公交车站牌……看来，图表真的和我们的生活息息相关，今天，让我们一起走进——生活中的图表。
（板书课题——生活中的图表）【设计意图】《猫和老鼠》是同学们既熟悉又喜欢的动画片，播放这个片段能引发学生的注意力，激发兴趣，而在此基础上引领学生以直观形象的方式轻松走进图表。
二、欣赏感受、共同探究：师：任何一个事物都有它发展的历史，首先让我们先来了解一下图表的发展历程。
市优课-美术-《让图表说话》教案
二、教学重点及难点
教学重点：学习并掌握树形结构的图表以及其他形式的图表。
教学难点：将生活和学习中的某些数据或现象制成有一定创意的图表。
三、授课方法
情景导入法、图示法、合作探究法。
四、课前准备
多媒体课件，树形结构图、学生用工具材料袋、展示面板，评价面板等
2.立体直观的树形“生物进化历程图”可以让学生充分认识并理解图表在学习中重要性，从而激发其学习和创作的热情。
二、直观感受、学习图表
出示幻灯片
（一）、图表的类别与功能：
1.看图比较分析：图表的类别（课件展示组图）
在我们的学习生活中图表无处不在。那么首先让我们一起来想一想咱们都见过一些什么样的图表。
总结：课件展示
评价工具：图表展示板、语言评价
2.总结：希望我们在今后的学习和生活中多注意观察，并从中获得创作的灵感。
五、作业与拓展
调查访问,收集自己所关心的社会生活问题的材料与数据，准备好相关工具。
五、教学过程
教学环节
学生活动
设计意图
一、创设情景、激趣导入
1.看趣味视频《问路》引入地图图表。点题：这就是今天要学习的内容：《让图表说话》。
2.欣赏分析“生物进化历程图”。知道图表在学习中的作用。
1.观看视频，活跃气氛，了解图表。
2.认识树形结构的图表，思考并回答图表在学习中的作用。
1.幽默的视频可以集中学生注意力，激发其学习的兴趣。
提问：图表有什么特点，靠什么来传达信息？
总结特点：图表能够整理信息，直观的表现事物之间的关系，让人一目了然。
构成要素：图形、文字、数字、色彩。
2.看图分析：这几种形式的图表分别能突出表现内容间的什么关系?
湘美七上 6让图表说话 教案设计
让图表说话教学目标：1、知识与能力目标：认识和体会图表在生活中的作用。
2、过程与方法目标：能够有目的的收集、归纳、整理信息，能够运用美术知识设计、美化、制作图表。
3、情感与态度价值观目标：培养学生进行学习交流，传达思想情感的能力。
教学重点：图表设计的构成元素，统计图表(柱形图、折线图和饼形图)设计方法。
教学难点：运用美术知识设计、美化、制作图表。
教学方法：讲解、讨论、欣赏。
教具准备：1、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体网络课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。
2、学生准备：收集的图表资料；制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；16开大小的绘图纸等。
教学过程：第一课时：让图表说话一、导入新课：1、出示不同表现方式的课程表。
提问：同是“课程表”表现方式有什么不同？你喜欢哪一种？【学生讨论】学校的社团用什么方式展示？比较同一个调查内容呈现方式有什么不同？【回答】分别用文字、表格、图表三种方式展示。
用图表方式展示有什么特点？——通俗易懂、形象生动、表达准确。
导出课题：让图表说话二、新授知识：【学生活动】1、图表有哪些要素构成？图形、文字、数字、色彩。
2、图表是表示各种情况、注明各种数据或信息的图和表的总称。
包括示意图、统计表等。
3、【学生讨论】示意图表、统计图表区别：【回答】示意图表：以图形和象征符号为特征的图表，示意原理、事物、事件、关联等。
统计图表：传达经过整理、归类的数据，并展示这些数据之间的关系。
【教师总结】在我们日常生活中，会接触到许许多多生动有趣的图表，他们使我们的生活变得方便，也给生活增添了许多乐趣。
出示几张生活中常见的图表，如“风景旅游示意图、医院门诊流程图、各种统计图表”等。
【图片展示】展示同一主题，如《两家水果店水果种类与数量》，不同的图表表示方法。
强调图表的特点：通俗易懂、形象生动、表达准确。
4、重点介绍统计图表的表现形式：柱形统计图、折线统计图、饼形统计图等（图片展示）三、作业：选择感兴趣的内容设计制作一张统计图表（草图），要求课后进行数据调查统计，力求信息准确。
湘版七年级美术教案上册第六课：让图表说话
湘版七年级美术教案上册第六课：让图表说话第一篇：湘版七年级美术教案上册第六课：让图表说话第六课：让图表说话时间：2012年11月19日总第12-13课时课题教学领域6、让图表说话设计·应用情感态度与价值观知识与技能过程与方法教学重点教学难点教学准备教学内容课时2课时设计图表执教教师董春海教学目标能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
图表的设计要规范，认真。
设计出有创意的图表。
多媒体课件。
课前准备各种形式的图表范图，包括发动学生收集的图表资料。
准备制图工具(直尺、三角板、圆规等)、简便的绘画工具以及A4规格的纸张。
合作点设计意图时间分配教学过程活动链接(已完成活动)一、引入、点题。
教师活动学生活动活动一：布置学生在学校范围内针对自己感兴趣的问题做调查，要求收集相关信息，并得出简单结论。
该活动为图表设计的学习做铺垫。
假如现在有一位外地老师到我们学校听课，但不知道怎么走，怎样帮助这位老师正确地找到我们学校呢?两种方法，可以跟他讲述如何走，也可以直接给他画一张路线图，同学们想想哪种方法更好?很明显，后一种方法更加直观和清楚。
这就是我们今天要学习的内容，让图表说话。
上节课我布置大家在学校范围内针对自己感必趣的问题进行了调查和相关信息的收集。
那么首先让我们看看，通过大家的努力都得到了一些什么样的结论，有哪个组的同学愿意将自己的成果展示出来?展示有代表性的学生作业，肯定学生取得的成果，学生用文字表述或一般表格整理的调查结果，为后面的教学做铺垫并形成传达信息的效果对比。
独立搜集材料能力。
学生回答。
收集能力训练。
检查学生的收集能力。
合作、交流。
二、学习图表知识。
交(一)图表的多种形式流、从上面这几组同学的作业可以看到，大提部分同学都是运用表格对自己收集的信息进1、学生听讲。
2、学生评引导学生总结高。
第6课 让图表说话-湘美版七年级美术上册教案
第6课让图表说话-湘美版七年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解图表的种类和功能；
2.学会制作直方图和饼图；
3.能够正确地解读图表信息，提取重点。
二、教学重点
1.制作直方图和饼图；
2.图表信息的解读和提取。
三、教学难点
1.直方图的制作；
2.饼图的制作和解读。
四、教学内容和过程
1. 课前导学
让学生了解图表的定义和种类，带领学生浏览一些实际应用的图表，引导学生思考图表的用途和作用。
2. 课堂教学
（1）直方图的制作
•准备数据，根据数据确定直方图的横轴和纵轴；
•按照一定比例缩小数据，确定纵轴的刻度大小；
•按照数据的大小绘制长方形，完成直方图的制作。
（2）饼图的制作
•准备数据，并计算出每个部分所占的百分比；
•根据数据制作圆形，根据每个部分所占的百分比确定各部分的大小和位置；•根据需要，添加标题和图例，完成饼图的制作。
（3）图表信息的解读和提取
•按照一定的步骤，解读直方图和饼图，提取重点信息；
•理解图表的用途和作用，能够正确地解读和利用图表信息。
3. 课后拓展
布置练习任务，要求学生练习制作和解读图表，加深对图表的理解和掌握程度。
五、教学评价
1.课堂表现：学生学习情况，课堂表现；
2.作业评价：练习任务的完成情况和作业质量。
六、教学资源
1.直尺、笔、纸；
2.范例图表。
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《让图表说话》教学设计
桂林市第十四中学周晶
【教学背景】
在学生的学习、生活过程中，图表的应用越来越广泛。
图表拓展了单调的文字传达功能，跨越了不同语言文字之间的交流障碍。
因此，让学生认识图表，学会绘制图表，不仅是学生获取知识的重要源泉,而且也是培养和发展学生智能的重要手段。
学生在绘制图表的过程中能帮助学生理解图中反映的一些相关的知识，这样能让学生不仅仅停留于对知识的死记硬背，而是通过动手来真正地理解知识。
图像图表以其鲜明的直观性，强烈的系统性，高度的概括性及独特的能力培养作用在学生学习中有无法比拟的优势，是学生学习的基本手段之一。
【教学课题】
本课选自义务教育教科书美术湖南版七年级上册第六课《让图表说话》。
【教学目标】
1、基础知识：了解图表的分类与功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
2、能力培养：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来，培养学生的动手操作能力。
3、情感、态度、价值观：能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
【教材分析】
本课涉及“设计·运用”与“综合·探索”两个领域，学生通过调研活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。
图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科间的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。
【教学重点】
认识生活中的图表，掌握图表设计、美化的基本要素和要领。
【教学难点】
如何设计形象生动并富有创意的图表。
【教学准备】
1、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体网络课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。
2、学生准备：收集的图表资料；制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；16开大小的绘图纸等。
【教学方法】
情景导入法、图示法、合作探究法。
【学法指导】
1.指导学生学会小组合作学习。
2.指导学生分析问题、动手活动，使学生能够把材料和图表有机结合起来，建立起正确的知识体系。
【教学过程】
一、情景导入：
通过小调查，展示两种图表形式，引导比较，喜欢哪种，为什么？导入新课《让图表说话》。
二、新授知识：
1、“图表”概念
2、通过欣赏，了解图表的种类。
常用的三种形式：柱形图、折线图和饼形图。
3、通过欣赏和观察，认识图表的构成要素：图形、文字、数字和色彩。
4、通过欣赏，了解以下图表的设计方法：
文字清晰、色彩鲜艳、图形多样、添加装饰；（夸张、拟人等装饰手法）。
5、学生活动：
内容：根据自己所关心的社会或生活问题（如：零用钱的分配、喜欢的食物的种类对比、上学交通工具的使用情况、一周天气的变化等）的材料与数据，尝试制作一幅具有突出形象特征的图表。
要求：图文并茂,信息呈现清晰、直观。
6、成果展示
7、学生谈本节课收获
8、总结：
在生活中我们随处可见到各种各样的图表。
图表的运用，让我们以更
直观的形式去了解一些比较抽象的复杂的信息。
给我们带来很多方便。
同学们只要留心观察，就会发现我们周围还有很多很多的图表表现形式，希望同学们今后在生活中多注意学习，从中获得更多的创作灵感。
【板书设计】
让图表说话
一、“图表”概念
二、通过欣赏，了解图表的种类。
【教学反思】
成功之处：我以设计自己学校的平面示意图为主线，让学生学习了解图表的基础知识和制作方法。
从总体上来看，较好的实现了教学大纲的三维目标，教学设计精细，重点突出，课前准备充分。
通过课件的演示和教师的启发引导，很好地突破了难点。
然后通过与形象图表的对比，让学生认识到形象图表更漂亮，有图、有色彩，更直观形象，画面也更加生动。
在作业过程中，结合生活实际设计出不同的图表，自主学习突出，教学效果较好。
学生的学习自评、互评，以及教师对评价的汇总、处理，全都用图表呈现出来，整节课全部沉浸在“用图表说话”的情景与氛围之中，给学生以强烈的学习信心和情景浸润感受，实实在在地落实了学科目标，培养了学生的能力。
不足与改进措施：时间紧，任务中，不利于学生利用足够时间完成作业；现代化媒体条件少限制了学生的高效创作，放手让学生去大胆设计；辅导要给予学生建设性意见，鼓励学生灵活高效的完成作业。