浅谈如何管理学生
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策在学生管理工作中，存在一些问题需要针对性的对策来解决。
以下是对学生管理工作中常见问题的探讨及对策：问题一：存在学生违纪现象。
对策一：加强宣传教育。
通过班会、家长会等形式，向学生宣传学校规章制度，并告诫学生遵守纪律，树立正确的行为价值观。
对策二：加强日常督导。
学校要定期进行班级督导，关注学生行为表现，及时发现违纪问题并采取相应的教育措施。
对策三：设立学生档案。
建立完善的学生档案，记录学生的行为记录，并与家长进行反馈，以形成学生行为的监督机制。
问题二：学生学习成绩下滑。
对策一：建立个性化辅导机制。
根据学生的学科特点和学习情况，制定个性化的学习指导方案，针对每位学生的需要提供相应的辅导和指导。
对策二：提供多元化的学习资源。
通过建设图书馆、开设课外活动等方式，为学生提供丰富的学习资源，培养学生的学习兴趣和能力。
对策三：与家长保持沟通。
定期与家长进行学生学习情况的交流，及时了解学生的学习困难和进展，与家长共同制定解决方案。
问题三：学生交往关系不健康。
对策一：引导学生正确认识交往的重要性。
通过课堂教育和各种活动，告诫学生交往的原则和方法，培养学生与人相处的良好习惯。
对策二：开展团体活动。
组织学生参与各种团体活动，增加学生与同学之间的互动，培养学生团队合作和交往能力。
对策三：加强家校合作。
学校与家长要加强沟通交流，共同关注学生的交往问题，及时发现并引导学生正确解决问题。
问题四：学生心理健康问题日益突出。
对策一：加强心理教育。
开设心理健康课程，教育学生正确认识自己的情绪和压力，并提供相应的心理调适方法。
对策二：建立心理咨询机制。
设立学校心理咨询中心或派驻心理咨询专家，为学生提供心理咨询和辅导服务。
对策三：加强家庭教育。
通过与家长的沟通和培训，帮助家长更好地了解孩子的心理需求，提供积极的家庭教育环境。
问题五：学生参与管理意识不强。
对策一：建立学生参与机制。
开展学生代表大会、班委会选举等活动，使学生能够参与到学校管理中，增强他们的主人翁意识。
浅谈初中阶段学生管理存在的问题及对策
浅谈初中阶段学生管理存在的问题及对策初中阶段是学生成长发展的重要时期，也是学校管理工作面临的一系列问题的时期。
本文将浅谈初中阶段学生管理存在的问题，并提出相应的对策。
一、问题：学生自我管理能力差学生自我管理能力的薄弱导致了纪律难以维护、学习习惯不佳等问题的出现。
对策：1. 加强学生自律意识的培养：通过开展班级活动和个别辅导，引导学生主动遵守学校纪律，树立良好的行为规范和学习习惯。
2. 建立激励机制：制定丰富多样的激励措施，激励学生在自我管理上取得成就，如学期末的表彰奖励、校园活动的参与奖等。
二、问题：教育与家庭的脱节学校和家庭在教育原则、教育方式等方面存在脱节现象，给学生带来混乱和困惑。
对策：1. 建立学校与家庭的沟通渠道：定期组织家长会、家访等活动，与家长深入交流，了解学生在家庭中的情况和问题，并协商解决方案。
2. 组织家长培训：提供家长教育相关课程，通过教育家长的同时，引导他们与学校共同关注学生问题和成长。
三、问题：言行不端与网络安全隐患学生在这一阶段普遍存在言行不端现象，且对于网络安全认识不足，容易上当受骗。
对策：1. 强化道德教育：开展有针对性的道德教育课程，引导学生树立正确的价值观和行为规范，严禁言行不端，培养网络安全意识。
2. 开展网络安全教育：开设网络安全知识讲座、书写网络安全宣言等活动，提高学生对网络隐患的辨识能力和自我保护意识。
四、问题：课业压力过大学生面临课业压力过大的问题，重视考试分数而忽视全面发展。
对策：1. 优化教学方法：多样化的教学方式能够培养学生的兴趣和潜能，减轻其对考试分数的依赖。
2. 开展兴趣课程：为学生提供丰富多样的兴趣课程，让他们有机会开展课外活动，培养兴趣，拓宽视野。
综上所述，初中阶段学生管理存在不少问题，但通过有效的对策可以解决。
学校和家庭的密切合作、培养学生自我管理能力、关注其身心健康、全面发展等方面的工作是解决问题的关键。
只有通过持续的努力和改进，我们才能更好地促进初中学生的全面发展和健康成长。
浅谈在班级管理中如何培养学生的自主管理能力
浅谈在班级管理中如何培养学生的自主管理能力自我管理能力是一个人生存和发展的基本能力，也是学校教育和班级管理的培养目标之一。
培养学生提高自我管理的能力能够帮助学生“自主学习，自主生存，自主交际”，学生学会了自我管理和约束，班级形成了自觉的默契，不仅解放了教师“当爹当妈”的双手，更是让学生在这个过程中养成了良好的学习、生活习惯，为他们今后学习乃至走入社会奠定坚实的基础。
一、让学生的自主管理目标和班级文化建设紧密结合任何一个好的班级理应有明确的班级目标、班训、班规等文化底蕴。
要让学生实现自我管理就必须明确班级的奋斗目标，让学生把自己的管理纳入本班大的奋斗目标中去。
实行目标管理，要做到时时、处处、事事都必须有目标。
将每次活动的目标张贴在教室公示栏里，督促学生对照执行，形成人人参与管理、自我管理、自我教育的良好局面。
在制订时广开言路，发扬民主，充分听取各方面的意见，制订出学校学习、生活的各个方面的目标，全体学生认可后得以实施，以保证学生自我管理有章可循、有法可依、有据可查，使班级日常各项管理工作条理化、规范化、系统化。
二、“面向全体”体现学生主体，“轮流上岗”实现全面培养在班级管理中，笔者认为应当明确规定每一个班干部的具体职责，在管理中建立起一套“人人有事做，事事有人管”的制度。
为调动每一个学生的积极性，使每一位学生都在集体中找到一个合适的位置，我让每一位学生都担任了一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是集体中不可缺少的一员。
在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的位置，认识到自己的责任所在，从而形成责任意识。
三、以形式多样的班级活动为载体培养学生的自主管理能力自我管理的能力只有在实行自我管理教育的班级活动中去实践培养和完善。
让学生参与组织各项班级活动，在活动中提高自我教育的能力。
班级活动我放手让学生组织，各个活动都有明确的目标和详细的计划操作步骤。
如，从第一学期开始，就由学生分组轮流出黑板报，一月两期，从组稿、排版，到撰写、绘图都由学生完成，并组织学习、评比，这样不仅能锻炼学生的动手能力，还能培养他们的创造意识、竞争意识和集体荣誉感，同时在活动中也教育了自身。
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策学生管理工作是教育工作中不可或缺的一部分，它是保障学校教学秩序稳定，实现教育目标的重要保障。
然而，在实际管理工作中，我们不可避免地会遇到一些问题。
本文将从以下几个方面分析学生管理工作中存在的问题，并提供应对方法。
一、问题一：学生违规行为比较严重。
学生在校园中长期生活与学习，部分学生的思想品德和行为习惯较差，可能存在玩闹、欺凌、旷课等违规行为。
不及时发现和处理这些问题，会严重影响到学校的教育教学工作与学生日常的生活。
解决办法：1、树立健康的教育理念和管理观念，制定完整的管理规定，明确管理红线。
2、及时发现学生违规行为，运用正规的教育手段进行教育。
3、推行因罚学、因过程管教，针对学生违规行为及时制定相应措施，加强学生管理力度。
二、问题二：学生心理健康问题。
学生在日常生活中可能会遇到各种突发事件、困难和挫折，这些都会对学生的心理产生负面影响，降低学习兴趣和学习成绩。
1、加强对学生心理健康的关注，及时排查和发现学生的心理问题。
2、建立校园心理辅导机制，提供专业的心理咨询和辅导服务。
3、加强对学生的情感辅导，培养他们的积极思维和情感能力。
三、问题三：学生学习效果不佳。
1、提高教师教学质量，制定科学有效的教育教学管理模式。
2、针对学生的学习问题，采用不同的教育教学手段，激发学生学习兴趣和学习热情。
3、加强家校沟通，及时了解学生的学习情况和问题，制定个性化的学习计划，帮助学生解决学习问题。
四、问题四：学生思想品德教育不到位。
学生的思想品德与道德素质是衡量教育质量的重要标准。
但是，目前还有不少学生存在道德观念淡薄、价值观念不正确、自私自利等不良思想倾向。
1、从小培养学生的优秀品德和健康的价值观，加强学校的德育教育。
2、多种形式地宣传和弘扬积极向上、正面的伦理道德观。
3、加强与家庭的联系，共同培养学生的正确价值观和思想观。
五、问题五：学校管理宏观化、过程化。
学校管理宏观化、过程化的问题，在一定程度上会影响到学校的教育工作质量，无法及时发现和解决问题。
浅谈如何抓好小学生一日常规管理
浅谈如何抓好小学生一日常规管理班级管理心得体会教育是一门科学，管理是一种艺术。
一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。
有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。
我们班级的生数比较多，管理起来相对比较困难。
习惯的力量是顽强而又强大，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。
因此，我们一定要对学生进行坚持不懈的教育训练，使学生养成良好的习惯。
要使学生养成良好的行为习惯，应做到以下几点：一、老师要给学生提出具体、明确的要求。
无论哪方面的养成教育，都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。
这个目标或者要求要尽量详细明确、具体，使学生能够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、掌握和执行。
二、老师要做到说话算数，做不到的话不要说。
老师由于各种原因，说话不算数。
于是，学生也学会了老师的做法，对承诺了的却做不到，对老师的一些要求也毫不在意，因为他知道反正老师也是经常说了不算。
所以，当老师想许诺或者警告学生的某种行为时，一定要考虑自己说出去的话能否做到。
如果觉得自己无法实现，就不要随意讲，否则您的话将失去可信度，学生会对您的话充耳不闻。
三、老师要学会对学生说“不”。
养成教育就是要给学生的健康成长做一些规定，这些规定很有可能是暂时不被学生理解的，那么，只要是对的，老师就要坚持，就要敢于说“不”，尤其是说了“不”以后要坚持到底。
每个学生在成长的过程中，都会遇到一些拒绝，这是一个人心理发育所不可缺少的“营养品”。
例如：每天的日记，很多学生提出是不是可以不写，有学生干脆就不写，老师就要坚持，就要敢于说“不”，不做的学生要补上，并坚持每日检查，直到养成自觉完成的习惯。
四、培养好习惯切忌“虎头蛇尾”。
培养好习惯不是一朝一夕的事情，改掉一个坏习惯也不是三下五除二的事情，都必须付出长期的努力。
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策学生管理工作是学校管理的重要组成部分，合理有效地开展学生管理工作对于学生的全面发展至关重要。
在实际工作中，我们常常会面临一些问题，如学生违纪率较高、学生学习不积极、学生自理能力差等。
为了解决这些问题，我们需要采取一些对策来提升学生管理的效果。
一、问题分析学生违纪率较高是学生管理工作中常见的问题之一。
一方面，学校管理规章制度不够明确，学生容易产生违纪行为。
学生纪律意识不够强，缺乏自律能力。
学生学习不积极是学生管理工作中面临的另一个问题。
一方面，学校教学质量不高，教师教学方法单一，缺乏趣味性。
学生学习压力大，缺乏学习动力。
学生自理能力差是学生管理工作中常见的问题之一。
一方面，学生的家庭教育方式不当，缺乏培养自理能力的机会。
学校缺乏针对学生自理能力的培训和指导。
二、对策措施针对学生违纪率较高的问题，我们可以从以下几个方面进行对策。
学校管理规章制度需要完善和具体化，让学生明确违纪行为和相应的处罚措施。
开展集体活动和班级会议，加强对学生纪律意识的宣传与教育。
加强与家长的沟通，加强家校合作，共同培养学生的纪律意识和自律能力。
针对学生学习不积极的问题，我们可以从以下几个方面进行对策。
教师需要不断提升自身的教学能力，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
丰富课外活动，开展兴趣小组和学科竞赛等活动，为学生提供学习的动力和平台。
学校可以与社会机构合作，提供一些特色课程，吸引学生参与学习。
针对学生自理能力差的问题，我们可以从以下几个方面进行对策。
学校可以开设自理能力培训课程，教授学生日常生活和管理能力等方面的知识和技能。
学校可以加强社会实践活动，让学生在实践中提升自理能力。
学校可以与家长密切合作，让家长参与学生的自理能力培养，进行家庭引导。
学生管理工作中存在的问题是多方面的，但只要我们制定合理的对策并付诸实施，问题就能得到解决。
学生管理工作也需要与各个方面进行有效的合作，共同为学生的发展创造良好的环境和条件。
如何管理好学生范文
如何管理好学生范文学生管理是一个涉及教育者和学生之间的复杂过程。
良好的学生管理不仅有助于提高学生的学习成绩，还能培养学生的良好行为习惯，塑造积极向上的人格。
本文将介绍如何管理好学生。
首先，建立良好的师生关系是管理学生的关键。
教师应该尽力与学生建立亲密的关系，让学生感到被关心和尊重。
教师可以定期与学生交流，了解他们的需求和困难，积极倾听学生的一些建议和意见。
此外，教师还应该展示出自己的友善和真诚，用积极的心态面对学生的问题，给予他们鼓励和支持。
其次，明确学生管理的目标和规则。
教师应该制定明确的学生管理目标，并向学生传达这些目标的重要性。
同时，教师应该与学生一起制定行为规则和纪律制度，让学生明确自己的责任和义务。
这些规则和制度应该合理、公平，并能够被学生理解和接受。
教师应该对学生进行宣传和教育，让他们理解这些规则和制度的意义，并建立起自觉遵守的行为习惯。
第三，激励学生的积极行为。
教师应该及时发现和表扬学生的优点和努力，让学生感到被重视和肯定。
同时，教师还可以为学生设定合理的目标，鼓励学生努力追求进步。
鼓励学生参加学校的各项活动，并对他们的参与和成绩给予肯定和奖励。
这样能够激励学生更好地发展自己的潜力，培养他们的自信心和自律能力。
第四，处理学生的问题和冲突。
学生在成长过程中难免会出现一些问题和冲突。
教师应该积极与学生沟通，了解他们的困惑和烦恼，帮助他们寻找解决问题的方法。
当学生发生冲突时，教师应该采取中立公正的态度，听取各方的观点，并引导学生寻求和解。
教师还应该注重培养学生的解决问题能力和合作精神，让他们学会妥善处理各种困难和挑战。
第五，与家长保持良好的沟通。
教师应该积极与学生的家长沟通，了解学生在家庭中的生活和学习情况。
教师可以定期与家长开展家访活动，与他们交流学生的表现和问题，并寻求家长的支持和配合。
家长是学生的最重要的教育伙伴，他们的参与和支持对学生的发展起到至关重要的作用。
综上所述，良好的学生管理需要教师和学生之间的密切合作和相互理解。
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策学生管理工作是学校管理工作中的重要组成部分，它直接关系到学校的教育教学质量和学生的健康成长。
在学生管理工作中，我们不可避免地会遇到各种各样的问题，这些问题会影响到学生的学习和发展。
我们需要认真分析学生管理工作中存在的问题，并及时制定相应的对策，以提高学生管理工作的质量和效果。
一、存在的问题1. 学生纪律问题学生在校期间不遵守学校纪律、违反校规校纪的现象比较普遍。
一些学生对学校制定的规章制度缺乏应有的敬畏和重视，导致违纪现象屡禁不止，严重影响到校园秩序和学生的正常学习生活。
随着社会的发展和变革，学生的心理问题也愈发凸显。
一些学生存在着焦虑、压力大、人际关系不好等心理问题，这些问题会对学生的学习和生活造成不良影响。
一些学生在校园内外存在违法犯罪行为，给学校管理工作带来了极大的困扰。
这些学生不仅危害自身，还可能对其他学生和教职员工造成伤害，给校园安全带来威胁。
二、对策1. 加强教育引导对于学生纪律问题，学校应该加强对学生的纪律教育和引导。
建立健全的学生管理制度，加强对学生的纪律教育，让学生明白纪律是学校的保护伞，而非束缚。
建立学生自治组织，让学生参与学校管理，增强学生对纪律的认同感。
2. 开展心理辅导对于学生心理问题，学校应该加强心理健康教育，让学生了解心理问题的成因和解决方法。
学校可以开展心理辅导工作，为有需要的学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，保持身心健康。
3. 健全安全管理制度学生管理工作中存在的问题是多方面的，需要学校全体教职员工共同努力，才能有效解决。
我们应该加强对学生的教育引导，做好心理辅导工作，同时健全学校的安全管理制度，共同为学生的健康成长创造一个良好的学习生活环境。
希望学校能够不断完善学生管理工作，为学生提供更好的学习生活条件。
【2000字】。
安全 加强学生管理制度
安全加强学生管理制度一、学生管理制度的重要性学生管理制度是学校管理的基础，是保证学生安全、规范学生行为的重要手段。
通过完善学生管理制度，学校能够规范学生行为，提高学生素质，营造安全有序的学习环境。
同时，学生管理制度也可以帮助学校及时发现和解决学生存在的问题，及时干预，防止问题的恶化。
二、加强学生管理制度的措施1.建立健全的管理机制。
学校应建立完善的学生管理制度，包括学生行为规范、奖惩制度、学生权利保障等内容。
同时，学校还需建立健全的管理机制，确保学生管理工作的顺利进行。
2.加强教育与宣传。
学校应加强对学生的教育，培养学生正确的价值观和行为规范，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，学校还应通过各种方式对学生进行宣传，提高学生的安全意识和自我保护意识。
3.加强家校沟通。
学校与家庭是学生成长的两大重要环境，学校应加强与家长的沟通，及时了解学生在家庭中的情况，根据学生的家庭情况制定相应的管理措施，共同为学生的成长提供支持。
4.建立学生安全保障体系。
学校应建立健全的学生安全保障体系，包括学生安全教育、学生安全防范和应急处理措施等内容。
学校还应定期开展安全演练，提高学生应对突发事件的能力。
5.强化监督与评估。
学校应建立学生管理工作的监督与评估机制，定期对学生管理工作进行评估，发现问题及时解决。
同时，学校还应加强对学生管理工作的监督，确保各项管理措施的贯彻执行。
三、加强学生管理制度的意义加强学生管理制度，不仅可以提高学生的自我管理能力，培养学生的责任心和团队意识，还可以有效减少学生违纪现象，营造和谐的学习氛围。
同时，学生管理制度的加强也可以有效预防和减少校园安全事件的发生，保障学生的身心健康和生命安全。
综上所述，加强学生管理制度是学校管理的重要内容，对于保障学生的安全和促进学生健康成长至关重要。
学校应积极采取各项措施，建立健全的学生管理制度，加强学生管理工作，确保学生的身心健康和安全。
只有这样，学校才能真正成为学生学习和成长的乐园，为学生成才提供良好的环境和条件。
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策首先，目前学生的问题行为较多。
学生的问题行为对于学校管理人员而言是一个很大的困扰。
例如，早晨迟到、早恋、抽烟、打架、离校私自外出等等。
这些问题行为带来的后果不仅会影响学生本身，还会影响学校的正常运行，因此必须得到有效的管理。
为此，学校可以采取以下技巧：1.强化日常管理。
学校应加强对学生的日常管理，提高班主任工作质量。
管理人员需要了解学生的日常生活情况，关心学生的身体、心理和个性发展，及时处理学生的问题和困难。
2.加强宣传和教育。
学校应加强对学生的心理健康教育，强化重要价值观的教育，提高学生自我保护和自我教育的能力。
对于学生的违法行为应加强法律意识、道德意识教育，打造良好的校园文化氛围。
其次，学生违纪事件的处理存在不足。
在学生违纪事件处理中，有时存在处理不彻底，工作不落实等问题，这导致了违纪学生的再次犯罪。
那么，如何加强管理工作的处理呢？1.制定规章制度。
建立完善的制度和规章制度，确保各项管理工作规范化、科学化和制度化。
2.完善违纪处分和奖励措施。
将处罚和奖励制度明确化，使违规或优秀的行为及时获得相应的惩罚或奖励，让学生有明确的认知，对学生的行为作出有效的引导。
对于以上问题，学校及管理人员应更加重视，并采取有效措施及时予以纠正和解决。
同时，学校应注重教育学生的属性，提高学生的自我管理和控制能力，促进学生的全面发展。
最后，作为管理者我们还要不断加强学生管理工作的实践和学习，在新的时期、新的形势下准确把握学生管理工作的理论和实践，在管理工作中不断推进“教育为本”的管理理念，推动学生管理工作的深化发展。
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浅谈如何管理学生
学校工作是面向全体学生，管理学生不仅是一种方法，而是一门艺术，要想学生养成良好的行为习惯、学习习惯，管理学生在学校工作中显得至关重要，在我眼里没有优生和差生，只有优、缺点不同罢了。
我真诚的说道：“优生和差生是在两条不同的道路上向着目标前进的两种人，优生身上有缺点，差生也有闪光点。
”因此，就这一问题，我谈谈自己的见解。
一、深入地了解每个学生，理解学生的性格特点。
班主任的工作是一项复杂的工程，每个学生都有自己的个性特点，作为班主任要关心每一个学生，要深入到学生中去，了解每个学生家庭环境及性格。
切忌不能采取单一教条的教育方法，而应运用灵活行之有效、因材施教的教育方法，让学生好的个性得到发展。
二、尊重学生的人格，让学生感受到学校生活的乐趣。
学生离开家庭远离父母，起初有寂寞感、孤独感，作为班主任要理解学生，要尊重学生的人格，不能用简单粗暴的方法去训斥责备学生，要多关心，与学生交朋友，让学生感受到班主任是良师益友，以激发学生积极向上的精神，只做因势利导地教育学生，让学生扬长避短。
三、关爱学生，关心学生生活及学习，体现爱的力量。
学生来到学校，初来乍到，需要班主任多关心，多理解，多帮助，特别是在生活上要求班主任嘘寒问暖，让学生在校感受到有父母爱感觉。
作为班
主任同时要严于律己，以自己的形象去影响学生，用自己的情感去激励学生教育学生。
四、利用班集体的力量，培养学生荣誉观。
每个学生都必须生活在一种集体中，要教育学生热爱集体，树立他们热爱集体的思想，培养他们的正确荣誉观。
每一个学生的成长都离不开集体，要求他们的学习习惯、行为表现要与班集体荣誉联系在一起，让他们不知不觉地受到教育，使学生成为教育者所希望的人。
近十年来，我带学生的经验也验证了这一看法。
因此我学会了用朋友式的关系来对待我的学生。
我所任班级的学生，凡是任课的同行一直认为，他们聪明活泼，但难以驾驭。
是的，他们天性好动，玩性较大，个性突出，也许他们会动用聪明才智把课堂推向及至，也许会不屑一顾把课堂弄得一塌糊涂。
通过和他们的交往，我渐渐发现，这些看似调皮的学生，都是很个性。
就拿大一二班的学生来说吧，思维活跃，语出惊人，他们来自不同地方区域，民族和生活环境差异很大，来本校上学前，他们受的教育都不同。
有从高中毕业来的、有职中来的、还有社会上打工来的。
人和人的差异较大，高中的学生看上去很单纯，职中来的就很活跃，尤其是打工又来上学的学生，思想开放，彰显个性，却他们思维总是停留在个人主义的层面，不论大小事都是自己不吃亏的处理事情。
所以不论怎样教育，还是很难统一思想。
处于这样的班级，班主任的我先要从思想活跃的学生入手，和他们多交友、交流，了解他们想干什
么，要干什么，怎么做，来引导、教导学生从个人到班级来转变集体观念、思想观念。
从以下几方面来管理学生、要求学生、关心学生，实现统一思想。
一、严慈相济，用深爱构建和谐班集体。
常言道：“教不严，师之惰。
”“严师出高徒”，这就说明，对班集体的“爱”，要体现在从严要求、从严管理中，要通过优化管理，激励和鞭策学生去追求进步，勇于拼搏，实现班集体的和谐发展。
制定班规，依规治班。
不依规矩，不成方圆。
我根据班级情况，制定了符合科学教育要求的规章制度，严慈相济，合理、适度，从学习态度、学习纪律、班级整体目标入手，用制度来规范学生的言行，促进班级整体进步不、整体优化、整体和谐。
分层要求，留有余地。
有部分学生，由于长期不注重严格要求自己，学习习惯较差，纪律松散，性格任性，他们往往对班主任的教育存在着较强的逆反心理。
我对这部分学生，不搞一刀切，而是区别对待，分层要求，分层推进，引导他们逐步遵守班规。
二、细致入微，用关爱构建和谐班级。
班主任是学生的第一责任人，是塑造学生灵魂的工程师。
热爱是我们工作的起点，育人是我们工作的目的。
爱，可以成为教师教育学生的“能源”“催化剂”，可以成为开启学生心扉的一把钥匙，是取得良好教育效果的力量。
尊重了解，平等相待。
我很注重关心、了解学生，在这个过程中，逐渐缩短了和学生的距离。
平时还对学生听其言，观其行，分析他们
的心理特点，在了解的基础上用平等、科学的方法来做学生的工作，允许他们在思想感情与行为上表现应有的独立性，真诚地信任他们，用理解获得理解，用信任获得信任，班主任的教育畅通无阻地流向学生心田，班级和谐的局面就逐步形成。
排忧解难，以诚相待。
现在外地学生较多，这些学生长期见不着父母，往往存在一些心理障碍，我经常和他们交心、谈心。
对于生病的学生我总是像父母一样去关心爱护他们。
成绩较差的学生，不歧视、挖苦，而是发掘他们身上的闪光点，并将其放大，充分培养他们的自信心。
学生都心存感激，班上的不和谐音等就会降到最低。
班主任的重要任务就是要把班级建设成一个和谐班集体，也就是要把班级建设成一个勤奋学习、遵守纪律、团结友爱、朝气蓬勃的班集体，使每一个学生在这个班集体里都能健康成长，得到长足发展。
在实际工作中，要建立融洽的师生关系，我要说好十句话：
为痛苦的学生说句安慰话；
为孤独的学生说句温暖话；
为胆怯的学生说句壮胆话；
为自卑的学生说句自信话；
为迷惘的学生说句开导话；
为沮丧的学生说句鼓励话；
为受困的学生说句热心话；
为偏激的学生说句冷静话；
为懒惰的学生说句鞭策话；
为受冷落的学生说句公道话。
最后，对于班级的管理其实就是面对学生的管理，只要能管好每一位学生、关心到学生的身心健康和学习生活，也就是对每一位学生和一个家庭最好的交代。
只要做好自己能所能及的事情，我想，每一个班级都会是个优秀的班级，每一个学生就会是优秀的学生，对自己、对家庭、对社会都是有益的。
亚太学院学生科：
二〇一四年十一月十日。