浅谈学生管理工作
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策在学生管理工作中，存在一些问题需要针对性的对策来解决。
以下是对学生管理工作中常见问题的探讨及对策：问题一：存在学生违纪现象。
对策一：加强宣传教育。
通过班会、家长会等形式，向学生宣传学校规章制度，并告诫学生遵守纪律，树立正确的行为价值观。
对策二：加强日常督导。
学校要定期进行班级督导，关注学生行为表现，及时发现违纪问题并采取相应的教育措施。
对策三：设立学生档案。
建立完善的学生档案，记录学生的行为记录，并与家长进行反馈，以形成学生行为的监督机制。
问题二：学生学习成绩下滑。
对策一：建立个性化辅导机制。
根据学生的学科特点和学习情况，制定个性化的学习指导方案，针对每位学生的需要提供相应的辅导和指导。
对策二：提供多元化的学习资源。
通过建设图书馆、开设课外活动等方式，为学生提供丰富的学习资源，培养学生的学习兴趣和能力。
对策三：与家长保持沟通。
定期与家长进行学生学习情况的交流，及时了解学生的学习困难和进展，与家长共同制定解决方案。
问题三：学生交往关系不健康。
对策一：引导学生正确认识交往的重要性。
通过课堂教育和各种活动，告诫学生交往的原则和方法，培养学生与人相处的良好习惯。
对策二：开展团体活动。
组织学生参与各种团体活动，增加学生与同学之间的互动，培养学生团队合作和交往能力。
对策三：加强家校合作。
学校与家长要加强沟通交流，共同关注学生的交往问题，及时发现并引导学生正确解决问题。
问题四：学生心理健康问题日益突出。
对策一：加强心理教育。
开设心理健康课程，教育学生正确认识自己的情绪和压力，并提供相应的心理调适方法。
对策二：建立心理咨询机制。
设立学校心理咨询中心或派驻心理咨询专家，为学生提供心理咨询和辅导服务。
对策三：加强家庭教育。
通过与家长的沟通和培训，帮助家长更好地了解孩子的心理需求，提供积极的家庭教育环境。
问题五：学生参与管理意识不强。
对策一：建立学生参与机制。
开展学生代表大会、班委会选举等活动，使学生能够参与到学校管理中，增强他们的主人翁意识。
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策学生管理工作是学校教育管理中一个重要的方面，涉及到学生的日常行为规范、学习状况、心理健康等方面。
在学生管理工作中存在一些问题，需要采取对策来解决。
学生管理工作中存在的问题是学生行为规范的不规范。
一些学生存在违纪现象，如迟到早退、打架斗殴等。
这是由于一些学生缺乏对学校规章制度的认同和遵守，在行为上缺乏自控意识。
对于这样的问题，学校可以采取以下对策：1. 加强宣传教育。
学校可以组织讲座、班会等形式的宣传教育活动，向学生普及学校规章制度的重要性，引导学生树立正确的行为规范意识。
2. 定期检查。
学校可以定期进行班级、年级的行为规范检查，及时发现不规范的行为，对违纪学生进行批评教育和惩戒，提醒他们遵守规定。
另一个存在的问题是学生学习状况的不理想。
一些学生存在学习动力不足、学习方法不正确等问题，导致学习成绩不佳。
对于这样的问题，学校可以采取以下对策：1. 提供学习辅导。
学校可以设立学习辅导中心，为学生提供个性化的学习辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习效果。
2. 激发学习动力。
学校可以组织各类学习俱乐部、比赛活动等，激发学生的学习动力，提高他们的学习兴趣和积极性。
学生管理工作中还存在心理健康问题。
一些学生存在压力过大、情绪不稳定等心理问题，需要得到及时的关注和帮助。
对于这样的问题，学校可以采取以下对策：1. 开展心理健康教育。
学校可以邀请专业心理老师开展心理健康教育课程，帮助学生了解心理问题的原因和应对方法，提高他们的心理素质。
2. 设立心理咨询室。
学校可以设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，听取他们的困扰和问题，给予适当的指导和帮助。
学生管理工作中存在的问题主要包括行为规范不规范、学习状况不理想和心理健康问题。
针对这些问题，学校可以采取相应的对策来解决，如加强宣传教育、定期检查、提供学习辅导、激发学习动力、开展心理健康教育、设立心理咨询室等。
这些对策可以帮助学校有效解决学生管理工作中存在的问题，促进学生全面发展。
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策学生管理工作作为学校管理的重要组成部分，直接关系到学校的形象和学生的发展。
然而，在学生管理工作中，还有一些问题存在，需要我们加以解决。
本文将就学生管理工作中存在的问题及对策进行浅谈。
1.管理形式单一目前的学生管理工作中，常常只采用常规的“警告–违纪–处罚”的单一管理形式，对于一些个体差异较大、时常出现问题的学生，如何科学合理地开展管理工作，有待进一步研究和探讨。
2.管理方式缺乏创新我们的教育体制长期以来往往注重知识教育，而对学生的心理健康和创新意识的培养不够重视。
因此，在学生管理方面也缺乏创新与多样性，这对学生的全面成长和发展产生了不利的影响。
3.管理思维局限性在学生管理工作中，往往存在一种思维局限性，即只注重对行为的管理，忽略了对心理行为的管理。
这会对学生的健康发展产生负面的影响，而且也不利于学生自身的心理成长。
1.提高管理精细度在学生管理工作中，需要提高精细度，采用更为科学的管理手段，对不同类型的学生实行不同的管理方式。
针对个体差异较大的学生，开展个性化管理，更好地满足学生的需求。
2.注重管理方式的多样性在学生管理工作中，应当注重多样性的管理方式，不仅仅局限于单一的“警告–违纪–处罚”模式，也可以适当开展以奖励或激励为主的管理方式，如自我管理、组织管理等。
通过引导学生自觉管理自我，增强权力意识和责任感，更好地实现学生精神与心理的全面成长。
3.提升管理思维的视野在学生管理工作中，除了注重行为的管理，还应该更多关注学生的心理健康管理。
需要提升管理思维的视野，积极探索心理健康管理的科学性和合理性，从而促进学生健康成长。
综上所述，学生管理工作应该在不断的总结和积累中，逐渐完善其管理体系，从而更好地促进学校科学、和谐、稳健的发展。
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策学生管理工作是教育工作中不可或缺的一部分，它是保障学校教学秩序稳定，实现教育目标的重要保障。
然而，在实际管理工作中，我们不可避免地会遇到一些问题。
本文将从以下几个方面分析学生管理工作中存在的问题，并提供应对方法。
一、问题一：学生违规行为比较严重。
学生在校园中长期生活与学习，部分学生的思想品德和行为习惯较差，可能存在玩闹、欺凌、旷课等违规行为。
不及时发现和处理这些问题，会严重影响到学校的教育教学工作与学生日常的生活。
解决办法：1、树立健康的教育理念和管理观念，制定完整的管理规定，明确管理红线。
2、及时发现学生违规行为，运用正规的教育手段进行教育。
3、推行因罚学、因过程管教，针对学生违规行为及时制定相应措施，加强学生管理力度。
二、问题二：学生心理健康问题。
学生在日常生活中可能会遇到各种突发事件、困难和挫折，这些都会对学生的心理产生负面影响，降低学习兴趣和学习成绩。
1、加强对学生心理健康的关注，及时排查和发现学生的心理问题。
2、建立校园心理辅导机制，提供专业的心理咨询和辅导服务。
3、加强对学生的情感辅导，培养他们的积极思维和情感能力。
三、问题三：学生学习效果不佳。
1、提高教师教学质量，制定科学有效的教育教学管理模式。
2、针对学生的学习问题，采用不同的教育教学手段，激发学生学习兴趣和学习热情。
3、加强家校沟通，及时了解学生的学习情况和问题，制定个性化的学习计划，帮助学生解决学习问题。
四、问题四：学生思想品德教育不到位。
学生的思想品德与道德素质是衡量教育质量的重要标准。
但是，目前还有不少学生存在道德观念淡薄、价值观念不正确、自私自利等不良思想倾向。
1、从小培养学生的优秀品德和健康的价值观，加强学校的德育教育。
2、多种形式地宣传和弘扬积极向上、正面的伦理道德观。
3、加强与家庭的联系，共同培养学生的正确价值观和思想观。
五、问题五：学校管理宏观化、过程化。
学校管理宏观化、过程化的问题，在一定程度上会影响到学校的教育工作质量，无法及时发现和解决问题。
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策学生管理工作是学校管理的重要组成部分，合理有效地开展学生管理工作对于学生的全面发展至关重要。
在实际工作中，我们常常会面临一些问题，如学生违纪率较高、学生学习不积极、学生自理能力差等。
为了解决这些问题，我们需要采取一些对策来提升学生管理的效果。
一、问题分析学生违纪率较高是学生管理工作中常见的问题之一。
一方面，学校管理规章制度不够明确，学生容易产生违纪行为。
学生纪律意识不够强，缺乏自律能力。
学生学习不积极是学生管理工作中面临的另一个问题。
一方面，学校教学质量不高，教师教学方法单一，缺乏趣味性。
学生学习压力大，缺乏学习动力。
学生自理能力差是学生管理工作中常见的问题之一。
一方面，学生的家庭教育方式不当，缺乏培养自理能力的机会。
学校缺乏针对学生自理能力的培训和指导。
二、对策措施针对学生违纪率较高的问题，我们可以从以下几个方面进行对策。
学校管理规章制度需要完善和具体化，让学生明确违纪行为和相应的处罚措施。
开展集体活动和班级会议，加强对学生纪律意识的宣传与教育。
加强与家长的沟通，加强家校合作，共同培养学生的纪律意识和自律能力。
针对学生学习不积极的问题，我们可以从以下几个方面进行对策。
教师需要不断提升自身的教学能力，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
丰富课外活动，开展兴趣小组和学科竞赛等活动，为学生提供学习的动力和平台。
学校可以与社会机构合作，提供一些特色课程，吸引学生参与学习。
针对学生自理能力差的问题，我们可以从以下几个方面进行对策。
学校可以开设自理能力培训课程，教授学生日常生活和管理能力等方面的知识和技能。
学校可以加强社会实践活动，让学生在实践中提升自理能力。
学校可以与家长密切合作，让家长参与学生的自理能力培养，进行家庭引导。
学生管理工作中存在的问题是多方面的，但只要我们制定合理的对策并付诸实施，问题就能得到解决。
学生管理工作也需要与各个方面进行有效的合作，共同为学生的发展创造良好的环境和条件。
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策近年来，随着高教事业的快速发展，大学生管理工作变得越来越重要，然而学生管理工作中依然存在很多问题。
本文将从以下几个方面进行浅谈，并提出相应的对策。
一、学生管理制度不健全学生管理制度不健全是目前大学生管理工作中存在的一个普遍问题。
一方面，有些学校的制度制定不规范、不完善，缺少详实、权威性的制度规定；另一方面，一些制度的执行体系缺失，导致学生管理工作中无法有效推进。
对策：学校应该在制度完善方面下大功夫，在不断完善和修改的基础上，加强对各项制度执行的监督力度。
同时，建立严格的考核制度，对执行制度的人员进行考核，提高他们的管理水平和任务完成效率。
二、学生管理措施不足在学生管理工作中，有些学校对学生管理措施不够充分。
学生一旦出现违规现象，学校方面常常只以口头警告、口头批评的方式来解决问题，不做进一步处理，这样无助于促进学生规范行为、文明学习。
对策：学校要加强对学生管理措施的制定和完善，逐步建立一整套规范、权威的学生管理措施体系。
同时，扩大学生管理事项、增加学生管理人员等方面发展完善学生管理措施。
三、学生管理理念落后学生管理理念的落后也是学生管理工作中普遍存在的问题之一，有些学校学生管理的操作流程与管理理念落后，缺乏科学性和前瞻性，导致管理工作效率不高。
对策：学校要推进学生管理专业化、科学化，把握现代信息技术的手段，学习合理有序的管理理念，不断优化学生管理工作流程，积极发展新型学生管理模式。
四、学生管理班级管理不到位学生管理班级管理不到位也是存在的问题之一，班级管理中存在很多问题，如管理不严等问题。
对策：学校可以加大对班级管理的宣传力度，提高班主任的管理水平，注重班级文化建设，强化学生班级自治意识，逐步建立班级“和谐管理”机制。
五、学生管理教师意识不够强在学生管理工作中，教师是核心。
但有些学校教师的学生管理意识不够强，对学生管理工作经常敷衍了事，缺乏主动性，甚至影响学生的正常学习。
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策随着社会的不断发展和进步，学生管理工作在教育系统中显得越发重要。
而在学生管理工作中，也存在着各种各样的问题，这些问题不仅仅是对学生管理者的挑战，更是对整个教育系统的挑战。
本文将就学生管理工作中存在的问题及对策进行探讨和分析，希望能够找到一些解决问题的有效途径。
1. 学生违纪现象频发随着社会的快速发展，学生的生活压力不断增加，导致了许多学生的情绪不稳定，行为偏离。
在学校中，学生违纪现象频发成为了一大难题，给学校管理带来了很大的困扰。
2. 学生心理问题凸显随着社会的发展，学生的心理问题日益凸显，包括学习压力大、人际关系复杂、心理健康问题等，这些问题不仅影响了学生的学习和生活，也给学校的管理工作带来了挑战。
3. 学生安全问题引起关注学生是学校的未来和希望，而学生的安全问题一直是学校管理工作中最重要的问题之一。
学校安全事故的发生频率、种类和影响逐渐增大，严重危及学生的身心健康和人身安全。
二、学生管理工作中的对策1. 加强规章制度建设针对学生违纪现象频发的问题，学校管理者需要加强规章制度建设，制定出一套完善的学校管理制度，明确学生的行为规范和要求，规范学生的行为举止，严格执行学校纪律，将学校管理工作做到具体到位。
2. 完善心理健康教育对于学生心理问题凸显的现象，学校需要加强心理健康教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，增强自信心，树立积极向上的人生态度。
学校也应该配备专业的心理辅导师，为有需要的学生提供心理咨询和辅导服务。
3. 加强安全教育在学生安全问题引起关注的情况下，学校需要加强安全教育，增强学生的安全意识，提高学生的自我保护能力，建立完善的安全警示教育制度，确保学生的人身安全。
4. 推动全员参与学生管理学生管理工作需要全员参与，不仅仅是教育管理者和教师的责任，也需要学生家长和社会的广泛参与。
学校管理者应该积极引导学生家长和社会力量参与学生管理工作，在学生管理工作中形成合力。
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策学生管理是学校工作中至关重要的一项任务，它直接关系到学校的教育教学质量和学生的健康成长。
学生管理工作中也存在一些问题，需要采取相应措施进行解决。
学生管理工作中存在的问题之一是学生思想教育不到位。
在传统教育观念下，学校更加注重学生的学习成绩，而对学生的思想教育关注不足。
学生在面对生活问题时容易产生困惑，缺乏正确的价值观和道德观念。
为了解决这一问题，学校可以加强对学生的思想教育，鼓励他们形成正确的价值观和道德观念。
学校可以开展一些主题教育活动，组织学生参与社会实践，并通过讲座和课堂教育等方式加强思想教育。
学生管理工作中还存在学生纪律管理不到位的问题。
一些学生在学校的行为规范方面存在缺失，不遵守学校规定的纪律。
这不仅影响了学校的正常教学秩序，也对其他学生的学习产生了不良影响。
为了解决这一问题，学校应该建立健全的纪律管理机制，明确学生的行为规范和纪律要求，并加强对学生的宣传和教育。
学校可以制定相应的奖惩制度，对遵守纪律的学生给予嘉奖，对违纪的学生进行处罚。
学生管理工作中还存在师生之间的沟通不畅的问题。
有时候，学生在学习和生活中遇到了问题，但由于沟通不畅，无法及时得到老师的指导和帮助。
这会导致学生产生消极情绪，影响他们对学习的积极性。
为了解决这一问题，学校可以建立健全的沟通机制，鼓励学生与老师进行交流。
可以通过班会、家长会以及专门的咨询时间等形式，提供给学生与老师交流的机会。
学校还可以组织老师进行心理健康教育培训，提高他们对学生心理需求的关注和解决能力。
学生管理工作中存在的问题还包括学生的安全问题。
不少学校面临着学生欺凌、侵权等问题，这给学生的健康成长带来了威胁。
为了解决这一问题，学校应该加强安全管理，加强师生之间的沟通和监督。
学校可以组织开展学生安全教育活动，提高学生的自我保护意识和能力。
学校还应该定期组织安全演练，增强学生的应急处置能力。
学生管理工作中存在着一些问题，但只要我们采取相应的对策，就能解决这些问题。
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浅谈学生管理工作
摘要：本文围绕”狠抓学生的思想教育，全面提高学生的综合素质，真心、爱心、责任心是管理学生工作的夯实基础，放下架子，为学生服务，学会宽容，善待学生”三个方面问题，阐述了学生管理是学校育人的主要手段，得出了学生管理工作是学校每一位教师的义务和责任的结论。
关键词：教书育人道德教育学生管理
学生管理工作是学校工作的重要组成部分，它直接影响和左右着学校的教学工作，也是学校育人的主要手段，抓好学生管理工作是学校每一位教师的共同责任。
怎样才能承担起这份责任呢？下面就从三个方面谈谈学生管理工作。
一、狠抓学生的思想道德教育全面提高学生的综合素质
在过去的一段时间里，教师衡量学生常常以学分高低为标准，不去培养学生的综合素质。
这样做，实在是有太多的弊端，学习差的学生思想颓废，不求上进，而学分高的学生死读死抠书本，目的只是光宗耀祖，高分低能，更有甚者，少数学生不学无术，消极落后，以不守纪律能打能闹不讲道德为能耐。
我校现在的一部分学生就存在着这样的缺点。
究其原因，就是思想觉悟低，缺乏道德修养，因此，加强学生
的思想道德教育，提高学生的综合素质这项工作迫在眉睫。
学校应该把这项工作放在学生管理工作的首位，学校应该有计划有目的开展提高学生道德修养和综合素质的活动。
例如开展文艺活动，体育活动，进行有针对性的演讲会，辩论会。
现在学生公德意识薄弱，张口骂人，随地吐痰，乱扔杂物，不爱护公物的现象比较普遍，针对这些，我们可以通过主题班会的形式，让学生们自己谈看法，从此来提高认识，当然，提高学生的综合素质和思想道德意识，不是几项活动，几次班会就能做得到的，这项工作，应该是每位教师随时随地去做，时时刻刻去引导和教育，这样才会收到良好的效果。
二、真心、爱心、责任心是管理学生工作的夯实基础
作为教师，不能只是教书，忘却了育人。
所以学生管理工作是我们每一位教师的神圣职责。
教师不单单是传授知识，还要塑造学生的灵魂，这样的教师才是称职的教师。
要想成为称职的教师，就要不乏“三心”，那就是真心、爱心、责任心。
作为教师，首先应对自己的工作负责，对工作负责也就是对自己负责，也就是对学生负责。
这份责任心，是教师万万不能缺乏的。
所以教师应该忠于职守竭尽全力教书育人，那就是说，既要讲好课，又要做好学生管理工作，把学生管理工作当成自己份内的事情来做，绝不是可做可不做的工作。
教师单单有责任心还远远不够，尤其做学生管理工作，所以在学生管理过程中，爱心同样重要。
关爱学生是教师德
行的具体表现。
我们所言的爱心就是本着对学生身心健康关爱的原则去对待每一名学生。
在中职学校的学生中，有的因家庭离异而性格暴躁。
有的因家长溺爱而任性固执，也有的家境贫寒，自卑自贱，更有甚者，有的学生沾染了很多坏毛病，品行不端。
面对这样的群体，教师在做学生管理工作时，应该进行“感情投资”，了解和掌握其特点，施以爱心，具体情况具体分析具体对待。
不能一味的粗暴训斥，简单罚款，甚至打骂。
合适的做法应该是晓之以理，动之以情，有慈母和严父般的真诚爱心。
这样，不仅会使师生之间的关系和谐，感情融洽，更重要的是，学生会因此而心动，从内心里愿意听从老师的教育，从思想上提高认识，自觉改正缺点毛病。
实践证明：简单的罚款，粗暴的训斥打骂，只能让学生口服心不服，而真诚细腻的动情晓理，才会使学生口服心更服，真正达到育人的目的，这份沉甸甸的爱心是学生管理工作中必不可少的方法之一。
可“爱心”中的关爱绝不能是无原则的溺爱，袒护学生缺点毛病，那是坑害学生，不是我们所提倡的“爱”，也绝不是“真爱”。
在教学和学生管理工作中，教师所奉献的“爱心”，让学生和家长感动。
记得在一次家长会上，听到了很多家长的心声，如果在初中时，老师也能这样关爱孩子那就好了。
责任心、爱心，不是迎合什么，讨好什么，而是真正的在为学校为社会做贡献。
做学生管理工作时，这爱心，这责任心是不容许有任何私心杂念，而是处
处以公心真正为学生着想，为家长着想，为学校着想，为社会着想，这一切就是所说的真心。
真心真爱真负责任，是学生管理工作的基础，也是做好学生管理工作的重要条件。
三、放下架子，为学生服务学会宽容，善待学生
从古至今，教师总是被虚伪的架子束缚着，凡事教师说的算，学生只能是无条件服从。
可历史在发展，社会在进步，师生之间的关系也应该改善，教师应该放下架子了。
这在做学生管理工作时非常必要，凡事不能都是教师有道，学生无理，而应该实事求是，是非道理以客观事实为依据，孰是孰非，自然明了。
如果“理”在学生，教师却要强词夺理，这势必会在学生中造成误会和不良后果。
在学生管理工作中，就听到学生抱怨说，“在老师那里讲不出理，从小学到中学”。
可最后，这位学生心悦诚服的又说道，交通学校的教师讲理。
教师放得下架子，让学生受益颇深，让家长激动不已。
走出校门，对学生进行家访，这也是教师放下架子的具体表现。
过去，在学生管理工作中，学生有了缺点毛病，不管轻重大小，一律回家找家长，这使学生反感，家长不悦，如果我们亲自家访，教师麻烦受累，可学生家长高兴，也能收到预想的效果，达到良好的教育目的。
让学生感受到，老师不是想用身份压制学生，让你找，不找不行，让你来，不来不行，而是发自内心的真正为学生负责和服务，家访工作如果能真正开展起来，还会产生积极的社会影响，有利于学
校的整体工作。
少罚款，少训斥，少打骂，多沟通，多交流，多接触，是教师放下架子另一种形式。
在学生管理工作中，时常会出现学生违犯校规校纪的现象，这些现象，学校制定了相应的扣分和罚款数目，这种方法并非不对，但不是百灵百验，有时难以灵验。
在具体实施时，经常会听到学生说，不就是扣分拿钱么，扣分随便，要钱没有。
学生不服气，如果老师硬要扣分罚款，还会和学生发生冲突，效果不佳。
可教师利用时间找学生谈心，交流思想，真诚指出缺点毛病，教育他作为学生应该遵章守纪，这样，他才会真正提高认识，心甘情愿接受教育和管理。
班主任在管理班级时更应该对本班学生多多开展谈心工作，了解和掌握学生的心理、品行、个性等方面情况，对症下药的管理学生，管理班级，同样会收到良好效果。
实践证明，扣分罚款，训斥打骂，事倍功半，谈心教育，事半功倍。
是不是老师放下了架子，全心全意为学生服务，就会让所有的学生听话，不再有缺点毛病了呢？这也不尽然。
在学生管理过程中，还是会碰到少数学生和老师顶撞让老师难堪的事情，在这种情况下，教师应该表现出大度，有高姿态，这样才会让学生钦佩，让学生感到教师和学生就是不一样。
这就是对学生的宽容和善待。
常言道，宽容是金是宝。
那么，教师就应该拥有这块金、这块宝，就应该宽容和善待那些尚不成熟又易冲动的学生。
用宽容和善待树立教师的美好形象。
用宽容和善待让教师变得更神圣和伟
大。
这宽容和善待说起来容易，做起来难，可教师应该知难而进，把学生当成自己的亲人看待，并且是有着这样和那样缺点毛病的亲人，教师愿意用“宽容”化解“亲人”与“亲人”之间的矛盾。
记得有这样一件事，学生课堂不做作业，还说话，当老师批评时，学生不接受，和老师大声顶撞，老师说他说话，他说没说，老师问习题册呢，他说没有，老实说书呢，他说丢了。
老师压着火气，走到他的桌前，从书桌里找出书和习题册，他又说：“有，我就不写”。
班级静悄悄的，如果这时的老师和学生一样冲动，大声叫喊，粗暴动手，不依不饶的话，可能矛盾会更加激化，可老师没有这样做，笑了笑，用很平和的语调，朴素的言语对他说：“你学知识是为自己，做习题是提高自己，如果是给我写作业，那你错了，因为这些题我已经会做了。
”当再一次上课时，这名学生主动把书拿了出来，又主动补交了作业，通过这件事，充分证明了，在学生管理过程中的善待、宽容是多么的重要。
学生管理工作是学校育人的重要过程，主要手段，也是我们每一位教师共同承担的责任和义务，让我们的每一位教师都成为学生管理工作的实施者，让我们的学生都成为德才兼备的有用之才。