九年级第一次月考数学学科试卷分析
2013—2014学年度九年级第二学期第一次月考数学学科试卷分析
2013—2014学年度九年级第二学期第一次月考数学学科试卷分析
班级：9.3 参加考试学生人数：27人
一、基本情况：
1.定量数据
2.各分数段人数
3.各分数段人数分布
4.各大题得分情况
5.各大题得分率分布图
二、试卷总体分析
从整体而看，这张试卷既重视对数学的重点知识与技能结果的考查，也重视了学生的数学学习能力和解决问题能力等方面的考查。
总体上来说题型比较丰富、新颖、能够较为公正、客观、全面、准确的考查出学生的学习水平。
考查内容体现了基础性，突出了对学生数学素养的评价；试题素材和求解方式上力求体现公平性；关注对学生数学学习各个方面的考查。
从这次抽样来看，试卷难度为0.6，属于中档偏易，平均分为89.52，优秀率为22.22%、及格率为59.26%。
本张试卷满分150分，总题量共26题目，其中选择题占（24分），填空题占（24分），解答题占（102分）。
数与代数∶空间与图形∶统计与概率三部分所占的比值大约是4∶4∶2（其中蕴含了适量的实践与综合的内容）。
易、中、难题三个档次的题目分值比约为7：2：1。
试题注意到了控制试卷的整体难度，因而在总体上从易到难形成梯度，并且每类题型上也形成难易梯度，试题的出现从难度，分值，位置等方面都充分考虑到学生的承受能力。
后面的大题为了增加试
卷的区分度，每题设计都有2~3问，且最后一问均有较高思维含量。
因此全卷试题上普遍上手较容易，但解答完整，准确、则需要有较强的数学能力。
得高分满分不容易。
这一点也和我们市的中考试题比较接近。
在知识点的覆盖率上着重考查了支撑学科知识体系的知识主干内容以及应用性较强的知识。
比如数与代数中的数式组合变形运算、方程、函数；空间与图形中的简单视图、空间观念、直线形、特殊四边形、圆；以及应用性较强的统计与概率知识。
显示出重点知识在试卷中突出的地位，同时，发现、猜想、探究、归纳、推理等与素质教育相关的能力考查也在彰显。
还注意到了避免偏题、怪题。
整张试卷的试题表述简洁、规范，重视考查学生对数学材料的理解、接收及加工处理能力，相应题目呈现的信息除了数学符号和文字，还大量使用图形、表格，扩展了题目传递信息的空间，丰富了题目的内涵．注意到试题的表述为学生所熟悉的事物，让学生处于一个较为平和、熟悉的环境中，对参考学生较为公平。
三、试卷得失分情况的分析
（一）试题得失分情况分析
（1）选择题出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的知识面广。
主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致得分较低，以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。
（2）填空题中的第16题并不难，但作对的同学很少，出错的原因是没有真正掌握基本数学思想。
（3）第17题大部分同学能够完成，但也有部分学生记错运算顺序导致不必要失分。
（4）第19题学生得分比较理想，只有两位同学忘记约分，概率结果出错。
（5）第20题证明圆与直线的位置关系学生得分情况较好，平时比较注重练习，只有两位同学分析题意出现问题。
（6）第22题学生几乎没有得满分的，原因是三角函数问题中过程出现疏忽。
（7）第25题、26题失分最严重，其主要原因是综合应用所学知识解决问题的能力不强。
以上是较多学生丢分较多的题目，但其它题目也有学生因不细心丢分的情
况。
（二）、学生答题分析
填空题失分较多，计算题、证明题失分也较多。
这次考试结束后，有些学生进步很大，但也有学生退步的。
通过试卷分析发现，这次的考试主要是考查学生的综合应用所学知识解决问题的能力，但发现学生的综合能力较差，这就需要下一步在强化基础的同时重点培养学生的综合能力。
四、教与学反应出的问题
在近阶段的教学中，还存在很多的不足，主要表现在以下两方面：
（1）对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。
（2）在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间思考问题，久而久之，一部分同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。
五、今后教学改建意见
（一）对今后教学的启示及应采取的措施
每一个学科的教学都有一个长远计划和短期计划，数学学科我们初三在第一学期的教学中，注重对学生基本知识、基本技能的培养，这一学期我们除了在完成以上任务的同时，更应该倾向于对学生进行综合能力以及知识的关联的培养，从这次试卷中就暴露出我们的学生存在这方面的问题，这也是我们下一步需要强化的地方。
（二）改进教学方法，使学生真正成为学习的主人
（1）学生的发展是教学的出发点和归宿，从这个意义上说，课堂教学中学生参与的质和量是衡量教学效率高低的重要标准，因此应开展以提高课堂教学效率、减轻学生负担、培养学生学习兴趣、提高学生科学思维水平为中心的教学改革，而且应注重实效。
（2）因材施教，分类指导。
对学生的学习行为、思维方法、语言文字表达、解题过程，采取规范训练，严格要求。
总之，在以后的教学中，一方面要依据课程标准，吃透考点要求；研究试题脉搏；紧扣教材内容，内化主干知识。
另一方面发现学生的问题与不足，针对学生的实际加强规范训练查漏补缺，为中考能取得良好的成绩奠定基础。
九年级下学期数学第一次月考分析
九年级数学（下）第一次月考试卷九年级下学期数学第一次月考分析第二单元物质的变化3月20日我校举行了九年级第一次月考，从此次月考情况来看，数学成绩喜忧各半。
喜的是优秀率较自己前不久举行的单元考试稳中有升，达到预期的目标。
忧的是合格率却较之前次单元考试有较大的滑坡，与预期目标差距较大。
通过这次月考充分暴露出相当部分学生对数学这门课程的学习抓得不紧，甚至有放松要求的迹象，造成成绩大幅度的下降。
答：水分和氧气是使铁容易生锈的原因。
一、月考成绩相关数据25、意大利的科学家伽利略发明了望远镜，天文学家的“第三只眼”是天文望远镜，可以分为光学望远镜和射电望远镜两种。
全级参考总人数：59 人。
数学试卷总分：120 分。
其中 102 分及其以上视为优秀，72 分及其以上视为合格。
答：如水资源缺乏，全球气候变暖，生物品种咖快灭绝，地球臭氧层受到破坏，土地荒漠化等世界性的环境问题。
优秀人数：5 人，优秀率：8.47%。
此项数据与命题预期目标相吻合。
合格人数：28 人，合格率：47.46%。
此项数据较预期减少 23%，差距较大。
最高分数：104 分。
二、数学试卷难度分析12、淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理，这样才能符合我们使用的标准。
此次数学月考试卷总分共 120 分，其中填空和选择占到 54 分，计算（含简单的解答题）达到 39 分，综合题 27 分。
其中容易题比例达到 70%，稍难题比例在 15% 以上，较难题比例在 5% 左右，难题控制在 10% 以内。
整个试卷难度属于中性偏易。
7、将铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中，有什么现象？过一会儿，取出铁钉，我们又观察到了什么现象？（P36）三、学生作答情况分析通过仔细阅读学生作答，发现达到优秀率的学生对于填空、选择、计算等基础知识掌握很牢固，极少出现丢分的现象。
丢分多出现在最后两道综合题上，主要原因是因为平时对综合题的练习不够，思路无法展开，导致做不出或者是思路出现错误。
初三数学试卷分析及教学建议
初三数学试卷分析及教学建议初三数学试卷分析及教学建议1九年级数学试卷是一份知识覆盖面广、基础性和创造性都强的试卷。
它集检测反馈与训练提高于一体，对实践新课标具有必须的指导好处。
一、基本状况（一）考生答卷基本状况本次考试，根据抽样卷统计，得分状况是：人平分79。
8分；及格率94%；优秀率38%；多数得分在70分—85分之间，各试题的得分状况如下表：题号1、2、3、4、5、6、7、8、9、10得分率98%、98%、98%、86%、70%、41%、88%、98%、60%、76%。
题号11、12、13、14、15、16、17（1）、17（2）、18（1）、18（2）得分率82%、100%、62%、85%、50%、95%、96%、80%、96%、84%。
题号19（1）、19（2）、20、21、22、23、24、25、26、27得分率98%、94%、89%、96%、61%、52%、86%、81%、42%、62%。
（二）知识分布第二章有理数（14分）：其中填空题第1、2、3题，共4分；选取题第13、8题，共2分；计算或化简第17（1）、（2）题，共8分。
第三章用字母表示数（19分）：其中填空题第4、5、6题，共5分；计算或化简：第17（3）、（4）题，共8分；解答题：第26题，共6分。
第四章一元一次方程（19分）：选取题第1题，共2分；简答题第19（1）、（2）题，第24题，共17分。
第五章走进图形世界（14分）：选取题第12题，共2分；简答题第21、25题，共12分。
第六章平面图形的认识（34分）：填空题第7、8、9、10题，共6分；选取题第14、15、16题，共6分；解答题第20、22、23、27题共22分。
二、试卷特点1、公正性和导向性并举。
试卷中第17题选自课本71页第8题（1）、（2），试卷中第18题选自课本108页第6题（5），试卷中第20题选自课本199页第3题，试卷中第21题选自课本169页“试一试”第3题改编；试卷中第22题选自课本212第11题改编。
九年级第一次月考试卷分析【含答案】
九年级第一次月考试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 在九年级第一次月考试卷分析中，以下哪个因素不是影响学绩的主要因素？A. 学习态度B. 家庭背景C. 教学方法D. 学生智力2. 下列哪种方法不适合用于提高学生的学习效率？A. 制定合理的学习计划B. 经常熬夜学习C. 参加学习小组D. 定期复习3. 在试卷分析中，以下哪个指标最能反映学生的整体水平？A. 最高分B. 最低分C. 平均分D. 及格率4. 下列哪个不是试卷分析的目的？A. 了解学生的学习情况B. 发现教学中存在的问题C. 评价学生的学习能力D. 制定教学计划5. 在试卷分析中，以下哪个不是常用的分析方法？A. 数据统计法B. 内容分析法C. 比较分析法D. 实验法二、判断题（每题1分，共5分）1. 九年级第一次月考试卷分析只需要分析学生的成绩，不需要关注学生的学习过程。
（×）2. 试卷分析可以帮助教师了解学生的学习情况和教学中存在的问题，从而提高教学质量。
（√）3. 在试卷分析中，只需要关注学生的整体表现，不需要关注学生的个体差异。
（×）4. 试卷分析可以帮助学生了解自己的学习情况，从而制定适合自己的学习计划。
（√）5. 试卷分析只需要分析学生的成绩，不需要分析试卷本身的质量。
（×）三、填空题（每题1分，共5分）1. 在九年级第一次月考试卷分析中，我们通常关注学生的______、______和______等指标。
2. 试卷分析可以帮助教师发现教学中存在的问题，从而采取相应的______和______措施。
3. 在试卷分析中，我们通常采用______、______和______等方法进行分析。
4. 试卷分析不仅关注学生的整体表现，还需要关注学生的______差异。
5. 通过试卷分析，我们可以了解学生的学习情况，从而制定更加______的教学计划。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述九年级第一次月考试卷分析的目的。
第一次月考试卷分析
第一次月考试卷分析下学期第一次月考核结束了,但是我班的成绩不是很理想。
针对本次考试，我想从以下几个方面来分析。
一、分析试卷1、内容丰富。
这张卷子共有八道大题，基本上覆盖了学生近段时间学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，选择、计算等，题目灵活，把学生平时最容易出错的题都体现了出来。
可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况。
2、贴近生活。
数学教学中，实际问题的解决具有重要意义，它既是学生数学思维发展的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
本次检测对实际问题从解决形式到分数尤为侧重。
有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思维训练，培养他们探索数学问题的兴趣3、质量分析。
一（1）班24人，参考人数24人。
总分2040分，平均分85分；及格人数24人，及格率100％；90-100分7人，优秀率29.2％；80-90分11人；75-80分3人；65-70分1人。
第一题：看谁算得准。
正确率97.5％好的方面及成因分析：口算中涉及20以内退位减法、连减、加减混合，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力和正确率也较上学期有所提高。
差的方面及成因分析：连减和加减混合部分，主要原因是由于第一步的得数记不准确，就进行了第二步计算，为了省时省事，将平时老师一再强调的“要把第一步的得数写出来”的要求省略。
第二题：填一填。
正确率91.4％好的方面及成因分析：学生们的基础知识掌握很好，错误只其中在很少几位同学的卷面上，绝大多数同学正确率较高。
差的方面及成因分析：第5题，学生对长方形和正方形边的特点是了解的，但以数学定义的形式将这些中国字写出来，对于一年级小学生来说，稍稍有些难度。
第6题，用两个小正方形可以摆成一个（），（）个小正方形可以摆成一个大正方形。
很多同学填8个，主要是和正方体的知识混淆了。
对平面图形和立体图形特征感知不深，还需要进一步培养学生的空间想象能力。
九年级数学上册第一次月考试卷分析
九年级数学上册第一次月考试卷分析第一篇：九年级数学上册第一次月考试卷分析初三数学第一次月考试卷分析一、基本概况这次数学期中考试,九年级（1）（2）班参考28人，及格人数24人，及格率,85.7%，优秀人数11人，优秀率39.3%.二、试题分析这次考试主要考察了初三数学第二十三章的内容。
主要内容有，旋转的定义、旋转的性质及应用、中心对称的定义、中心对称的性质及应用、中心对称图形、以及旋转作图以及旋转与三角形四边形的综合应用。
试卷的总体难度适宜，注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，注重知识的拓展与应用．三．存在问题1、两极分化2、基础比较差，知识间的内在联系理不清3、分析，推理，灵活应变能力不强4、审题能力不强5、前期基本的数学模型没有掌握到位，6、解决问题的方法不灵活，欠缺方法总结四、今后工作思路1．在教学中，尽可能针对不同层次的学生采取不同的方法。
对于基础较差的学生主要就是落实双基，让他们能拿到基本分；对于学有余力的学生，要适当给他们“吃点偏饭”，使他们的能力得到较快的提高，力争在中考中取得优异的成绩。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的自主学习的能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
尤其是在教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练。
3、强化过程意识，暴露思维过程数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
初三月考数学试卷反思
时光荏苒，转眼间初三月考已经落下帷幕。
在这场考试中，我收获颇丰，但也暴露出了一些问题。
通过认真分析试卷，我深刻反思了自己的学习方法和不足之处，以下是我的反思：一、基础知识掌握不牢固在这次考试中，我发现自己在基础知识方面存在很大的漏洞。
尤其是对一些基本概念、公式、定理的掌握不够扎实，导致在做题时常常出现失误。
例如，在选择题中，由于对某些知识点理解不透彻，导致选择错误；在填空题中，由于对公式记忆不牢，导致计算出错。
这说明我在基础知识方面还需要加强学习和巩固。
二、解题思路不清晰在解题过程中，我发现自己缺乏清晰的解题思路。
面对一些较复杂的题目，我往往无从下手，不知道如何运用所学知识进行解题。
这种情况下，我常常采取试错的方法，导致解题时间过长，甚至无法完成所有题目。
因此，我需要提高自己的逻辑思维能力，学会分析问题、总结规律，从而找到解题的突破口。
三、审题不仔细在这次考试中，我因为审题不仔细而失分的情况较多。
有些题目看似简单，但其中暗含着一些关键信息，如果未能仔细阅读题目，很容易导致解题错误。
因此，我在今后的学习中要养成良好的审题习惯，认真阅读题目，确保理解题意。
四、时间分配不合理在这次考试中，我发现自己在时间分配上存在很大问题。
有些题目耗时较长，导致我无法在规定时间内完成所有题目。
这说明我在做题速度和效率上还有待提高。
为了解决这个问题，我需要在平时的学习中加强练习，提高自己的解题速度和准确性。
五、心理素质有待提高在考试过程中，我发现自己容易受到外界因素的影响，如时间紧迫、周围同学的答题声等。
这些因素使我无法集中精力做题，导致发挥失常。
因此，我需要在今后的学习中提高自己的心理素质，培养良好的应试心态。
针对以上问题，我制定了以下改进措施：1. 加强基础知识的学习和巩固，确保对基本概念、公式、定理有深刻的理解。
2. 提高逻辑思维能力，学会分析问题、总结规律，找到解题的突破口。
3. 培养良好的审题习惯，认真阅读题目，确保理解题意。
九年级数学第一次月考试卷分析【含答案】
九年级数学第一次月考试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个数是负数？（）(1分)A. -5B. 3C. 0D. 22. 下列哪个数是偶数？（）(1分)A. 21B. 4C. 9D. 173. 下列哪个数是质数？（）(1分)A. 12B. 29C. 27D. 204. 下列哪个数是合数？（）(1分)A. 31B. 37C. 41D. 395. 下列哪个数是立方数？（）(1分)A. 27B. 28C. 30D. 32二、判断题1. 任何两个奇数相加的和一定是偶数。
（）(1分)2. 任何两个偶数相加的和一定是偶数。
（）(1分)3. 任何两个质数相加的和一定是合数。
（）(1分)4. 任何两个合数相加的和一定是合数。
（）(1分)5. 任何两个立方数相加的和一定是立方数。
（）(1分)三、填空题1. -3的相反数是______。
（）(1分)2. 6的绝对值是______。
（）(1分)3. 15的平方根是______。
（）(1分)4. 64的立方根是______。
（）(1分)5. 1/4的倒数是______。
（）(1分)四、简答题1. 请简述质数的定义及其在数学中的应用。
（2分）2. 请简述偶数和奇数的定义及其在数学中的应用。
（2分）3. 请简述立方数的定义及其在数学中的应用。
（2分）4. 请简述绝对值的定义及其在数学中的应用。
（2分）5. 请简述相反数的定义及其在数学中的应用。
（2分）五、应用题1. 已知一个正方形的边长是4，求这个正方形的面积。
（2分）2. 已知一个长方形的长是6，宽是4，求这个长方形的面积。
（2分）3. 已知一个三角形的底是8，高是5，求这个三角形的面积。
（2分）4. 已知一个圆的半径是3，求这个圆的面积。
（2分）5. 已知一个球的半径是4，求这个球的体积。
（2分）六、分析题1. 分析并解答：已知两个质数p和q，证明p+q是偶数。
（5分）2. 分析并解答：已知两个合数a和b，证明ab是合数。
九年级数学第一次月考试卷分析【含答案】
九年级数学第一次月考试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个数是负数？（）(1分)A. -5B. 3C. 0D. 22. 下列哪个数是偶数？（）(1分)A. 21B. 4C. 9D. 173. 下列哪个数是无理数？（）(1分)A. √9B. √16C. √3D. √254. 下列哪个数是整数？（）(1分)A. 1.5B. -2.3C. 3/2D. -55. 下列哪个数是质数？（）(1分)A. 27B. 29C. 35D. 49二、判断题1. 2是偶数。
（）(1分)2. -3是正数。
（）(1分)3. 0是有理数。
（）(1分)4. √2是无理数。
（）(1分)5. 1/2是整数。
（）(1分)三、填空题1. -3的相反数是______。
（）(1分)2. 8的平方根是______。
（）(1分)3. 27的立方根是______。
（）(1分)4. 5和7的最小公倍数是______。
（）(1分)5. 15和20的最大公约数是______。
（）(1分)四、简答题1. 请解释有理数的定义。
（）(2分)2. 请解释无理数的定义。
（）(2分)3. 请解释整数的定义。
（）(2分)4. 请解释质数的定义。
（）(2分)5. 请解释偶数的定义。
（）(2分)五、应用题1. 计算下列各式的值：√9 + √16 √25。
（）(2分)2. 计算下列各式的值：3^2 2^2。
（）(2分)3. 计算下列各式的值：4!。
（）(2分)4. 计算下列各式的值：5! 3!。
（）(2分)5. 计算下列各式的值：6 + 1/2 + 2/3 + 3/4 + 4/5。
（）(2分)六、分析题1. 请分析下列各式的类型：√9, √16, √3, √25。
（）(5分)2. 请分析下列各式的类型：3.14, 2.5, 1.2, 0.3333。
（）(5分)七、实践操作题1. 请用直尺和圆规作出一个边长为5cm的正方形。
（）(5分)2. 请用直尺和圆规作出一个半径为3cm的圆。
九年级数学第一次月考试卷分析
九年级数学第一次月考试卷分析从九年级（3）班试卷卷面答题情况分析：本次质量检测及格率330%，优秀率9%，平均成绩73.47分，最高成绩143分，最低成绩19分，在一定程度上反映了学生对数学学科知识掌握情况。
一、试题结构及特点本次试題其特点就是考察了学生基础知识和基本技能的掌握情况。
全卷共五个大题，共150分，。
第一大题选择題40分，第二大题填空题24分，第三大题解答题24分。
第四大题解答题40分, 第五大题解答题22分.涉及知识点及题型有：一元二次方程的概念及它的解法、一元二次方程的应用等。
形式灵活多样，很多题目具有启发学生思考的价值。
有些题目出的巧妙。
比如：第一大题的1题、2题、3题、4题就是考查了基本的数学知识点，第二大题的16题属于开放性试题；第四大题的21题灵活地考查了学生观察和思考能力；二、主要失分及原因分析1.选择题前3道题目属于基础题，用于检验学生掌握基础知识的情况，得分率一般较高，但是第3题相对错误率高一点，原因是学生对于概念的模糊。
第6题是考察学生对的一元二次方程简单计算以及三角形三边关系，学生往往不容易想到突破口，故错误率较高。
第4、5、9、10题考查了学生对一元二次方程的根的理解以及对根的判别情況。
2.填空题填空题共计6道，所学章节内容全部包含在内。
第1小题考查了解一元二次方程的得分率十分高，第2、3題考查一元二次方程的一般形式及根的概念的了解，第5题是考查学生对一元二次方程根与系数的关系的掌握情况。
第6题具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生的分析、探求、解决问题的能力。
3.解答题（1）解方程很好的考查了学生对解方程的掌握情况。
大多数学生使用自己熟悉的方法(配方法、公式法)来解，所以解方程的得分是很高的。
但是其中不乏粗心的学生。
(2)列方程解应用题只有一部分学生会分析问题,找等量关系列方程解决实际问题.本大题的得分率较低,还需加强这方面的解题训练.三、存在的问题：1、基础知识掌握的不扎实，有好多知识在课堂上讲过多遍，但仍然出错。
最新 九年级数学第一月考试卷分析
九年级数学第一次月考试卷分析报告一、基本情况九年级数学第一次月考试卷是按照中考卷题型及题量设计，全卷共25道题，覆盖了第二十一章、第二十二章的基本知识点，试题呈现方式多样化，主观性试题的类型丰富:开放题、探究题、应用题、操作题等占一定的分值比例，题型结构搭配比例基本适当，各知识点分值比例分配比较合理恰当，总体难度和难度结构分布合理，符合学生的实际情况。
本校平均分:79、9，优秀率:47、9%，及格率:90%。
二、考生答题情况分析选择题(1—9)和填空题(13—17)均为基础题，主要考查学生对九年级数学中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和运用。
从统计考生答卷情况来看，对于大部分小题考生的得分率普遍较高。
某些试题涉及知识虽然基础，但背景新颖，需要考生具备一定的“学习”能力。
考试结果表明，对于这样的试题，有相当一部分学生存在能力上的欠缺。
例如:第2，8题。
第2题学生往往讨论不全面只解答一种情况漏第二种情况导致失分，所以选择题能得满分的考生不多。
第19题是基本根式运算题，虽然涉及到化简根式，但情形简单仍不失基础性。
第20、21题以一元二次方程有无实数根为基础，考察学生对一元二次方程有两个实施根的理解，21题连带复习八年级下册的勾股定理的逆定理知识，很多同学对上学期的知识忘记的比较多，导致此题失分率高，得满分的同学较少。
第23题是一元二次方程与实际问题的应用，此题需要考虑全面，记得加上公共部分的面积，这是这题失分的所在，24题的难度层次分明，逐级递进，可以引导学生逐步深入思考第25题考查的内容是根据具体问题中的数量关系，建立适当的数学模型解决实际问题，体现了分类、数形结合等重要的数学思想方法，内涵比较丰富，对分析问题和解决问题的能力要求较高。
可以说，开放与探究是本试卷的亮点。
三、试卷对课程理念的体现，对科学特点的体现数学试卷呈现出许多新意，重视试题的教育价值的功能，体现新课程改革理念，既体现了数学学科的基本特点，又给学生创造了灵活、综合地运用基础知识、基本技能，探索思考的空间与机会。