教育故事——宽容是一种智慧
宽容大度的经典例子
宽容大度的经典例子
宽容大度的经典例子中，有一位古老的中国哲学家孔子。
他是古
代中国最重要的思想家和教育家之一。
孔子强调人与人之间的和谐和
宽容，他的思想影响了几代人，并对中国封建社会产生了深远的影响。
在孔子的教诲中，有一个非常著名的故事：一次，孔子带领他的
学生们在一片山林中散步。
突然，一只野狗出现并开始追赶他们。
孔
子的学生们惊慌失措，四散奔逃，唯独留下孔子一人面对追逐的野狗。
面对野狗的恼怒和攻击，孔子并没有被惊吓住，也没有怒骂野狗，反而保持镇定和宽容的态度。
他理解野狗的攻击是出于它的本能和生
存需要，并对野狗笑着说：“我非常忙，无暇于你。
你追着我可以，
但请不要伤害到我的学生们。
”
在孔子宽容大度的心态下，野狗似乎听懂了孔子的话语，突然停
下来不再追赶，继续它自己的道路。
孔子的学生们纷纷归来，惊叹于
孔子的淡定和智慧。
这个故事让人们看到，宽容大度并不是软弱或漠不关心，而是一
种智慧和善良的表现。
孔子在面对野狗的时候，没有心生怨恨或报复
的念头，而是保持认真和友善的态度，从容应对。
他的宽容和理解最
终化解了敌意，实现和谐与平静。
这一故事告诉我们，在我们生活中也可以学习孔子的宽容大度。
当我们面对困难、冲突或挑战时，不要急于抱怨或报复，而是以智慧
和善意去理解和化解。
这样，我们就能够建立和谐的人际关系，促进
社会的发展和进步。
关于宽容的学生教育故事(四篇)
关于宽容的学生教育故事三国时蜀国，诸葛亮去世后，蜀主刘禅遵诸葛亮遗表任用蒋琬为相主持朝政。
当时，蜀国新丧主帅，外有强敌压境，朝内惶惧不安，蒋琬虽初总朝政，而镇定自若，心存大局，“既无戚容，又无喜色，神守举止，有如平日”，因而民心迅速安定。
蒋琬为人宽厚，他的属下东曹掾杨戏性格孤傲，讷于言语。
蒋琬与他交谈时，他经常不作回答。
有人看不惯，在蒋琬面前说：“杨戏这人对您如此怠慢，太过分了吧!”蒋琬坦然一笑，说：“人心不同，各如其面，当面顺从而背后非议，这是古人所不为的。
让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。
其实，这正是他为人的可贵之处。
”后来有人称赞蒋琬“宰相肚里能撑船”，这个典故也一直流传下来。
又督农杨敏曾说蒋琬：“作事愦愦，诚非及前人。
”说他做事比起前任丞相差之太远。
有人告诉蒋琬，主管官吏要求将其治罪，蒋琬却不追究，说：“吾实不如前人，无可推也。
”后来这人犯事，别人都以为蒋琬会借机报复，但蒋琬反而大度的为他求情。
别人忍不住为他抱不平，他却心平气和的说：“我本来就不如前任丞相，这是事实呀，谁都知道，有什么怕人说的。
对于他今天犯了事，我只是希望能够秉公对待啊。
”蒋琬为相期间，遵诸葛亮遗风，明察善断，循法治国，不喜阿顺，不听谗毁，赢得了众人的敬服，史载其“方整有威重，成承诸葛亮之成规，因循而不革，是以边境无虞，邦家和一。
”关于宽容的学生教育故事（二）郭子仪宽宏大义唐代的郭子仪，戎马一生，在平定“安史之乱”和抵御外族入侵中屡建奇功，但他从不居功自傲，忠勇爱国，宽厚待人，因此在朝中有极高的威望。
安史之乱爆发后，唐肃宗拜郭子仪为兵部尚书，统帅全军，郭子仪历尽千辛万苦，终于率军收复了洛阳、长安两京，唐肃宗对他说：“虽吾之家国，实由卿再造。
”后来，唐朝将领仆固怀恩反叛朝廷，率领朔方军，并招引回纥、吐蕃等共十万兵马进逼京师，正当用人破敌之急，朝廷恢复和加封郭子仪为太尉，分宁、泾原、河西及朔方招抚观察使，中书令等一系列虚职和实职。
宽容的教育故事
宽容的教育故事宽容的教育故事在人类社会中，宽容一直是一种美德和高尚品质。
它在教育中起着非常重要的作用，可以促进学生的心智成长和品德提高。
下面，我们将分享一些能够展现宽容教育理念的故事。
有一天，一位老师给他的学生们发了一个任务——手写一百张纸条，每张上面写上对别人的祝福和支持。
这项任务的目的是鼓励学生间互相交流、沟通并促进他们之间的友谊。
当然，也会存在一些学生不想参与，甚至自认为被同学排挤了的情况。
老师在开展这个任务时，非常重视这些学生的感受和情绪，并给了他们更多关爱和温暖。
他告诉他们不要担心自己写不出祝福或支持的话，世界上没有完美的人，每个人都有自己的问题和挑战。
他还鼓励他们在遇到困难的时候要坚持，并从鼓舞他人中找到温暖和力量。
在老师的耐心和关爱下，这些学生渐渐地开心起来，并愿意去帮助和支持他们的同学。
在这个过程中，他们充分体会到了宽容的重要意义，懂得了一份祝福和理解的贵重。
另外，还有一个故事是关于一位学生的。
她的名字叫王雅婷，是一个同学们喜爱的女孩。
然而，她有一个非常争议的问题，就是她每天都会带着一只宠物老鼠上学。
这让很多同学感到不适和惊讶，有些人甚至对她产生了厌恶和反感。
课堂氛围变得紧张和尴尬。
王雅婷因此感到很难过，她很难理解为什么她的同学那么反感她的宠物老鼠，既然她的老师和父母都对她这么关心爱护。
直到有一天，她的老师在课上告诉了孩子们一个故事：一个小女孩喜欢弹琴，但她的同学不喜欢声音太响，就开始对她指指点点并嘲笑她。
但是，在一次大型演出之后，她竟然成为了最受欢迎的表演者之一。
因为她弹出的音乐，让人们感到了心灵之美。
同样的，老师也告诉孩子们，每个人都有自己独特的爱好和喜好，无论是宠物老鼠还是弹琴，都不应该成为孩子们排斥和歧视的原因。
于是，同学们开始慢慢接受并理解了王雅婷的想法和意愿，也开始树立起自己的宽容和包容心。
总之，宽容是能够促进交流、增进友谊，让人们建立起相互尊重和体谅的感情。
在教育中，我们应该时刻弘扬宽容的品质，鼓励学生在学习过程中，参与互动，发表自己的想法和看法，倾听他人的意见和建议。
宽容教育的例子
宽容教育的例子
宽容是一种教育艺术，以下是一个宽容教育的例子：
一位朋友在14岁时，非常喜欢一本书，但由于没有足够的钱买下，就偷偷把书揣进衣服里。
结果被书店老板发现，拉进了派出所。
朋友的父亲赶到后，恳切地向书店老板和警察解释这是一个误会，并愿意出三倍的钱买下那本书，警察和书店老板同意了。
出了派出所后，父亲没有责骂孩子，而是用平静的语气安慰他，让他忘记错误，好好学习和生活。
父亲的宽容和信任激发了孩子的自律，让他很快从那件事的阴影里走了出来，并时时以那件事为戒。
这个例子中，父亲采取了淡化错误的方法，以宽容的态度接受了孩子既成事实的错误。
这种做法既保护了孩子的自尊，又让他树立了正确对待错误和生活的信念，让他能够以感恩的心情走好今后的人生之路。
感人的10个经典教育故事之宽容的力量
感人的 10 个经典教育故事之宽容的力量第一篇：感人的 10 个经典教育故事之宽容的力量感人的 10 个经典教育故事之宽容的力量宽容的力量：陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。
”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”第二篇：感人的 10 个经典教育故事之人格的力量感人的 10 个经典教育故事之人格的力量人格的力量：张伯苓先生以身作则戒烟我国着名教育家张伯苓，1919 年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。
他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：烟对身体有害，要戒掉它。
没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：那您吸烟就对身体没有害处吗？张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：从此以后，我与诸同学共同戒烟。
果然，打那以后，他再也不吸烟了。
第三篇：感人的 10 个经典教育故事之正人先正己（模版）感人的 10 个经典教育故事之正人先正己正人先正己在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。
这只鹦鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：经常咳嗽且声音沙哑难听，好象喉咙里塞满了令人作呕的痰。
女主人十分焦虑，急忙带它去看兽医，生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。
关于宽容的教育故事
关于宽容的教育故事在一个小村庄里住着一位非常宽容善良的老教师，他叫李老师。
每天李老师都会到教室里教书育人，他很注重培养学生们的品德，尤其是宽容的品质。
有一天，李老师的学生们上课时纷纷在讨论一个事情，他们说村子里来了一个新同学，叫小明。
小明是一个很调皮捣蛋的孩子，经常捉弄同学们，大家都不喜欢他。
听到这个消息，李老师微笑着说：“他是新来的，我们要给他一次机会，欢迎他加入我们的大家庭。
”就在第二天，小明正式加入了李老师的班级。
他一进教室就开始捉弄同学们，推人、拉人、嘲笑人。
同学们受到了不公平对待，纷纷向李老师告状。
李老师安慰他们，告诉他们要宽容一些，试着去理解小明。
李老师意识到小明的行为是因为他孤立无援的感觉，所以他没有办法处理和接受新的环境。
于是他决定找机会和小明谈谈。
一天放学后，李老师和小明一起在操场上散步。
李老师先告诉小明，自己知道他孤独的感受，并且理解他一直捉弄别人的原因。
然后，李老师向小明讲述了一个故事。
很久很久以前，有一个叫阿那提的国家，那里的人们都非常宽容。
阿那提国国王有一个小女儿叫玛莉亚，她是全国最美丽善良的公主。
国王的爱人去世后，他决定再娶一个王后，但这个王后却是一个非常心狠手辣的女巫。
她对玛莉亚十分妒忌，并且十分害怕玛莉亚会取代她的地位。
于是，女巫开始对玛莉亚施以各种诅咒和捉弄。
玛莉亚在各种困难和挫折中坚强地成长，并始终保持了宽容和善良的品质。
李老师告诉小明，玛莉亚没有因为女巫的捉弄而变得恶毒和憎恨他人，而是用宽容的心态来回应。
最终，她的善良和宽容感动了女巫，女巫变成了一只小绵羊，而玛莉亚得到了幸福和快乐。
李老师停下来，望向小明。
小明默默地听着，泪水滑落在他的脸颊上。
他向李老师道歉，他表示他非常后悔对待同学们的行为，并决定从那一刻起改变自己。
从那天开始，小明不再捉弄同学们，反而开始了解他们，和他们交朋友。
他开始主动帮助同学们，帮忙搬运书包、解决问题。
同学们被他的改变所感动，不再敬而远之，而是开始接受他并和他成为好朋友。
关于宽容的反例故事
关于宽容的反例故事
宽容是一种美德，它可以让人与人之间的关系更加和谐，也能
让社会更加稳定。
然而，有时候我们会在生活中遇到一些宽容的反例，这些故事或许能够让我们更加深刻地理解宽容的重要性。
在一个小镇上，有一对邻居，他们之间的关系一直都不太好。
其中一家的孩子经常在院子里大声喧哗，给另一家带来了不小的困扰。
尽管受害家庭多次提醒，但孩子的家长总是置之不理。
最终，
受害家庭忍无可忍，向法院提起了诉讼。
这一事件不仅加剧了邻里
之间的矛盾，也给整个社区带来了负面影响。
另一个关于宽容的反例发生在一家公司。
一位员工因为工作上
的失误，导致了公司遭受了不小的损失。
虽然公司领导对他进行了
批评教育，但其他同事却对他指指点点，使他备受打击。
最终，这
位员工选择了离职，公司也因为失去了他的才华而感到遗憾。
这些故事告诉我们，宽容并不是软弱，而是一种智慧。
如果邻
居之间能够彼此宽容，多一些理解与包容，也许就不会走上诉讼的
道路；如果公司能够给予员工更多的宽容与支持，也许就能避免人
才的流失。
宽容并不意味着放任不管，而是在理解和原谅的基础上，
寻求更好的解决方式。
或许，我们在生活中也会遇到一些宽容的反例。
也许是因为一时的冲动，也许是因为误解与偏见。
但是，如果我们能够更多地站在对方的角度去思考问题，给予对方更多的理解和支持，也许就能避免一些不必要的矛盾与纷争。
宽容不仅是一种美德，更是一种智慧，让我们在日常生活中多一些宽容，让世界变得更加美好。
关于宽容的教育故事（二篇）
关于宽容的教育故事从前，有一个小村子里有一家农民，他儿子名叫小明，是一个非常活泼可爱的孩子。
小明虽然聪明，但也很顽皮调皮，经常给父母添麻烦。
小明的父母由于工作繁忙，无暇顾及小明的教育，所以小明没有受到良好的教育。
小明进入学校后，表现一下子就引起了老师们的注意。
他不听课，爱打闹，还总是捉弄同学。
尽管老师们不断地呵斥和惩罚，小明却丝毫不改变自己的行为。
有一次，小明在课上捉弄了一位叫小华的同学。
小明把小华的书包藏了起来，使得小华找不到书包，无法完成作业。
这一行为让小明再次受到了老师的批评。
但是，老师并没有像往常一样对小明进行严厉的惩罚，而是让他读出了“宽容”二字，并要求他写一篇有关宽容的文章。
小明虽然心中有些不以为然，但还是按照老师的要求去做。
在写作过程中，他思考着宽容的含义。
他开始明白了宽容并不是宽容别人的错误行为，而是宽容别人的不足和错误。
小明想到了一个唐老鸭的故事。
故事开始，唐老鸭生活在一个世界里，他非常自恋和固执，认为自己是最棒的。
一天，他在街上遇到了一只小鸟，小鸟的名字叫宝宝。
宝宝是一只聪明伶俐的小鸟，唐老鸭看着宝宝的羽毛颜色，立刻就嘲笑起来，说宝宝不够好看，是个丑小鸟。
宝宝并没有因此而生气，他只是微笑着对唐老鸭说：“每个人都有自己独特的魅力，我们应该互相宽容和接纳。
”这让唐老鸭很是惊讶，他开始反省自己的行为。
唐老鸭后来带宝宝去了一个动物聚会，大家都很欢迎宝宝，大家对宝宝的外貌没有任何评判和嘲笑，反而看重的是宝宝聪明机智的头脑。
唐老鸭意识到宽容就是要看重别人的特长和优点，而不是去抱怨和嘲笑别人的不足。
小明写完这个故事后，茅塞顿开。
他意识到自己的行为是错误的，他开始尝试着宽容他人。
小明主动向小华道了个歉，还主动帮助小华找回了丢失的书包。
小明的行为赢得了小华的原谅，两个人成了好朋友。
从那天起，小明开始主动地帮助其他的同学，他学会了宽容和关心他人。
小明的改变也得到了老师和同学们的认可，他变得越来越受欢迎。
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宽容是一种智慧
曾无意间在网上看到这样一段评价70、80和90后的话：70后无论任何时候，看到有站着的领导，都会马上给领导让座，80后崇尚上下级平等，90后天上地下，唯我独尊！虽然这个评价具有一定的片面性，但这也正反映了一代人的人生观和价值观的差异。
作为教师，尤其是班主任，在面对一代一代的学生时，如何读懂学生的思想，走进学生心里，并采取有效的措施引导学生树立正确的价值观念，引导学生成为一个“人格健全”的人，是一个班主任老师的首要任务。
小马同学，90后，在我校已经学习了5年，现为09大专班的学生，平时非常自信，能力也比较强，口若悬河，好争辩，对于看不上眼的人和事会毫不客气地给予严肃的批评，不给人留情面。
在我担任新班主任的第一天下午，小马同学在不请假的情况下就离开学校，事后的解释匪夷所思，因为他心里清楚地知道班主任第一天都会唠叨些什么，所以觉得没这留下来的必要。
好家伙！违反了校纪校规还敢如此这般地为自己辩驳，真是闻所未闻。
但考虑到当时我对他还不是很了解，如果简单粗暴地训斥一顿，不仅收不到良好的教育效果，而且可能让他对我怀有敌意，之后的教育可能会很受阻。
由于我对学生的不了解，我给予他第一次宽容。
从那天起，我就开始留意起他，后来发生了推荐入团积极份子的事情，小马同学落选了，当我找小马同学说明此事后，他的反映却让我愕然，记得当时马同学对我说了这样一番话：“我是一个很自私的人，对我有利的人和事，我会积极争取，跟我没什么关系的人就是死在我面前我都不会去扶一把，你现在跟我是没什么关系的。
关于入团的事我不想多说什么，其实入不入团又有什么关系呢，我根本不在乎。
”面对学生的“口无遮拦”，我没有发火，因为理智告诉我小马同学的话只是一时受挫后的过激反应，作为班主任不能当真，应该给予他多一点的宽容，用时间来消除他对我的成见，用爱心去抵消他心中的不满，由于心中的那份爱，我第二次给予小马同学宽容。
之后的一段时间，我没再找小马同学谈话，也没有为此事跟家长联系，更没有因此事为难这位同学，相反，还会帮住校的小马同学买零食，小小的举动却很温暖人心，放学后他会和其他住校生一起主动来到我的办公室，找我聊聊天，小马同学变化着，开始的张狂和偏激没有了，取而代之的是心中的那份友善和平和。
但小马同学有一个缺点，就是会旷课，我规定三次旷课就告知家长，但我却食言了，因为当小马同学第四次旷课后，我还是没有向家长告状，事后，小马同学对我的举动百思不得其解，因为他认为老师都是爱告状的，我的不告状反倒令其有点惴惴不安。
其实，我是用宽容去应对孩子的不懂事，想要达到“以柔克刚”的目的，誓将宽容进行到底。
学期结束前，小马同学给我写了一份承诺，承诺他下学期一定要改掉旷课的不良习惯，下学期小马同学是否还会旷课，我不得而知，但我明白，小马同学已经认为我是一个值得信赖的班主任，当我用真心和宽容来收获学生的真心和尊重时，还有什么问题是不能解决的呢。