幼儿园说课稿-幼儿园中班音乐《表情歌》优秀说课稿范例
中班音乐说课稿《表情歌》
中班音乐说课稿《表情歌》文档中班音乐说课稿《表情歌》一、教学内容本节课选自中班音乐教材《表情歌》。
歌曲内容丰富，描绘了喜、怒、哀、乐四种脸谱，让学生在唱歌的过程中，了解和感受不同表情的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《表情歌》的歌词，学会用愉快的情绪演唱。
2. 培养学生对音乐的感受力，提高他们的音乐表现力。
3. 引导学生了解不同表情的特点，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《表情歌》，掌握喜、怒、哀、乐四种脸谱的特点。
难点：歌曲中表情词汇的运用和理解，以及对学生音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、钢琴、笑脸道具、哭脸道具。
2. 学具：音乐课本、作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示不同的脸谱，让学生观察并说出各自的特点。
例如，喜字的脸谱是笑眯眯的，怒字的脸谱是生气的，哀字的脸谱是伤心的，乐字的脸谱是快乐的。
2. 歌曲教学（10分钟）教唱《表情歌》，让学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
在唱歌过程中，引导学生做出相应的表情，加深对不同脸谱特点的理解。
3. 随堂练习（5分钟）让学生分组，每组选择一个脸谱，用歌声和动作表现出该脸谱的特点。
教师巡回指导，给予评价和建议。
4. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，让学生复述喜、怒、哀、乐四种脸谱的特点，以及如何在唱歌中表现出这些特点。
六、板书设计板书《表情歌》板书内容：喜字脸谱：笑眯眯怒字脸谱：生气哀字脸谱：伤心乐字脸谱：快乐七、作业设计1. 请学生回家后，向家人表演《表情歌》，并讲解不同脸谱的特点。
2. 结合歌曲《表情歌》，画出自己喜欢的脸谱，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对不同脸谱的特点有了更深入的了解，大部分学生能够熟练地演唱《表情歌》，并在唱歌过程中表现出相应的表情。
但在音乐表现力方面，部分学生仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生音乐表现力的培养，提高他们的综合素质。
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌尊敬的评委老师，大家好！今天我为大家带来的说课主题是《表情歌》——基于幼儿园中班的音乐教学活动。
一、说教材《表情歌》是一首以儿童熟悉且富有生活气息的表情为题材的歌曲，歌词简洁明快，旋律活泼生动，十分符合中班幼儿的认知和心理发展水平。
通过学习这首歌曲，孩子们能够更好地认识和表达各种情绪，同时也能在歌唱游戏中体验音乐带来的快乐，提高他们的音乐感知能力和表现力。
二、说目标1. 情感目标：引导幼儿理解和感受歌曲中所体现的各种情绪，培养他们良好的情绪识别与表达能力。
2. 认知目标：让幼儿理解并掌握歌词中的各类表情词汇，能根据歌词内容做出相应的面部表情。
3. 技能目标：学会演唱《表情歌》，并能在音乐节奏中模仿和表演出各种表情，提升音乐表演技能。
三、说重难点重点：准确把握歌曲的旋律节奏，理解并能模仿歌词中描述的各种表情。
难点：在音乐活动中自然流畅地表现出不同的情绪，并将之融入到歌曲的演唱和表演中。
四、说教法与学法教法：我会采用情境创设法、游戏教学法和示范模仿法相结合的方式进行教学。
例如，设置“表情大比拼”的游戏环节，引导幼儿在游戏中学习和展现各种表情。
学法：鼓励幼儿通过观察、模仿、实践、创造等多种方式进行自主学习，增强其对音乐活动的兴趣和参与度。
五、说活动准备1. 教具准备：多媒体设备播放《表情歌》音乐，制作包含各种表情卡片或图片等辅助教学工具。
2. 环境准备：创设轻松愉快的教学氛围，提供足够的空间供幼儿表演。
六、说活动过程1. 导入部分：通过展示不同表情的图片，引导幼儿讨论并模仿，引出课题。
2. 学习新歌部分：教师示范演唱并讲解歌词含义，幼儿跟唱，分段学习直至熟练掌握全曲。
3. 表演游戏部分：开展“表情猜猜看”、“表情歌舞秀”等活动，巩固歌曲学习，锻炼幼儿的表演能力。
4. 互动反馈部分：组织幼儿分享自己的学习体会和表演心得，给予积极评价和鼓励。
七、活动延伸在日常生活中，鼓励幼儿继续观察他人和自我情绪变化，尝试用《表情歌》中的方式来表达和交流情感，以此进一步深化对情绪认知的理解。
中班音乐说课稿《表情歌》
中班音乐说课稿《表情歌》一、教学内容本课选用的是幼儿园中班音乐教材《表情歌》。
歌曲内容涵盖了基本的人类表情：笑、哭、生气和发怒。
歌曲旋律轻快，歌词简单易懂，易于幼儿学习和演唱。
二、教学目标1. 能让幼儿通过学习《表情歌》，了解和认识基本的人类表情，如笑、哭、生气和发怒。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 引导幼儿通过歌曲表达自己的情感，提升情感表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《表情歌》，理解歌曲表达的情绪。
难点：正确表达歌曲中的各种情绪，能在生活中运用歌曲表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、音响设备、表情卡片。
学具：幼儿歌曲教材《表情歌》、画笔和画纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示不同的表情图片，引导幼儿观察并说出各种表情的名称，如笑、哭、生气和发怒。
2. 歌曲学习（5分钟）教师播放《表情歌》音频，让幼儿初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
随后，教师带领幼儿一起演唱歌曲，教幼儿学会歌词和旋律。
3. 歌曲讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论歌曲中各种表情的含义，让幼儿理解不同表情所表达的情绪。
4. 歌曲表演（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种表情，按照歌曲的旋律和歌词进行表演。
其他幼儿观看并评价哪个小组的表演最生动。
5. 实践练习（5分钟）教师发放画笔和画纸，引导幼儿画出自己喜欢的表情，并尝试用歌曲表达出这种情绪。
六、板书设计板书设计将以《表情歌》为主题，突出歌曲中的基本表情：笑、哭、生气和发怒。
板书将以简洁的文字和生动的插图展示歌曲内容和情绪表达。
七、作业设计作业题目：请幼儿在家与家长一起演唱《表情歌》，尝试用歌曲表达自己的情感。
答案：家长可鼓励幼儿在家自由选择表达情感的歌曲，如快乐、伤心、生气等，与家长一起演唱，培养幼儿的音乐表达能力和情感认知。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程中，幼儿对《表情歌》的学习兴趣较高，通过歌曲学习了基本的人类表情，如笑、哭、生气和发怒。
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌亲爱的同事们，大家好！今天我要给大家分享的是一堂针对幼儿园中班孩子的音乐活动——《表情歌》。
这首歌以表情为主题，旨在通过音乐活动，培养孩子们的表情认知、情感表达和音乐感知能力。
一、教学目标1.让孩子们学会用不同的表情表达自己的情绪。
2.培养孩子们的音乐感知能力和节奏感。
3.增强孩子们的团队协作能力。
二、教学内容1.《表情歌》歌词及旋律。
2.表情认知：开心、生气、难过、惊讶等。
3.节奏感知：强弱、快慢、停顿等。
三、教学过程1.热身活动让孩子们围成圈，跟随音乐做简单的身体动作，如拍手、跺脚等。
同时，引导孩子们观察彼此的表情，感受音乐的节奏。
2.歌曲学习（1）播放《表情歌》，让孩子们熟悉歌曲旋律和歌词。
（2）逐句教唱，让孩子们学会歌曲。
（3）分组练习，培养孩子们的团队协作能力。
3.表情认知（1）通过歌曲中的歌词，引导孩子们认识不同的表情。
（2）让孩子们模仿歌词中的表情，加深印象。
（3）进行小组比赛，看哪个小组模仿得最快、最准确。
4.节奏感知（1）通过歌曲的强弱、快慢、停顿等节奏，引导孩子们感受音乐的魅力。
（2）让孩子们跟随节奏做相应的动作，培养节奏感。
（3）进行小组比赛，看哪个小组节奏感最好。
（1）让孩子们谈谈在活动中的收获。
（2）进行小组展示，展示自己的表情和节奏感。
四、教学反思通过这次音乐活动，我发现孩子们对表情的认知和表达有了很大的提高，他们能够准确地模仿出歌曲中的各种表情，并用动作表达出来。
同时，孩子们的团队协作能力也得到了锻炼。
但在活动中，我也发现了一些不足：1.部分孩子对节奏的感知能力较弱，需要在今后的活动中加强培养。
2.在小组比赛中，部分孩子过于紧张，影响了表现。
3.教师在活动中需要更加注重观察和引导，及时发现孩子们的问题并给予指导。
这次活动让我更加深入地认识到，音乐教育对孩子们的成长具有重要意义。
在今后的工作中，我会继续努力，为孩子们提供更多有趣、有益的音乐活动。
中班音乐《表情歌》说课稿
中班音乐《表情歌》说课稿《中班音乐<表情歌>说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《表情歌》是中班音乐教材中的一首富有童趣的歌曲。
在中班幼儿音乐教育中，这首歌曲具有重要的意义。
它有助于幼儿感知不同的情绪，并通过音乐这种独特的艺术形式来表达。
歌曲旋律简单、欢快，歌词生动地描绘了不同表情所对应的情绪状态，如高兴时哈哈笑、生气时噘嘴等。
这不仅能提高幼儿的音乐感知能力，还能帮助幼儿更好地认识情绪、表达情绪，促进幼儿的情感发展和社交能力发展。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解歌曲的歌词内容，知道不同表情对应的情绪，感知歌曲的旋律和节奏。
（2）技能目标：幼儿能够准确地唱出歌曲，并且能够根据歌曲中的表情做出相应的动作，提高幼儿的歌唱能力和身体协调能力。
（3）情感目标：通过演唱歌曲，激发幼儿积极乐观的情绪，引导幼儿学会表达自己的情绪。
1.3教学重难点教学重点：（1）幼儿能够清晰、准确地唱出歌曲《表情歌》的歌词，把握歌曲的旋律和节奏。
例如，歌曲中的一些附点音符和切分节奏需要幼儿准确掌握，像“我高兴我高兴哈哈哈哈笑”中的节奏变化，这是幼儿准确演唱歌曲的关键。
（2）幼儿能够根据歌词做出相应的表情和动作。
因为这有助于幼儿更深入地理解歌曲中情绪的表达，也是这首歌曲教学的特色所在。
教学难点：（1）引导幼儿理解不同表情背后的情绪内涵，并能够在演唱歌曲时真实地表现出来。
例如，生气的表情不仅仅是做出噘嘴的动作，还需要幼儿理解生气时的那种情绪感受，这对于中班幼儿来说有一定的难度。
（2）帮助幼儿把握歌曲中的节奏变化，尤其是附点音符和切分节奏的准确演唱。
这需要幼儿有一定的节奏感训练基础，对于中班幼儿来说是一个挑战。
二、说学情中班幼儿正处于身心发展的重要阶段。
在音乐方面，他们已经有了一定的节奏感和音准感知能力，但还不够精确。
他们对音乐充满好奇，喜欢唱歌、跳舞，并且开始尝试用音乐来表达自己的情感。
在情感认知方面，中班幼儿已经能够识别一些基本的情绪，如高兴、生气、难过等，但对于情绪背后的复杂内涵理解还比较浅显。
幼儿园中班音乐课《表情歌》说课稿范文（通用3篇）
幼儿园中班音乐课《表情歌》说课稿幼儿园中班音乐课《表情歌》说课稿范文（通用3篇）作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的幼儿园中班音乐课《表情歌》说课稿范文（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班音乐课《表情歌》说课稿1一、说教材。
1、教材分析。
《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。
每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。
人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。
在这首歌曲中还反复出现一个节奏，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。
2、目标定位。
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。
为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。
（1）熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。
（2）掌握XX|XXX|节奏型。
（3）乐意创编新的歌词。
3、活动的重点和难点。
根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。
难点是掌握XX|XXX|节奏型。
4、活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：（1）自制了节奏图谱。
（2）制作了《表情歌》PPT。
二、说教法。
本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
1、游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。
《表情歌》说课稿
《表情歌》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《表情歌》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《表情歌》是一首旋律活泼欢快、歌词简单易懂、富有童趣的儿童歌曲。
歌曲以常见的表情为主题，通过生动形象的歌词和欢快的旋律，引导幼儿感受不同的表情所表达的情绪，并能够用歌声和动作来表现。
这首歌曲不仅能够培养幼儿的音乐感知能力和表现力，还能够帮助幼儿认识和理解不同的情绪，促进幼儿的情感发展和社会交往能力。
同时，歌曲的节奏明快、易于记忆，适合幼儿学唱和表演。
二、说学情本次教学的对象是具体年龄段的幼儿。
这个年龄段的幼儿正处于认知发展的关键时期，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲望，喜欢通过模仿和游戏来学习。
在音乐方面，他们已经具备了一定的感知能力和节奏感，能够初步感受音乐的旋律和节奏，但对于准确地唱出歌曲的音高和节奏还存在一定的困难。
同时，他们的动作协调性和表现力也在不断发展中，需要通过更多的实践和引导来提高。
在情感方面，幼儿开始逐渐意识到自己的情绪，并能够简单地表达自己的喜怒哀乐，但对于情绪的理解和控制还比较有限。
因此，通过学习《表情歌》，可以帮助幼儿更好地认识和表达自己的情绪。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认知目标：幼儿能够理解歌曲中所表达的不同表情和情绪，认识常见的表情符号。
2、技能目标：幼儿能够准确地演唱歌曲，并用自然的声音和动作表现出不同的表情。
3、情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，激发幼儿积极向上的情感体验，让幼儿学会用乐观的态度面对生活中的各种情绪。
四、说教学重难点教学重点：幼儿能够熟练地演唱歌曲，并能够用动作准确地表现出不同的表情。
教学难点：幼儿能够理解歌曲中表情与情绪之间的关系，并能够在演唱和表演中自然地表达出相应的情感。
五、说教法为了实现教学目标，解决教学重难点，我在教学中采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过展示表情图片、播放歌曲视频等方式，让幼儿直观地感受不同的表情和歌曲的旋律，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材《表情歌》。
歌曲内容丰富，通过歌词描绘了快乐、伤心、生气和笑哈哈四种表情，旨在让幼儿了解和体验不同情绪的表达。
二、教学目标1. 能够让幼儿掌握歌曲《表情歌》的歌词，学会用音乐表达自己的情绪。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，使他们能够通过歌曲理解不同表情的含义。
3. 培养幼儿的集体合作意识，让他们在合唱中体验音乐的乐趣。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《表情歌》的歌词，能够用音乐表达自己的情绪。
难点：理解不同表情的含义，并在合唱中保持节奏和音准的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学课件（歌曲《表情歌》）、头像卡片（快乐、伤心、生气、笑哈哈）。
2. 学具：幼儿音乐教材《表情歌》、小脸谱贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示不同表情的头像卡片，让幼儿观察并说出各自的情绪名称。
2. 教学讲解：教师讲解歌曲《表情歌》的歌词含义，让幼儿了解不同表情所代表的情绪。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲《表情歌》，让幼儿跟随教师学唱。
4. 分组练习：将幼儿分成四组，分别练习歌曲中快乐、伤心、生气和笑哈哈四种表情的唱段。
5. 合唱练习：全班幼儿一起合唱《表情歌》，教师指导幼儿保持节奏和音准。
6. 互动游戏：教师组织“表情猜猜”游戏，幼儿根据歌曲内容，猜测并表演不同表情。
7. 课堂小结：六、板书设计板书歌曲《表情歌》的歌词，并在歌词旁边标注不同表情的名称。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家长介绍歌曲《表情歌》的歌词内容和表达意义。
（2）让幼儿尝试用歌曲《表情歌》的方式，表达自己的情绪。
2. 作业答案：（1）歌曲《表情歌》的歌词内容和表达意义。
（2）幼儿用歌曲《表情歌》的方式表达自己的情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：教师可以根据本节课的教学内容，组织家长和幼儿开展亲子活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
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幼儿园中班音乐《表情歌》优秀说课稿范例
一、说教材
1.教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。
每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。
人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。
在这首歌曲中还反复出现一个节奏xx|xxx|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触
还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。
2.目标定位
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带
着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。
为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。
(1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。
(2)掌握xx|xxx|节奏型。
(3)乐意创编新的歌词。
3.活动的重点和难点
根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上
尝试创编新的歌词。
难点是掌握xx|xxx|节奏型。
4.活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
(1)、自制了节奏图谱。
(2)、制作了《表情歌》ppt。
二、说教法
本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，
运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，
让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。
在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。
这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。
2.图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点
来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
3.提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看。