幼儿园家长学校授课3 让孩子在游戏中健康成长
家长学校授课教案3
只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。
五、总结。
天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。"权威"只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。
1、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。
如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他"我们应该......做"，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。
2、不要打扰他的专心。
一、导入。
感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。
二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用。
1、 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。
2、
家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。
家长学校教案
教学目的要求：
1、引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。
2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。
3、建议家长如何培养孩子的独立性。
教学重点、难点：
引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。
教具准备：多媒体投影
教学时间：一课时
《玩中学,学中玩,激发学生的学习兴趣》家长学校授课教案
《玩中学，学中玩，激发学生的学习兴趣》家长学校授课教案《玩中学，学中玩，激发学生的学习兴趣》家长学校授课教案教学目标:1、让家长体会“学生在玩中学，学中玩”。
2、让家长掌握激发学生学习兴趣的方法。
教学重点:如何让学生在玩中寻求知识，学中寻找乐趣。
教学对象:家长成员教学过程:导课:今天邀请家长来，是想和你们共同探讨孩子的学习问题。
为了让孩子学的更轻松、学的更愉快，并且学以致用，自得其乐，我准备了这节课，希望我们家长多多支持、配合，多提宝贵意见，以示共勉。
授课:识字是一切探求的第一步。
就语文教学而言，识字是阅读和写作的基础，今天我们就从识字教学入手，谈一谈如何激发学生的识字兴趣，从而提高学生的识字效率。
一、创设教学情境，活跃气氛，激发学生识字的兴趣。
教育家卡洛琳说:“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。
”低年级的学生平均每天要认识几个甚至几十个字，因此我就根据儿童的心理特点和年龄特点，创设一定的教学情景，开展各种活动和游戏，如:找朋友、开火车识字、摘果子游戏等，让学生在玩中学，在学中玩，激发学生的识字兴趣。
在教学识字2时，采用开火车识字的方法，即让一组学生按顺序读词语，另一组做动作，如:篮球-----打篮球。
运用多种识字方法，调动学生识字的积极性。
二、“教是为了不教”。
教学的最终目的是让学生能够自己学习，所以我尽快地“授之以渔”，教给学生识字方法。
运用丰富多彩、灵活多样的识字方法，让学生在轻松、愉悦的环境中识字，有利于激发学生的学习兴趣，提高识字教学质量。
1、故故事识字法。
小学生都喜欢听故事，在识字教学中，若能把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事，让他们通过听故事、讲故事，在轻松愉快的氛围中记住生字，更能激发他们的识字兴趣。
如教学“鱼虾”的“虾”字时，把“虾”字拆成“虫、下”，编成这样一个故事:有一只小飞虫，飞呀飞呀，飞累了，就掉下来了，正好落进了大海里，就变成了“虾”。
幼儿园家长学校课程内容 幼儿园家长学校课程
幼儿园家长学校课程一、引言幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一个环节，家长是孩子成长过程中的重要参与者。
为了更好地帮助家长了解和参与孩子的教育，越来越多的幼儿园开始开设家长学校课程，以帮助家长更好地了解幼儿园教育内容和方法。
本文将对幼儿园家长学校课程内容进行分析和总结，以期为家长提供更好的参考和建议。
二、课程内容1. 课程背景介绍：幼儿园家长学校课程的设置是为了提高家长对幼儿园教育的认识和了解，以便更好地配合幼儿园老师对孩子进行教育。
2. 幼儿教育理念：课程首先会介绍幼儿园的教育理念，包括幼儿教育的特点、目标、方法和意义等内容，让家长对幼儿园的教育理念有一个整体的了解。
3. 课程设置与内容：在课程设置上，家长学校通常会按照“提高认知、培养能力、教育方法、家庭教育”等模块进行设置，内容包括幼儿教育心理学、家庭教育指导、孩子生活习惯培养、家庭教育沟通技巧等。
4. 实际操作训练：为了更好地将理论知识与实际操作相结合，家长学校课程通常还会设置一些实际操作训练课程，比如亲子游戏、家庭教育活动设计等，让家长在实践中更好地体会和应用所学的知识和技能。
三、课程特点1. 专业性强：家长学校通常会邀请具有教育背景和经验的老师和专家进行授课，教学内容和方法较为专业化，旨在帮助家长更好地了解和参与孩子的教育。
2. 实用性强：课程内容旨在帮助家长更好地了解和理解孩子的成长过程，学会一些实用的教育方法和技巧，具有很强的实用性。
3. 互动性强：家长学校课程通常会以小班教学的形式进行，让家长在学习的过程中可以进行互动交流，提升学习效果。
4. 灵活性强：家长学校课程设置灵活，既可以进行集中授课，也可以进行分散授课，方便家长根据自己的时间进行学习安排。
四、效果评价1. 家长满意度：通过对幼儿园家长学校课程的效果评价发现，大部分参与课程的家长对课程内容、教学质量和学习效果都较为满意。
2. 孩子成长：学习后的家长更注重与孩子的互动，更注重对孩子的成长和发展，更注重与孩子进行良好的沟通和互动。
家长学校教案给孩子一个快乐的童年
课题名称：给孩子一个快乐的童年设计意图：我国著名教育学家陈鹤琴先生数年的研究分析认为：“幼儿各种能力几乎可以从游戏中得来”。
众所周知，父母是孩子的第一任老师，能否正确引导孩子的兴趣、爱好，使其走上正常轨道，关系到儿童日后的成长，父母对幼儿的教育会对其一生产生巨大的影响，其作用至关重要。
而中国古代的传统文化比较强调学习。
在课前调查中我们发现家长普遍存在着一种看法：即游戏和学习是不同的事情，家长只重视让孩子学习，认为游戏就是玩。
调查当中，家长回家经常问孩子的问题是：“今天在幼儿园学了些什么？”如果孩子说认字了，那么家长会很高兴；如果孩子说在幼儿园玩游戏了，家长会很不高兴。
纵观目前家庭游戏的开展情况，大致存在两种普遍的问题。
（1）重知识轻游戏。
（2）会投资、不会指导。
为此，我们通过家长学校授课第八讲对3-6岁幼儿家庭的家长进行了如何开展家庭游戏活动的指导。
教学目标：知识目标：了解幼儿为什么要游戏。
能力目标：家庭中如何开展游戏活动。
情感、态度与价值观目标：和孩子体会游戏的快乐。
教学准备：1、课前调查问卷及分析ppt2、多媒体课件：幼儿园游戏活动视频、踢毽子、跳房子等以前游戏的视频3、情景表演内容：天气晴朗的一天，小区里一群小朋友快乐地在一起游戏，小朋友喆喆却独自一人在家里写字，眼睛时不时地朝窗外张望，眼里流露出羡慕的表情。
教学重点与难点：1、重点是让家长了解游戏在幼儿活动中的重要地位。
2、难点是学习在家庭中开展游戏的方法。
教学方法：运用启发式教学方法，用具体、生动的事例启发家长教学过程：一、ppt引入课题：1、讨论:谈谈你对幼儿游戏的看法？2、情景表演，引出辨析主题：“你让你的孩子学写字、学算术、学音乐等等，你的孩子快乐吗？”二、讲授新课：（一）为什么孩子需要游戏？《幼儿园教育指导纲要》明确提出幼儿园要“以游戏为基本活动”。
游戏也是孩子最喜欢的一种活动，是孩子成长的伙伴，游戏符合孩子的年龄特点，游戏和幼儿之间有着天然的融合。
中班亲子互动游戏教案：加强家园合作、共同促进幼儿发展
中班亲子互动游戏教案：加强家园合作、共同促进幼儿发展在幼儿园的教学中，家园合作是非常重要的。
家长和老师都是幼儿的监护人，对他们的发展具有非常重要的影响。
加强家园合作，共同促进幼儿发展，是非常有必要的。
针对中班幼儿的亲子互动游戏教案，可以提高幼儿与家长之间的信任和凝聚力，并使幼儿在游戏中更加愉悦地学习和发展。
一、教学目标1.了解幼儿的游戏需求和兴趣，了解家长和幼儿的互动和合作情况，积极促进家园的合作。
2.培养幼儿的团队合作能力和沟通能力，提高幼儿的社交能力，并了解如何与他人协作。
3.鼓励幼儿探索和发现，积极参与游戏和学习，提升幼儿的自信心和自主意识。
4.通过丰富的游戏和学习体验，促进幼儿在情感、认知、语言、运动等各个方面的全面发展。
二、教学内容1.亲子互动游戏的介绍。
2.亲子互动游戏的实施。
3.亲子互动活动的反思。
三、教学方法1.小组活动：以小组为单位，组成幼儿和家长的团队，进行各种活动和游戏。
2.示范讲解：利用视频和图片，进行讲解和展示亲子互动游戏的内容和方法。
3.个别指导：针对幼儿在活动中遇到的问题，通过个别指导和帮助，帮助幼儿解决难题。
4.自主探究：通过提供丰富的游戏和学习环境，激发幼儿的兴趣和热情，让幼儿自主探究和发现。
四、教学步骤1.亲子互动游戏的介绍。
告诉家长幼儿园开展亲子互动游戏的目的和意义，介绍具体的活动内容和方法，并要求家长与幼儿一起参与游戏。
2.亲子互动游戏的实施。
组成幼儿和家长的团队，分别进行不同的游戏。
例如，家长抱着幼儿一起跳绳，家长和幼儿之间交替搭积木，以及通过角色扮演来模拟日常生活中的各种场景等。
3.亲子互动活动的反思。
游戏结束后，进行反思和总结。
家长和幼儿一起思考游戏中遇到的问题，包括积极的和消极的经验，为下一次亲子互动活动提供借鉴。
五、教学评价1.通过观察幼儿在活动中的表现和反应，对他们的发展进行评价。
例如，幼儿在游戏中是否能够与其他人协作，是否能够独立思考和解决问题等。
幼儿园亲子互动游戏指导 幼儿园亲子教育
幼儿园亲子互动游戏指导随着社会的进步和人们对教育重视程度的提高，幼儿园亲子教育在家长们的日常生活中变得越来越重要。
亲子互动游戏是幼儿园亲子教育的一种重要形式，它能够在游戏中促进亲子之间的情感交流、培养孩子的社交能力和逻辑思维能力，同时也让家长更好地了解孩子的兴趣和特长。
本文将就幼儿园亲子互动游戏指导进行探讨。
一、幼儿园亲子互动游戏的意义亲子互动游戏在幼儿园教育中具有重要的意义。
通过亲子互动游戏，父母可以更好地了解孩子的兴趣和特长，同时也能够在游戏中促进亲子之间的情感交流，增进亲子之间的感情。
亲子互动游戏可以培养孩子的社交能力和逻辑思维能力，让孩子在游戏中学会合作、交流和解决问题。
亲子互动游戏也可以增进父母和孩子之间的互信，让孩子在快乐的游戏中感受到父母的关爱和呵护。
幼儿园亲子互动游戏在孩子的成长过程中具有非常重要的作用。
二、幼儿园亲子互动游戏的形式在幼儿园亲子教育中，亲子互动游戏常常以各种形式呈现。
可以通过角色扮演游戏来促进亲子互动，让父母和孩子在游戏中扮演不同的角色，增进亲子之间的交流和理解。
又如，可以通过拼图游戏来培养孩子的逻辑思维能力，让父母和孩子一起完成拼图任务，促进亲子之间的合作。
还如，可以通过室内体能游戏来锻炼孩子的身体素质，让父母和孩子一起做体能训练，增进亲子之间的互信和配合。
幼儿园亲子互动游戏的形式多种多样，都能够在游戏中促进亲子之间的互动和成长。
三、幼儿园亲子互动游戏的指导针对幼儿园亲子互动游戏，家长们可以从以下几个方面进行指导。
家长们要了解孩子的兴趣爱好和性格特点，根据孩子的特点选择适合的亲子互动游戏。
如果孩子喜欢动手操作，可以选择一些手工制作游戏；如果孩子喜欢音乐，可以选择一些音乐游戏。
只有了解孩子的兴趣和特点，才能更好地引导孩子参与亲子互动游戏。
家长们要注重亲子互动游戏中的交流和情感交流。
在游戏中，不仅要注重游戏本身的过程，更要注重亲子之间的情感交流，让孩子在游戏中感受到父母的关爱和呵护。
幼儿园家长学校授课教案7篇
幼儿园家长学校授课教案7篇《幼儿园家长学校授课教案7篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班音乐公开课教案《小老鼠和啤酒桶》含反思目标：1、初步感知音乐的旋律、结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。
2、学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
准备：课件。
重点：初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。
难点：学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。
过程：一、激发兴趣1、在一个地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情?我们一起来听一听是什么事情。
2、完整欣赏一遍音乐。
3、你觉得发生了什么事情?请幼儿想象猜测。
4、那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧!二、分段欣赏(一)引子的音乐《安静的地窖》。
1、这件事情发生在什么时间呢?2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢?你能用什么动作来表现呢?3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。
(二)小老鼠跳舞的音乐1、谁先出来跳舞的?小老鼠们怎样跳舞的?它们很灵活，你能用动作来表现它们吗?2、小老鼠跳舞的时候心情是怎么样的?那它们的表情是怎么样的?3、你能带着快乐的表情，用欢快的动作来表现小老鼠吗?4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的?它们的表情又会怎么样?你来做一做?(三)小仙女施魔法的音乐1、这个时候来了谁?小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化?2、你能用动作来模仿啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最后慢慢站起来的动作吗?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着节奏。
游戏在儿童发展中的教育价值———以中班家长课堂“游戏为本,家
游戏在儿童发展中的教育价值———以中班家长课堂“游戏为本，家园共育”主题活动为例作者：赵霞来源：《山西教育（周刊D．幼教）》 2017年第5期家园共育是促进幼儿发展的有效途径。
近年来，我园在过去培训式家长学校模式的基础上，结合游戏体验模式，进行家园共育，收到了很好的效果，下面是我园以游戏体验式进行的一次家长课堂。
一、游戏活动，家长感受游戏的教育价值家长体验幼儿的游戏，结束后在交流分享中感受幼儿游戏教育的价值所在，不仅收获了科学教育的知识，更重要的是提高了自身育儿的能力，学习和掌握了幼儿家庭教育、习惯养成、意志培养等方面的技能。
（一）参与游戏，感受体验提出要求：1.游戏过程中要保持安静。
2.认真阅读游戏活动规则，大胆探索并操作。
3.操作过程中遇到困难，积极想办法解决。
4.游戏时间为20 分钟，在结束音乐中将玩具归位。
5.每组推选一名代表将游戏过程中的感受、体会、收获与大家分享交流。
（二）讨论、交流与分享家长A：这个游戏还是有一定难度的，我们三个大人一起合作才完成，可见孩子在游戏中的收获不可估量。
家长B：刚才在游戏的过程中，锻炼了我的耐心和专注力，这样的游戏对提高孩子专注力是很有帮助的。
家长C：一个小小的玩具，竟然能玩出这么多花样，真是收获多多，可见孩子在游戏的过程中能够发散思维、发展创新意识。
家长D：这次活动给我的启发是不能盲目挑选玩具，要选适合孩子年龄特点，并且有教育价值的玩具。
家长E：我感触最深的是陪伴是最真情的告白，今后要多和孩子一起游戏，在游戏的过程中不仅能和孩子交流探讨、思想碰撞、升华技能，而且还能增进亲子间的感情。
小结：在整个游戏活动中，家长们对幼儿游戏活动有了较为直观的体验，体会到了幼儿可以在幼儿园一日活动中获得的各种知识与技能，在各领域中增强与提高的能力，更对这种科学的教育方式有了充分的理解。
二、家长引导，孩子发展自主学习能力家长在家也可以用游戏的方式和幼儿交流，放手让幼儿自主游戏，让幼儿玩中学，学中玩，家长可以适当地引导提示。
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让孩子在游戏中健康成长
小班
游戏的重要性
游戏是幼儿的基本活动，是幼儿为了快 乐而自愿参加的一种活动，是他们生活 主要内容，因此教师要把幼儿作为活动 主体，要让游戏活动成为幼儿主动的学 习过程。
案例
英英是一个乖巧机灵的小女孩，2岁就 认识不少汉字，奶奶在家里还教会她 20以内的加法。2岁3个月，英英被送 进了全市最有名的幼儿园，她的爸爸妈 妈认为，要把孩子培养成未来的清华、 北大的高材生，就要从进幼儿园开始， 况且女儿这么聪敏，不让她多学一点会 浪费了她的聪明才智。
首先，要了解幼儿阶段游戏的种类。包 括感知动作游戏，简单的动作模仿游戏、 想象游戏、创造性游戏和鉴赏游戏。
父母在孩子进行游戏活动时要注意的事项
第一、掌握指导游戏的技能，时时主动 关心孩子游戏的内容，随时给予鼓励和 指导。这就需要父母与孩子共同游戏， 教给孩子新玩具的玩法，如果孩子自己 动手玩得好，父母要给予表扬。如果孩 子玩新玩具时出现问题，要引导解决。 对原来散漫的游戏，家长要适时提出一 些小建议，使它变得较有组织。
比如语言教育，主要任务是发展幼儿的听 和说，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的 想法和感受，并引导幼儿对阅读、书写发 生兴趣，而不要求幼儿必须讲出怎样的句 子，更不要求幼儿背诵多少课文、会写多 少字。
又比如科学，包括数学、自然、科学实验 和科学活动，里面有大量的物理知识、数 学逻辑知识，但不是要孩子掌握这些知识， 而是通过游戏让幼儿动手操作，引起幼儿 对学习这些知识的兴趣。
案例
因此，全家一起拟定了一个培养英英的计 划，妈妈负责教读书写字，爸爸负责教英 语，奶奶负责教数学，在幼儿园报名参加 星期六下午的美术班，晚上到琴行学钢琴。 所有的学习都要英英象小学生一样规规矩 矩地坐着学。星期天上午则要把一周学的 东西全部复习一遍，务求让英英全面发展， 还要基础扎实。计划刚开始实施，英英就 不买帐，为使英英配合计划的实施，全家 人对英英使尽了哄、骗、吓等手段。
而艺术教育是要让孩子感受美、体验美、 表现美，不要求掌握太多的技能技巧。
幼儿园应教给幼儿什么?
幼儿园重在培养孩子的兴趣、习惯。 培养幼儿对学习的专注力和耐心， 培养孩子良好的情感和态度， 帮助孩子学会与小伙伴友好交往和对环
境的适应力。
既然孩子是在玩中成长的，那么我们当父 母在孩子进行游戏活动时该注意些什么？ 该为孩子的玩提供哪些支持呢？
父母在孩子进行游戏活动时要注意的事项
第二、父母要为孩子选择优良的玩具。 优良的玩具应具有教育性、艺术性，质 量优，构造坚固，无毒性，不损害身体 的特点。同时要考虑家庭的经济能力， 不要花冤枉钱。
父母在孩子进行游戏活动时要注意的事项
第三、在家里为孩子资金积累一个游戏 角或玩具箱、玩具柜。使孩子有一个自 己的游戏王国。在这个天地里，要求他 们做小主人，爱护玩具，整理场地，培 养他们的责任感和劳动技能。对此父母 要做到严要求，教得耐心，并善于用表 扬、批评、鼓励去督促他们的行为。
父母孩子在游戏中的活 动。
谢谢大家！
希望各位努力实践，让游戏促进孩子健 康成长。
案例
在这样的“精心”培养下，英英慢慢变 得对学什么都没兴趣，甚至抗拒，经常 为此而哭闹。到上小学一年级时，英英 变得不爱活动，不爱笑，对学习没有热 情，令父母、老师都非常头痛。
英英的资质本来不错，为什么会变成这样呢？
这全缘于父母按自己定下的“理想标 准”，对孩子期望过高，误用了发掘孩 子潜能的意思，按成人想当然的思路， 实行“拔苗助长”的教育。其实，哪些 事是幼儿可以做的，哪些是幼儿不会做 的，哪些知识是最适宜幼儿期这个年龄 段学的，是有一定规律的，不能就成人 的意欲来安排。
幼儿阶段，需根据幼儿的实际，对他们 进行情绪教育、语言教育、生活教育、 智能教育、艺术教育、健康教育、科学 教育、社会教育等。
而对我们当父母的最重视的语言教育、 智能教育、艺术教育、科学教育，也不 是像我们想象的那样，要孩子学到很多 知识，其实幼儿园小朋友学习的要求是 与小学完全不一样的。