《换个角度想一想》3PPT课件
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换个角度想一想-课件
三、他为什么生气
▪ 以小组为单位，结合 大家的生活体验，设计 情境，演一演，怎样去 宽慰别人，帮助别人解 除烦恼。
采访一下和你闹过不 愉快的同学或朋友，问问 当时他们是怎么想的。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/12021/3/1M onday, March 01, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/12021/3/12021/3/12021/3/13/1/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月1日星期 一2021/3/12021/3/12021/3/1
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/12021/3/12021/3/13/1/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/12021/3/1Marc h 1, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/12021/3/1y day!
我们，还在路上……
人教新课标 三年级品德与社会下册
你有没有和同学闹 过不愉快呢？原因是什 么？你觉得你有错吗？
一、假如我是他
我不想 玩。
咱们三个玩 跳皮筋。
来吧，差一 个没法玩。
一、假如我是他
这也值得生 气？我不就 是不想玩嘛
以后不找 她玩了。
哼，真不 够朋友。
一、假如我是他
➢ 我们演一演图片中的同 学并互换角色。
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/12021/3/12021/3/13/1/2021 9:09:16 AM
部编人教版道德与法制三年级下册《换个角度想一想》名师课件
➢ 你有没有什么好办法来 解决吗？
二、了解他人的情绪
请你根据平常观察到的因情 绪变化反映出的面部表情，画出 眼睛（快乐、悲伤）、嘴（笑、 不满）以及其他的脸部表情。制 作两三个情绪化的脸谱图。
二、了解他人的情绪
怒
伤心
惊讶
二、了解他人的情绪
❖ 什么时候你感到骄傲。（或 是其他情感，如生气、尴尬、 困惑、孤独、兴奋等。）
你有没有和同学闹 过不愉快呢？原因是什 么？你觉得你有错吗？
一、假如我是他
我不想 玩。
咱们三个玩 跳皮筋。
来吧，差一 个没法玩。
一、假如我是他
这也值得生 气？我不就 是不想玩嘛！
以后不找 她玩了。
哼，真不 够朋友。
一、假如我是他
➢ 我们演一演图片中的同 学并互换角色。
➢ 为什么这几位同学会发 生冲突呢？
谁要你的钱。
李勇，没关 系，我家有 钱，以后你 需要钱说一 声，我给你。
我好心帮助 他，他为什 么生气？
三、他为什么生气
▪ 当别人议论李勇时， 他会是怎样的心情？
▪ 同学好心想帮助他， 李勇为什么生气？
三、他为什么生气
▪ 联系自己的生活实际想一想：
1、当自己的心情不好，或遇 到麻烦时，自己希望别人怎么对 待自己？
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
谢谢欣赏
❖ 你怎么知道他人感到悲伤。 （或是其他情感，如生气、尴 尬、困惑、孤独、兴奋等。）
❖ 说说你与同学交往中遇到的快 乐事和伤心事，并讲述当时的 心情。
三、他为什么生气
你们知道 吗？李勇 的妈妈下 岗了。
真的？他 爸爸病休 在家，这 回可惨了。
假如你是李 勇，听到这 些话有什么 感觉？
二、了解他人的情绪
请你根据平常观察到的因情 绪变化反映出的面部表情，画出 眼睛（快乐、悲伤）、嘴（笑、 不满）以及其他的脸部表情。制 作两三个情绪化的脸谱图。
二、了解他人的情绪
怒
伤心
惊讶
二、了解他人的情绪
❖ 什么时候你感到骄傲。（或 是其他情感，如生气、尴尬、 困惑、孤独、兴奋等。）
你有没有和同学闹 过不愉快呢？原因是什 么？你觉得你有错吗？
一、假如我是他
我不想 玩。
咱们三个玩 跳皮筋。
来吧，差一 个没法玩。
一、假如我是他
这也值得生 气？我不就 是不想玩嘛！
以后不找 她玩了。
哼，真不 够朋友。
一、假如我是他
➢ 我们演一演图片中的同 学并互换角色。
➢ 为什么这几位同学会发 生冲突呢？
谁要你的钱。
李勇，没关 系，我家有 钱，以后你 需要钱说一 声，我给你。
我好心帮助 他，他为什 么生气？
三、他为什么生气
▪ 当别人议论李勇时， 他会是怎样的心情？
▪ 同学好心想帮助他， 李勇为什么生气？
三、他为什么生气
▪ 联系自己的生活实际想一想：
1、当自己的心情不好，或遇 到麻烦时，自己希望别人怎么对 待自己？
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
谢谢欣赏
❖ 你怎么知道他人感到悲伤。 （或是其他情感，如生气、尴 尬、困惑、孤独、兴奋等。）
❖ 说说你与同学交往中遇到的快 乐事和伤心事，并讲述当时的 心情。
三、他为什么生气
你们知道 吗？李勇 的妈妈下 岗了。
真的？他 爸爸病休 在家，这 回可惨了。
假如你是李 勇，听到这 些话有什么 感觉？
三年级品德与社会下册2.2换个角度想一想 PPT精品课件3新人教版
最后，要真诚相待
联系自己的生活实际想一想：
1、当自己的心情不好， 或遇到 麻烦时，自己希望别人 怎么对待自己？
2、如果别人在旁边议论 自己，自己会是怎样的感觉？
角度不同，看到的 和想到的就不一样。
我们要学会换个角 度想问题。
当别人向老师报告说 你上课讲话，刚开始你觉 得 ，换个角度想你 又认为 。
以后不找 她玩了。
哼，真不 够朋友。
假如我是他……
我们演一演 图片中的同学并 互换角色。
为了避免和解决 冲突，同学之间应该
这样来做。
首先，要了解他人的情绪
怒
伤心
惊讶
你们知道吗？ 李勇的妈妈 下岗了。
真的？他爸 爸病休在家， 这回可惨了。
假如你是李勇， 听到这些话有 什么感觉？
李勇，没关 系，我家有 钱，以后你 需要钱说一 声，我给你。
你有没有和同学 闹过不愉快呢？你觉
得你有错吗？
遇到类似事情我 们应该怎么做呢？
三年级品德与社会下册
教学目标
1、在与他人的交往中，学会 从他人的情感和想法等角度，去
看待和思考问题。
2、学会宽容、欣赏他人， 做一个快乐的儿童。
我不想玩。
咱们三个玩 跳皮筋。
来吧，差一 个没法玩。
这也值得生 气？我不就 是不想玩嘛
当别人不小心弄坏了 你心爱的东西，刚开始你 觉得 ，换个角度想 你又认为 。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
三年级品德与社会下册2.2换个角度想一想说课 PPT精品课件新人教版
二、说学情
小学三年级的学生，自我为“中心”
的 意识较强，遇事只想到自己，不考虑他 人；在人际交往中，遇到一点点小事就容 易冲动，而且较长时间都不能平静下来 。
三、说教学目标
1、让学生学会从他人的情感和想法等角度，去判 断、理解和解决问题。 2、使学生在与他人的交往互动中，尝试多角度地 看待和思考问题。 3、使学生懂得在人际交往中要尊重他人的选择， 理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的 儿童。 重点是引导学生从他人的角度出发,体会他人的想 法和感受。 难点是怎样学会理解和宽容。
六、说板书设计
好的板书是教学内容的再现，是课 堂精华的体现。本节课，我的板书是这
样设计的 ：
谢谢
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底
人教版三年品德与社会下册《换个角度想一想》课件
2、了解他人的情绪
1.什么时候你感到骄傲。（或是其他情感，如 生气、尴尬、困惑、孤独、兴奋等。）
2.你怎么知道他人感到悲伤。（或是其他情感， 如生气、尴尬、困惑、孤独、兴奋等。）
3.说一说你与同学交往中遇到的快乐事和伤心 事，并讲述当时的心情。
3、他为什么生气
你们知道吗？李勇的妈妈下 岗了。
真的？他爸 爸病休在家， 这回可惨了。
假如你是李勇， 听到这些话有 什么感觉？
3、他为什么生气
好心帮助他，他 为什么生气？
3、他为什么生气
联系自己的生活实际想一想：
1、当自己的心情不好，或遇到 麻烦时，自己希望别人怎么对待自 己？ 2、如果别人在旁边议论自己， 自己会是怎样的感觉？
小
组
活
动
(二)体验别人的感受
你把我新裙子弄脏 了，赔我的裙子！
你看到了什么？那换一个角度看一看呢？
你看到了什么？那换一个角度看一看呢？
你看到了什么？ 那换一个角度看一看呢？
•
同一件事物 ，从不同的角 度来看，就会 得出不同的结 论。学会“换 个角度想一想 ”。
学习目标：
1、学会了解他人的心情和感受，学会理解和宽容。 2、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解 和解决问题。 3、学会宽容、欣赏他人，做一个幸福的儿童。
（3）当别人在气头 上给你说了气话， 刚开始你觉 得 ，换 个角度想你又认 为 。
假如我是她
咱们三个 玩跳皮筋。 我不想玩。
来吧，差一 个没法玩。
假如我是她
这也值得生气？我不 就是不想玩嘛！ 以后不找 她玩了。
哼，真不够朋友。
1、假如我是他
1.
我们演一演图片中的同学并互换角色。
《换个角度想一想》我们共欢乐PPT课件3 (共15张PPT)
三年级下册品德与社会 我们共欢乐
换个角度想一想
学习目标：
1 、学会了解他人的心情和感受，学会理解 和宽容。
2、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、 理解和解决问题。
3、学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
角度不同，看到的和
想到的就不一样 。
咱们三个玩 跳皮筋。
来பைடு நூலகம்，差一 个没法玩。
我不想 玩。
（ 1 ）当别人向老师报告说
你上课讲话，刚开始你觉 得 ，换个 角 度 想 你 又 认 为 。
（ 2 ）当别人不小心弄坏了 你心爱的东西，刚开始你觉 得 ，换个 角 度 想 你 又 认 为 。
（ 3 ）当别人在气头上给你
说了气话，刚开始你觉 得 ，换个 角 度 想 你 又 认 为 。
尊重他人选择 了解别人心情、感受 理解、宽容
这也值得生气？ 我不就是不想 玩嘛！
以后不找 她玩了。
讨论：
换个角度想一想
1、假如我是看电视的， 如何想？ 2、假如我是跳皮筋的， 如何想？
他为什么生气？
他为什么生气？
我好心帮助他， 他为什么生气？
讨论： 如何换个角度来安慰李勇
体验别人的感受
对不起！
体验别人的感受
你把我的裙子弄 脏了，赔我的裙子！
1 责
、
是
，
． 天 行 健 ， 君 子 以 自 强 不 息 。 —— 《 周 易 》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 和 才 能 。 2 ． 勿 以 恶 小 而 为 之 ， 勿 以 善 小 而 不 为 。 —— 《 三 国 志 》 刘 备 语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它 。 3 ． 见 善 如 不 及 ， 见 不 善 如 探 汤 。 —— 《 论 语 》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4 ． 躬 自 厚 而 薄 责 于 人 ， 则 远 怨 矣 。 —— 《 论 语 》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5 ． 君 子 成 人 之 美 ， 不 成 人 之 恶 。 小 人 反 是 。 —— 《 论 语 》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 错 误 或 痛 苦 时 推 波 助 澜 。 小 人 却 相 反 ， 总 是 “ 成 人 之 恶 ， 不 成 人 之 美 ” 。 6 ． 见 贤 思 齐 焉 ， 见 不 贤 而 内 自 省 也 。 —— 《 论 语 》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 不 是 也 有 他 那 样 的 缺 点 或 不 足 。 7 ． 己 所 不 欲 ， 勿 施 于 人 。 —— 《 论 语 》 译 ： 自 己 不 想 要 的 （ 痛 苦 、 灾 难 、 祸 事 …… ） ， 就 不 要 把 它 强 加 到 别 人 身 上 去 。 8 ． 当 仁 ， 不 让 于 师 。 —— 《 论 语 》 译 ： 遇 到 应 该 做 的 好 事 ， 不 能 犹 豫 不 决 ， 即 使 老 师 在 一 旁 ， 也 应 该 抢 着 去 做 。 后 发 展 为 成 语 “ 当 仁 不 让 ” 。 9 ． 君 子 欲 讷 于 言 而 敏 于 行 。 —— 《 论 语 》 译 ： 君 子 不 会 夸 夸 其 谈 ， 做 起 事 来 却 敏 捷 灵 巧 。 10 ． 二 人 同 心 ， 其 利 断 金 ； 同 心 之 言 ， 其 臭 如 兰 。 —— 《 周 易 》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见 ，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11 ． 君 子 藏 器 于 身 ， 待 时 而 动 。 —— 《 周 易 》 译 ： 君 子 就 算 有 卓 越 的 才 能 超 群 的 技 艺 ， 也 不 会 到 处 炫 耀 、 卖 弄 。 而 是 在 必 要 的 时 刻 把 才 能 或 技 艺 施 展 出 来 。 12 ． 满 招 损 ， 谦 受 益 。 —— 《 尚 书 》 译 ： 自 满 于 已 获 得 的 成 绩 ， 将 会 招 来 损 失 和 灾 害 ； 谦 逊 并 时 时 感 到 了 自 己 的 不 足 ， 就 能 因 此 而 得 益 。 13 ． 人 不 知 而 不 愠 ， 不 亦 君 子 乎 ？ —— 《 论 语 》 译 ： 如 果 我 有 了 某些 成 就 ， 别 人 并 不 理 解， 可 我 决 不 会 感 到 气 愤、 委 屈 。 这 不 也 是 一 种君 子 风 度 的 表 现 吗 ？ 知缘 斋 主 人 14 ． 言 必 信 ， 行 必 果 。 —— 《 论 语 》 译 ： 说 了 的 话 ， 一 定 要 守 信 用 ； 确 定 了 要 干 的 事 ， 就 一 定 要 坚 决 果 敢 地 干 下 去 。 15 ． 毋 意 ， 毋 必 ， 毋 固 ， 毋 我 。 —— 《 论 语 》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以 “ 我” 为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16 ． 三 人 行 ， 必 有 我 师 焉 ， 择 其 善 者 而 从 之 ， 其 不 善 者 而 改 之 。 —— 《 论 语 》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17 ． 君 子 求 诸 己 ， 小 人 求 诸 人 。 —— 《 论 语 》 译 ： 君 子 总 是 责 备 自 己 ， 从 自 身 找 缺 点 ， 找 问 题 。 小 人 常 常 把 目 光 射 向 别 人 ， 找 别 人 的 缺 点 和 不 足 。 18 ． 君 子 坦 荡 荡 ， 小 人 长 戚 戚 。 —— 《 论 语 》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 站 不 稳 的 样 子 。
换个角度想一想
学习目标：
1 、学会了解他人的心情和感受，学会理解 和宽容。
2、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、 理解和解决问题。
3、学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
角度不同，看到的和
想到的就不一样 。
咱们三个玩 跳皮筋。
来பைடு நூலகம்，差一 个没法玩。
我不想 玩。
（ 1 ）当别人向老师报告说
你上课讲话，刚开始你觉 得 ，换个 角 度 想 你 又 认 为 。
（ 2 ）当别人不小心弄坏了 你心爱的东西，刚开始你觉 得 ，换个 角 度 想 你 又 认 为 。
（ 3 ）当别人在气头上给你
说了气话，刚开始你觉 得 ，换个 角 度 想 你 又 认 为 。
尊重他人选择 了解别人心情、感受 理解、宽容
这也值得生气？ 我不就是不想 玩嘛！
以后不找 她玩了。
讨论：
换个角度想一想
1、假如我是看电视的， 如何想？ 2、假如我是跳皮筋的， 如何想？
他为什么生气？
他为什么生气？
我好心帮助他， 他为什么生气？
讨论： 如何换个角度来安慰李勇
体验别人的感受
对不起！
体验别人的感受
你把我的裙子弄 脏了，赔我的裙子！
1 责
、
是
，
． 天 行 健 ， 君 子 以 自 强 不 息 。 —— 《 周 易 》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 和 才 能 。 2 ． 勿 以 恶 小 而 为 之 ， 勿 以 善 小 而 不 为 。 —— 《 三 国 志 》 刘 备 语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它 。 3 ． 见 善 如 不 及 ， 见 不 善 如 探 汤 。 —— 《 论 语 》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4 ． 躬 自 厚 而 薄 责 于 人 ， 则 远 怨 矣 。 —— 《 论 语 》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5 ． 君 子 成 人 之 美 ， 不 成 人 之 恶 。 小 人 反 是 。 —— 《 论 语 》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 错 误 或 痛 苦 时 推 波 助 澜 。 小 人 却 相 反 ， 总 是 “ 成 人 之 恶 ， 不 成 人 之 美 ” 。 6 ． 见 贤 思 齐 焉 ， 见 不 贤 而 内 自 省 也 。 —— 《 论 语 》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 不 是 也 有 他 那 样 的 缺 点 或 不 足 。 7 ． 己 所 不 欲 ， 勿 施 于 人 。 —— 《 论 语 》 译 ： 自 己 不 想 要 的 （ 痛 苦 、 灾 难 、 祸 事 …… ） ， 就 不 要 把 它 强 加 到 别 人 身 上 去 。 8 ． 当 仁 ， 不 让 于 师 。 —— 《 论 语 》 译 ： 遇 到 应 该 做 的 好 事 ， 不 能 犹 豫 不 决 ， 即 使 老 师 在 一 旁 ， 也 应 该 抢 着 去 做 。 后 发 展 为 成 语 “ 当 仁 不 让 ” 。 9 ． 君 子 欲 讷 于 言 而 敏 于 行 。 —— 《 论 语 》 译 ： 君 子 不 会 夸 夸 其 谈 ， 做 起 事 来 却 敏 捷 灵 巧 。 10 ． 二 人 同 心 ， 其 利 断 金 ； 同 心 之 言 ， 其 臭 如 兰 。 —— 《 周 易 》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见 ，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11 ． 君 子 藏 器 于 身 ， 待 时 而 动 。 —— 《 周 易 》 译 ： 君 子 就 算 有 卓 越 的 才 能 超 群 的 技 艺 ， 也 不 会 到 处 炫 耀 、 卖 弄 。 而 是 在 必 要 的 时 刻 把 才 能 或 技 艺 施 展 出 来 。 12 ． 满 招 损 ， 谦 受 益 。 —— 《 尚 书 》 译 ： 自 满 于 已 获 得 的 成 绩 ， 将 会 招 来 损 失 和 灾 害 ； 谦 逊 并 时 时 感 到 了 自 己 的 不 足 ， 就 能 因 此 而 得 益 。 13 ． 人 不 知 而 不 愠 ， 不 亦 君 子 乎 ？ —— 《 论 语 》 译 ： 如 果 我 有 了 某些 成 就 ， 别 人 并 不 理 解， 可 我 决 不 会 感 到 气 愤、 委 屈 。 这 不 也 是 一 种君 子 风 度 的 表 现 吗 ？ 知缘 斋 主 人 14 ． 言 必 信 ， 行 必 果 。 —— 《 论 语 》 译 ： 说 了 的 话 ， 一 定 要 守 信 用 ； 确 定 了 要 干 的 事 ， 就 一 定 要 坚 决 果 敢 地 干 下 去 。 15 ． 毋 意 ， 毋 必 ， 毋 固 ， 毋 我 。 —— 《 论 语 》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以 “ 我” 为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16 ． 三 人 行 ， 必 有 我 师 焉 ， 择 其 善 者 而 从 之 ， 其 不 善 者 而 改 之 。 —— 《 论 语 》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17 ． 君 子 求 诸 己 ， 小 人 求 诸 人 。 —— 《 论 语 》 译 ： 君 子 总 是 责 备 自 己 ， 从 自 身 找 缺 点 ， 找 问 题 。 小 人 常 常 把 目 光 射 向 别 人 ， 找 别 人 的 缺 点 和 不 足 。 18 ． 君 子 坦 荡 荡 ， 小 人 长 戚 戚 。 —— 《 论 语 》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 站 不 稳 的 样 子 。
部编人教版道德与法制三年级下册《换个角度想一想》名师课件
谁要你的钱。
李勇，没关 系，我家有 钱，以后你 需要钱说一 声，我给你。
我好心帮助 他，他为什 么生气？
三、他为什么生气
▪ 当别人议论李勇时， 他会是怎样的心情？
▪ 同学好心想帮助他， 李勇为什么生气？
三、他为什么生气
▪ 联系自己的生活实际想一想：
1、当自己的心情不好，或遇 到麻烦时，自己希望别人怎么对 待自己？
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!
你有没有和同学闹 过不愉快呢？原因是什 么？你觉得你有错吗？
一、假如我是他
我不想 玩。
咱们三个玩 跳皮筋。
来吧，差一 个没法玩。
一、假如我是他
这也值得生 气？我不就 是不想玩嘛！
以后不找 她玩了。
哼，真不 够朋友。
一、假如我是他
➢ 我们演一演图片中的同 学并互换角色。
➢ 为什么这几位同学会发 生冲突呢？
➢ 你有没有什么好办法来 解决吗？
二、了解他人的情绪
请你根据平常观察到的因情 绪变化反映出的面部表情，画出 眼睛（快乐、悲伤）、嘴（笑、 不满）以及其他的脸部表情。制 作两三个情绪化的脸谱图。
二、了解他人的情绪
怒
伤心
惊讶
二、了解他人的情绪
❖ 什么时候你感到骄傲。（或 是其他情感，如生气、尴尬、 困惑、孤独、兴奋等。）
2、如果别人在旁边议论自己， 自己会是怎样的感觉？
三、他为什么生气
李勇，没关 系，我家有 钱，以后你 需要钱说一 声，我给你。
我好心帮助 他，他为什 么生气？
三、他为什么生气
▪ 当别人议论李勇时， 他会是怎样的心情？
▪ 同学好心想帮助他， 李勇为什么生气？
三、他为什么生气
▪ 联系自己的生活实际想一想：
1、当自己的心情不好，或遇 到麻烦时，自己希望别人怎么对 待自己？
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!
你有没有和同学闹 过不愉快呢？原因是什 么？你觉得你有错吗？
一、假如我是他
我不想 玩。
咱们三个玩 跳皮筋。
来吧，差一 个没法玩。
一、假如我是他
这也值得生 气？我不就 是不想玩嘛！
以后不找 她玩了。
哼，真不 够朋友。
一、假如我是他
➢ 我们演一演图片中的同 学并互换角色。
➢ 为什么这几位同学会发 生冲突呢？
➢ 你有没有什么好办法来 解决吗？
二、了解他人的情绪
请你根据平常观察到的因情 绪变化反映出的面部表情，画出 眼睛（快乐、悲伤）、嘴（笑、 不满）以及其他的脸部表情。制 作两三个情绪化的脸谱图。
二、了解他人的情绪
怒
伤心
惊讶
二、了解他人的情绪
❖ 什么时候你感到骄傲。（或 是其他情感，如生气、尴尬、 困惑、孤独、兴奋等。）
2、如果别人在旁边议论自己， 自己会是怎样的感觉？
三、他为什么生气
人教新课标品德与社会三年级下册《换个角度想一想》PPT课件23页PPT
你有没有和同学 闹过不愉快呢？你觉 得你有错吗？
遇到类似事情我 们应该怎么做呢？
三年级品德与社会下册
教学目标
1、在与他人的交往中，学会 从他人的情感和想法等角度，去 看待和思考问题。
2、学会宽容、欣赏他人， 做一个快乐的儿童。
我不想玩。
咱们三个玩 跳皮筋。
来吧，差一 个没法玩。
这也值得生 气？我不就 是不想玩嘛
最后，要真诚相待
联系自己的生活实际想一想： 1、当自己的心情不好，
或遇到 麻烦时，自己希望别人 怎么对待自己？
2、如果别人在旁边议论 自己，自己会是怎样的感觉？
角度不同，看到的 和想到的就不一样。
我们要学会换个角 度想问题。
当别人向老师报告说你 上课讲话，刚开始你觉 得 ，换个角度想你又认 为。
人教新课标品德与社会三年级下册 《换个角度想一想》PPT课件
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•Hale Waihona Puke 9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
以后不找 她玩了。
哼，真不 够朋友。
假如我是他……
我们演一演 图片中的同学并 互换角色。
为了避免和解决 冲突，同学之间应该 这样来做。
首先，要了解他人的情绪
怒
伤心 惊讶
你们知道吗？ 李勇的妈妈 下岗了。
真的？他爸 爸病休在家， 这回可惨了。
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二、寻找同学身上的闪光点
我喜欢 我的同桌， 她是个热爱 班集体的人。
我不喜 欢我的同桌， 他实在太笨 了。
Hale Waihona Puke 二、寻找同学身上的闪光点张晶的 作文写得真 好！
我不觉 得有多好。
二、寻找同学身上的闪光点
➢ 情景表演
➢ 采访情景表演中同学 的感受
➢ 你认为两位同学哪位 同学的朋友多，在集 体中更快乐，为什么？
找一找班里同学的闪光点。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
人教新课标 三年级品德与社会下册
一、体验别人的感受
一、体验别人的感受
你给我 弄脏了，赔 我的裙子！
对不起！
一、体验别人的感受
➢ 这个女同学为什么哭？ 弄脏女同学衣服的男同学 心情会怎样？
➢ 请同情女同学和同情 男生的同学代表，分别谈 谈自己的感受。
李勇为什么不高兴呢？
一、体验别人的感受
➢ 联系自己的生活体验，说说 因不小心弄坏了别人的东西； 因说话不注意，引起当事人 不高兴；当别人责怪自己或 生气时，自己的心情是什么 样的。想一想，这时希望对 方怎么做。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日