换个角度想一想
【诗歌】四年级诗歌300字 换个角度想一想
【诗歌】四年级诗歌300字换个角度想一想换个角度想一想
大树高耸入云霄，晨曦中翠绿清朗；
不知几岁在艰苦中成长，枝繁叶茂气贯长空。
草丛中央藏甘露，花间纷繁展笑颜；
不知几天在沉寂中绽放，香气袭人日日皆欢。
蚂蚁忙碌牵细线，蜘蛛悬网染白云；
不知几时在小小滴汇成河，巧妙因循生存优先。
小草也能长出绿茵茵，繁枝也能延绵不绝；
不知几度在坚韧中坚信，镌刻成笔写下如今想。
每个生命皆有意义，每个角度皆有另一面；
发现不一样的世界，重塑生命的实现。
换个角度想一想说课稿
《换个角度想一想》说课教案尊敬的各位评委、老师：大家好，今天我说课的内容是人教版《品德与社会》三年级下册第二单元《我们共欢乐》的第二课《换个角度想一想》。
一、说教材这节课的内容主要是围绕学生在生活中遇到的困难和烦恼而编排的，同时也向孩子们呈现出在人际交往中应注意的问题。
强调教学要与孩子们的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而使孩子们从心灵深处真正理解、关爱、尊重他人，从行动上真正帮助他人。
教材的活动安排既是虚拟的社会生活也是现实生活实际，孩子们易于接受和理解，便于操作。
二、说学情小学三年级的孩子,自我为“中心”的意识较强，遇事只想到自己,不考虑他人;在人际交往中,遇到一点点小事就易冲动，而且较长时间都不能平静下来……根据教材的特点及孩子们的实际情况我拟定了以下教学目标：三、说教学目标1、通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题.2、使孩子们在与他人的交往互动中,尝试多角度地看待和思考问题。
3、让孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择,理解他人,积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的儿童.四、说教学重难点根据对教材的分析，本节课的教学重难点应是:引导孩子从他人的角度出发,体会他人的想法和感受, 学会理解和宽容。
五、说教学方法在教学活动中我主要采用情境教学法。
即创设相应的环境气氛和教学情境，通过层层递进的一系列活动，让孩子们在活动中通过亲身的体验，进行有目的的交流和探究，从而获得情绪上的感染，情感上的共鸣，思想上的升华。
六、说教学过程本环节我设计了四个精彩的教学活动。
活动一：画出我们的“情绪”1、将事先准备好的纸、笔、剪刀、胶水等分发给各小组，要求孩子们画出情绪化的面部表情（高兴、伤心、愤怒等).2、孩子们展示后，再引导他们讨论：什么时候你感到高兴?你怎么知道他人感到伤心？3、让孩子们回忆与同学交往中遇到的快乐的事或是伤心的事，并能讲述当时自己的心情.（设计意图:让孩子们初步明白在生活中由于每个人所站的角度不同，想法也就不同，所以应该学会宽容的做人品质.从而引出课题《换个角度想一想》，孩子们很快就进入学习了状态，有了强烈的求知欲望。
《换个角度想一想》教学设计
《换个角度想一想》教学设计四川省泸州市纳溪区逸夫小学聂光琼（指导教师：詹卫玲）【教材分析】《换个角度想一想》是人教版《品德与社会》三年级下册第二单元《我们共欢乐》的第二课。
这节课的内容主要是围绕学生在生活中遇到的矛盾而编排的，用发生在学生周围的矛盾引发学生学会换位思考，解决矛盾、避免冲突，激励学生发现和欣赏他人的优点，让学生学会欣赏、理解、宽容、尊重他人。
【学情分析】经过对三年级学生的心理状况和年龄特征的调查了解，我发现现在的孩子绝大多数存在着过于“自我”的特点，有的甚至比较白私，有较强的以自我为中心的意识，但同时也处于自我中心向他人发展的阶段，他们喜欢交友，但往往又因不会与人沟通而和他人发生冲突，他们不懂得和不习惯如何变换角度去思考问题。
【教学目标】1、情感态度与价值观：懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，从内心乐意用换位思考的方式积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。
2、知识与技能：在活动中学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
3、过程与方法：学习在与他人的交往互动中，通过角色互换等方式多角度地看待和思考问题的能力。
【教学重难点】重点：学习从多角度看待和思考问题。
难点：了解他人的心情和感受，学会理解、尊重、体谅和欣赏他人，从内心深处真正体会到需要换位思考和运用换位思考的方式处理遇到的问题。
【教学准备】多媒体课件、彩色卡纸剪成的心形卡片每生一张。
【教法运用】在教学活动中主要采用情境教学法，即创设相应的环境气氛和教学情境，通过由浅入深、层层递进的一系列活动，让孩子们在活动中通过亲身的体验，进行有目的的交流和探究，从而获得情绪上的感染，情感上的共鸣，思想上的升华。
【设计理念】这是一堂针对学生生活中产生矛盾问题的心理辅导课，教师以电视节目主持人的身份组织学生参与活动，而不是居高临下的教育者。
为的就是营造轻松和谐的氛围，消除学生的紧张心理，以便让学生在活动中能大胆地敞开心扉，愿意表达，乐于参与，能够调动已有的生活经验，开动脑筋，解决自己或身边的问题。
换一个角度思考问题的作文
换一个角度思考问题的作文换一个角度思考问题的作文（精选7篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的换一个角度思考问题的作文（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
换一个角度思考问题的作文篇1天灰蒙蒙的，淅沥淅沥地下着小雨，雨水打在房檐上“滴嗒”作响。
随着电动车喇叭“嘟”的一声，妈妈回来了。
刚一进门，妈妈把鞋一丢，包往沙发上一甩。
坐在沙发上直喘粗气。
“妈，你怎么了？”我不解地问。
只见妈妈皱了皱眉：“真倒霉，今天早上上班迟到，被老师骂。
唯独今天迟到就被老板骂，我不去上班了。
”也就是这一天，我的语文作业没做好。
李老师批评了我，要我罚抄课文。
妈妈知道了我作业没做完也批评了我一顿，。
我不敢说话，低着头。
只见妈妈眉头倒竖，牙齿气得“咯咯”直响。
没办法，我做错了事，只有受批评的份，没有说话的份。
这时，我对妈妈说：“妈妈，您想一想，您就和我一样，犯了错误总要有领导来教导您吧。
我犯了错，你批评我是应该的。
我无话可说，那么您今天也是一样，迟到了就是犯了错误。
受点惩罚是应该的，您换个角度想一想。
如果您是老板，看到员工迟到，难道置之不理吗？如果每个人都像您一样上班迟到几分钟，公司不就乱了套了吗？同样的一束玫瑰，有人看到的是花里有刺，有人看到的是刺里有花。
”听了这话，妈妈豁然开朗。
第二天，阳光明媚，太阳普照着大地，鸟儿在枝头歌唱，妈妈又高高兴兴地上班去了。
换一个角度思考问题的作文篇2我站在蔚蓝的天空底下，太阳已经西斜了，远处的青山被抹上了一层诱人的嫣红，海面上的波浪在夕阳下泛着金光。
下午的热气散去，凉凉的海风吹袭而来，竟夹带着茶水的清香……房间里，我还在为明天的考试紧张地复习。
突然，“咯吱”一声打破了屋子里的宁静。
原来是爷爷，“怎么样，累了出来饮茶吧。
”我随爷爷走到客厅，爷爷用他那双布满茧的手递给了我一杯茶。
《换个角度想一想》教学设计(姜冬玲)
《换个角度想一想》教学设计铜陵市狮子山区柳园小学姜冬玲教学目标:1.通过活动,让孩子们学会从他人的情感和想法等角度,去判断、理解和解决问题。
2.培养孩子们在与他人的交往互动中,多角度地看待和思考问题的能力。
3.通过感受不愉快的事情带来的烦恼,使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择,理解他人,积极乐观地思考和对待事情,做一个快乐的学生。
教学重难点:引导孩子们了解他人的心情和感受,学会理解、宽容和欣赏他人。
教学准备:1.课前收集学生和同学或朋友之间发生的不愉快的事情。
2.多媒体教学课件。
教学过程:课前:同学们,你们喜欢少儿频道的“大风车”节目吗?今天“大风车”栏目组来到了我们301班,要来录制一期节目,想请你们做小嘉宾,你们高兴吗?那咱们赶紧去看看吧!播放《大风车》主题曲。
(生拍着节奏跟着唱)一、故事导入,揭示课题。
导入:看到同学们脸上快乐的笑容,我也很开心,那我给你们讲一个故事,好吗?1.(课件出示小故事)师叙述:从前,有一位老婆婆,她有两个儿子,大儿子是晒盐的,小儿子是卖伞的。
两个儿子都很孝顺,可是她却过得不开心。
下雨天的时候,她愁大儿子晒不了盐,晴天的时候,她又愁小儿子卖不出伞。
每天都过得不快乐!隔壁的书生知道了这件事,便笑着对她说:老人家,您应该换个角度想一想。
今天下雨,您就想,太好了,我小儿子的伞可以多卖几把了!如果明天天晴,您就该哈哈大笑,多好的太阳啊,大儿子的盐可以晒得好多好多啦!”从那以后,老婆婆就按着年青人的说法去做了,果然,她天天都过得开心极了。
2.说说故事给我们带来的启示:听完了这个故事,你知道了什么?3.小结:是呀,同样一件事情,从不同的角度去想,结果可能完全不同。
生活中也是如此,当遇到问题时,如果我们能换个角度去想一想,我们的生活将会更加快乐。
我们这一期节目的话题就是:换个角度想一想(学生齐读课题),我就是主持人小姜姐姐。
1二、情境感悟,出谋划策。
大风车“欣赏吧”:学会欣赏体验快乐1.过渡:由物及人,当我们看一个人,站的角度不同,我们得出的结论也会不一样,那我们与他相处的时候,想法和做法都会不同。
五年级上册心理健康教育教案-换个角度想一想
五年级上册心理健康教育教案-换个角度想一想【教案】主题：换个角度想一想班级：五年级课程内容：本次课程是心理健康教育的一节课，以“换个角度想一想”为主题，旨在帮助学生树立正确的心理观念，学习换位思考和理解别人的角度，增强情感交流和社会适应能力。
学习目标：1.理解“换位思考”的概念和意义，了解别人的角度和感受。
2.学会从不同的角度去看待问题，掌握积极的心理调适方法。
3.提高情感交流的技巧，增强社会适应能力。
课前准备：1.教师准备照片或图片，用以引导学生换位思考。
2.编写有关情景和问题的谜语或小故事，激发学生的兴趣。
3.为学生准备一些礼物或奖励，激发学生的参与热情。
教学过程：一、导入教师向学生介绍换位思考的概念，引导学生通过观察图片和自己的情感体验来理解换位思考的意义。
例如，展示一张学生在操场上跳绳的照片，问学生：“这张照片你们看到了什么？”学生回答后，再问：“如果你是热爱跳绳的那个学生，你会怎么想？你会感觉到什么？”并让学生表达自己的感受。
二、学习换位思考1.带领学生做游戏，让学生依次说出自己最喜欢的东西，并发现其中重复的喜好。
然后，提出问题：“如果你的同桌跟你喜欢的东西不同，你会怎么做？”让学生表达自己的想法，然后引导学生从同桌的角度去思考，体会同桌的感受。
2.展示一张图片，让学生从自己的角度去看，说出自己的观察和感受。
然后，教师鼓励学生换个角度去看这张图片，从另一个角度去找出图片中的不同之处，以及新的意义。
例如，展示一幅画面，是小狗在街上跳舞，让学生在观察时，想象一下，如果你是路人，你会做出什么反应？从此角度来思考问题，会产生怎样的不同之处？3.通过讨论和角色扮演，让学生更加深刻地理解换位思考的意义。
例如，老师会提出一个情景，让学生扮演不同的角色，进行模拟演练，以互动的方式点亮学生的心灯。
三、提高情感交流能力1.以有趣的谜语和小故事切入练习，让学生分享自己的情感体验。
例如，老师说出一句话：“听音乐的人，为什么会合上眼睛？”引导学生思考，然后再引导学生交流自己在听音乐时的感受和想法。
换个角度想一想
《换个角度想一想》教学设计教学目标认知：1学习从他人的情感和角度去判断、理解和解决问题。
2在与他人的互动中．尝试多角度地看待和思考问题。
行为：学会宽容他人、理解他人．教学重难点1认识看待事物的不同角度。
2学会运用角色互换的方法去解决矛盾，思考问题。
3学会宽容他人、理解他人。
课前准备课前收集每位学生和同学们之间发生的令自己感到烦恼的矛盾。
选择具有代表性及共性的矛盾制作成“烦恼果”。
将学生分成六组围坐，各组组成一个大半圆围在教室周围，教室中间放一张桌子及三把椅子。
教学设计第一层：以情引隋奠定基调1谈话导人，认识矛盾产生的原因。
师：上个星期，张春辉同学和我们…起在班上过了一个非常有意义的生日，现在我还记忆犹新。
同学们通常会怎样给自己庆祝生日呢?生1(高兴地)：我会买个大蛋糕，再找几个好朋友到家里来庆祝！黄子铭、邢星等同学都去过！师(微笑)：哦，家庭party！(众笑)生2(兴奋地)：如果我的生日碰巧在周末，我就和爸爸妈妈到公园野餐！生3(得意地)：我就满足自己的一个愿望，比如给自己买双一直想买的球鞋。
师：看，咱们每个人的个性、想法和选择不同，过生闩的方式也不同．在现实生活小我们常常会遇到和别人想法不同的时候，这时就会产生一些矛盾，给我们带来不少烦恼！(评价：感人心者必先动己，要让学生的情感从无到有，教师必须储备丰富的情感底蕴，以情感牵引着学生逐渐拉开惟幕。
就像著名教师于漪说过的：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。
”教师的开场白源于学生的生活，更是每个小学生最感兴趣的乐事，学生都愿意表达，积极参与。
加上亲切、平等的谈话态度，让大家乐于同老师交流，表达自己与众不同的想法，并高度关注矛盾引发的源头。
一石激起千层浪，一下子活跃了课堂气氛。
从而唤起了每一位学生平等参与教学的积极性。
) 2创设情境，认识同一事情从不同角度去看会有所不同。
师：咱们教室里长着一棵“心情树”，它能结出反映你们心情的果实，可是最近它却结出了好多“烦恼果”，都在烦什么呢?咱们摘一个瞧瞧！(出示挂着好多“烦恼果”的小树。
【诗歌】四年级诗歌300字 换个角度想一想
【诗歌】四年级诗歌300字换个角度想一想换个角度想一想
换个角度想一想，
世界会是什么样？
用心去观察，
新世界在哪里？
青山绿水间，
有个小村庄。
村庄里有个小花园，
春天里翠绿一片。
小草儿竞相成长，
小花儿绽放笑颜。
蜜蜂嗡嗡忙碌，
蝴蝶翩翩舞蹈。
每一个细胞都有生机，
每一个空气都呼吸着希望。
世界是个大舞台，
每个角色都有无限可能。
鱼儿畅游水中，
海藻摇曳多姿。
珊瑚变幻神奇，
海底骆驼似梦幻。
海豚嘻嘻哈哈嬉戏，
海龟慢悠悠漫游。
彩色热带鱼群聚，
奇妙的生物世界。
闪烁的星星点点，
银河如大织机。
彩虹悠悠起伏，
星际舞台无垠。
宇航员穿越黑洞，
外星人与他握手。
流星划破夜空，
太空探险家追求无限。
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结论：
• 我们对事物的想法决定我们的心情，也 进一步决定了我们的行动。 • 一个人快乐与否，完全掌握在自己手中 ，让我们做情绪的主人，做一个阳光快 乐的人！
1.要有目标和追求：
2.经常保持微笑
3.学会和别人一块分享喜悦
4.乐于助人
5.并保持自己的一颗童心
6.学会和各种人愉快的相处
7.保持幽默感
男孩继续说道，”谢谢你，爸爸，谢谢你告诉我我们有什么想 法？请大家谈谈各自的看法。
我们是否富有完全取决于我们看待事物的角度， 不是吗？如果你拥有爱，朋友，家庭，健康，幽默以 及对待生活积极的态度，你就拥有了一切。上述的这 些东西不能用金钱买到。你可以拥有想象得到的任何 物质财产，可是如果你在精神上一无所有，你还是个 穷光蛋。
8.学会宽恕他人
9.有几个知心朋友
10.常和别人保持合作,并从中获 得乐趣
11.保持高度的自信心
12.尊重弱者
13.最后，具备胆识和勇气
人教新课标 三年级品德与社会下册
一、体验别人的感受
一、体验别人的感受
对不起！
你给我 弄脏了，赔 我的裙子！
一、体验别人的感受
这个女同学为什么哭？ 弄脏女同学衣服的男同学 心情会怎样？
请同情女同学和同情 男生的同学代表，分别谈 谈自己的感受。
一、体验别人的感受
联系自己的生活体验，说说 因不小心弄坏了别人的东西； 因说话不注意，引起当事人 不高兴；当别人责怪自己或
生气时，自己的心情是什么
样的。想一想，这时希望对 方怎么做。
二、寻找同学身上的闪光点
我喜欢 我的同桌， 她是个热爱 班集体的人。 我不喜 欢我的同桌， 他实在太笨 了。
二、寻找同学身上的闪光点
张晶的 作文写得真 好！
我不觉 得有多好。
找一找班里同学的闪光点。
想想 请大家想想是选择消极的生活 积极 还是积极的生活呢？
故事欣赏：角度不同
有一天，一位富翁父亲和家人带年幼的儿子去乡下度假，他们 的目的是让孩子知道人们可以穷到什么地步。他们在一个很穷的农 民的家里呆了一天一夜。在回家的路上，父亲问儿子，“感觉怎么 样啊？” “很好啊，爸爸！” “看到了吗，那些人穷到什么地步了？” 父亲问道。“是 啊！”“你明白了什么？” “儿子回答说，” 我发现我们家里有一条狗，而他们有四条。 我们院子里有一个游泳池，直通到花园中心，而他们有一条小河， 一望上去没有尽头。我们的花园里有进口的彩灯，而他们则有闪烁 的星辰。我们的天井直通到前院，而他们的天井则一直延伸到地平 线上。“小男孩说完后，父亲无言以对。
看法不一样
日本浅野一郎年轻的时候是一个穷光蛋。 一次他和一个朋友去东京求发展，在街头看 到有人在买水时，浅野一郎想：东京是个好 地方，连水都能卖钱，还有什么不能赚钱的， 在此生活是不成问题的。他留下来了，以后 成了日本的水泥大王。他的朋友却想：这个 鬼地方，连水都要钱，在这里还能生存下去 吗？便匆匆离开了东京，一辈子都没有得到 发展机会。 结论：以积极的心态和消极两种不同的心 态去看待问题导致了两种截然不同的结果。
• 雨天的时候，想想大女儿 • 晴天的时候，想想小女儿
• 现实生活并没有发生任何变化，变化了的只 是我们看问题的角度、态度。 • 快乐与悲伤，是掌握在我们自己的手中的。 因为每一件事都可以从不同的角度去想。
问：这则故事讲明了一个什么道 理
体验：半杯水
• 情境： 我正身处一眼看不到边的沙漠中，我只 有半杯水，而且我现在很渴 • 此时的我会想些什么？然后我会做些什 么？
换个角度看问题
——调节好情绪，积极行动起来
故事：《晴天和雨天》
• 有一位老太太，她有两个女儿，大女儿以卖伞 为生，小女儿以晒盐为生。她整天发愁，在晴 朗的天空，她会想：“不下雨，伞怎么卖得出 去呢？”在下雨的天气，她又会想：“下雨了 ，我的小女儿晒不了盐，怎么办？”于是，她 天天都心情不好，以泪洗脸，成了村里有名的 哭婆婆。村里有一名长者知道后，对哭婆婆说 了几句话，哭婆婆就转忧为乐了。哭婆婆变成 了笑婆婆。 • 你知道长者对老太太说了什么吗？