高二语文苏教版选修《史记》选读课时同步训练 11屈原列传(有答案+解析)
2018版高中语文苏教版史记选读：专题四 第11课 屈原列传含答案
第11课 屈原列传1．通假字(1)离骚者，犹离．忧也：__________________________________ (2)然泥．而不滓者也：__________________________________ (3)屈平既绌．：__________________________________ (4)自疏濯．淖污泥之中：__________________________________ (5)厚币委质．事楚：__________________________________ (6)被．发行吟泽畔：__________________________________ 2．一词多义(1)伐⎩⎪⎨⎪⎧每一令出，平伐．其功： 怀王怒，大兴师伐．秦： 非有功伐．，何以得主约：(2)疾⎩⎪⎨⎪⎧疾．痛惨怛，未尝不呼父母也： 屈平疾．王听之不聪也：(3)害⎩⎪⎨⎪⎧争宠而心害．其能： 邪曲之害．公也：(4)间⎩⎪⎨⎪⎧谗人间．之，可谓穷矣： 有间．，有所穆然深思焉：(5)属⎩⎪⎨⎪⎧屈平属．草稿未定： 然亡国破家相随属．：(6)见⎩⎪⎨⎪⎧上官大夫见．而欲夺之： 靡不毕见．：皆好辞而以赋见．称：(7)明⎩⎪⎨⎪⎧明．于治乱： 谗谄之蔽明．也： 明．道德之广崇：(8)令⎩⎪⎨⎪⎧怀王使屈原造为宪令．： 何故怀瑾握瑜，而自令．见放为：3．虚词归纳(1)而⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧争宠而．心害其能 王怒而．疏屈平 信而．见疑，忠而被谤 举世混浊而．我独清 何不其糟而．啜其醨何故怀瑾握瑜，而．自令见放为(2)乃⎩⎪⎨⎪⎧惠王患之，乃．令张仪详去秦 怀王乃．悉发国中兵以深入击秦张仪闻，乃．曰 乃．作《怀沙》之赋。
《屈原列传》同步检测(含答案)统编版高中语文选择性必修中册
《屈原列传》同步检测（含答案）统编版高中语文选择性必修中册9.《屈原列传》同步检测一、选择类1．对下列句子的句式归类正确的一项是（）①蝉蜕于浊秽②莫不欲求忠以自为③人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？④离骚者，犹离忧也⑤遂绝齐⑥故内惑于郑袖⑦而告以成功⑧此不知人之祸也⑨复之秦，竟死于秦而归葬⑩信而见疑，忠而被谤A．①⑥⑨/②⑦/③/④⑧/⑤⑩B．①⑦/②/③/④⑧/⑤⑨/⑥⑩C．①⑥⑨/②③/④⑧/⑤⑨/⑩D．①⑦/②③/④⑧/⑤⑩/⑥⑨2．下列加点词的解释，有误的一项是（）A．出则接遇宾客遇：遇到B．然皆祖屈原之从容辞令祖：效法C．明道德之广崇明：阐明D．使使如秦受地如：到，去二、情景默写3．补写下列句子中的空缺部分。
（1）一个人在病痛忧伤时，常常会呼叫自己的父母。
司马迁在《屈原列传》用“_____________，"两句描述了这种情况。
（2）司马迁在《屈原列传》中，用“_____________，”两句，指出屈原志向高洁，即使与日月对照，光辉也毫不逊色。
（3）司马迁在《屈原列传》中，对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行评价的句子是“_____________，___"。
（4）贾谊在《过秦论》中，用“_____________，___”两句说明诸侯国不惜重金招纳天下优秀人才。
（5）贾谊在《过秦论》中，描写秦国利用诸侯国的弱点制服他们，乘胜追击追逐败逃的军队句子是“_____________，___"。
（6）贾谊《过秦论》中“_____________，”两句，运用比喻手法，生动形象地描写了陈涉起义后得到热烈的响应。
三、文言文阅读阅读下列选文，完成题目。
甲屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。
渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？"屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。
举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？"屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。
语文苏教版选修《史记选读》练习：屈原列传演练+Word版含解析.doc
一、积累运用1．下列各项中对加点词的解释，不．正确的一项是( ) A ．王甚任．之 任：信任 B ．上官大夫与之同列，争宠而心害．其能 害：害怕 C ．每一令出，平伐．其功 伐：自夸，炫耀 D ．《国风》好色而不淫．淫：过分而失当 解析：选B 。
“害”应为“忌妒”。
2．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧屈平之．作《离骚》邪曲之．害公也 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 又怪屈原以．彼其材，游诸侯举贤以．自佐 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 顷襄王怒而．迁之众人皆醉而．我独醒 D.⎩⎪⎨⎪⎧为．天下笑而自令见放为． 解析：选A 。
之：结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。
B.以：介词，表凭借，凭着；连词，表目的，来。
C.而：连词，表顺承，就；连词，表转折，但，却。
D.为：介词，被；句末语气词，表反问。
3．下列句子中加点词语的词类活用现象，与例句相同的一项是( )例：故内．惑于郑袖，外欺于张仪 A ．泥．而不滓 B ．蝉．蜕于污秽 C ．惠王患．之 D ．皆祖．屈原之从容辞令 解析：选B 。
B 项与例句都是名词作状语。
A.名词用作动词；C.意动用法，D.名词用作动词。
4．下列句子中．不含通假字的一句是( ) A ．自疏濯淖污泥之中 B ．离骚者，犹离忧也C ．以一仪而当汉中地D ．厚币委质事楚解析：选C 。
A.“濯”同“浊”；B.第二个“离”同“罹”；D.“质”同“贽”。
5．下列句子中句式特点与其他三项不．同的一项是( ) A ．人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎B ．信而见疑，忠而被谤C ．数十年竟为秦所灭D ．夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移解析：选A 。
A 项为定语后置句，B 、C 、D 三项为被动句。
二、课内阅读阅读课文中的一段文字，完成6～9题。
屈平疾王听之不聪．也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
离骚者，犹离．忧也。
夫天者，人之始也；父母者，人之本也。
《屈原列传》同步练习(含答案)
《屈原列传》同步练习一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。
屈原者，名平。
为楚怀王左徒。
博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
入则与王图议国事以出号令出则接遇宾客应对诸侯王甚任之上官大夫与之同列，争宠而心害其能。
怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。
上官大夫见而欲夺之，屈平不与。
因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。
每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。
”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚”者，犹离忧也。
时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。
怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信。
不如毋行。
”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒行。
入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。
怀王怒，不听。
亡走赵，赵不内。
复之秦，竟死于秦而归葬。
长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。
楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。
屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。
其存君兴国，一篇之中三致志焉。
令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。
渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。
举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不铺其糟而啜其醨？”屈原曰：“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。
……于是怀石，遂自投汨罗以死。
（节选自《史记·屈原贾生列传》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．入则与王图议国事/以出号令/出则接遇/宾客应对/诸侯王甚任之/ B．入则与王图议/国事以出/号令出则接遇/宾客应对/诸侯王甚任之/ C．入则与王图议国事/以出号令/出则接遇宾客/应对诸侯/王甚任之/ D．入则与王图议/国事以出/号令出则接遇宾客/应对诸侯/王甚任之/ 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“屈平属草稿未定”的“属”指编写，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”相同。
高中语文 第11课 屈原列传课时作业(含解析)苏教版选修《史记选读》
第11课屈原列传一、基础巩固1．对下列句子中加点字的解释有误的一项是( )A．新沐．者必弹冠沐：洗头B．众人皆醉而我独醒，是以见放．放：流放C．新浴者必振．衣振：振奋D．何不随．其流而扬其波随：顺应2．下列句子中，加点的词语古今意义相同的一项是( )A．形容．．枯槁B．何故深思高举．．C．颜色．．憔悴D．渔父莞尔．．而笑3．下列句子中，不含通假字的一项是( )A．自疏濯淖污泥之中B．离骚者，犹离忧也C．以一仪而当汉中地D．厚币委质事楚4．下列句子中句式特点不同类的一项是( )A．身客死于秦，为天下笑B．数十年竟为秦所灭C．众人皆醉而我独醒，是以见放D．夫天者，人之始也5．下列各句中加点词的活用不同类的一项是( )A．素善．留侯张良B．明．道德之广崇C．使上官大夫短．屈原于顷襄王D．其后楚日．以削二、课内阅读阅读下面的文字，完成6～9题。
时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。
怀王欲行，屈平曰：“秦虎狼之．国，不可信，不如毋行。
”怀王稚子子兰劝．王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒．行。
入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。
怀王怒，不听。
亡走．赵，赵不内。
复之．秦，竟死于秦而归葬。
长子顷襄王立，以．其弟子兰为令尹。
楚人既咎子兰以．劝怀王入秦而不反也。
屈平既嫉．之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。
其存君兴国而欲反．覆之，一篇之中三致志焉。
然终无可奈何，故不可以反，卒．以此见怀王之终不悟也。
人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐，然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。
怀王以不知忠臣之分，故内惑于．郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。
兵挫地削，亡其六郡，身客死于．秦，为天下笑。
此不知人之祸也。
6．下列各句中加点词语的意义，相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 怀王卒．行卒．以此见怀王之终不悟也 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 秦虎狼之．国复之．秦，竟死于秦而归葬 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 内惑于．郑袖身客死于．秦 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 以．其弟子兰为令尹楚人既咎子兰以．劝怀王入秦而不反也7．下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是( )A ．亡走．赵 B ．屈平既嫉．之 C ．其存君兴国而欲反．覆之 D ．怀王稚子子兰劝．王行 8．下列句子不能表现屈原忠君爱国以及其政治智慧的一项是( )A ．秦虎狼之国，不可信，不如毋行。
江苏省海门实验学校高中语文苏教版教案选修系列《史记》：选读(屈原列传)Word版含答案
《屈原列传》教案教学目标：学习屈原爱国、正直的高尚品德，理解作者在屈原身上寄寓的情感。
教学重点：重点阅读第三自然段。
重点的文言实词、通假字、古今词义的运用。
教学难点：课文记叙屈原与渔父的对话，理解其作用以及蕴含的作者感情。
课时安排：两课时。
第一课时教学目标：学习屈原爱国、正直的高尚品德，理解作者在屈原身上寄寓的情感。
教学重点：阅读全文，理清全文记叙的线索。
教学难点：解释难句，理清行文思路。
教学步骤：一、导入新课。
1、作家与作品。
司马迁（约前145或前135～？）西汉伟大的史学家、文学家。
字子长，今陕西韩城人，父司马谈，学问广博。
汉武帝即位，谈为太史令。
元封元年（前110）临终时嘱咐司马迁继写史书。
父卒三年后，司马迁继父任太史令。
武帝天汉三年（前98），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，意在待机答汉，因此触怒武帝，致罪下狱，受宫刑。
司马迁为完成《史记》，隐忍苟活。
出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了我国最早的一部通史《史记》，人称《太史公书》。
《史记》。
史书名。
西汉司马迁著。
上起传说中的黄帝，下迄汉武帝时代，共三千多年的历史。
全书130篇。
《史记》开创了我国纪传体史书的体例，是我国第一部纪传体史书（通史）。
该书被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。
”2、屈原（约前340～前278）名平，字原，战国时楚人，我国第一个伟大诗人，又是世界古代文化名人。
他的作品，流传下来的有《离骚》、《九章》、《九歌》、《天问》、《招魂》等，今天，我们学习《史记》中的《屈原列传》，这是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献。
二、词语提示：（1）“齐与楚从亲”：从：同“纵”，合纵。
亲：亲善。
（2）“又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖”：“又因厚币”后省略动词“赂”。
“而”后省略主语（靳尚）。
“于……郑袖”：在郑袖面前，状语后置。
（3）“秦，虎狼之国”：虎狼，像虎狼一样，名词作状语。
《屈原列传》同步练习 (含答案)统编版高中语文选择性必修中册
《屈原列传》同步练习(含答案)统编版高中语文选择性必修中册9.《屈原列传》同步练习一、文学类阅读-单文本阅读下面文字，完成下列小题。
明月清泉自在怀贾平凹读王维的《山居秋瞑》时年龄还小，想象不来“松间明月"的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样。
母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。
什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。
后来上了大学，有了些古文功底，常常自豪于同窗学友，翻来覆去的“明月松间照，清泉石上流"，也能时常获得师长赞许。
再后来深入乡村，那儿有田园，却无松竹流泉；及至上了华山、峨眉山，并且专在月夜听泉，古刹闻钟，乘江南渔舟，访溪边浣女，都为寻找王维《山居秋暝》的那种灿烂意境，都为了却“明月松间照，清泉石上流”的那份执着情结。
一段时间，于人世纷杂之中，自以为林泉在胸，甚至以渔樵野老自居，说和同事纠纷，劝解祸中难人。
自以为心中有了王维，就了却了人间烦恼，看透了红尘纷争；更自以为一壶清茶，便可笑谈古今。
真正进入了人生的生存程序——结婚、生子、住房、柴米油盐等等，才知道青年时代“明月松间照"式的“超脱”，只不过是少年时代“为赋新词强说愁"的浮雕和顺延。
真正对王维和他的诗的理解，是在经历了无数生命的体验和阅历的堆积之后。
人之一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢——要紧的是心间那一泓清潭里不能没有月辉。
哲学家培根说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀。
”顶上的松阴，足下的流泉以及座下的磐石，何曾因宠辱得失而抛却自在？又何曾因风霜雨雪而易移萎缩？它们自我踏实，不变心性，才有了千年的阅历，万年的长久，也才有了诗人的神韵和学者的品性。
我不止一次地造访过终南山翠华池边那棵苍松，也每年数次带外地朋友去观览黄帝陵下的汉武帝手植柏，还常常携着孩子在碑林前的唐槐边盘桓……这些木中的祖宗，旱天雷摧折过它们的骨干，三九冰冻裂过它们的树皮，甚至它们还挨过野樵顽童的斧斫和毛虫鸟雀的啮啄，然而它们全都无言地忍受了，它们默默地自我修复、自我完善。
高中语文苏教版选修《史记选读》同步检测 专题四 第11课(含答案)
一、基础巩固1．对下列句子中加点字的解释有误的一项是()A．新沐．者必弹冠沐：洗头B．众人皆醉而我独醒，是以见放．放：流放C．新浴者必振．衣振：振奋D．何不随．其流而扬其波随：顺应答案 C解析振：抖动。
2．下列句子中，加点的词语古今意义相同的一项是()A．形容．．枯槁B．何故深思高举．．C．颜色．．憔悴D．渔父莞尔．．而笑答案 D解析A项古义：形体容貌。
今义：对事物的形象或性质加以描述。
B项古义：行为高出于世俗。
今义：高高地举起。
C项古义：脸色。
今义：色彩。
3．下列句子中，不含通假字的一项是()A．自疏濯淖污泥之中B．离骚者，犹离忧也C．以一仪而当汉中地D．厚币委质事楚答案 C解析A项“濯”同“浊”。
B项“离”同“罹”。
D项“质”同“贽”。
4．下列句子中，句式特点不同类的一项是()A．身客死于秦，为天下笑B．数十年竟为秦所灭C．众人皆醉而我独醒，是以见放D．夫天者，人之始也答案 D解析A、B、C三项均为被动句。
D项为判断句。
5．下列各句中，加点词的活用不同类的一项是()A ．素善．留侯张良B ．明．道德之广崇 C ．使上官大夫短．屈原于顷襄王 D ．其后楚日．以削 答案 D解析 A 、B 、C 三项均为形容词活用作动词。
D 项为名词作状语。
二、课内阅读阅读下面的文字，完成6～9题。
时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。
怀王欲行，屈平曰：“秦虎狼之．国，不可信，不如毋行。
”怀王稚子子兰劝．王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒．行。
入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。
怀王怒，不听。
亡走．赵，赵不内。
复之．秦，竟死于秦而归葬。
长子顷襄王立，以．其弟子兰为令尹。
楚人既咎子兰以．劝怀王入秦而不反也。
屈平既嫉．之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。
其存君兴国而欲反．覆之，一篇之中三致志焉。
然终无可奈何，故不可以反，卒．以此见怀王之终不悟也。
人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐，然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。
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(时间：4分钟 分值：60分)积累与运用1．下列句子中不含通假字的一句是( )(3分)A ．自疏濯淖污泥之中B ．离骚者，犹离忧也C ．以一仪而当汉中地D ．厚币委质事楚 解析 A “濯”同“浊”；B “离”同“罹”；D “质”同“贽”。
答案 C2．下列句子中加点词的解释，正确的一项是( )(3分) A ．方正之不容也 容：容纳、接受B ．然皆祖．屈原之从容辞令 祖：模仿、效法 C ．人穷．则反本 穷：贫穷、贫困 D ．上官大夫见而欲夺．之 夺：抢夺、夺取 解析 A 应为“被容纳，被接受”；C 应为“处境艰难”；D 应为“改变，更改”。
答案 B3．下列各组句子中加点词的意义和用法完全相同的一组是 ( )(3分)A ⎩⎨⎧ 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎．故今之墓中全乎．为五人也 B ⎩⎨⎧ 虽．放流，眷顾楚国，系心怀王推此志也，虽．与日月争光可也 C ⎩⎨⎧ 一篇之中三致志焉．惟倜傥非常之人称焉．D ⎩⎨⎧与．嬴而不助五国也齐与．楚从亲 解析 C 项均为语气词。
A 分别为语气词/助词；B 分别为虽然/即使；D 分别为结交/和。
答案 C4．下列句子中加点词的意义与现代汉语相同的一项是()(3分)A．颜色．．憔悴，形容枯槁B．然皆祖屈原之从容．．辞令C．而设诡辩．．于怀王之宠姬郑袖D．怀王乃悉发国中兵以深入．．击秦解析A指“脸色，面容”；B指“言语举动适度得体”；C指“谎言”。
答案 D．下列句子中句式特点与其他三项不同的一项是() (3分)A．身客死于秦，为天下笑B．数十年竟为秦所灭C．众人皆醉而我独醒，是以见放D．夫天者，人之始也解析D项是判断句，ABC均为被动句。
答案 D6．下列对作者观点态度的评价，不恰当的一项是()(3分)A．作者高度赞扬屈原处于逆境仍眷顾楚国、系心怀王的爱国精神。
B．作者把楚国的灭亡归结为“不知人之祸”，有其认识的片面性。
C．作者认为“所谓忠者不忠”，暗含对屈原不能彻底倾尽忠心的批评。
D．文章尾段借屈原之口，赞扬其保持高洁操守，不与世俗同流合污的境界。
解析此处实际上是说国君用人不当，他们认为的忠臣其实并不忠，此处并非指屈原。
答案 C阅读与鉴赏一、课内精读阅读下面文言文，完成7～10题。
屈平疾王听之不聪．也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不在也，故忧愁幽思而作《离骚》。
离骚者，犹离．忧也。
夫天者，人之始也；父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
屈平正道直行，竭忠尽智以．事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。
若《离骚》者，可谓兼之矣。
上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以．刺世事。
明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
其文约，其辞微．，其志洁，其行廉。
其称文小而其．指极大，举类迩而见义远。
其志洁，故其称物芳。
其行廉，故死而不容。
自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以．浮游尘埃之外，不获世之滋垢，然泥而不滓．者也，推此志也，虽与日月争光可也。
7．对下列句子中加点词的解释正确的一项是()(3分)A．屈平疾王听之不聪．也聪：聪明B．犹离．忧也离：同“罹”，遭遇C．其文约，其辞微．微：简约D．然泥而不滓者也滓：渣滓解析A应为“明”；C应为“含蓄，精深”；D应为“污浊”。
答案 B8．对下列句子中加点的“其”和“以”的意义、用法判断正确的一项是() (3分)①以事．其君②其称文小而其．指极大③以．刺世事④以．浮游尘埃之外A．①②相同，③④相同。
B．①②相同，③④不同。
C．①②不同，③④相同。
D．①②不同，③④不同。
解析“其”均为第三人称代词，意义不同。
①指代他的；②文章的；③表目的的连词；④从而，表结果的连词。
答案 D9．下列叙述不符合原文意思的一项是()(3分)A．因为当时朝廷心术不正的人危害公平无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，所以屈原忧愁深思，写下了《离骚》。
B．屈原在楚王面前称颂远古的帝喾，称道近古的齐桓公，称述中古的商汤、周武王，目的是表现自己追慕古贤，志洁行廉。
C．屈原其文约，其辞微，其志洁，其行廉，这些都表现在《离骚》中，志洁行廉是“文约”“辞微”的思想基础。
D．屈原正道直行却遭小人离间，处境困危，怨恨遂生，这是屈原写《离骚》的内在原因。
解析称道先贤目的是讽刺楚国当时政局缺少明主。
答案 B10．把下列句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
(4分)译文：_________________________________________(2)其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
(3分)译文：_________________________________________(3)推此志也，虽与日月争光可也。
(3分)译文：_________________________________________答案(1)人在处境困难的时候，总是追念着上天和父母，所以人在劳苦疲惫的时候，没有不呼喊天的；在病痛悲伤的时候，没有不叫爹唤娘的。
(2)他讲的事虽细小，但意义却很大，列举的事物虽然是眼前常见的，可是所表达的意思却很深远。
(3)探究他的这种志趣，即使同日月争光也可以。
二、课外拓展阅读下面的文言文，完成11～1题。
贾生名谊，洛阳人也。
年十八，以能诵诗属．书闻于郡中。
吴廷尉为．河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。
孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而尝学事焉，乃征为廷尉。
廷尉乃言贾生年少，颇通．诸子百家之书。
文帝召以为博士。
是时贾生年二十余，最为少。
每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。
诸生于是乃以为能，不及也。
孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐。
乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉．更秦之法。
孝文帝初即位，谦让未遑也。
诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。
于是天子议以为贾生任公卿之位。
绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短．贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。
”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。
贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以谪去，意不自得。
及渡湘水，为赋以．吊屈原。
贾生为长沙王太傅三年。
后岁余，贾生征见。
孝文帝方受釐①，上因感鬼神事，而问鬼神之本。
贾生因具道所以然之状。
至夜半，文帝前席。
既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。
”居顷之．，拜贾生为．梁怀王太傅。
梁怀王，文帝之少子，爱而好书，故令贾生傅之。
_文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。
贾生谏，以为患之兴自此起矣。
贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之．制，可稍削之。
文帝不听。
居数年，怀王骑，堕马而．死，无后。
贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。
贾生之死时年三十三矣。
(《史记·屈原贾生列传》) 【注】釐：胙肉，祭过神的福食；受釐：一种祈神降福的仪式。
11．下列加点词解释不正确的一项是()(3分)A．以能诵诗属．书闻于郡中属：连缀，这里是“写作”之意B．颇通．诸子百家之书通：精通C．悉．更秦之法悉：熟悉D．乃短．贾生曰短：说坏话解析悉：全，都。
答案 C12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是()(3分)A．吴廷尉为．河南守拜贾生为．梁怀王太傅B．居顷之．非古之．制C．堕马而．死疏屈平而．信上官大夫D．为赋以．吊屈原以．其弟子兰为令尹解析A项，均为动词，做。
B项，分别为助词，无义/助词，的；C项，分别为连词，表顺承/连词，表并列；D项，分别为连词，表目的/介词，让。
答案 A13．以下六句话，分别编为四组，全都表现贾谊才华出众的一组是()(3分)①以能诵诗属书闻于郡中②颇通诸子百家之书③诸老先生不能言，贾生尽为之对④其说皆自贾生发之⑤乃以贾生为长沙王太傅⑥为赋以吊屈原A．①②④B．①③⑤C．②⑤⑥D．③④⑥解析排除⑤⑥。
答案 A14．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()(3分)A．贾谊十几岁时就因能诗善文闻名当地。
为官之初，曾得到同僚们的肯定，也深得皇上的赏识，一度被破格提拔。
B．贾谊受到皇上的重用，奉命制定出许多新的法令制度，但遭到朝中绛、灌等人的忌妒，诽谤他年轻学浅，总想着擅权弄事。
C．贾谊被从长沙召回，当时皇上正在虔诚地接受神的降福保佑，就向贾谊询问鬼神的本原，贾谊便详细说明鬼神形成的情状。
D．贾谊多次上奏疏给皇上，陈述有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势力。
解析“奉命制定”错误，根据原文，他只是修订各项法令的提议者。
答案 B1．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(11分)(1)故与李斯同邑而尝学事焉，乃征为廷尉。
(3分)译文：_________________________________________(2)自以寿不得长，又以谪去，意不自得。
(4分)译文：_________________________________________(3)梁怀王，文帝之少子，爱而好书，故令贾生傅之。
(4分)译文____________________________________________答案(1)(吴公)旧时与李斯同乡并且曾经向李斯学习过，(皇上)于是就征召吴公担任廷尉。
(2)(贾谊)自认为寿命不会长久，又因为是受到贬谪而离开，心里很不自在。
(3)梁怀王是文帝的小儿子，很受文帝的宠爱(文帝最宠爱他)，而且爱读书，(文帝)因此派贾谊担任他的老师。
【参考译文】贾生名叫贾谊，是洛阳人。
十八岁时就因能诵诗作文闻名当地。
吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就召他到衙门任职，特别器重他。
孝文皇帝即位之初，听说河南郡守吴公政绩为全国第一，而且旧时和李斯同乡且曾经向李斯学习过，于是就征召吴公担任廷尉。
吴廷尉就向孝文皇帝推荐贾谊，说他年轻有才，很精通诸子百家的书。
孝文皇帝就征召贾谊，让他担任博士之职。
当时贾谊二十多岁，在同僚中年纪最轻。
每次皇帝下令让臣子们讨论问题，各位老先生们都无法应对回话，而贾谊就替他们一一应答，人人都觉得说出了自己想说的话。
各位老先生们都认为贾生很有才能，自己比不上他。
孝文帝也非常喜欢他，破格提拔他，贾谊一年之内就升任到太中大夫。
贾谊认为汉朝从建立到孝文皇帝时已有二十多年了，国家安定团结，正是应该修正历法、变易服色、制订法令制度、确立官职名称、振兴礼乐的时候。
于是他草拟了各种仪法，崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。
孝文皇帝刚刚即位，多谦让而无暇变法改制。
但后来各项法令的更改，以及诸侯必须到封地去上任等，这些主张都是贾谊提议的。