《文化的多样性》教学设计

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《世界文化的多样性》优质课教学设计 (1)

《世界文化的多样性》优质课教学设计 (1)

课堂教学设计表课程名称《世界文化的多样性》设计者单位(学校)授课班级章节名称第二单元文化传承与创新第三课文化多样性与文化传播第一框世界文化的多样性学时1学时学习目标课程标准:赏析不同民族文化的精粹,展现不同民族文化的差异,确认文化多样性的价值,树立尊重不同民族文化的观念。

本节(课)教学目标:知识和能力:识记文化多样性的表现、涵义,尊重文化多样性的态度;理解尊重文化多样性的意义。

过程和方法:体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。

情感态度和价值观:帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性,增强中华文化的自豪感。

学生特征高中二年级的学生有一定理解能力和比较、分析、判断推理能力,能自主,上网搜集、加工材料并利用已有的知识及结合旅游的所见所闻来理解民族文化的差异和文化多样性的价值,从而尊重不同民族的文化。

本课的内容对学生来说熟悉又有趣,他们浓厚兴趣将助推自主学习的开展。

学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句一异彩纷呈交相辉映1.从民族节日和文化遗产中,人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力;2.庆祝民族节日是民族文化的集中展示。

3.文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

二透视文化多样性1.文化多样性是人类社会的基本特征,也是人类文明进步的重要动力2.文化是民族的,文化又是世界的。

三尊重文化多样性1.正确态度:既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化,相互借鉴,求同存异,尊重世界文化多样性,共同促进人类文明繁荣进步。

2.意义:尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求,尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。

3.原则:必须遵循各民族文化一律平等的原则。

项目内容解决措施教学重点理解并识记尊重文化多样性的态度、意义和原则。

多媒体展示课本基础知识,表格总结归纳;播放视频,设置问题,引导学生综合探究。

教学媒体(资源)的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点教学 作用 使用方式所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 一自主学习 文字 教材基础知识 A I预习新知夯实基础8教材二归纳总结 文字 表格1. 知识梳理2. 重点难点3. 归纳提升4. 易错分析5. 必背术语J GH 探究规律 加深理解12资料收集三综合探究 文字 视频 图片 1. 殷墟宣传视频2. 殷墟文字介绍3. 中外民族节日图片4. 中国歌曲风靡国外视频B F IE联系实际 学以致用立足安阳本地文化,培养学生家乡自豪感20 网上搜索四 达标检测文字 四道选择题 J G牛刀小试 巩固新知5资料收集①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G .设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。

文化多样性教学设计 教案

文化多样性教学设计 教案

文化多样性教学设计教案
目标
本教案旨在帮助教师设计一堂关于文化多样性的教学,以增加
学生对不同文化之间的理解和尊重。

教学内容
1. 文化多样性的定义和重要性
2. 不同文化背景下的价值观和行为规范
3. 文化冲突和文化认同的挑战
4. 如何促进文化多样性的理解和协调
教学方法
1. 案例分析:选择一些与文化冲突和多样性相关的案例,让学
生进行讨论和分析,以帮助他们理解不同文化之间的差异。

2. 角色扮演:编写一些情景剧本,让学生分成小组扮演不同文
化背景的人物,通过互动和对话增进对文化多样性的理解。

3. 小组合作:组织学生分成小组,让他们共同研究一个特定的
文化,然后向全班做一个简要的介绍,以促进对文化多样性的认识。

4. 多媒体展示:使用图片、视频等多媒体资源,让学生观看和讨论关于文化多样性的内容,以拓宽他们的视野。

教学评估
1. 小组展示:要求每个小组进行文化介绍的展示,并评估他们对文化多样性的理解和表达能力。

2. 个人反思:让学生写一篇短文,分享他们在教学过程中对文化多样性的思考和体验。

参考资料
- 文化多样性教育指南
- 《促进文化多样性的教学策略》一文
本教案旨在为教师提供一些教学设计的思路和方法,帮助学生增加对文化多样性的理解和尊重。

可以根据具体的教学需求和学生特点进行调整和适应。

8.1文化的民族性和多样性教学设计高中政治统编版必修四哲学与文化

8.1文化的民族性和多样性教学设计高中政治统编版必修四哲学与文化
c)谈谈你对文化多样性的认识和态度,以及如何在生活中践行尊重文化多样性。
5.拓展阅读:阅读有关文化多样性方面的书籍或文章,如《世界文化多样性宣言》等,提高对文化多样性认识的理论水平。
作业提交要求:
1.作业应在规定时间内完成,字迹清晰,卷面整洁。
2.作业提交后,教师将进行批改和反馈,学生要认真对待批改意见,及时进行修改。
二、学情分析
在本章节的教学中,考虑到学生的认知水平、兴趣和实际需求,进行以下学情分析:
1.学生背景:高中阶段的学生已经具备一定的文化素养,对文化现象有初步的认识。在此基础上,引导学生深入探讨文化的民族性和多样性,有助于提升他们的思维品质和人文素养。
2.认知特点:高中生的抽象思维能力逐渐增强,具备一定的批判性思维。通过引入丰富的案例和开展实践活动,激发学生的思考兴趣,培养他们独立思考、分析问题的能力。
3.鼓励学生在完成作业过程中,积极与同学交流,分享学习心得,提高作业质量。
3.技能重点:培养学生运用比较、分析、归纳等方法,对文化现象进行深入探讨的能力。
4.技能难点:引导学生将理论知识与实际相结合,提高解决实际问题的能力。
(二)教学设想
1.创设情境:通过引入生动的文化案例,如各民族的传统节日、民间艺术等,让学生在具体情境中感受文化的民族性和多样性。
2.互动探究:组织学生进行小组讨论,引导他们运用所学知识分析文化现象,培养学生的思辨能力和团队协作能力。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容,培养学生独立思考和实际操作能力,特布置以下作业:
1.撰写小论文:以“尊重文化多样性,弘扬中华民族文化”为主题,结合教材内容和课堂讨论,撰写一篇800字左右的小论文。要求观点明确,论述充分,结构合理。
2.制作文化海报:分组进行,每组选择一个具有代表性的民族文化,制作一份文化海报。海报内容应包括民族文化的起源、发展、特点以及其在世界文化中的地位等。要求设计新颖,图文并茂,具有观赏性和教育意义。

新人教版政治必修3《世界文化的多样性》word教案

新人教版政治必修3《世界文化的多样性》word教案

《世界文化的多样性》教学设计教学内容分析课标要求:本课时的教学是贯彻课程标准2.6规定的“赏析不同民族文化的精粹,展现不同民族文化的差异,确认文化多样性的价值,树立尊重民族文化的概念”的要求。

教材分析:本课时主要教学内容是《文化生活》P28页至P33页,第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。

包括了“1、异彩纷呈,交相辉映2、透视文化的多样性3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。

教学重点:民族文化的多样性;教学难点:文化是民族的,又是世界的。

学情简要分析高二学生具备了一定的理解、分析能力,但普遍存在对政治科学习兴趣不大,学习中有畏难情绪,和综合分析能力不强等问题。

经过前阶段的学习,在教学中体现了高中政治新课标的基本要求,强调学生的主体地位,采取了形式灵活多样的学习方法。

学生已具有一定的自学能力和动手能力,能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。

学习目标分析情感、态度、价值观:通过本框的学习,使学生能正确认识文化多样性的意义,能在生活中坚持正确的态度对待文化多样性,学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化,正确地处理生活中的文化多样性的问题。

过程与方法:能认识民族节日和文化遗产等文化多样性的表现及其意义。

通过文化多样性的学习,能正确认识世界文化多样性的意义及其与民族文化多样性的关系。

通过对尊重不同民族文化的重要性的学习,树立对待不同民族文化的正确态度。

知识与技能:感受文化多样性:民族节日和文化遗产。

文化多样性的基本含义及其表现形式。

文化是民族的,又是世界的。

对待文化多样性的态度。

尊重不同民族文化的原则。

教学的策略与方法以情景探究的方式将课堂设计成为多个活动,每个活动后有一个或几个设问,让学生自主探究得出答案,最后老师总结。

遵循“情境导入——情景设问——情景回归”的活动方式。

将全班分为六个小组,课前搜集整理资料,课上选择恰当的方式展示交流。

在师生互动、生生互动中把握本课内容。

第三课文化的多样性与文化传播教学设计教案

第三课文化的多样性与文化传播教学设计教案

第三课文化的多样性与文化传播一、【教学目标】:1、知识目标◇识记:(1)文化发展的实质(2)社会实践是文化创新的源泉(3)文化创新的巨大作用(4)文化创新的根本途径(5)继承传统,推陈出新(6)实现文化创新需要博采众长(7)文化发展需要坚持正确方向,克服错误倾向◇理解:(1)社会实践在文化创新中的作用(2)文化创新推动着社会实践的发展,推动着民族文化的繁荣(3)社会实践是文化创作的源泉,也是文化创新的根本途径(4)文化多样性是世界的基本特征,是文化创新的重要基础◇分析(1)通过分析社会实践对文化创新的作用和文化创新对社会实跋的作用,来完整地把握二者之间辩证统一的关系(2)通过分析明确社会实践是文化创新的源泉和根本途径;明确文化创新要博采众长,又要反对历史虚无主义2、能力目标(1)能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用(2)能够举例说明文化仓情识寸推动社会实践和民族文化繁荣的作用(3)通过结合现实生活深刻理解社会实践是文化创新的源泉和根本途径(4)通过结合具体事例把握文化创新要面向世界,博采众长,坚持正确方向,克服错误倾向3、情感、态度、值观目标(1)深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义(2)为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪和骄傲(3)通过对本课的学习,同学们更要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践,着眼于人民群众不断增长的精神文化需求,在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上,发扬中华民族优秀文化传统,汲取世界各民族文化的长处,在内容和形式上积极创新,努力铸造中华文化新的辉煌二、【课程标准】:2.6赏析不同民族文化的精粹,展现不同民族文化的差异,确认文化多样性的价值,树立尊重不同民族文化的观念2.7评析国际文化交流的典型事例,阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。

2.8列举现代文化传播的主要方式,评估它们各自的特点;理解传媒技术的进步,以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。

《世界文化的多样性》教案 广东汕头华侨中学 姚跃

《世界文化的多样性》教案  广东汕头华侨中学 姚跃

世界文化的多样性广东汕头华侨中学姚跃【教学依据】一、教材分析:1、《世界文化的多样性》是普通高中思想政治必修○3(人教版)《文化生活》第二单元第三课的第一框题。

2、本框题安排在第一单元《文化与生活》之后,是对文化现象进行进一步的探究和延伸,同时为学生今后学习文化的传播、继承和创新做了铺垫。

3、本框题的重点在于引导学生认识尊重文化的多样性具有必要性和重要意义,本课也是深化文化竞争和民族精神教育的重要载体。

二、学情分析:1、通过第一单元的学习,学生初步认识了文化的内涵和影响,这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。

2、处在信息时代的中学生,获取时事信息的能力强,部分学生对时事的关注度高,兴趣浓厚,同时,学生对生活中的文化现象和文化习惯有一定的观察和了解,这对本课时事探究活动的展开提供了信息基础。

3、学生能够通过时事背景归纳出文化多样性的意义和对待文化多样性应有的态度。

而由于本课围绕文化多样性的意义展开,对于文化冲突及其应对措施,学生不一定能进行全面周到的思考,需要教师进行引导升华。

【教学设计】一、教学目标:1、知识与能力:懂得文化多样性的表现。

理解不同的文化在实践中形成了不同的标志,有其独特性,同时在实践中又具有共性,文化既是民族的又是世界的,文化多样性对本民族文化乃至世界文化都有重要意义。

能在认同本民族文化的同时,尊重其他民族的文化,遵循各民族文化一律平等的原则。

2、过程与方法:通过欣赏各地空姐的特色服饰,学会总结归纳实践对文化的影响作用,培养探究合作精神,增强综合思维和理解能力;在对焚烧可兰经事件和普粤之争的讨论中,提高理解表达能力,懂得用辩证的眼光看问题,积极思考应对之策。

3、情感、态度与价值观:在时事探究活动中,树立关心时事的公民意识。

通过参与潮汕馆的设计活动和了解河南“天地之中”申遗成功,提高对家乡的热爱和归属感,加深了传承中华文化的责任感。

通过感受世博会的系列图片和视频,增强民族文化的自豪感,在文化交流中,尊重差异、和睦相处,共同促进世界文化的繁荣。

文化多样性教学设计方案

文化多样性教学设计方案

一、教学目标1. 让学生了解文化多样性的概念和重要性。

2. 培养学生对不同文化背景的尊重和理解。

3. 提高学生跨文化交流和沟通的能力。

4. 增强学生的文化自信和民族自豪感。

二、教学内容1. 文化多样性的定义和特点2. 世界主要文化概述3. 中国传统文化及其价值4. 跨文化交流技巧三、教学对象初中、高中阶段的学生四、教学时间2课时五、教学准备1. 教学课件2. 多媒体设备3. 各国文化图片、视频等资料4. 学生分组讨论材料六、教学过程第一课时:1. 导入新课- 教师简要介绍文化多样性的概念和重要性,引导学生思考文化多样性对个人和社会的影响。

2. 讲解文化多样性的定义和特点- 通过PPT展示,让学生了解文化多样性的定义、特点及其在世界范围内的分布。

3. 世界主要文化概述- 教师介绍世界主要文化,如欧洲文化、非洲文化、亚洲文化等,让学生了解不同文化的特点。

4. 课堂讨论- 将学生分成小组,讨论不同文化之间的差异和共性,培养学生的跨文化交流意识。

第二课时:1. 中国传统文化及其价值- 教师介绍中国传统文化,如儒家、道家、佛家等,让学生了解中国传统文化的精髓。

2. 跨文化交流技巧- 教师讲解跨文化交流的技巧,如尊重对方文化、学会倾听、善于表达等。

3. 小组活动- 学生分组,模拟跨文化交流场景,运用所学技巧进行交流。

4. 总结与反思- 教师引导学生总结本次课程所学内容,并反思自己在跨文化交流中的表现。

七、教学评价1. 学生对文化多样性的认识程度2. 学生在课堂讨论和小组活动中的表现3. 学生在跨文化交流中的实际运用能力八、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况,调整教学内容和教学方法,提高教学效果。

2. 注重培养学生的跨文化交流意识,提高学生的实际运用能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动,激发学生的学习兴趣。

通过本课程的学习,学生能够了解文化多样性的概念和重要性,培养跨文化交流和沟通的能力,为今后的人生道路奠定坚实的基础。

文化的多样性教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案

文化的多样性教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案

文化的多样性教学设计引言:在当今全球化的时代,多元文化已成为教育领域中一个重要的话题。

教育者需要意识到不同文化背景下学生的多样性,以便更好地满足他们的学习需求。

本文将介绍一种教学设计方法,以促进文化的多样性和包容性教育。

一、了解学生的背景在进行文化多样性教学设计之前,首先需要了解学生的背景。

这包括他们的族群、宗教信仰、语言、习俗和价值观等。

通过了解学生的背景,教育者可以更好地了解他们的文化需求和学习风格。

二、创设多元文化环境为了促进文化的多样性教学,教室环境应该反映不同文化的存在。

可以在教室中展示不同文化的图画、照片或地图等。

此外,引入具有代表性的文化元素,如音乐、服饰或手工艺品,有助于学生更好地了解并尊重其他文化。

三、使用多元文化教材教材在文化多样性教学设计中发挥着重要作用。

教师可以选择反映不同文化的故事、书籍、视频或音频资料。

通过使用多元文化教材,学生可以更加深入地了解其他文化,并培养对其他文化的尊重和理解。

四、运用多元文化教学策略在教学过程中,教师应该运用多元文化教学策略。

例如,教师可以设计小组活动,让来自不同文化背景的学生一起合作完成任务。

此外,教师可以鼓励学生分享自己的文化背景,以促进交流和互相学习。

五、举办多元文化活动为了进一步促进文化的多样性教育,学校可以组织多元文化活动。

例如,举办国际文化节,邀请学生展示自己的民族服装、舞蹈或传统食物等。

通过这些活动,学生能够更加深入地了解其他文化,并增强对文化多样性的认同感。

六、鼓励跨文化交流除了在教室中进行文化多样性教学设计外,教师还应该鼓励学生参与跨文化交流。

可以组织学生参观不同文化机构或参加文化交流活动。

通过与其他文化接触和交流,学生将更好地了解其他文化,并增强对文化多样性的认识。

结论:在文化多样性教学设计中,重要的是要了解学生的背景,创设多元文化环境,使用多元文化教材,运用多元文化教学策略,举办多元文化活动并鼓励跨文化交流。

通过这些方法,教育者能够更好地满足学生的学习需求,促进文化的多样性和包容性教育。

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()透过各民族的传统节日及习俗,我们可以领略不同民族文化的韵味
举例:茶道是一种以特有的形式和礼仪进点茶和饮茶的日本传统文化。日本的“茶道”、韩国称为“茶礼”、中国“茶式”。
.文化遗产:国家和民族历史文化成就的重要标志
──文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义,而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用,它们是人类共同的文化财富。
(三)尊重文化多样性
.对待文化多样性的正确态度
──正确的态度是:既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化。不同民族之间,应该相互尊重,在发展本民族文化的同时,共同维护、促进文化的多样性。
举例:在历史上,人们对异文化的态度有着不同的表现,既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子,如唐代玄奘西天取经;也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况,如西方殖民者对非洲文明的怀疑,阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴M扬大佛;还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象,如中国新文化运动时期,激进民主主义者全盘否定中国传统文化,盲目崇拜西方文明。
.不同的地域,有地域文化的差异
举例:就世界范围而言,有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言,如中国,则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。
()文化多样性的表现
文化多样性,可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。
(引导学生感受民歌中体现了各个民族都有自己的文化特色)
世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化,从民族音乐、节日、文化遗产等中,人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
二、正文
一、世界文化的多样性
(一)异彩纷呈,交相辉映
引:世界上各个国家和民族自己独特的文化,会集中在民族节日和文化遗产中展现出来。
()庆祝民族节日,是民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表达
举例:在传统节日中,春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。“独存异乡为异客,每逢佳节倍思亲”;春节是中国民间最隆重的传统节日,春节期间庆祝活动丰富多彩,通过扫尘、守岁、挂年灯、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮子、耍龙灯、踩高跷、赏花灯等习俗活动,祝福新的一年团圆发财、万事如意,整个节日期问充满着喜庆的气氛。
.为什么要尊重文化多样性
()尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求
.每个民族的文化都有自己的精粹,每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶
举例:中国古代的造纸术、印刷术、指南针、火药,是举世闻名的四大发明,是中华民族对世界文明的重大贡献。四大发明改变了整个人类历史进程,是中国古代文明的集中体现。
.文化是民族的,又是世界的
()世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的,文化是世界性与民族性的统一
举例:截止年,全世界共有世界遗产处,其中文化遗产处,自然遗产处,世界文化遗产与自然双重遗产处。年月日至月日,联合国教科文组织在巴黎举行第十七届会议,通过了《世界文化和自然遗产保护公约》,明确了文化遗产的定义。
.民族节日:民族文化的集中展示
学生活动:学生在预先准备的基础上分别介绍中国和外国的传统节日,展现文化多样性
()民族节日,蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素,是一个民族历史文化的长期积淀。
举例:我们的祖国是个历史悠久的文明古国,在漫长的历史长河中,我们的祖先创造了极其丰富的文化,留下了具有民族特色的传统节日。它反映了我国各族人民的传统习惯、道德风尚和宗教观念等。如我国的传统节日:春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。
《文化的多样性》教案设计
一、教案目标
、知识目标
()了解不同民族文化文化的精粹及其差异,确认文化多样性的价值
()理解世界各民族的长期交融,对现代文明的形成具有重要作用
()明确不同文化的交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力
、能力目标
()从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力
()认同不同民族文化的差异性、尊重文化多样性
()在实际生活中传播中国文化
、情感、态度、值观目标
ห้องสมุดไป่ตู้()尊重不同民族文化,促进文化的多样性
()欢迎世界各国文化在中国传播,自觉推动中国文化走向世界
二、教案重难点
世界文化的多样性
三、教案工具
多媒体课件
四、课时
课时
五、教案过程
一、情境导入
学生活动欣赏俄罗斯民歌《卡秋莎》、中国民歌《茉莉花》、韩国《大长今》,谈谈你的感受。
(二)透视文化多样性
.文化多样性及表现
()文化多样性的界定
──相对于世界文化的总体,我们所说的文化多样性,主要是指民族文化的多样性。
.不同民族的形成了各具特色的文化传统
举例:民族服饰、饮食的多样()
(显示:蒙古族的衣饰尚青、黑色,以皮衣为多,男女都穿袍子;彝族服饰种类繁多,一般以黑或近黑的青蓝等色为主,衬以红、黄等色;惠安女是福建惠安的一个女性群体,她们的服饰常被描述为“封建头、民主肚、节约衫、浪费裤”;佤族人非常注重装束,崇拜红色和黑色,服饰多数以黑为质,以红为饰,基本上还保留着古老的山地民族特色;苗族女子的头饰可以说是中国少数民族女子头饰中最丰富、最漂亮的,它反映出浓郁的民族习俗风尚和古老的文化传统,是崇拜图腾文化和农耕文化相结合的产物;土族服饰的特点是鲜艳。土族妇女通常的装束是身穿斜襟上衣,两条袖子是用红、黄、绿、紫、蓝五色彩布圈缝制成的,远看,如同两道美丽的彩虹。)
学生活动:你去过哪些文化遗产,能举例分析一下它们的历史成就和文化特色吗?
(世界文化遗产网、)
举例:丽江古城,真实完美地保存和再现了古朴的风貌,展现了悠久、淳朴的纳西族文化。世界著名的文化遗产有中国的长城、北京故宫、莫高窟、秦始皇陵与兵马俑、大津巴布韦遗址、埃及金字塔、美洲金字塔、英伦巨石阵、麦加清真寺、比萨斜塔等等。
()文化是民族的,各民族都有自己的文化个性和特征
学生活动:谈谈你记忆中各国、各民族最典型的文化个性特征。
举例:以建筑为例展示各国、各民族的文化特征。侗寨的鼓楼、喀什市的香妃墓
()文化是世界的,各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩
举例:服饰文化,旗袍中的小开领体现西方文化,利郎西装中的立领体现中国文化。
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