我的六年级语文教学故事
小学六年级作文我的语文学习故事
小学六年级作文我的语文学习故事《小学六年级作文我的语文学习故事》一从一年级开始，语文就像我的好朋友，一直陪着我长大。
记得刚开始学认字的时候，那些小小的方块字就像一个个神秘的符号，让我摸不着头脑。
老师教我们读“一、二、三”，我跟着读，可心里却在想：“这到底是什么意思呀？”后来，我学会了拼音，就像是拿到了一把打开语文世界大门的钥匙。
我能自己读故事书啦！《小红帽》《白雪公主》，一个个精彩的故事让我着迷。
我仿佛走进了童话世界，和主人公们一起经历冒险。
再大一点，我们开始写作文。
第一次写作文的时候，我抓耳挠腮，不知道从哪里下笔。
老师说：“就写你最熟悉的事情。
”我想了想，写了我和小伙伴一起玩耍的故事。
虽然写得不是很好，但老师的表扬让我有了信心。
有一次，老师带我们去公园观察春天。
我看到了嫩绿的小草，五颜六色的花朵，还有在树枝上唱歌的小鸟。
回到教室，我把看到的都写了下来，那篇作文还被老师当作范文读给大家听呢！从那以后，我明白了，只要用心观察，就能写出好作文。
语文学习就像一场有趣的旅行，我会一直走下去，发现更多的精彩！《小学六年级作文我的语文学习故事》二在我的学习生涯中，语文一直都是特别重要的存在。
我还记得上语文课的时候，老师会给我们讲很多有趣的古诗。
像李白的“举头望明月，低头思故乡”，我一下子就感受到了那种思念家乡的心情。
还有一次，我们进行朗诵比赛。
我特别紧张，心砰砰直跳。
但是当我站在台上，大声朗诵出我准备的文章时，看到同学们认真倾听的样子，我突然就不害怕了。
那次比赛，我还得了奖呢！写作文也有很多有趣的事。
有一回，老师让我们写“我的梦想”。
我写我想当一名宇航员，去探索宇宙的奥秘。
为了写好这篇作文，我还看了好多关于宇宙的书和纪录片。
语文学习让我收获了很多知识，也让我变得更加自信和勇敢。
我会继续努力，学好语文！。
六年级下册语文优秀教学案例17《我的伯父鲁迅先生》语文S版
1.教师引导学生总结：教师引导学生从讨论成果中提炼出鲁迅先生的主要品质和精神，如关爱他人、勇敢面对困难等。
2.联系现实：引导学生思考鲁迅先生的精神在现实生活中的意义，如何将鲁迅精神融入到自己的日常生活中。
3.强调学习鲁迅先生的重要性：强调学习鲁迅先生不仅有助于提高语文素养，还能培养自己的品德和精神。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，让学生在互动中交流思想、分享成果。例如，分组讨论课文中的关键词汇和语言表达，共同总结鲁迅先生的形象特点。
2.设计具有合作性的任务，让学生分工合作，共同完成任务。例如，每个小组选择一个鲁迅先生的作品，进行鉴赏和分析，最后在全班分享成果。
3.关注小组合作过程中的学生个体差异，鼓励每个学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队协作和沟通能力。
5.教学内容与过程：教师以生动、富有感染力的语言，对课文进行详细解读，引导学生理解课文的主要内容和情节。通过分组讨论，让学生深入探讨鲁迅先生的品质和精神，使学生能够更好地理解和欣赏鲁迅先生的作品。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选定一个讨论主题，如“鲁迅先生的关爱他人”、“鲁迅先生的勇敢精神”等。
2.讨论过程：学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和看法，倾听他人的意见，形成小组共识。
3.成果分享：各小组选派代表，向全班分享讨论成果，其他小组成员可就分享内容进行补充和评价。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，让学生思考自己在学习过程中的收获和不足。例如，让学生撰写学习心得，反思自己在课堂讨论中的表现，以及如何改进。
2.采用多元化的评价方式，关注学生的综合素养。例如，通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作参与度等方面进行评价。
小学语文教学故事完美版
小学语文教学故事完美版在小学语文教学中，故事是一种非常重要的教学资源。
通过故事，学生可以学习到语文知识，培养语感，激发学习兴趣。
然而，不同的教学故事质量参差不齐，有的故事教育意义不够明确，有的故事内容过于繁琐。
为了提高教学效果，我们需要寻找一种完美版的小学语文教学故事。
首先，完美版的小学语文教学故事应该具备优秀的教育意义。
故事应该能够引发学生的思考，激发他们对知识的探索欲望。
而不是简单地传递知识点。
例如，一个关于上学路上的故事，可以通过描述主人公遇到的困难和解决问题的过程来教导学生如何面对困难和解决问题。
这种教学故事既能帮助学生学习到语文知识，又能培养学生的思维能力和解决问题的能力。
其次，完美版的小学语文教学故事应该具备足够的故事性和吸引力。
故事中的情节要生动有趣，能够吸引学生的注意力。
只有故事吸引学生，学生才会全神贯注地听讲，更好地理解故事，并从中获得知识。
故事中的人物形象要鲜明，让学生能够产生共鸣。
同时，故事要有适当的悬念和发展，引导学生主动思考和预测故事的走向。
此外，完美版的小学语文教学故事应该融入多样的教学元素。
除了语文知识，故事还可以涉及其他学科的内容，比如数学、科学等。
通过融入不同学科的内容，可以帮助学生形成全面的知识体系，培养学生的综合能力。
同时，故事还可以融入一些美术、音乐等艺术元素，丰富故事的表现形式，增强学生的审美能力。
最后，完美版的小学语文教学故事需要具备一定的难度和挑战性。
故事的难度应该与学生的年级和认知水平相适应，既不能过于简单，也不能过于复杂。
过于简单的故事容易让学生产生枯燥和无聊的感觉，而过于复杂的故事则容易让学生感到困惑和压力。
故事中可以适当融入一些对学生有一定挑战性的题目或问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。
综上所述，完美版的小学语文教学故事应该具备优秀的教育意义，有吸引力和故事性，融入多样的教学元素，具备适当的难度和挑战性。
只有这样的故事才能真正起到提高教学效果的作用，帮助学生全面发展。
六年级下册语文优秀教学案例第十一单元第3课我的老师长版
3.问题拓展：我引导学生将所学知识与生活实际相结合，提出一些拓展性问题，引导学生进行课后思考和探究。
（三）小组合作
1.小组讨论：我将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论，分享对课文的理解和感悟，培养团队协作能力。
2.学生能够分析并欣赏课文中的修辞手法和语言特点，例如比喻、拟人等，提高自己的语文素养。
3.学生能够通过查阅资料或与同学讨论，了解课文作者的背景及写作背景，加深对课文内容的理解。
4.学生能够运用课文中的句式和表达方式，进行仿写或创作，提高自己的写作能力。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习，预习课文，了解课文大意，为新课的学习做好铺垫。
在总结归纳环节，我会让学生用自己的话概括课文的主要内容和中心思想，检查学生对课文的理解程度。接着，我会对课文进行总结，强调其中的关键信息和知识点，确保学生能够牢固掌握。此外，我还会结合学生的讨论和课堂表现，对学生的学习情况进行总结，为课后教学提供参考。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一道与课文相关的写作作业，如“写一写自己对老师的感激之情”，让学生在课后进行思考和创作。同时，我会提醒学生在完成作业过程中，注意运用课文中的句式和表达方式，提高自己的写作水平。最后，我会对整个课堂教学进行小结，肯定学生的学习成果，鼓励学生在课后继续努力。
在教学过程中，我以学生为中心，注重启发式教学，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，深入理解课文内容，体会作者情感。同时，我运用多种教学手段，如图片、视频、音频等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在课堂导入环节，我通过展示一组有关尊敬老师的图片，引导学生思考对老师的尊敬之情，为新课的学习营造一个良好的氛围。在课文讲解环节，我重点分析文章的修辞手法和语言特点，让学生在理解课文的基础上，学会欣赏和运用类似手法。在课堂巩固环节，我设计了一个小练笔，让学生结合自身经历，写一写自己对老师的感激之情，从而提高学生的写作能力。
语文书里的故事负荆请罪六年级作文
篇一：语文书里的故事负荆请罪作文打开语文书，除了看到一篇篇课文，一副副美丽的图画，还有一些藏在语文书里的故事。
现在，就请跟随我一起去寻找它们吧。
在《负荆请罪》中，我们认识了一个顾全大局的人物——蔺相如。
还想知道他的故事吗?这个故事就是《完璧归赵》。
这个故事是这样的：战国时期，赵王得到了一块宝玉“和氏璧”，这件是让秦王知道了，他就写了封信，用十五座城池来交换。
赵王心想，秦王一心只想占便宜，不肯吃亏的人。
如果不答应，又怕秦王来攻城;如果答应呢，又怕上当受骗。
在这时，蔺相如站出来说：“大王，让我带着‘和氏璧’去见秦王吧，如果它不用十五座城池来交换，我一定把‘和氏璧’完整的带回来。
”赵王知道蔺相如是个既机智，又勇敢的人，便同意了。
蔺相如到了秦国，秦王在王宫里接见了他。
蔺相如双手把“和氏璧”献给秦王看。
秦忘把玉捧在手里左看右看，很是喜爱，但没有提十五座城池的事。
蔺相如见况，马上又对秦王说：“‘和氏璧’虽好。
但有一个小小的毛病。
”秦王立即把玉给蔺相如。
蔺相如后退几步，身子靠在柱子上，说：“如果大王硬要逼迫我，我情愿把自己的脑袋跟这块宝玉一块儿碰碎在这根柱子上!”说着，蔺相如举起“和氏璧”，对着柱子，就要摔过去。
秦王没办法，只好让蔺相如走了。
篇二：语文书里的故事负荆请罪作文大家从这册语文书中一定了解了不少人物的故事吧!比如说：爱国的陆游、肖邦、杜甫，美国有作为的总统——林肯，喜欢读书的朱熹，收复台湾、建设台湾的郑成功，乐于助人的乔依，保护学生的谭千秋，忠于职守的哈尔威船长，修筑京张铁路的詹天佑……哦，对了，还有以礼相待、顾全大局的蔺相如，知错就改的廉颇，在第五课中，为什么会出现这一幕呢?这还得从战国后期说起……有秦王知道了赵王得到了一块无比珍贵的和氏璧，秦王非常想的得到那块和氏璧，便派使者去赵国，并想拿十五座城池与和氏璧交换，赵王知道，秦国是个强大的国家，便就答应了，几天后，赵王派蔺相如去秦国，秦王得到和氏璧后，就给了他的妃子、文武百官看，蔺相如见秦王没有诚心，便让秦王把和氏璧给他，说上面有一点瑕疵，要指给秦王看，蔺相如拿过和氏璧后，就对秦王说;“大王，诚心派我把和氏璧送来，可我看大王不想交换，现在璧在我这儿，如果大王逼我的话，我就一头与璧撞在柱子上!”秦王见状，便立刻拿来了地图，指出了15座城池的位置。
小学六年级语文下册《我的老师》课文及教案
小学六年级语文下册《我的老师》课文及教案教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。
下面给大家带来关于小学六年级语文下册《我的老师》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《我的老师》课文最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十_岁。
右嘴角边有榆饯大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到家里和女朋友家里。
在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读音。
直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……今天想来，她对我们的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!像这样的教师我们怎么会不喜欢她?怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不由得围上去。
即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笑的姿势都急于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。
我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我和母亲非常牵挂他，不知道他的死活。
我的母亲常常站在一张褪了色的神像前面焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。
我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。
可是，在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿!”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
(人教新课标)六年级语文上册18《我的伯父鲁迅先生》优秀教学案例
1.通过朗读、讨论、写作等实践活动，培养学生的语文素养和综合运用语言的能力。
2.采用问题驱动、情境教学等方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的分析和解决问题的能力。
3.利用多媒体、网络等资源，拓宽学生的知识视野，丰富学生的文化底蕴。
4.组织学生进行课堂交流、讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习鲁迅先生的优秀品质，使学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感。
2.培养学生热爱文学、热爱祖国的情感，增强民族自豪感和文化自信。
3.引导学生学会关心他人，乐于助人，培养学生的同情心和爱心。
4.培养学生敢于面对困难、勇于挑战的精神，鼓励学生在逆境中成长。
三、教学策略
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习中遇到了哪些困难？我是如何克服的？”等问题，培养学生自我反思的能力。
2.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力发展和情感态度，给予及时的反馈和鼓励。
3.鼓励学生进行互评、自评，让学生在评价中互相学习、共同进步，培养学生的评价能力和批判性思维。
（二）讲授新知
1.教师引导学生朗读课文，注意语音、语调和节奏的把握，让学生感受课文所蕴含的情感。
2.教师讲解课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生理解课文内容，把握课文的主旨。
3.教师对鲁迅先生的写作风格和文学特点进行讲解，引导学生欣赏鲁迅先生的文学才华。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组学生共同讨论课文内容，分析鲁迅先生的品质和精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示鲁迅先生的照片和简介，引导学生了解鲁迅先生的生平事迹和文学地位，为新课的学习做好铺垫。
作业4：我的教育教学微案例部编版六年级上册语文9《竹节人》
微案例：聚焦日常教学中的小问题，围绕问题，梳理您使用的小技能、小方法和小策略，依托对问题的解决，体现出问题解决中所包含的教学思想和教学理念。
以完整的叙事形文本（参见模板：微案例征集的基本框架）形式呈现出来，要以教学案例为依托，以技术手段为载体，录制成教学故事微视频（配备您制作的ppt、讲稿、画册等多种展现形式，外加您独有的讲解）。
我的教育教学微案例的基本框架
微案例：指针对课堂教学中的小问题，所采取的小策略、小方法、小技能。
—以下拓展学习资源的学习不计入成绩考核，仅供课外学习所用—（免费）。
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我的六年级语文教学故事
多年来我对六年级的学生临近毕业时的思想、心理、行为等都有一定的了解，我总是认真研究分析这一阶段学生的特点，采取科学的管理方式和措施，把他们引领到学习上来，对促进六年级教育教学质量的提高十分重要。
下面就如何策划学生“学”方面，谈谈我个人的做法。
一、让学生“安心学”。
也就是让学生能够排除一切干扰静下心来学习，因此我们要分析现状，了解影响学生安心学习的方方面面因素，从而作有针对性的教育疏导。
首先，要了解毕业班学生的心理、行为特点，给予疏导。
临近毕业，不少同学会出现骚动情绪，热衷于照纪念相，赠纪念品，上网交谈及参加小团体活动等。
这些行为，对学生思想产生了不同程度的影响，也分散了学生的精力，干扰了学生的正常学习，影响了整个班级的学习风气。
2、有些同学对学校的纪律、制度，对班主任的管理产生“逆反”心理，有的同学甚至产生“快毕业了，我怕谁！”的想法，因而行为自由散漫，遇事易和班干部冲突，导致班干部有顾虑，不敢大胆管理，甚至放弃管理。
这是毕业班第二学期班风建设十分不利的因素。
面对现状如何采取对策，我个人认为：(1)、目标激励。
引导学生根据自己的情况确立奋斗目标，学生明确了学习目标，就会控制自己的不良行为，不断激励自己奋发向上，目标成为其行为的约束力和学习持久的动力。
(2)、稳定学生的情绪。
调整学生的心态，积极疏导学生心理，有针对性地和学生沟通谈话，给学生对症服药，使学生受到“强心”、“鼓励”的作用。
(3)、因材施教。
对待不同类型的学生采取不同的方式。
具体来说就是“导、扶、激”。
“导”就是针对那些自暴自弃的学生，引导他们端正学习态度，明确学习目的，适当降低学习要求，引导他们小台阶前进；“扶”就是有针对性地重点扶持一部分中等生，加强对他们的信心教育，帮助他们补习弱项，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是激励成绩好的同学，确立更高的目标，成绩才能有所突破。
3、要了解掌控班级情况。
班级的纪律、学习风气对学生学习的影响最大。
我十分注重良好班集体的建设，注重学生的日常行为规范的养成教育，从小事抓起，从学生在校学习的每一天抓起。
事事突出一个勤，我决不允许班里有经常违反纪律、不读书、不完成作业、妨碍他人学习等现象，一经发现，便及时教育，反复跟踪，直到其坏习消失。
一旦有了良好的班级纪律，就会给学生一个良好的学习环境，就会形成浓厚的学习氛围。
再次，要了解调查学生的家庭情况，与家长密切配合。
遇到问题不是简单地向家长打报告，而是与家长共同了解分析学生，共同商讨教育的办法。
如我班的郑宇航同学，特别调皮、厌学，给班里同学的学习带来了负面影响。
为了管住他，我和他的家长约定每天通电话一次，互报在校在家表现情况，如有异常，便双方找他谈话，死死地管住他，使他学习不敢马虎应付了，也不再影响其他同学学习。
二、让学生“用心学”。
要让学生“用心学”关键要培养学生良好的学习习惯。
我认为学生良好学习习惯的形成与老师的人格魅力息息相关，班主任天天与学生接触，一举一动，一言一行在学生中影响是举足轻重的。
教师的人格魅力对学生起着示范作用、激励作用、熏陶作用。
因此我努力做到以良好的言行去影响学生，严于律己，做事不拖三拉四，脚踏实地从小事做起的，凡是要求学生做到的，自己首先做到。
比如：要求学生当天的作业当天完成，我也是今日作业今日批改完；要求学生早进教室，我也早落班，要求学生完成好家庭作业，我也经常在家批改学生试卷；要求学生上课专心听讲，自己讲课也十分投入。
老师在学生中树立了威信，取得了学生的信赖，班级就有强大的凝聚力，班内就有浓厚的学习氛围，比学赶帮的气氛占据了每个学生的心灵，使学生做到用心学习，用功学习。
三、让学生“有兴趣学”。
让学生“有兴趣学”就是要认识学生，了解学生，读懂学生，激发兴趣，达到全面发展。
在课堂上，我努力做到师生共同进入角色，师生平等交流，创设良好的合作氛围；教学中，想尽办法设置情境，激发学生兴趣，激活学生思维，拓宽学生知识面，让学生获得更多的知识，从而赢得学生的接受和欢迎，让学生喜欢听自己的课，让学生学得积极主动。
多年来，我在作业设计上进行了大胆的改革，每讲完一课让学生自己设计作业题并且自己完成，每讲完一个单元让学生自己设计一份单元试卷并且自己完成。
这样大大激发了学生的学习兴趣，效果非常明显。
四、让学生“学得好”。
让学生“学得好”关键在于教给学生正确的学习方法。
学生出现不同的学习效果，其最重要的原因是由于他们每个人的学习方法的不同导致的，学习成绩落后的学生是因为没有正确的学习方法，直接影响了他们获得知识的质量。
所以，老师对学生的学习辅导应着重在学习方法的指导上，教给学生正确的学习方法。
我主要采取如下的态度对待：
1、耐心对待学生，引导他们调控好稳定的学习情绪。
2、与家长好好沟通，找出学生学习上的问题所在。
3、老师与家长树立正确的分数观。
以下几点是我在实际的教育教学中总结出来的方法：
1、制定合理的学习计划。
帮助学生设定一个目标，目标要切实可行，既不能高不可攀、也不要毫无吸引力。
2、学会课前进行必要的预习，指导学生作好课前预习，记下重点、难点及不懂之处。
3、听好40分钟的课，教师讲课，比孩子要更投入，要让学生跟着教师的教学走，眼睛看、耳朵听、心里想，需要做练习时马上动手，要明确地记住重点和难点，基础知识要进行强制记忆，如遇卡壳的地方，要反复弄懂。
4、提高作业质量。
严把作业质量关，作业决不能让学生马虎应付。
5、及时纠正错题。
让学生养成错题必须订正的好习惯。
6、学会使用工具书。
最主要的是学会查字典，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。
7、掌握阅读步骤和方法。
让学生学会阅读的一般步骤，学会读懂不同类型文章的方法。
8、具备多种思维方法。
让学生学会将所学知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法并重视求异思维、发散思维，辩证思维等思维方法的培养，使学生的思维活跃起来。
只要学生掌握了正确的学习方法，学习效率就会不断提高。