初中地理教案天气及其影响
初中地理备课天气教案
初中地理备课天气教案1. 理解天气与气候的概念，能够正确区分并使用这两个术语；掌握常用的天气符号，能够看懂简单的天气图；了解气候与人类生产、生活的相互关系，培养保护大气环境的意识。
2. 通过阅读地图和小组讨论，提高学生的读图能力和信息提取能力；学会观察天气现象，运用地理知识解释天气现象。
3. 形成对生活有用的地理思想观念，树立人地协调的理念。
二、教学重难点1. 重点：理解天气与气候的概念、区别，学会阅读简单的卫星云图和天气预报图。
2. 难点：理解天气与气候的概念、区别。
三、教学过程环节一：新课导入1. 采用生活实例导入，提问学生：“今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描写哪些方面的知识？”并与学生互动，引导学生思考。
2. 提问：“我们常说的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？”导入新课。
环节二：讲授新课1. 天气与气候结合教材，小组合作、自主探究学习，教师讲解补充，共同完成下列表格。
【练一练】下列词语哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？天气：风和日丽、东边日出西边雨气候：四季如春、春暖花开2. 天气预报和常见天气符号【过渡】那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？（多媒体播放收看天气预报）【讲解】天气预报的内容主要包括气温、降水、风力等，通过气象卫星、气象雷达等手段获取天气信息，经过分析得出预报结果。
【展示】常见天气符号及其含义。
环节三：实践与应用1. 学生分组，每组选择一种天气现象，通过观察、分析、讨论，总结该天气现象的特点、成因及其对生产、生活的影响。
2. 各组汇报成果，进行交流分享。
环节四：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固天气与气候的概念及其区别。
2. 学生反思自己在日常生活中如何运用地理知识观察天气现象，提高对天气变化的应对能力。
四、教学评价1. 学生能够正确区分天气与气候的概念，掌握常用的天气符号，能够看懂简单的天气图。
2. 学生能够运用地理知识解释天气现象，提高观察、分析、解决问题的能力。
湘教版初中地理天气教案
湘教版初中地理天气教案教学目标：1. 理解气温和降水的概念及它们对生活和生产的影响。
2. 掌握气温和降水的分布规律及影响因素。
3. 培养学生的地理观察能力、思维能力和实践能力。
教学重点：1. 气温和降水的概念及分类。
2. 气温和降水的分布规律及影响因素。
教学难点：1. 气温和降水的分布规律及影响因素的理解和应用。
教学准备：1. 课件和地图。
2. 气温和降水数据表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外的天气情况，询问学生对气温和降水的了解。
2. 引入本节课的主题《气温和降水》。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解气温的概念、单位及分类。
2. 讲解降水的基本概念及分类。
3. 引导学生思考气温和降水对生活和生产的影响。
三、课堂探究（15分钟）1. 分组讨论：请学生分组讨论气温和降水的分布规律及影响因素。
2. 各组汇报：请各组代表汇报讨论结果。
3. 教师点评：总结学生讨论的结果，讲解气温和降水的分布规律及影响因素。
四、案例分析（10分钟）1. 展示不同地区的气温和降水数据表格。
2. 引导学生分析表格中的数据，了解气温和降水的分布特点。
3. 教师点评：总结学生分析的结果，强调气温和降水对生活和生产的影响。
五、实践与应用（10分钟）1. 请学生运用所学知识，描述自己所在地区的气温和降水特点。
2. 教师点评：鼓励学生积极参与，培养学生的实践能力。
六、小结与反思（5分钟）1. 请学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师点评：肯定学生的表现，提出改进意见。
教学延伸：1. 气温和降水的观测与预报。
2. 气候变化对生活和生产的影响。
教学反思：本节课通过引导学生观察天气现象，讨论气温和降水的概念、分类、分布规律及影响因素，培养了学生的地理观察能力、思维能力和实践能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和方法，确保教学效果。
同时，要注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
天气初中地理教案
天气初中地理教案年级：初中学科：地理教学目标：1. 了解天气的定义和特点，能够描述不同类型的天气。
2. 掌握气温、降水、风力等天气因素的测量和表示方法。
3. 了解天气对人类生活和环境的影响。
4. 培养学生的观察能力和批判思维能力。
教学重点：1. 天气的定义和特点。
2. 气温、降水、风力等天气因素的测量和表示方法。
3. 天气对人类生活和环境的影响。
教学难点：1. 天气的复杂性和变化性。
2. 天气因素的相互关系和影响。
教学准备：1. 教材或教学资源。
2. 教室内的温度计和湿度计。
3. 天气预报视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的温度计和湿度计，询问他们是否能够解释温度和湿度的含义。
2. 提问学生对天气的定义和特点的了解。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍天气的定义：天气是指某个地方在短时间内大气层的具体状况，包括气温、降水、风力等因素。
2. 解释天气的特点：天气是多变的、不稳定的，受到自然因素和人类活动的影响。
3. 介绍不同类型的天气：晴天、阴天、雨天、雪天等。
三、课堂探究（10分钟）1. 分组讨论：让学生分组，讨论气温、降水、风力等天气因素的测量和表示方法。
2. 分享成果：每组选出一名代表，向全班分享他们的讨论成果。
四、案例分析（10分钟）1. 播放天气预报视频或展示天气预报图片，让学生观察和分析其中的信息。
2. 提问学生对天气预报的理解和认识。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和知识点。
2. 强调天气对人类生活和环境的影响。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生观察和记录当地的天气情况，包括气温、降水、风力等因素。
2. 要求学生结合自己的观察，写一篇关于当地天气的短文。
教学反思：本节课通过引导学生观察和分析天气现象，让他们了解天气的定义和特点，掌握气温、降水、风力等天气因素的测量和表示方法。
在课堂探究环节，学生分组讨论，分享自己的观点和看法，培养了他们的观察能力和批判思维能力。
天气与气候初中地理公开课教案：展望气候对未来社会的影响
天气与气候初中地理公开课教案：展望气候对未来社会的影响展望气候对未来社会的影响近些年来，全球变暖的问题已经成为了人们关注的热点话题之一。
天气与气候对社会的影响已经日益明显，而这些影响将在未来逐渐加剧。
因此，在初中地理教育中关注气候与天气对社会的影响，具有重要的现实意义和教育意义。
一、气候变化导致的自然灾害加剧气候变化导致自然灾害的频繁发生和加剧，给社会带来了严重的影响。
随着全球气温的上升，冰川融化加速，海平面上升，这意味着在未来，沿海城市和岛屿的洪水风险将持续加剧。
同时，气候变化导致的极端天气现象如暴雨、洪水、干旱、沙尘暴等也会变得越来越频繁，给人们的生命和财产安全带来了巨大的威胁。
二、气候变化对食品生产的影响气候变化对粮食生产造成的影响非常显著，今后也会继续加剧。
气候变化导致的极端天气现象会破坏农业基础设施，影响到庄稼的生长周期和粮食生产规模，从而导致食品短缺和价格上涨。
除此之外，气候变化也会对渔业和畜牧业造成巨大影响，影响到食品生产的稳定和可靠。
三、气候变化对能源和交通的影响随着气温的不断上升，许多地区将变得更加不可承受。
这将导致能源的稳定供应出现问题。
随着能源需求的增长，可再生能源的使用将变得越来越重要。
虽然可再生能源的使用在不断增长，但目前还无法满足全球能源需求，因此应该在未来加快研究和开发新能源技术。
气候变化也将影响交通。
在炎热的天气中，道路和机场可能会出现融化和停机等问题。
这些问题将导致交通混乱和飞行延误，给社会带来严重的经济损失。
四、气候变化与社会稳定气候变化可能对人们的生活条件和社会稳定产生不利影响。
气候变化可能导致社会治理和经济模式的变化。
由于气候变化导致自然灾害频繁发生和加剧，这将会给社会带来巨大的影响。
在全球变暖导致的环境问题日益严重的背景下，政治稳定和社会和谐需要更为重视。
五、结论今天的气候变化是一个全球性的问题，为了应对未来可能出现的问题，不仅要采取减轻气候变化的措施，我们还需要加强教育和公众意识，充分认识气候变化的重要性，减少碳排放和节约能源，从而保护环境、维护社会稳定，在全球范围内实现经济、社会、政治三方面的可持续发展。
天气与气候初中地理公开课教案(通用10篇)
天气与气候初中地理公开课教案〔通用10篇〕天气与气候初中地理公开课教案〔通用10篇〕天气与气候初中地理公开课教案篇1教材分析^p1、本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生考虑日常生活中对天气状况的描绘。
接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，“天气”与“气候”是日常接触较多，但有时又不太注意区分的两个概念，正确区分这两个概念；2、本节核心内容是区别天气和气候；功能和价值：学习了本节课后能阅读天气预报和卫星云图。
学情分析^p天气是七年级学生认识较深入的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点，天气和我们之间的关系，掌握将来天气的信息，更好地为消费和生活效劳，建立起对大气的理性认识。
教学目的知识与技能1、通过看图讨论培养分析^p 和比拟的才能，区分出天气与气候的不同。
天气是描绘短时间内的大气状况，气候是长时段的大气状况；天气是多变的，气候是相对稳定的。
2、通过师生双边活动，培养运用知识的才能，知道了天气与气候的区别后，要求在日常生活中正确使用这两个术语。
在认识了常用的天气符号后，要学会收看天气预报，看懂简单的城市天气预报图。
3、注重培养学生阅读天气预报图和卫星云图的才能。
过程与方法1、调动学生的主观能动性，让学生通过看图联络实际培养比拟、分析^p 、概括才能。
并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习积极性。
2、让学生发现问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。
情感态度与价值观1、从现实生活的经历与体验出发，激发学习地理的兴趣，理解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
2、通过记录天气预报〔课后观察〕，养成求真、务实的科学态度。
3、通过师生互动，构建一种民主、平等、交往的新型师生关系。
教学重点和难点重点：1、区别“天气”与“气候”两个不同的概念。
2、认识常用的天气符号，学会收看天气预报。
初中地理教案天气
初中地理教案天气年级：八年级学科：地理教材：《人教版初中地理》教学目标：1. 让学生了解天气与气候的概念，区分二者之间的联系与区别。
2. 使学生掌握气温、降水、风向等天气要素的基本知识。
3. 培养学生关注天气状况，提高生活适应能力。
教学重点：1. 天气与气候的概念及二者之间的联系与区别。
2. 气温、降水、风向等天气要素的基本知识。
教学难点：1. 天气与气候的联系与区别。
2. 气温、降水、风向等天气要素的判断与分析。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示天气预报视频，引导学生关注天气现象。
2. 提问：你们对天气有什么了解？天气对我们的日常生活有什么影响？3. 学生回答后，教师总结：天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变。
气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解天气与气候的概念及二者之间的联系与区别。
2. 教师提问：天气与气候有什么联系与区别？请举例说明。
3. 学生回答后，教师总结：天气与气候是相互关联的，天气是气候的基础，气候是天气的长期平均状态。
天气变化快，气候变化慢。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解气温、降水、风向等天气要素的基本知识。
2. 举例说明气温、降水、风向等要素对生产、生活的影响。
3. 引导学生关注当地天气状况，提高生活适应能力。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示我国某地区气温、降水、风向等天气要素的变化图表。
2. 学生分析图表，了解该地区天气特点。
3. 教师提问：这个地区的天气特点对生产、生活有什么影响？请举例说明。
4. 学生回答后，教师总结：天气要素的变化对生产、生活有重要影响，我们要关注天气状况，做好应对措施。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：天气与气候的概念、联系与区别，气温、降水、风向等天气要素的基本知识。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。
初中地理第六章教案了解全球气候变化及其对生态环境的影响
初中地理第六章教案了解全球气候变化及其对生态环境的影响初中地理第六章教案：了解全球气候变化及其对生态环境的影响第一节：引言全球气候变化是当今世界面临的重要问题之一。
正确认识全球气候变化及其对生态环境的影响，对我们保护地球家园具有重要意义。
本节将介绍全球气候变化的定义，以及其对生态环境的潜在影响。
第二节：全球气候变化的定义与原因1. 全球气候变化的定义全球气候变化指的是地球大气层在长期内发生的气候系统的变化。
全球气候变化表现为气温的变化、降水量的变化以及气候模式的改变。
2. 全球气候变化的原因（1）自然因素：太阳活动、火山喷发、地球运动等自然因素可以影响全球气候的变化。
（2）人为因素：人类活动产生的大量温室气体的排放（如二氧化碳）以及破坏森林等原因，对气候产生了显著的影响。
第三节：全球气候变化的影响1. 气候变暖与冰川融化全球气候变暖导致了极地和高山地区的冰川融化加快，进而导致海平面上升，威胁到沿海地区的居民和生态系统。
2. 极端天气事件增多全球气候变化引发了极端天气事件的增多，如暴雨、洪涝、干旱和飓风等。
这些事件对农业、人类安全和生态系统都造成了严重的影响。
3. 生物多样性减少全球气候变化影响生态系统的稳定，许多动植物栖息地遭到破坏，导致生物多样性减少。
物种灭绝的速度加快，对生态平衡带来威胁。
第四节：全球气候变化的应对措施1. 减少温室气体排放通过采用清洁能源，如太阳能、风能等，减少温室气体的排放，是应对全球气候变化的有效措施。
2. 推动可持续发展推动可持续发展，包括提倡低碳生活方式、加强环境保护意识和保护自然资源等，有助于减缓全球气候变化的进程。
3. 国际合作与政策制定加强国际合作，制定更加严格的政策和法规，促使各国共同应对全球气候变化，是应对挑战的重要手段。
结语全球气候变化对生态环境的影响愈发凸显，保护地球生态环境已成为人类面临的共同责任。
唯有正确认识气候变化的原因和影响，采取相应的应对措施，人类才能与自然和谐共生，共同守护地球家园。
八年级地理上册全册教学教案(13篇)
八年级地理上册全册教学教案（13篇）初二地理教案篇一教学目标：知识与技能：能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用；能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
能用事例说明人类活动对空气质量的影响。
过程与方法：初步学会联系实际区别天气与气候。
通过对天气与气候的特点分析学生学会用分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题。
情感态度与价值观：通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯；增强自身应对变化多端的天气的防护意识，进而增强对大气环境的保护意识。
教学重点：1、区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
教学难点：人类活动对大气的影响。
教学方法：问题导向法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。
学法：自主学习法、小组合作法、观察法、对比法、综合分析法。
课时：1课时教具使用：大洲轮廓图卡片、地球仪、地理图册教学过程：导入：创设情境导入新课师：请首先请两位同学表演场景对话，让学生们注意观看。
场景对话如下。
小明：天可真热啊，烈日炎炎，骄阳似火，我都快中暑了。
我真想去北方避暑。
唉，对了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龙江的齐齐哈尔，那里肯定很凉快，不如我去他那里避一避暑。
对，我得赶快给他打电话。
喂，你好！是小亮吗？我是小明。
小亮：你好你好！小明，好久不见了，你还好吗？小明：好什么呀！天太热了，我都快中暑了，上海这一个星期持续高温，每天气温都在35℃以上，这不，我给你打电话，想去你那里避暑。
小亮：你可千万别来，我这里一连下了三天大雨，电闪雷鸣，树被风吹断了，铁路让洪水冲垮了。
小明：那可怎么办呢？要不等天好了，你给我打电话吧。
小亮：打电话多费钱啊！我们去看天气预报吧。
小明：对啊，天气预报，天气预报，天气早知道。
我们现在就去查看天气预报。
师：谢谢两位同学的表演，是啊，天气和我们的日常生活密切相关，今天我们就一起来学习有关天气的知识。
新授：一、天气及其影响——谈天论气话天气（一）天气与气候师：多媒体出示一组不同天气的图片，请学生用语言描述一下自己看到的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
天气与我们的生活息息相关，请同学们翻开课本47页，看活动2，小组讨论看四则材料说说天气的影响，并举出身边的例子
讲解技能；提问技能
积极思考，热烈讨论，填写书中的讨论2，并举出实例。
A.交通B.生活C.农业D.军事E.……
1分钟
延伸扩展一些关于天气的谚语和俗语
变化技能
认真听讲并记录
30秒
想一想“东边日出西边雨”“十里不同天”说明了天气什么特点，回顾概括天气和气候的特点。
教案
2012级教本2班姓名：龚怡琳学号：20122614487时间：2015年5月7日课题：天气及其影响指导老师：丁俊新
教学目标
1.区分天气与气候的概念并能够正确运用；
2.举例说出天气及其影响的实例，证明地理与我们的生活息息相关；
3.掌握关于天气的谚语，学习对我们生活有用的地理。
时间分配（分钟）
教师教学行为
应用的教学技能
学生学习行为
需准备的教具、板书
1分钟
首先问同学们一个问题，一年四季中最喜欢哪个季节，为什么？那么你们喜欢什么样的天气呢，为什么呢？下面就让我们一起来学习天气及其影响。
导入技能
认真听讲，记忆
一.天气及其影响3分钟来自播放一段关于天气的诗朗诵，让同学们认真听朗读中描述天气的词语。并且用提问的形式让同学们回答，引入天气的概念，并且说一些描述天气的词语，气候同上。
讲解技能；提问技能
认真听讲，积极思考，并能够按照老师所说认真在书中划出概念。
天气：是一个地区短时间里的大气状况，它是时刻变化的。
气候：是一个地区多年的天气平均状况，一般变化不大。
1分钟
抢答的形式，提问一些关于天气与气候的词语和诗句，让同学们辨析描述的是气候还是天气。
提问技能；变化技能
积极回答问题，认真思考
强化技能
认真思考，跟老师一起说出来。
30秒
希望同学们课后搜集一些关于天气的谚语，下节课一起分享。
结尾技能
仔细记录
附录：
异
同
天气
1.短时间2.不稳定
一个地区的
大气状况
气候
1.长时间2.相对稳定