《想别人没想到的》导学案)
《想别人没想到的》优秀教案
《想别人没想到的》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读课文，理解并掌握文章的主旨和观点，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、创新思维的能力，引导学生从不同的角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇于挑战、敢于突破的精神，激发学生对未知领域的探索欲望。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握文章主旨。
2. 学会从不同角度思考问题，培养创新思维。
三、教学难点：1. 引导学生深入理解课文，领悟作者的观点。
2. 如何在实际生活中运用创新思维。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解创新思维的重要性。
五、教学准备：1. 课文：《想别人没想到的》相关材料。
2. 教学课件：用于辅助讲解和展示案例。
3. 小组讨论工具：用于学生分组讨论和分享。
教案内容请提供具体的教学步骤和细节，以便更好地指导教学活动。
六、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文《想别人没想到的》内容及作者背景，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，理解文章主旨，回答相关问题。
3. 案例分析：引导学生分析课文中的案例，让学生认识到创新思维的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己从不同角度思考问题的经历，互相启发。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调创新思维在生活中的应用。
七、课堂练习：（1）课文讲述了哪些案例来阐述创新思维的重要性？（2）请举例说明你在生活中是如何运用创新思维解决问题的？2. 课后作业：（1）阅读一篇关于创新思维的文章，总结文章主要观点。
八、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应评价。
2. 练习成果：评价学生课后作业的完成情况，考察学生对课文内容的理解及创新思维的应用。
三年级语文《想别人没想到的》导学案
对
个
人
评
价
针
对
小
组
评
价
板
书
设
计
12想别人没想到的
大徒弟：用细笔画满 二徒弟：画许多头
小徒弟：只画山、一头骆驼——画师满意（动脑、创新）
课后反思：
（4）三幅图明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，而对小徒弟画的画却点头称赞呢？
三、拓展延伸
1．你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？
2．你还知道哪些想过别人没有想到的故事？
四、总结全文
通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。
一导入新课（出示一张白纸，课件出示问题）
二、初读课文完成整体感悟
三、学生细读课文，四人小组作，完成合作探究。
1．学生读课文，讨论。
2．学生汇报。
3．说得真棒！谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。
4．指名读，师生评价。齐读。
学生按要求讨论，教师巡视指导学习有困难的学生
学生自由发挥（对个人进行评价）
2．大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）
二、整体感悟：
1．按自学提示初读课文。
（1）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。
（2）课文讲了一件什么事？
（3）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。
2．检查自学情况。
（1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。（课件出示）
学习
重点
通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容
《想别人没想到的》教案教学设计
《想别人没想到的》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握“想别人没想到的”这一思维方式，培养学生的创新意识和创新能力。
2. 引导学生运用这种思维方式解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提升学生的沟通表达能力。
二、教学内容1. “想别人没想到的”思维方式的定义和内涵。
2. 运用“想别人没想到的”思维方式解决实际问题的方法。
3. 团队合作和沟通表达能力的培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解“想别人没想到的”思维方式的定义和内涵，以及运用这种思维方式的方法。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生理解并掌握“想别人没想到的”思维方式。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生运用“想别人没想到的”思维方式解决实际问题。
4. 角色扮演法：设置情境，让学生在角色扮演中提升团队合作和沟通表达能力。
四、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考什么是“想别人没想到的”思维方式。
2. 讲解：详细讲解“想别人没想到的”思维方式的定义和内涵，以及运用这种思维方式的方法。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生理解并掌握“想别人没想到的”思维方式。
4. 小组讨论：分组讨论，引导学生运用“想别人没想到的”思维方式解决实际问题。
5. 角色扮演：设置情境，让学生在角色扮演中提升团队合作和沟通表达能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“想别人没想到的”思维方式的重要性。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 学生案例分析能力：评估学生在分析具体案例时运用“想别人没想到的”思维方式的情况。
3. 学生团队合作和沟通表达能力：观察学生在角色扮演中的表现，评估其团队合作和沟通表达能力。
4. 学生课后实践成果：收集学生在课后运用“想别人没想到的”思维方式解决实际问题的成果，进行评价。
六、教学资源1. 案例材料：收集与“想别人没想到的”思维方式相关的案例，用2. 角色扮演道具：准备相关道具，帮助学生更好地投入到角色扮演中。
有关于《想别人没想到的》优秀的教案
《想别人没想到的》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《想别人没想到的》这篇文章，理解并掌握文章的主旨和观点。
2. 培养学生独立思考、创新思维的能力，激发学生对事物的好奇心和探索精神。
3. 提高学生口头表达能力，学会用恰当的语言表达自己的观点和想法。
4. 培养学生团队合作精神，学会与人沟通交流，共同解决问题。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解《想别人没想到的》这篇文章的主旨和观点，培养学生独立思考和创新思维能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维，提出别人没想到的观点和想法。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析《想别人没想到的》这篇文章，引导学生思考和探讨。
2. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生独立思考，激发学生的创新思维。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在团队中共同探讨问题，培养团队合作精神。
4. 课堂讲授法：教师讲解相关理论知识，帮助学生更好地理解和应用。
四、教学准备：1. 课文《想别人没想到的》及相关资料。
2. 投影仪或白板，用于展示和讲解。
3. 教学卡片或贴纸，用于小组讨论和展示。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考什么是创新思维，为什么要有创新思维。
2. 阅读理解：让学生阅读《想别人没想到的》这篇文章，理解文章的主旨和观点。
3. 案例分析：分析文章中的案例，引导学生思考和探讨，提出自己的观点和想法。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们在团队中共同探讨问题，鼓励每个成员提出自己的观点和想法。
5. 小组展示：每个小组选出一名代表，向全班展示他们的讨论结果和观点。
6. 全班讨论：教师引导全班学生针对每个小组的观点进行讨论和交流，共同探讨问题的解决方案。
7. 总结与反思：让学生总结自己在课堂上的收获和感受，鼓励他们在日常生活中运用创新思维。
8. 布置作业：让学生写一篇关于《想别人没想到的》的读后感，要求提出自己的观点和想法。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，以及他们的积极性和主动性。
《想别人没想到的》的教案设计
《想别人没想到的》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“想别人没想到的”这一思维方式，培养学生的创新意识和创新能力。
2. 通过案例分析，让学生学会运用“想别人没想到的”思维解决问题。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生沟通表达能力。
二、教学内容：1. 导入：介绍“想别人没想到的”概念及其重要性。
2. 案例分析：分析成功案例，让学生了解“想别人没想到的”思维在解决问题中的作用。
3. 小组讨论：分组讨论如何运用“想别人没想到的”思维解决问题。
4. 实践环节：让学生运用“想别人没想到的”思维解决实际问题。
5. 总结与反思：总结所学内容，引导学生反思如何在日常生活中运用“想别人没想到的”思维。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解“想别人没想到的”概念和案例。
2. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 实践法：让学生在实际操作中学会运用“想别人没想到的”思维。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料。
2. 准备实践环节的任务题目。
3. 准备分组讨论所需道具和器材。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括创新能力、沟通表达能力等。
3. 实践环节：评价学生解决问题的能力和创新意识。
4. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
5. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思，互相评价，提高自身创新能力。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个趣味小故事引发学生对“想别人没想到的”的思考，激发学生的兴趣。
2. 讲解概念：详细讲解“想别人没想到的”这一思维方式的定义和特点。
3. 案例分析：分享一系列成功案例，让学生了解“想别人没想到的”思维在解决问题中的重要性。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对案例进行分析，讨论如何运用“想别人没想到的”思维解决问题。
5. 实践环节：为学生提供实际问题，让他们运用所学的思维方式进行解决。
《想别人没想到的》的优秀教案
《想别人没想到的》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握“想别人没想到的”这一思维方式，培养学生的创新意识和创新能力。
2. 通过对本节课的学习，使学生能够运用独特的视角和思考方式，发现问题、解决问题。
3. 培养学生的团队合作精神，学会在集体中发挥个人特长，共同完成任务。
二、教学内容1. 导入：通过一个趣味小故事，引发学生对“想别人没想到的”的思考。
2. 基本概念：介绍“想别人没想到的”的含义，解释其对个人和社会的意义。
3. 实例分析：分析一些成功案例，展示“想别人没想到的”思维方式在实际中的应用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中运用“想别人没想到的”思维方式。
5. 实践环节：为学生提供一些实际问题，要求他们运用“想别人没想到的”思维方式解决问题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解“想别人没想到的”的基本概念和应用。
2. 案例分析法：分析成功案例，让学生直观地了解“想别人没想到的”思维方式。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力和创新思维。
4. 实践法：让学生在实际操作中运用所学的思维方式，提高解决问题的能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们对“想别人没想到的”思维方式的理解和运用。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括创新思维、团队合作等方面。
3. 实践环节：评价学生解决问题的能力和创新成果，以及对“想别人没想到的”思维方式的运用。
五、教学资源1. 教学PPT：展示“想别人没想到的”的基本概念、成功案例和实际问题。
2. 趣味小故事：用于引发学生对“想别人没想到的”的思考。
3. 实际问题：提供给学生进行实践操作，锻炼他们的创新思维和解决问题的能力。
4. 评价表：用于对学生的课堂表现和成果进行评价。
六、教学准备1. 教师需提前准备相关的教学PPT，包括“想别人没想到的”的基本概念、成功案例和实际问题。
2. 准备一个趣味小故事，用于引发学生对“想别人没想到的”的思考。
《想别人没想到的》教案教学设计
《想别人没想到的》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解“想别人没想到的”这一概念，并能够运用到实际问题解决中。
2. 培养学生创新思维和解决问题的能力。
3. 引导学生从不同角度思考问题，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生思考，导入新课。
2. 讲解：介绍“想别人没想到的”的重要性，讲解如何培养创新思维和解决问题的能力。
3. 案例分析：分析一些成功的创新案例，让学生从中体会“想别人没想到的”的魅力。
4. 实践环节：让学生分组讨论，从不同角度提出解决问题的方案，并进行分享。
三、教学方法1. 讲授法：讲解“想别人没想到的”的概念和重要性。
2. 案例分析法：分析成功案例，引导学生从中学习。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队合作精神。
四、教学准备1. 准备相关的成功案例，用于教学演示。
2. 准备一些实际问题，用于引导学生思考。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
2. 学生作业：评估学生在作业中的创新思维和问题解决能力。
3. 学生互评：让学生互相评价，鼓励他们相互学习，共同进步。
六、教学实施步骤1. 导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生思考，导入新课。
2. 讲解概念：讲解“想别人没想到的”的概念，让学生理解其含义。
3. 案例分析：分析一些成功的创新案例，让学生从中体会“想别人没想到的”的魅力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，从不同角度提出解决问题的方案。
5. 分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，进行互动交流。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 情境教学：创设情境，让学生在实际情境中学会解决问题。
3. 小组合作：鼓励学生团队合作，培养沟通协作能力。
八、教学拓展1. 组织一次创新竞赛：让学生在竞赛中发挥创新能力，解决问题。
2. 开展课外实践活动：鼓励学生走出课堂，将所学知识应用于实际生活中。
三年级下册语文《想别人没想到的》教案
三年级下册语文《想别人没想到的》教案教案：《想别人没想到的》教学目标：1.通过阅读故事《想别人没想到的》，培养学生的观察力和想象力，引导学生多角度思考问题。
2.培养学生关注他人、乐于助人的品质。
教学重点：1.学生能够理解故事的内容并发表个人见解。
2.学生能够运用正反问句进行思考。
教学难点：1.培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生运用所学知识进行思考和表达。
教学准备：1.故事《想别人没想到的》2.课文分析和教学设计教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1.与学生进行互动交流，引出本课的主题“想别人没想到的”。
2.通过展示图片或简短的故事情节，引发学生对主题的思考，并询问他们对主题的理解和看法。
Step 2 阅读文本（15分钟）1.让学生阅读故事《想别人没想到的》，尽量理解故事的内容。
2.帮助学生解决生词或难句，并进行适当的延伸讨论，引导学生思考故事中的问题。
Step 3 组织讨论（20分钟）1.以小组为单位，让学生进行讨论，主题为“你会想别人没想到的事吗？”2.教师引导学生提出自己的想法，并引导学生提问、回答和评价别人的观点。
3.鼓励学生发表自己的见解并尊重他人的观点。
Step 4 进一步思考（15分钟）1.教师提出一些问题，引导学生对故事进行进一步的思考和讨论。
例如：- 除了小熊指南针，你还能想到哪些东西可以帮助小熊找到食物？- 你在现实生活中有没有类似小熊的经历？你是怎么解决问题的？2.鼓励学生展示自己的想象力和创造力，分享自己的经历和观点。
Step 5 小结和巩固（10分钟）1.教师对本课内容进行小结，并强调学生们要学会关注他人，乐于助人。
2.请学生总结本节课学到的新知识和体会，并将其写在作业本上。
教学延伸：1.请学生设计一个类似故事《想别人没想到的》的情景，并向同学们展示。
2.请学生用自己的语言重新编写这个故事，并加上自己的情节和想法。
3.鼓励学生观察班级或家庭中的人和事，尝试想别人没想到的事情，并在课堂上分享。
《想别人没想到的》精品教案
《想别人没想到的》精品教案一、教学目标1.让学生理解课文内容，体会作者如何通过观察和思考，发现别人没想到的事物。
2.培养学生独立思考、创新意识，提高观察力和想象力。
3.引导学生学会从生活中发现美好，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.课文内容的理解和感悟。
2.培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点1.如何引导学生从生活中发现美好，培养学生的创新意识。
2.如何让学生将课文中所学运用到实际生活中。
四、教学准备1.课文《想别人没想到的》2.课件、图片等教学辅助材料五、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们有没有遇到过一些别人没想到的事情呢？今天我们要学习一篇课文，课文的主人公就遇到了很多别人没想到的事情，我们一起来看看吧。
2.自读课文3.课堂讨论师：同学们，你们读完课文后有什么感想呢？请谈谈你们的看法。
4.教师讲解师：刚才同学们都谈了自己的看法，下面我来为大家讲解一下课文内容。
（1）课文讲述了作者在生活中的几次经历，如：在公共汽车上让座、帮助老人过马路等。
（2）作者能想到这些别人没想到的事情，是因为他具有一颗善良的心，关注生活中的细节，善于观察和思考。
第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了课文《想别人没想到的》，现在我们来复习一下课文内容。
2.课堂讨论师：同学们，你们觉得作者在课文中所做的事情有什么意义呢？3.小组讨论4.小组分享师：请各组代表分享你们的讨论成果。
师：同学们，通过今天的学习，我们知道了关注生活中的细节，善于观察和思考，才能发现别人没想到的事物。
希望同学们在今后的生活中，也能像作者一样，关注身边的人和事，为我们的生活增添美好。
六、课后作业1.写一篇关于《想别人没想到的》的读后感。
2.观察生活中的一些细节，尝试发现别人没想到的事物，并记录下来。
七、教学反思1.加强对课文内容的讲解，让学生更好地理解课文。
2.引导学生将课文中所学运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
3.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
《想别人没想到的》优秀教案
《想别人没想到的》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“想别人没想到的”这一思维方式，培养学生的创新意识和创新能力。
2. 通过案例分析，让学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
二、教学内容：1. 导入：介绍“想别人没想到的”的重要性，引导学生认识到创新思维的价值。
2. 基本概念：讲解“想别人没想到的”思维方式的含义，分析其特点和应用场景。
3. 案例分析：分享一些成功案例，让学生了解如何在实际生活中运用“想别人没想到的”思维方式。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，探讨如何运用“想别人没想到的”思维方式解决问题。
5. 小组汇报：各组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解基本概念和案例分析。
2. 案例分析法：分享真实案例，引导学生学会从不同角度思考问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 小组汇报法：汇报讨论成果，提高学生的表达能力和思维逻辑性。
四、教学准备：1. 准备相关案例，用于教学演示和分析。
2. 分组安排，确保课堂讨论顺利进行。
3. 准备投影仪等教学设备，用于展示案例和讨论成果。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、创新性和团队合作精神。
3. 小组汇报：评价学生的表达能力、思维逻辑性和对案例的分析能力。
4. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高创新能力。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的谜语或故事，引发学生对“想别人没想到的”思维方式的兴趣。
2. 讲解基本概念：详细讲解“想别人没想到的”思维方式的定义、特点和应用领域。
3. 案例分析：分享一些典型的成功案例，让学生了解如何在实际问题中运用这种思维方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、我知道课文讲了一件什么事？
合作探究
1、我知道 画师让小徒弟干什么 2. 三个小徒弟是怎样画的？我能在书上画出相关
4. 画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？他又说了什么？ 5、画师觉得谁画得最棒？为什么？
展示
任务一：小组展示读课文。 任务二：交流谁画得最好，为什么？ 任务三：从故事中受到的启示。
《想别人没想到的》导学案 本周习惯：我会认真倾听 大胆发言 课型： 略读 课时： 1 课时 主备人：
小主人 审核人：
【学习目标】： 1. 我会默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。 2. 我能结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。 【学法指导】 小组交流，合作探究 【时间预设】 导入、明确目标 2′ 自主学习 5′ 合作探究 8′ 展示 20′ 检测 5′ 【课前预习提示】 1、我会借助拼音，读通，读顺课文。 2、我能了解课文讲了一件什么事？说给爸爸妈妈听或同学听。 学习流程 师生笔记
导入，明确目标
一、情景设置 激趣导入
1． （出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画 尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答） 2．大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是 怎么画的。 （板书课题：想别人没想到的，齐读课题。 ） 3、齐读学习目标。
自主学习
1、我会自由读课文，读准字音，借助工具书理解字词。 2、我会正确读出下列词语。 召集 骆驼 连绵起伏 若隐若现 恰好
达标检测 1、仿写词语 弯弯曲曲
七上八下 2、把下面的句子换一种说法： 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？