古诗中的触景生情
古诗触景生情
三、古诗的学以致用。
1、看到风，可以联想到哪些古诗句？2、看到雨，可以联想到哪些古诗句？3.看到花，可以联想到哪些古诗句？4.看到鱼，可以联想到哪些古诗句？5.看到楼，可以联想到哪些诗句？6.看到树，可以联想到哪些诗句？7.看到叶，可以联想到哪些诗句？8、看到牛羊，可以联想到哪些诗句？9、说到送别，可以联想到哪些诗句？10、看到山，可以联想到哪些古诗句？11、看到月亮，可以联想到哪些诗句？12、看到太阳，可以联想到哪些古诗？13、看到酒，可以联想到哪些古诗句？14、看到船，可以联想到哪些古诗句？15、看到云，可以联想到哪些诗句？16、看到农民，可以联想到哪些古诗句？17、看到江河，可以联想到哪些古诗句？18、看到关口，可以联想到哪些古诗句？19、看到思乡，可以联想到哪些古诗句？20、看到飞禽，可以联想到哪些古诗句？21、看到蜂蝶，可以联想到哪些古诗句？22、看到雪，可以联想到哪些古诗句？23、看到湖水，可以联想到哪些古诗句？24、看到草，可以联想到哪些古诗句？25、看到小孩，可以联想到哪些古诗句？四、写出下列各句所用的修辞手法。
（1）白发三千丈（）（2）一片冰心在玉壶（）（3）黄河远上白云间（）（4）豆在釜中泣（）（5）烽火连三月，家书抵万金。
（）1夸张2比喻3夸张4拟人5对偶、夸张五、写出描写春、夏、秋、冬景物的一句诗。
（可以直接写景，也可以是这个季节的一种典型景物）（1）写春的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（2）写夏的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（3）写秋的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花（4）写冬的：柴门闻犬吠，风雪夜归人六、诗歌赞美名山名城。
1泰山：2长江：3苏州、杭州： 4西湖：5 黄河“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
古诗词中的情景关系
情与景是我国古典诗歌的两大要素，也是高考古典诗歌鉴赏题常常涉及的内容。
了解古典诗歌中有关情与景的知识，对提高古典诗歌的鉴赏能力大有裨益。
但是在实际操作的过程中，很多同学弄不清楚和它相关的几个词的概念：触景生情、移情于景、情景交融、以景结情……今天我们试着用简单的方式来记忆、掌握这些术语。
（一）触景生情与缘情写景1. 触景生情“触景生情”又称“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。
“景乃诗之媒”（谢榛语），人物一开始心情比较平静，由于受到外界景物的刺激，激起感情，所以称为“触景生情”。
杜甫的《登高》一诗就是典型的触景生情之作：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。
诗人登上高处，映入眼帘的是一派苍凉恢廓的秋景：辽阔的江天，清猿哀鸣，飞鸟栖止不定，长江滚滚，落木萧萧（前两联内容），这种苍凉的景色触动了他长年飘泊、老病孤愁的感情，于是艰难潦倒之苦、国难家愁俱涌心头（后两联内容）。
触景生情的例子很多：“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程，长亭共短亭。
”（李白《菩萨蛮》）；“忽见陌头杨柳色，悔叫夫婿觅封侯”（王昌龄《闺怨》）；“花近高楼伤客心，万方多难此登临”（杜甫《登楼》）；“去年花里逢君别，今日花开又一年”（韦应物《寄李儋元锡》）……眼前之景触发情感 心情都变好了！2.缘情写景“缘情写景”又称“由情及景”，是情在景先，先有情后有景，是“以我观物，故物皆著我之色彩”（王国维《人间词话》）。
着我色彩水穷云低，甚是压抑心中之情被贬了景的设置总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”（吴乔《围炉诗话》）。
诗人的心情比较激动，把这种激动的心情加到景物上去，高兴时看到一切景物也都在高兴，悲哀时看到一切景物也都在悲哀。
如李白《哭晁卿衡》：“日本晁衡辞帝都，征帆一片绕蓬壶。
2023届高考语文复习-古诗中的景与情+学案
高三二轮复习专题学案：鉴赏古代诗歌的形象第二节一切景语皆情语——古诗中的景与情【学习目标】1、了解古诗中景与情的关系2.提高对古诗中景与情的鉴赏能力【学习过程】一、考点解析景情关系(1)结构关系触景生情，借景抒情，融情于景，以景结情。
①触景生情。
诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。
春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？②借景抒情。
诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。
辛弃疾《菩萨蛮》郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
西北望长安，可怜无数山。
？青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
③寓情于景是指诗人带若由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情(如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等)，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。
如李白《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
④以景结情“以景语结情语”(宋，张炎)是古典诗词重要的结构方式之一。
所谓“以景结情”是指以“景物”来传达、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托、抱负。
这样做的好处是形象含蓄、耐人咀嚼。
李白《送友人》青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
⑤“借景抒情”与“触景生情”的区别：“借景抒情”是先有情，源情而选景。
“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，触动了作者内在的思想感情。
⑥“借景抒情”与“寓情于景”的区别：“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部离于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
(2)内在联系：①景、情正村；以乐景写乐情，以哀景写哀情昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。
古诗文鉴赏中的术语区别：烘托与衬托,借景抒情、融情于景与情景交融
古诗文鉴赏中的术语区别：烘托与衬托，借景抒情、融情于景与情景交融烘托：1.中国画技法名。
用水墨或淡彩在物象的外廓渲染衬托，使其明显突出。
如烘云托月，以及画雪景、流水、白色的花鸟和白描人物等，一般运用此法。
2.通过陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。
指文学创作的一种表现手法，即通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。
以物烘托人如《诗经·秦风·蒹葭》中首章的“蒹葭苍苍，白露为霜”，次章的“蒹葭凄凄，白露未晞”，末章的“蒹葭采采，白露未已”，写出芦苇的颜色由苍青至凄清到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。
以人烘托人如著名的汉乐府民歌《陌上桑》，对罗敷外貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
”意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌，把读者的联想向篇处延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。
以物烘托物如王维的《鸟鸣涧》，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，描绘出一幅极其完美的春山月夜图。
在这春山中，万籁都陶醉于那种夜的色调、夜的宁静里了。
因此，当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷带来皎洁银辉的时候，使幽谷前后景象顿时发生了变化，这时习惯于山谷静默的鸟儿，似乎连月出也带来新的刺激，居然鸣叫起来。
这种以闹衬静的写法，不仅没有破坏春山的安谧，反而衬托得春夜山涧更加幽静。
衬托为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。
运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
“衬托”指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。
衬托可分为正衬与反衬。
正衬，是用相类似的事物作为陪衬以充分反映主要事物。
古诗沈园·城上斜阳画角哀翻译赏析
古诗沈园·城上斜阳画角哀翻译赏析《沈园·城上斜阳画角哀》作者为宋朝诗人陆游。
其古诗全文如下：城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。
伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
【前言】《沈园二首》是宋代诗人陆游的组诗作品。
这是作者在75岁时创作的两首悼亡诗。
第一首诗写触景生情之悲。
首句写斜阳黯淡，画角哀鸣，是通过写景渲染悲凉的气氛。
后三句写物是人非之悲，用反衬手法。
【注释】⑴沈园：故址在今浙江绍兴禹迹寺南。
⑵斜阳：偏西的太阳。
画角：涂有色彩的军乐器，发声凄厉哀怨。
⑶惊鸿：语出三国魏曹植《洛神赋》句“翩若惊鸿”，以喻美人体态之轻盈。
这里指唐琬。
【翻译】城墙上的角声仿佛也在哀痛，沈园已经不是原来的亭台池阁。
那座令人伤心的桥下，春水依然碧绿，当年这里我见到她美丽的侧影惊鸿一现。
【赏析】第一首诗回忆沈园相逢之事，悲伤之情充溢楮墨之间。
“城上斜阳”，不仅点明傍晚的时间，而且渲染出一种悲凉氛围，作为全诗的背景。
斜阳惨淡，给沈园也涂抹上一层悲凉的感情色彩。
于此视觉形象之外，又配以“画角哀”的听觉形象，更增悲哀之感。
“画角”是一种彩绘的管乐器，古时军中用以警昏晓，其声高亢凄厉。
此“哀”字更是诗人悲哀之情外射所致，是当时心境的反映。
这一句造成了有声有色的悲境，作为沈园的陪衬。
次句即引出处于悲哀氛围中的“沈园”。
诗人于光宗绍熙三年（1192）六十八岁时所写的《禹迹寺南有沈氏小园序》曰：“禹迹寺南有沈氏小园，四十年前（按：实为三十八年）尝题小词壁间，偶复一到，园已三易主，读之怅然。
”诗中并有“坏壁醉题尘漠漠”之句。
那时沈园已有很大变化；而现在又过七年，更是面目全非，不仅“三易主”，且池台景物也不复可认。
诗人对沈园具有特殊的感情，这是他与唐氏离异后唯一相见之处，也是永诀之所。
这里留下了他刹那间的毛喜与永久的悲，《钗头凤·红酥手》这首摧人肝肺之词也题于此。
他多么渴望旧事重现，尽管那是悲剧，但毕竟可一睹唐氏芳姿。
2020例谈借景抒情、触景生情、寓情于景三者的不同之处
“触景生情”是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。
“寓情于景”是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情
（如欢乐、悲哀、苦
闷、彷徨等） ，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客
观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。
二、区别
（ 1）“借景抒情”与“触景生情”的区别：
2020年最新
例谈借景抒情、触景生情、寓情于景三者的不同之处
古诗词鉴赏题中时常出现“借景抒情” 、“ 触景生情”、“ 寓情于景” 等词语，这三者 是否同一概念？它们有何不同，许多同学不甚了了。下面我们一起来看看吧。
一、概念
“借景抒情”是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景， 也染上了某种感情的色彩。
，但是仔细分析后
却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
三、举例
【例 1】 端居① 李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[ 注 ] ①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
答：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情（叙）
“借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。
“触景生情”是
先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。
（ 2）“借景抒情”与“寓情于景”的区别：
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”
：“寓情于
景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”
【例 3】 题菊花 黄巢
古诗中的景与情
▪ 举头望明月，低头思故乡。 ▪ 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 ▪ 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
触景生情
▪ 是指诗人见到某一景物，某一场景后，油 然而引出的某种情感的抒发。
古诗中的景与情
古诗的情与景
古人早就注意到了诗中景与情的关系
▪ 明代胡应麟说：“作诗不过情、景二端。” 王国维则更在《人间词话》中明确指出： “一切景语皆情语。”
诗人写景的目的是抒发感情。
情与景的关系：
借景抒情 触景生情 寓情于景 情景交融
借景抒情
▪ 是指诗人用某种感情看待某一景物或场景， 在其笔下，这一景物或场景，也染上了某 种感情的色彩。
（1）“借景抒情”与“触景生情”的区别：
借景抒情强调的是有着某种情感不好或不愿直 接表达，而借助某种景物来传达。
触景生情遇到景物往往是无意的，由于某种景 物的触动而产生了某种情感。 （2）“借景抒情”与“寓情于景”的区别：
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见 “情”不见“景”：“寓情于景”表达感情时正面不着一 字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细 分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中， 一切景语皆情语。
谢谢观赏
抒情、情景交融；不一致：反衬） ③引入术语，总结该诗的思想感情。
练习: 读下面一首古诗，回答问题
谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗 的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？
参考答案：（１）“红叶青山”乍看不协调，是因 为本诗用了“以乐景写哀情”手法 （２）“红叶”“青山”看似色彩艳丽，但恰恰是 对沉郁的离愁形成有力的反衬。景色越美，越觉得 离愁的难耐。 （３）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪。
古诗词中常见的表现手法
古诗词中常见的表现手法表现手法又叫表达技巧、艺术手法。
现就古人在诗词歌赋创作中经常运用的表现手法简单归纳如下：一、用典（一）用事：借古抒怀，借历史故事表达作者的思想感情，立场态度等。
（二）引用或化用前人诗句，加深诗词意境，使人联想而寻意于言外。
常见的用典意思投笔:弃文从武鸡黍:专指招待客人的饭菜长城:守边的将士红豆:象征爱情或相思楼兰:边境之敌瑟瑟:原为绿色宝石的名称,后来借指绿色折腰:屈身事人杜康:酒化碧:刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈黍离:对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情鸿雁,雁书,雁足,鱼雁:书信,音讯桑榆:日落时余光所照之处,后指垂老之年尺素:书信商女:即歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故青鸾,青鸟:传递书信的人鹧鸪:衬托处境的艰难或心情的惆怅双鲤,鲤鱼,鲤素:书信杜鹃:渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情五柳:隐者东篱,采菊:辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致鸿鹄:人有远大志向雕虫:微不足道的技能,多指文字技巧三径:隐士居住的地方风骚:优秀的文学作品或文采劳歌,渭城,阳关:送别时唱的歌曲长亭,南浦,柳岸:送别地夕阳:离别时的心情或暮年老年牧童:淡泊,田园生活烟波:离别后漂泊无依吴钩:武器或有勇武豪情明月:乡愁青云:高的地位孤雁,落帆,断鸿:孤独游子青紫:高官显爵丁香:愁心或情结青梅竹马:男女小时天真无邪一起玩耍蝉鸣:悲秋青天:清官落花:伤春落叶:秋天黄昏日暮:死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味飞蓬,孤蓬,归蓬:孤寂的游子西楼,望江楼:送别地或悠悠愁绪梅子:含有风情意味(梅子成熟:少女怀春)(梅雨:悠悠愁绪)二、联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
三、想象人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
四、衬托或烘托指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。
有正衬和反衬两种。
五、渲染环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。