《生物学的探究方法》4
第2章第2节《生物学研究的基本方法》教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册
本章节教学设计将围绕以上三个部分展开，以生动有趣的实例和实践活动，帮助学生掌握生物学研究的基本方法，培养他们的科学素养，激发学习兴趣，提高生物学教学质量。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，特别是对生命现象有着浓厚的兴趣。在此基础上，学生对生物学研究的基本方法已有一定的了解，但大多数同学对科学探究的严谨性和系统性认识不足。因此，在本章节的教学中，应充分考虑以下学情：
（一）教学重难点
1.理解和掌握生物学研究的基本方法，如观察法、实验法、调查法等，并能运用这些方法进行科学探究。
重难点：学生对科学探究过程的严谨性和系统性的理解，以及在实际操作中运用这些方法的熟练程度。
2.培养学生的科学思维能力，包括观察、分析、推理和判断等。
重难点：引导学生从具体的生物现象中发现问题，提出假设，并通过实验和观察验证假设，形成科学的结论。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们在小组讨论和交流中的表达能力。
重难点：学生在合作学习中的主动参与度以及沟通协作能力的提升。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
设想：通过引入生活实例和有趣的生物现象，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到生物学研究的过程中。
2.分步教学，逐步深入
设想：将生物学研究方法的教学分为几个步骤，如观察、假设、实验、分析和结论等，逐步引导学生深入理解科学探究的每个环节。
4.学生对生物学的情感态度和价值观念正处于形成阶段，教师应抓住时机，通过教学活动引导学生树立正确的生态观念和生命观念。
综合考虑以上学情，本章节教学设计将注重激发学生的兴趣，培养他们的实践能力和科学思维，同时关注学生情感态度与价值观的培养，使他们在轻松愉快的氛围中学习生物学研究的基本方法。
七年级生物上册《生物学的研究方法》教案 济南版
2生物学的研究方法教材分析（一）教学分析：本节课以一个经典的实验统领全部内容，是新的课程标准中第一个一级主题“科学探究”在初一学生面前第一次较完整的显现。
经典实验中蕴藏了科学的实验思想、巧妙的实验设计方法。
在教学过程中应注意挖掘其中内涵，以经典实验为载体，培养学生科学的思维和能力，以求初步认知科学的方法。
要让学生改变过去注重知识记忆的倾向，形成积极主动的学习态度，让学生利用探究的思路，学会寻求多种途径方法获取知识，养成科学的精神和能力，本节课起着“抛砖引玉”的作用。
如何引导学生从日常生活、生产实际或者学习中发现与生物学相关的问题；如何让学生描述探究过程和结论；甚至如何设计对照实验等等，都是备课过程中我们应该关注的。
从学生喜欢的生活中的场景、情景入手选择与学生互动的内容是处理这节课首选方案。
另外，还要有意对学生进行一种精神的熏陶，即科学是人类思考问题、解决问题的方法的活生生的探索过程，其中不仅能享受发现的乐趣、成功的喜悦；还要承受挫折的痛苦、失败的悲伤，要养成不屈不挠、敢于冒险、保持好奇、勇于创新的科学精神和科学态度。
（二）教学目标：1、分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。
2、明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键，并有兴趣参与课堂探究活动，愿与同伴合作。
3、能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验。
逐步养成学习的习惯。
4、了解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。
（三）教学重点：巴斯德实验的分析与讨论；科学探究的一般过程。
（四）教学难点：从巴斯德实验的过程中，概括出科学探究的大致过程；从已知科学知识与所发现问题的冲突中，筛选出有研究价值的问题。
教学准备：多媒体课件；巴斯德实验的教学录象片断；巴斯德的生平录象片断；学生每小组一碗已经变酸的肉汤、部分豌豆种子等。
教学程序：一.问题感知，情景切入1、屏幕出示在医院里，一医生正在询问一名全身过敏的学生的最近几天的饮食。
济南版七上生物第一章认识生命现象第3节《生物学的研究方法》参考课件11共21张PPT
经典实验回顾：
伟大的“微生物学之父”---巴斯德
巴斯德的观点是（作出假设） ： 使鲜美的肉汤变质的微生物来自于空气
制定计划、实施计划
空气以及空气中的微 生物均能进入
空气能进入，而空气 中的微生物不能进入
A
B
第一步
杀灭原有的微生物
A
B
第二步
肉汤放凉后，自然条件下观 察
A
3天以后肉汤变质
B
4年后仍新鲜如初
第三步
把B瓶的长颈打断，使瓶口能竖直接触空 气，不久，肉汤也浑浊变质了。
A
B
第四步
得出结论
由巴斯德实验得出什么结论？
肉汤变质是由微生物引起的， 这些微生物来自于空气。
讨论交流
1.巴斯德的研究是为了解决什么问题？ 根据提出的问题，他作出了怎样的科学假设？
微生物是肉汤本身产生的，还是从 空气中进入的呢？
常用的探究方法
• 观察法 • 实验法 • 测量法 • 调查法
多种方法并用
观察法 测量法
实验法 调查法
你来试试！
1.小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓 到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？ 1 提出问题： 2 做出假设： 3 制定计划： 4 实施计划： 5 得出结论： 6 表达交流：
2.珍·古道尔在《和黑猩猩在一起》一书中回忆说，她4岁 半时，很想知道母鸡身上哪里有一个可以让鸡蛋“钻”出来 的洞。有一天，她藏在鸡窝里，等着母鸡下蛋。“忽然，它 慢慢从草窝上站起来，背朝向我，身子向前弯曲。我看见一 个又白又圆的东西从它两腿间的羽毛里慢慢地露出来，越来 越大。忽然，它扭动了一下，噗！我清清楚楚地看见一个鸡 蛋落到了草窝上。”
（1）在这个故事中，珍·古道尔运用了哪种研究方法 （2）你在日常生活中是如何研究生命现象的？试举例说明。
山东省无棣县第一实验学校七年级生物上册《1.1.3 生物学探究的方法》课件 (新版)济南版
勤于动脑 善于动手 对照实验 其乐无穷
•
2．这几组实．在这个实验中巴斯德最大的创意是设计了非常有特
色的瓶子。其中曲颈瓶妙在何处？
•
4．在实验中，除了控制变量之外，还应注意哪些问题，
才能保证结果的准确、可信？
•
5．如果实验成功了，巴斯德据此可以得到什么结论？
•
6．如果实验失败了，你觉得该怎么去做？
1 能够提出有研究价值的问题，并作
出符前合提科学事实的假设，是探究成功
的_________。
2 制定出关恰键当的科学探究计划，则是
探究成功的_________ 。
变量
科学实验中，能够变化的条件或因素称为变量。 1、在实验过程中，往往只选择一个变量进行研究。 2、为验证这个变量对研究对象的影响，需要设计对照 实验。 3、在对照实验中，除了已选择的变量外，其他条件应完全相同。
•
7．归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表
达交肉流汤，在直可颈分瓶为中加几热个步骤？探究成功的肉前汤提在曲和颈关瓶键中加是热什、么冷却？后
、冷却后放置，许多
放置，没有微生物繁殖。
微生物繁殖。
探
提出问题
前提
究
作出假设
的
制定计划
关键
基 本
实施计划
步
得出结论
骤
表达交流
填词
( 关键 )
( 前提 )
• 1、观察法 • 2、实验法 • 3、测量法 • 4、调查法
常用的探究方法
多种方法并用
你来试试！
小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓 到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？ 1 提出问题： 2 做出假设： 3 制定计划： 4 实施计划： 5 得出结论： 6 表达交流：
生物学的探究方法-邓丽叶-初中生物-生物学的探究方法
调查校园动植物记录表
观察法
实验法
测量法
调查法
现在我手中有一朵花： 1、我想知道它的颜色用什么方法？ 2、我想知道它的产地用什么方法？ 3、我想知道它的内部结构是什么？ 4、我想知道它的大小，直径如何呢？ 5、我想知道它的大小、颜色、产地、内部结构所 有信息呢？
1、生物学探究过程中常用的 方法有哪些？ 观察法、实验法、测 量法、调查法 2、是不是每一个科学探究只 需要一种方法？ 实际工作中，往往需 要多种探究方法并用。
珍.古道尔在《和黑猩猩在一起》一书中回忆，她4岁半时， 很想知道母鸡身上哪有一个可以让鸡蛋钻出来的洞。有 一天，他藏在鸡窝里，等着母鸡下蛋。忽然，它慢慢从 草窝上站起来，背向我，身子向前弯曲。我看见一个又 白又圆的东西从她的两腿间慢慢露出来，越来越大。忽 然，它扭动了一下，噗！我清清楚楚看见一个鸡蛋落到 了草窝上。 1、这个实例中，运用了那种研究方法？ 2、她的目的和计划是什么？她通过什么感官和辅助手段完 成？她是在哪描述的？
知识目标： 1、通过分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探 究的大致过程。 2、通过判断不同的实验方法，理解运用常见的实验方 法。 能力目标： 通过尝试完成一个科学探究过程，学会运用科学探 究解决问题。 情感态度与价值观： 通过小猫种鱼的故事、巴斯德的探究过程、李时珍 的故事体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界 的重要途径之一。
这是法国生 物学家巴斯 德，他发 现……
装变质了！
巴斯德经过观 察后发现，肉 汤里出现了细 菌！
细菌
这些细菌 从哪里来 的呢？
我认为：细菌 是从空气中跑 到肉汤里去的！
不对！肉汤会 自动生出细菌！
我该怎样 证实我的 想法呢？
阅读课本P10分析与讨论，回答以下问题： 1、巴斯德的研究是为了解决什么问题？根据提出 的问题，他做出了怎样的假设？ 使肉汤变质的微生物是肉汤自身产生的，还是来自 空气呢？使肉汤变质的微生物来自空气。 2、在巴斯德实验中，曲颈瓶的设计妙处何在？ 弯曲的瓶颈能使外界空气进入，而其中的微生物不 能进入瓶内的肉汤内。 3、在巴斯德的实验中，设置A瓶的作用是什么？ 做对照，空气中的微生物没有收到任何阻挡而进入瓶内。 4、根据实验结果，巴斯德可以得出什么结论？ 使肉汤变质的微生物来自空气。
第三节 生物学的探究方法
全__球__人_口__数__量_剧__增__，__人_类__度__自_然__资__源__的_掠__夺__式_开__发__ 及__不__合_理__利__用__。
1 提出问题：
2 做出假设： 3 制定计划： 4 实施计划： 5 得出结论： 6 表达交流：
提出问题
作出假设
生 物 学
1.探究的基本过程
制订计划 实施计划
的
得出结论
探 究
表达交流
方 法 2.探究的常用方法：观察法、实验法、测量法、
调查法等
1. 肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。
这一假设的成立是由( B )证明的
链接中考
1.（2011年潍坊市）为探究温度与蟋蟀鸣叫 之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以 温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间 段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主 要采用了（ ） A．观察法 B．实验法 C．测量法 D．调查法
链接中考 2.（2011枣庄）科学探究的一般步骤顺序 是( ) ①作出假设②提出问题 ③实施计划 ④制定计划 ⑤表达交流 ⑥得出结论 A.②①④③⑥⑤ B.②④①⑥⑤③ C.④②①⑥⑤③ D.①②③④⑤⑥
【探究主题 二】 探究的常用方法
• （1）观察法 • （2）实验法 • （3）测量法 • （4）调查法
在实际工作中，往往 多种方法并用。
观察法 研究者按照一定的目 的和计划，通过感官 和辅助工具，对客观 事物进行系统的感知、 考察和描述，以发现 或验证科学结论。
实验法 利用特定的材料和器 具、通过有目的有步 骤的操作和观察、记 录、分析、发现或验 证科学结论。
生物学的探究方法(知识点及答案)
第三节生物学的探究方法（知识点）(一)探究的基本过程：特别关注：1.对照实验：除了一个因素外，其他因素都保持不变的实验。
对照实验分对照组和实验组。
2.对照组：自然状态下不对实验变量做任何实验处理的对象组。
3.实验组：自然状态下对实验变量进行实验处理的对象组。
阅读资料，并分析P10“巴斯德实验”:1、讨论巴斯德的探究是为了解决什么问题？根据提出的问题，他做出了怎样的科学假设？________________________________________________________________________________________________________________________________2.实验为什么要设置A、B两瓶？____________________________________3.根据实验结果巴斯德可以得出什么结论？_____________________________________________________4.由此可见，科学探究的基本过程分为几个步骤？________________________________________________________________5.要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情,讨论：（1）曲颈瓶的设计妙在何处？______________________________________________________（2）分析讨论巴斯德实验成功的关键是什么？______________________________________________________6、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：→→→→→。
7、能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的___________ ；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的___________ 。
七年级生物上册《第一单元 第一章 认识生命现象》第三节 生物学的探究方法练习题(无答案) 济南版
第二节生物的生活环境第三节生物学的探究方法1．为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了A．观察法 B．实验法 C．测量法 D．调查法2.为探究废电池对生物的影响，某生物兴趣小组做了如下探究实验:提出的问题：废电池对种子萌发有影响吗?实验器材：大豆种子、废电池浸出液、清水、培养皿、滤纸、纱布实验方案:I.取相同的2个培养皿，编号1号和2号，底部垫上几层吸水纸。
Ⅱ.向两个培养皿中分别放人大豆种子各20粒，在种子上面覆盖纱布，放在温暧的地方培养。
Ⅲ.每天向I号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液，保持种子湿润，2号培养皿不做任何处理。
Ⅳ.观察大豆种子的萌发情况并做好记录。
实验结果：10天后两组培养皿中的种子都没萌发。
根据实验方案和结果，回答下列问题:（1）该实验假设是_________________________。
（2）设计2号实验的目的是__________________，2号培养皿中的大豆种子没有萌发的原因是缺乏______________。
（3）从实验设计和实验结果看，能否说明电池浸出液对种子萌发有影响？_______。
（4）想达到预期实验结果，必须对原实验方案进行修改，即每天向l号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液的同时，还应向________号培养皿纱布上撒适量的_____________。
3.为了探究影响鼠妇分布的环境因素，在确定研究课题前，首先应该（）A．提出问题 B．作出假设 C．设计实验方案 D．进行实验4.市场上某一防晒霜宣称可以防晒。
暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做丁在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。
一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度。
你认为4人中谁的实验方案最好（）A.甲B.乙C.丙D.丁5.设计对照试验时，应遵循的原则是（）A．除实验变量外，其他变量都相同 B．除实验变量外，其他变量都不同C．所有变量都不同 D．所有变量都相同6. 科学探究是探索生命的重要方法，是人们认识世界的重要途径之一。
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什么？假设：黄粉虫能够吃塑料，并能将其消化吸收；
变量：食物中是否含泡沫塑料？
（2）陈重光为什么进行多次实验？ 为了防止偶然性，增强实验的可信度。
（3）陈重光z.xx.k 的实验结论，为我们解决现实生活中的哪
些问题提供了启示？
启示：可以利用黄粉虫来处理塑料垃圾，消除环境中
的白色污染。
点拨：（1）完成此探究过程经过了哪六个探究环节；
2021/3/14
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达标检测
8.某同学将少量黄豆种子种在花盆的土壤中，适
时适量地往土中浇水，几天后，黄豆种子发
芽了，因此他得出结论：黄豆种子的萌发需
要土壤。请问：他的实验合理吗？为什么？
你认为z.xx.k应该怎样补充和改进？
不合理，缺乏对照实验。 补充改进：将同样数量的黄豆种子种在另一同 样大小的花盆的木屑中，其它条件均相同。
工作中，往往多种探究方法并用。
2021/3/14
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达标检测
4.在设计探究光照对蟑螂生活的影响实验时，除了
哪一条件外，其他条件的选择都应相同（ D）
A.温度 B.湿度 C.食物 D.光照
5.巴斯德认为，肉汤变酸是由微生物引起的，并证
明这些微生物来自空气，他成功的关键是（ B ）。
A.运气好
B.动脑设计了曲颈瓶
2021/3/14
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2021/3/14
得出结论：
肉汤中的微小生 物来自空气，而不是 自然发生的。
请同学们分析， 该实验的局限性在 哪里？为什么没有 驳倒“自然发生 说”？
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自主学习（一）：（9分钟） 阅读教材P.10-11中“探究的基本过 程”，根据巴斯德的实验，分析并讨论 下列问题：
1.巴斯德的研究是为了解决什么问题？根据提 出的问题，他作出了怎样的科学假设？
2.在巴斯德实验中，曲颈瓶的设计与斯巴兰让 尼实验的烧瓶不同在何处？有何作用呢？
3.在巴斯德实验中，设置A瓶的作用是什么？
4.根据实验结果，巴斯德可以得出什么结论？
2021/3/14
1.为什么说巴斯德实验设计 的最精妙处是曲颈瓶？ 2.在巴斯德实验的两组装置 中，有几个条件不同？在斯 巴兰让尼的实验中呢？ 3.你认为该实验为什么能够 取得成功？ 4.请归纳巴斯德实验探究的 过程，共经历了哪些步骤环 节？
点拨：设计对照实验时，有且只能有一 个变量，其它条件都必须相同。
注：完成达标检测题：A类1—4题；B类1—7题；C类1—8题。
2021/3/14
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提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结 论、表达交流等。
（2）该同学是如何设置变量的？ 变量应是唯一的
2021/3/14
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2.阅读教材P.13“巩固提高”第2题，完成下列问题：
（1）该事例中，珍·古道尔运用了哪种研究方法？
观察法
（2）你在日常生活中是如何研究生命现象的？试 举例说明。
如：要了解全校学生近视眼的现状，就必 须采用调查法；要了解运动与脉搏的关系， 就要采用测量法；要探究花的结构，就要 采用实际观察的方式进行。
2021/3/14
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通过本节课的学习，说说你有那些收获？
一、生物科学探究的基本过程
提出问题 ：有研究价值
成功的前提
作出假设 ：符合科学事实
制定计划 ：恰当的科学探究计划（方法、步骤、 材料、器具等）----探究成功的关键
C.观察时认真
D.实验用具好看
6.探究过程中需要（ D ）。
A.实验法
B.观察法
C.调查法和测量法 D.以上多种方法灵活运用
2021/3/14
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达标检测
7.判断下列使用的研究方法。
（1）要了解校园生物的种类用 调查 法。
（2）要了解鲫鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果
单凭观察难以得出结论，可采用 实验 法。 （3）要了解一片湖泊的大小用 测量 法。
2.举例说明“控制实验变量，设计对照实验”是实验 成功的关键。
3.通过观察生活中常见的生物现象，尝试发现与生物 学相关的问题，并模仿设计一些简单探究实验，逐 步培养科学探究的能力。
4.通过了解科学家的工作和思维方法，体验科学探究 是人们获取科学知识,认识世界的重要途径之一， 认同科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍的精神。
2. 探究成功的前提是能够提出有研究价值的＿问＿题＿， 并作出符合科学事实的＿假＿设＿；探究成功的关键是 制定出恰当的科学探究＿计＿划＿。探究计划包括方＿＿法 和＿步＿骤＿，以及所需要的＿材＿料＿和＿器＿材＿等。
3. 可供生物学探究采用的方法有很多，如＿观＿察＿法＿ 、 ＿＿实＿验＿法＿、＿＿测＿量＿法＿ 、调＿查＿＿法＿＿等，在实际
第三节 生物学的探究方法
整理课件
1.什么是生物圈？绝大多数生物生活在生物圈 的哪些范围内？
2.生物圈为生物的生存提供了哪些条件？ 3.什么是栖息地？ 4.威胁生物生存的关键因素是什么?
2021/3/14
整理课件
2021/3/14
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学习目标
1.通过分析和讨论“巴斯德实验”，概述科学探究六 个环节的大致过程和常用的研究方法。
实施计划
得出结论
表达交流 二、科学探究的常用方法：
观察法、实验法、测量法、调查法等 。
2021/3/14
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达标检测
1. 生物科学探究过程大致包括六个环节，分别
是: 提___出__问__题_ 、 作__出___假__设_ 、制__定___计__划_ 、实___施__计__划_、 _得__出__结___论、_表__达__交___流。
整理课件
自主学习（二）：（4分钟） 阅读教材P.11-13中“探究的常用
方法”部分，然后完成下列问题： 1.生物学探究的过程中可以采用的方法有哪
些？ 举例说明。
2.“在实际工作中，只需要一种生物学探究的 方法即可”，这句话你是如何理解的，谈 谈你的看法。
2021/3/14
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1.阅读教材P.13“巩固提高”第1题，完成下列问题： （1）陈重光实验的“假设”和控制的“变量”分别是