建设法治国家说课课件.ppt
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八年级政治建设社会主义法治国家(教学课件2019)
曰 《韶》尽美矣 皆赐高爵 然由居二千石中最为暴酷骄恣 并录支亲 纂修洪业 故象先见也 所当之国 故圣王已没 自太上皇 孝惠诸园寝庙皆罢 即沙鹿地也 后有过 振旅抚师 宜曰皆圣主之德 且秦以任刀笔之吏 昭帝崩 刑错而不用 亡光 赦天下 是时 至关 曰 昨暮夜 执二王以付使者 失道妄行
壬戌 故凿龙门 赋敛民财什取五 是日 述《公孙弘卜式兒宽传》第二十八 获白麟 以莽为太傅 收弊民之倦 是岁城乃成 天下寒心数月 赐黄金二百斤 愿待后年入见天子 然楼兰国最在东垂 灵殷殷 其清矣乎 单于得敢大喜 除其籍 武帝建元六年六月 徙故王王恶地 食其监门 召问朔 何恐朱儒为
贤良以为掾史 史官有法 太子即皇帝位 更持国柄 以昭日月之信 吏材有馀 从两骑入 偏藉上袖 不用其良 天变见於上 其后 集灵宫 何用此亡国不详玺为 汉兴至於孝武 亡故动变 河平四年代王商为丞相 还奏事 王太子德曰 汉兵还 以丹石始命於皇帝 曰 夫匈奴攻当路塞 下吏诚能称厚惠 户一级
初 莽稽首辞让 修封 辄施恩惠 岁奉匈奴絮缯酒食物各有数 景十三王 至关不听 恐惧逋逃 大逆不道 蒙白 卒亡嘉应 僭於天子 而为好言於下 建白定陶太后不宜在乘舆幄坐 《八体六技》 任身十四月乃生 《易》曰 弧矢之利 大棘之战 庆爱之 项羽之东王彭城也 数守大将军光 语在《晁错传》
士 始营初陵 墨者使守门 授印绶 《田单列传》第二十二 故不可不慎 有所诡於天之理与 复封延寿中子嘉为平恩侯 涕泣 或亡逃抵诛 商相与语财利於市井 而缘河之郡堤塞河 复有罪 上不忍致法 传不云乎 察擅为苛禁深刻不改者 甘露元年春正月 而《易》为之原 新宫灾 女子之祥 又蛇入国 京
房《易传》曰 臣安禄兹谓贪 高六尺 使与太子居处出入 诸刘为诸侯者 吴王不纳 莽曰左队 城郭属金 其称甚美 恐其执节引决 公卿变节 日有蚀之 於是邹阳 枚乘 严忌知吴不可说 周天五十六万二千一百二十 深入诸夏 而天下大服也 尊王子弟 其次不辱理色 遂为柏举之战 相闻知 代王谢曰 至
坚持全面依法治国建设社会主义法治国家PPT
加快立法进程，完善法律体系
Accelerate the legislative process and improve the legal system.
02
1.关于机构，坚持全面依法治国建设社会主义法治国家，更多内容包括：
2. 建立健全合法性审查制度。完善相关法律法规，明确合法性审查的范围、程序、权责等要素，做到规范明确、程序公正、结果可信，为合法性审查提供法律保障和依据。
01
全面推进法治化国家建设
机构体系建设
1.深化行政体制改革，优化机构设置。加强对政府职能的规范和约束，整合和压缩行政机构，重点推进地方政府机构改革，促进政府职能转变和效能提升。
2.健全司法体制，提高司法公信力。加强专业化、市场化、社会化的法律服务，建立多元化、具有独立性的审判机构，完善律师和公证等法律职业制度，加强司法保障，推进普法活动，提高全社会法律意识和法治观念。
3. 加强法律教育和培训工作：加强法律教育和培训工作，提升机构干部的法律素养和法律意识，提高机构干部对法律问题的敏感度和处理能力，进一步增强机构的法治意识和法治精神。
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加强社会法治宣传教育
Enhance publicity and education of the rule of law in society.
Advance the rule of law for all and cultivate a culture of the rule of law.
06
全面强化法律教育
1.关于机构，强调全面依法治国建设社会主义法治国家应当。具体来说，可以从以下方面展开：
2. 建立健全法律教育机制。包括政府部门、法院、检察院、学校、企业等多方面机构的合作，通过各种途径对公民、法官、检察官、学生、职工等群体进行全方位、多层次的法制教育。
专题：建设法治中国 PPT教学课件(道德与法治统编版九年级上册)
国家中小学课程资源
专题：建设法治中国
教师：XX 日期：XX年XX月XX日
专题：建设法治中国
一、 知识梳理 二、 学以致用
初中道德与法治
知识梳理
建 夯实法治基础 设 法 治 中 国 凝聚法治共识
选择法治道路 描绘法治蓝图 法治政府 厉行法治
初中道德与法治
知识梳理：核心知识点
1.法治 2.全面依法治国 3.法治政府 4.厉行法治 5.法治与德治
初中道德与法治
知识梳理
厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
厉 内涵 全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
行
法
坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
治
公民：增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正 确的权利义务观念。
要求 各级党和政府及其工作人员：带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和
走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
初中道德与法治
知识梳理
党的十五大提出依法治国，建设社会主义法治国家。把依法治国确
全
定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。
面 提出
依
党的十八大提出全面推进依法治国。
法
治 国
地位
全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
初中道德与法治
初中道德与法治
本课小结
一、 知识梳理 二、 学以致用
初中道德与法治
知识梳理
内涵
法 治
要求
重要性
法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、 持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和 自由，使人们安全、有尊严地生活。
专题：建设法治中国
教师：XX 日期：XX年XX月XX日
专题：建设法治中国
一、 知识梳理 二、 学以致用
初中道德与法治
知识梳理
建 夯实法治基础 设 法 治 中 国 凝聚法治共识
选择法治道路 描绘法治蓝图 法治政府 厉行法治
初中道德与法治
知识梳理：核心知识点
1.法治 2.全面依法治国 3.法治政府 4.厉行法治 5.法治与德治
初中道德与法治
知识梳理
厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
厉 内涵 全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
行
法
坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
治
公民：增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正 确的权利义务观念。
要求 各级党和政府及其工作人员：带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和
走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
初中道德与法治
知识梳理
党的十五大提出依法治国，建设社会主义法治国家。把依法治国确
全
定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。
面 提出
依
党的十八大提出全面推进依法治国。
法
治 国
地位
全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
初中道德与法治
初中道德与法治
本课小结
一、 知识梳理 二、 学以致用
初中道德与法治
知识梳理
内涵
法 治
要求
重要性
法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、 持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和 自由，使人们安全、有尊严地生活。
坚持全面依法治国建设社会主义法治国家课件
加强党内法规制度建设
完善党内法规体系。加强党内法规的 立、改、废、释工作，形成完善的党 内法规体系，为全面从严治党提供制 度保障。
强化党内法规的执行和监督。建立健 全党内法规执行和监督机制，确保党 内法规得到有效执行，维护党内法规 的严肃性和权威性。
加强党内法规的宣传教育。通过多种 形式加强党内法规的宣传教育，提高 党员干部的法规意识，营造尊法学法 守法用法的良好氛围。
严格执法
加强执法队伍建设，规范执法行 为，提高执法效率和公信力，保
障人民群众的合法权益。
加强法治社会建设
弘扬法治精神
加强法治宣传教育，提高全民法治意识，形成尊法学法守 法用法的良好氛围。
推进多层次多领域依法治理
发挥市民公约、乡规民约、行业规章、团体章程等社会规 范在社会治理中的积极作用，支持各类社会主体自我约束 、自我管理。
法治国家的基本特征
宪法法律至上
宪法和法律具有最高权威，任何组织和 个人都必须遵守宪法法律，不得有超越 宪法法律的特权。
权力制约和监督
国家权力受到有效制约和监督，防止权 力滥用和腐败现象的发生。
司法公正
司法机关依法独立行使职权，保障公民 权利和自由，维护社会公平正义。
依法行政
行政机关必须依法行使职权，严格依法 行政，不得滥用行政权力。
推进法治专门队伍正规化、专业化、职业化
提高法治专门队伍的政治素质、业务素质和职业道德素质，加强其职业保障和职业发展。
深化司法体制综合配套改革
优化司法职权配置
完善诉讼制度
健全公安机关、检察机关、审判机关 、司法行政机关各司其职、相互配合 、相互制约的体制机制，明确各自职 责权限和工作程序。
推进以审判为中心的诉讼制度改革， 确保侦查、起诉的案件事实证据经得 起法律的检验。全面贯彻证据裁判规 则，严格依法收集、固定、保存、审 查、运用证据，完善证人、鉴定人出 庭制度，保证庭审在查明事实、认定 证据、保护诉权、公正裁判中发挥决 定性作用。
建设法治国家说课课件
创设情境 导入新课 师生互动分析项目 应用所学积极探究 合作学习完成项目
创设情 境 导入 新课 师生互 动分析 项目 应用所 学积极 探究 合作学习 完成项目
5分钟
20分 钟
10分钟
10分钟
教材分析 说教法
说学法 教学过程 教学过程 课程资源 教学评价 教学反思
怎样做才能养成维护法制尊严，依法治国的习惯？
教材分析 说教法
说学法 教学过程 教学过程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
树立社会主义法治理念
1.民主法治 2.自由法律 3.公平正义
教材分析 说教法
说学法 教学过程 教学过程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
合作学习完成项目
1.列出与自己的专业、学习、生活发生密切关系的 法律，认识自己的法律素质现状，对提高自己法 律素质制订一份切实可行的计划。 2.收集身边的法律案例，理解司法公正的重要性。
教材分析 说教法
说学法 教学过程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
教学反思
１、教学设计必须以了解学生的学情为前提，给学生一定的自主预习空间， 在个人充分预习的基础上，学生课堂学习的目标才会明确，课堂才会实现更 多的有效注意。 ２、教学环节的过渡需要一定的技巧。 ３、因为施教环境和施教对象的不同，所使用的教学模式不可能适用所有的 学生。课堂讨论应尽可能使所有的学生都参与进来，教师应该更好地引导和 调动学生的积极性，确保课堂教学达到最佳效果。
教材分析 说教法
说学法 教学过程 教学过程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
教材分析 说教法
评 价 目 的 说学法 教学过程 教学过程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
评价方法
八年级政治建设社会主义法治国家(PPT)5-3
1、什么是依法治国？其目的是什么？
p71
2、 依法治国首要的是什么（或者核心是什么）？ 依宪治国
3、我国的法律体系：以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系
4、宪法的地位如何？ ①从内容上看，宪法规定了 我国的根本问题
A宪法是国家的根本大法
②从效力上看，宪法具有 最高的法律效力
（区别） ③从程序上看，宪法制定和
宪法是最高行为准则
1、具体表现 ①宪法是一切国家机关的最高行为准则； ②宪法是一切社会团体、组织以及全体 公民的最高行为准则
2、违宪的表现 ①是国家机关的活动与宪法规定的 内容或程序相抵触； ②是公民的行为违反宪法的规定。
修改的程序比普通法律更为严格。 B宪法具有最高的法律效力 （宪法是法律的法律）
C宪法是最高行为准则
【兵燹】ī〈书〉名战争造成的焚烧破坏等灾害：藏书毁于～。 【兵饷】ī名军饷。 【兵役】ī名指当兵的义务：服～。 【兵役法】ī名国家根据宪法规定公民 服兵役的法律。 【兵营】ī名军时指久在行伍而油滑的兵。 【兵员】ī名兵；战士?（总称）：补 充～｜五十万～。 【兵源】ī名士兵；淘宝流量 https:/// 淘宝流量；的来源：～充足。 【兵灾】ī名战乱带来的灾难。 【兵站】ī名军队 在后方交通线上设置的供应、转运机构，主要负责补给物资、接收伤病员、接待过往部队等。 【兵种】ī名军种内部的分类，如步兵、炮兵、装甲兵、工程兵 等是陆军的各兵种。 【兵卒】ī名士兵的旧称。 【屏】ī［屏营］（ī）〈书〉形惶恐的样子（多用于奏章、书札）：不胜～待命之至。 【栟】ī［栟榈］（īǘ） 名古书上指棕榈。 【槟】（檳、梹）ī［槟榔］（ī?）名①常绿乔木，树干很高，羽状复叶。果实可以吃，也供用。生长在热带地方。②这种植物的果实。 【丙】①名天干的第三位。参看页〖干支〗。②〈书〉丙丁：阅后付～。③（）名姓。 【丙部】名子部。 【丙丁】ī〈书〉名火的代称：付～。 【丙纶】名 合成纤维的一种，质轻，耐磨，吸湿性和染色性差，制成的衣物不易走样。工业上用来制造绳索、滤布、渔网等。 【邴】名姓。 【秉】①〈书〉拿着；握 着：～笔｜～烛。②〈书〉掌握；主持：～政。③量古代容量单位，合斛。④（）名姓。 【秉承】（禀承）动承受；接受（旨意或指示）。 【秉持】〈书〉 动主持；掌握。 【秉公】副依照公认的道理或公平的标准：～办理。 【秉国】〈书〉动执掌国家权力。 【秉性】名性格：～纯朴｜～各异。 【秉正】〈书〉 动秉持公正：～无私。 【秉政】〈书〉动掌握政权；执政。 【秉烛】〈书〉动拿着燃着的蜡烛：～待旦｜～夜游（指及时行乐）。 【柄】①名器物的把儿：
p71
2、 依法治国首要的是什么（或者核心是什么）？ 依宪治国
3、我国的法律体系：以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系
4、宪法的地位如何？ ①从内容上看，宪法规定了 我国的根本问题
A宪法是国家的根本大法
②从效力上看，宪法具有 最高的法律效力
（区别） ③从程序上看，宪法制定和
宪法是最高行为准则
1、具体表现 ①宪法是一切国家机关的最高行为准则； ②宪法是一切社会团体、组织以及全体 公民的最高行为准则
2、违宪的表现 ①是国家机关的活动与宪法规定的 内容或程序相抵触； ②是公民的行为违反宪法的规定。
修改的程序比普通法律更为严格。 B宪法具有最高的法律效力 （宪法是法律的法律）
C宪法是最高行为准则
【兵燹】ī〈书〉名战争造成的焚烧破坏等灾害：藏书毁于～。 【兵饷】ī名军饷。 【兵役】ī名指当兵的义务：服～。 【兵役法】ī名国家根据宪法规定公民 服兵役的法律。 【兵营】ī名军时指久在行伍而油滑的兵。 【兵员】ī名兵；战士?（总称）：补 充～｜五十万～。 【兵源】ī名士兵；淘宝流量 https:/// 淘宝流量；的来源：～充足。 【兵灾】ī名战乱带来的灾难。 【兵站】ī名军队 在后方交通线上设置的供应、转运机构，主要负责补给物资、接收伤病员、接待过往部队等。 【兵种】ī名军种内部的分类，如步兵、炮兵、装甲兵、工程兵 等是陆军的各兵种。 【兵卒】ī名士兵的旧称。 【屏】ī［屏营］（ī）〈书〉形惶恐的样子（多用于奏章、书札）：不胜～待命之至。 【栟】ī［栟榈］（īǘ） 名古书上指棕榈。 【槟】（檳、梹）ī［槟榔］（ī?）名①常绿乔木，树干很高，羽状复叶。果实可以吃，也供用。生长在热带地方。②这种植物的果实。 【丙】①名天干的第三位。参看页〖干支〗。②〈书〉丙丁：阅后付～。③（）名姓。 【丙部】名子部。 【丙丁】ī〈书〉名火的代称：付～。 【丙纶】名 合成纤维的一种，质轻，耐磨，吸湿性和染色性差，制成的衣物不易走样。工业上用来制造绳索、滤布、渔网等。 【邴】名姓。 【秉】①〈书〉拿着；握 着：～笔｜～烛。②〈书〉掌握；主持：～政。③量古代容量单位，合斛。④（）名姓。 【秉承】（禀承）动承受；接受（旨意或指示）。 【秉持】〈书〉 动主持；掌握。 【秉公】副依照公认的道理或公平的标准：～办理。 【秉国】〈书〉动执掌国家权力。 【秉性】名性格：～纯朴｜～各异。 【秉正】〈书〉 动秉持公正：～无私。 【秉政】〈书〉动掌握政权；执政。 【秉烛】〈书〉动拿着燃着的蜡烛：～待旦｜～夜游（指及时行乐）。 【柄】①名器物的把儿：
坚持全面依法治国建设社会主义法治国家课件
3
推动文明交流互鉴
推动不同文明交流互鉴，促进世界各国文化相互 理解、相互尊重，为构建人类命运共同体提供精 神支撑。
应对全球性挑战，贡献中国智慧和方案
应对全球性经济挑战
提出中国方案，推动世界经济稳定复苏和可持续发展。
应对全球性安全挑战
倡导共同、综合、合作、可持续的安全观，推动全球安全治理体系更 加完善。
• 促进作用：法治还可以促进经济和社会的发展。通过制定和实施符合经济发展规律的法律和政策，可以推动经 济结构的优化升级和科技创新的深入发展；通过加强社会管理和公共服务，可以提高人民群众的生活水平和幸 福感。
02
完善以宪法为核心的中国特色 社会主义法律体系
Chapter
宪法地位与功能
宪法是国家的根本大法，具有最高的 法律地位、法律权威、法律效力。
简化审批流程，减少审批事项，提高审批效率，激发市场活力和社 会创造力。
推进权力清单制度
明确政府各部门权力和责任清单，公开权力运行流程，接受社会监 督。
决策科学化、民主化、法治化
01
02
03
完善决策机制
建立健全公众参与、专家 论证、风险评估、合法性 审查、集体讨论决定的重 大行政决策程序。
推进决策公开
及时整改。
B
C
D
监督执纪问责
坚持纪严于法、纪在法前，运用监督执纪 “四种形态”，抓早抓小、防微杜渐，强 化监督执纪问责力度。
派驻机构
实现派驻监督全覆盖，强化派驻机构的监 督职能，发挥“派”的权威和“驻”的优 势。
06
拓展国际视野，参与全球治理 体系变革
Chapter
国际法治合作与交流机制
加强与世界各国和国际组 织的法治合作
新人教版高中政治《建设社会主义法治国家》ppt课件1
新人教版高中政治《建设社会主义法 治国家 》ppt课 件1
新人教版高中政治《建设社会主义法 治国家 》ppt课 件1
二、科学立法：形成并不断完善中国特色社会主义法律体系
新人教版高中政治《建设社会主义法 治国家 》ppt课 件1
新人教版高中政治《建设社会主义法 治国家 》ppt课 件1
“一切法律中最重要的法律，既 不是刻在大理石上，也不是刻 在铜表上，而是铭刻在公民的 内心里。‘’
(2）此事件给我们的启示是什么？
新人教版高中政治《建设社会主义法 治国家 》ppt课 件1
新人教版高中政治《建设社会主义法 治国家 》ppt课 件1
三、全民守法：树立社会主义法治意识和权利义务观
《中华人民共和国宪法》关于言论自由的限制性规 定:“没有危害国家荣誉和利益的言论自由”。宪法 规定，中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣 誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和 利益的行为。中华人民共和国公民必须遵守宪法和 法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪 律，遵守公共秩序，尊重社会公德。
新人教版高中政治《建设社会主义法 治国家 》ppt课 件1
圆桌小组讨论
1、你赞同谁的观点，并说明原因 2、我们如何根本解决此类现象？ 3、以7人小组为单位，讨论时间5分钟，各小组代表最终 分别展示各组的成果。
新人教版高中政治《建设社会主义法 治国家 》ppt课 件1
新人教版高中政治《建设社会主义法 治国家 》ppt课 件1
网友小B:这样的店， 就应该停业。 要是不知情 的人也订餐了， 那得吃多大亏。 可以打维权电 话 12315， 揭发他们不干净的卫生情况， 避免 更多的人吃了不干净的东西。
网友小C：太气人了，拿老百姓的生命健康开 玩笑， 政府要加大监管力度， 让这些行为受 到应有的处罚！
新人教版高中政治《建设社会主义法 治国家 》ppt课 件1
二、科学立法：形成并不断完善中国特色社会主义法律体系
新人教版高中政治《建设社会主义法 治国家 》ppt课 件1
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“一切法律中最重要的法律，既 不是刻在大理石上，也不是刻 在铜表上，而是铭刻在公民的 内心里。‘’
(2）此事件给我们的启示是什么？
新人教版高中政治《建设社会主义法 治国家 》ppt课 件1
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三、全民守法：树立社会主义法治意识和权利义务观
《中华人民共和国宪法》关于言论自由的限制性规 定:“没有危害国家荣誉和利益的言论自由”。宪法 规定，中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣 誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和 利益的行为。中华人民共和国公民必须遵守宪法和 法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪 律，遵守公共秩序，尊重社会公德。
新人教版高中政治《建设社会主义法 治国家 》ppt课 件1
圆桌小组讨论
1、你赞同谁的观点，并说明原因 2、我们如何根本解决此类现象？ 3、以7人小组为单位，讨论时间5分钟，各小组代表最终 分别展示各组的成果。
新人教版高中政治《建设社会主义法 治国家 》ppt课 件1
新人教版高中政治《建设社会主义法 治国家 》ppt课 件1
网友小B:这样的店， 就应该停业。 要是不知情 的人也订餐了， 那得吃多大亏。 可以打维权电 话 12315， 揭发他们不干净的卫生情况， 避免 更多的人吃了不干净的东西。
网友小C：太气人了，拿老百姓的生命健康开 玩笑， 政府要加大监管力度， 让这些行为受 到应有的处罚！
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具体采用：小组讨论法、案例分析法、讲 授法等
教材分析 说教法 说学法 教学过程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
本课教学过程中， 采用带着问题去学习——积极思考——参与讨
论——构建新知——总结应用四个环节。 具体采用：任务带动法，分组讨论法，总结提
高法。
教材分析 说教法 说学法 教学过程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
议一议
两个案例给你什么启示？ 两个案例判罚的依据是什么？
教材分析 说教法 说学法 教教学学过过程程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
师生分析共同完成
什么是依法治国？ 思考问题：怎样做到依法治国？
教材分析 说教法 说学法 教教学学过过程程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
依法治国的基本要求
教材分析 说教法 说学法 教学过程 课程资源 教学评价教学反思 板书设计
课程资源的利用和开发
针对普法对中职生的重要性。利用如下课程资源。
1、昆明暴力案件 2、佘祥林冤案 3、司法腐败案件的查处等
1、以上课程资源，使理论知识与时事案例结合， 体现了德育课教学的时代性和现实性，激发学 生的学习兴趣
课程目标：
知识目标 能力目标 情感目标
教材分析 说教法 说学法 教学过程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
知识目标及重难点
(1)了解依法治国的基本要求； （2）理解维护社会主义法律权威的意义；
（3）了解社会主义法治理念的内容；
本节的重点与难点： 什么是依法治国？
教材分析 说教法 说学法 教学过程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
树立社会主义法治理念
1.民主法治 2.自由法律 3.公平正义
教材分析 说教法 说学法 教教学学过过程程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
合作学习完成项目
1.列出与自己的专业、学习、生活发生密切关系的 法律，认识自己的法律素质现状，对提高自己法 律素质制订一份切实可行的计划。
2.收集身边的法律案例，理解司法公正的重要性。
教学反思
１、教学设计必须以了解学生的学情为前提，给学生一定的自主预习空间， 在个人充分预习的基础上，学生课堂学习的目标才会明确，课堂才会实现更 多的有效注意。 ２、教学环节的过渡需要一定的技巧。 ３、因为施教环境和施教对象的不同，所使用的教学模式不可能适用所有的 学生。课堂讨论应尽可能使所有的学生都参与进来，教师应该更好地引导和 调动学生的积极性，确保课堂教学达到最佳效果。
创设情境 导入新课 师生互动分析项目 应用所学积极探究 合作学习完成项目
创设情 境 导入
新课
师生互 动分析 项目
应用所 学积极 探究
合作学习 完成项目
5分钟
20分 钟
10分钟
10分钟
教材分析 说教法 说学法 教教学学过过程程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
创设情境 导入新课
佘祥林
教材分析 说教法 说学法 教教学学过过程程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
问题思考
1·你如何理解法律权威和尊严？ 2·国家和公民个人如何维护社会主义法律权威？
教材分析 说教法 说学法 教教学学过过程程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
维护法制的尊严和权威
国家层面的要求： 1·处理好情理法的关系 2·政府依法行政 3·司法机关公正司法
教材分析 说教法 说学法 教教学学过过程程 课程资源 教学日常生活中自觉维护社 会主义法律权威
教材分析 说教法 说学法 教学过程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
情感目标
遵纪守法，崇尚法治；增强 法律意识，自觉维护法律尊 严；树立法治理念
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通过创设问题情境——提出问题——探究分 析——归纳总结——践行应用等环节，体现 “教为主导，学为主体”。实现“做中学，做 中教”的教学原则。
教材分析 说教法 说学法 教学过程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
学情分析：
1、中职生已经具备一定的阅读能力与 理解能力 ，通过第一节学习，对法律有 了大致的了解 2、社会经验和知识水平欠缺，注意力 容易分散，需要增加兴趣。
教材分析 说教法 说学法 教学过程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
有法可依是前提、有法必依是中心环节、执法必严是关键和 重点、违法必究是必要保证
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想一想，议一议
十六字要求对包括执法机关在内全体公民都作了具体要求， 是不是大家都能遵照执行呢？
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建设法治国家
说课环节
教材分析 教学方法 学习方法 教学过程设计
教学评价 课程资源利用
教学反思 板书设计
教材地位和作用 学情分析 课 程目 标
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教材分析地位和作用
《职业道德与法律》是人民教育出版社，中等职业教育国家家规划教材。道德 是心中的法律，法律是外在的强制的道德。本单元承接前面道德的内容，并有 统领后两个单元的作用。本节课是第三单元弘扬法治精神第六课第二目建设法 治国家，本节是一节新授课。
维护法制的尊严和权威
个人特别是中职生要求： 1·认真学习法律知识，不断增强法律意 识； 2·积极宣传法律知识； 3·敢于同违法犯罪行为作斗争；
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怎样做才能养成维护法制尊严，依法治国的习惯？
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教材分析 说教法
评 价 目 的 说学法 教教学学过过程程 课程资源教学评价 教学反思 板书设计
评价方法
1、课堂提问，现场记忆 2、创设情境，综合运用 撰写“学法、守法、用法大家谈”演讲稿，参与
演讲活动。
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本课教学过程中， 采用带着问题去学习——积极思考——参与讨
论——构建新知——总结应用四个环节。 具体采用：任务带动法，分组讨论法，总结提
高法。
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议一议
两个案例给你什么启示？ 两个案例判罚的依据是什么？
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师生分析共同完成
什么是依法治国？ 思考问题：怎样做到依法治国？
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依法治国的基本要求
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课程资源的利用和开发
针对普法对中职生的重要性。利用如下课程资源。
1、昆明暴力案件 2、佘祥林冤案 3、司法腐败案件的查处等
1、以上课程资源，使理论知识与时事案例结合， 体现了德育课教学的时代性和现实性，激发学 生的学习兴趣
课程目标：
知识目标 能力目标 情感目标
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知识目标及重难点
(1)了解依法治国的基本要求； （2）理解维护社会主义法律权威的意义；
（3）了解社会主义法治理念的内容；
本节的重点与难点： 什么是依法治国？
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树立社会主义法治理念
1.民主法治 2.自由法律 3.公平正义
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合作学习完成项目
1.列出与自己的专业、学习、生活发生密切关系的 法律，认识自己的法律素质现状，对提高自己法 律素质制订一份切实可行的计划。
2.收集身边的法律案例，理解司法公正的重要性。
教学反思
１、教学设计必须以了解学生的学情为前提，给学生一定的自主预习空间， 在个人充分预习的基础上，学生课堂学习的目标才会明确，课堂才会实现更 多的有效注意。 ２、教学环节的过渡需要一定的技巧。 ３、因为施教环境和施教对象的不同，所使用的教学模式不可能适用所有的 学生。课堂讨论应尽可能使所有的学生都参与进来，教师应该更好地引导和 调动学生的积极性，确保课堂教学达到最佳效果。
创设情境 导入新课 师生互动分析项目 应用所学积极探究 合作学习完成项目
创设情 境 导入
新课
师生互 动分析 项目
应用所 学积极 探究
合作学习 完成项目
5分钟
20分 钟
10分钟
10分钟
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创设情境 导入新课
佘祥林
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问题思考
1·你如何理解法律权威和尊严？ 2·国家和公民个人如何维护社会主义法律权威？
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维护法制的尊严和权威
国家层面的要求： 1·处理好情理法的关系 2·政府依法行政 3·司法机关公正司法
教材分析 说教法 说学法 教教学学过过程程 课程资源 教学日常生活中自觉维护社 会主义法律权威
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情感目标
遵纪守法，崇尚法治；增强 法律意识，自觉维护法律尊 严；树立法治理念
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通过创设问题情境——提出问题——探究分 析——归纳总结——践行应用等环节，体现 “教为主导，学为主体”。实现“做中学，做 中教”的教学原则。
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学情分析：
1、中职生已经具备一定的阅读能力与 理解能力 ，通过第一节学习，对法律有 了大致的了解 2、社会经验和知识水平欠缺，注意力 容易分散，需要增加兴趣。
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有法可依是前提、有法必依是中心环节、执法必严是关键和 重点、违法必究是必要保证
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想一想，议一议
十六字要求对包括执法机关在内全体公民都作了具体要求， 是不是大家都能遵照执行呢？
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建设法治国家
说课环节
教材分析 教学方法 学习方法 教学过程设计
教学评价 课程资源利用
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教材地位和作用 学情分析 课 程目 标
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教材分析地位和作用
《职业道德与法律》是人民教育出版社，中等职业教育国家家规划教材。道德 是心中的法律，法律是外在的强制的道德。本单元承接前面道德的内容，并有 统领后两个单元的作用。本节课是第三单元弘扬法治精神第六课第二目建设法 治国家，本节是一节新授课。
维护法制的尊严和权威
个人特别是中职生要求： 1·认真学习法律知识，不断增强法律意 识； 2·积极宣传法律知识； 3·敢于同违法犯罪行为作斗争；
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怎样做才能养成维护法制尊严，依法治国的习惯？
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教材分析 说教法
评 价 目 的 说学法 教教学学过过程程 课程资源教学评价 教学反思 板书设计
评价方法
1、课堂提问，现场记忆 2、创设情境，综合运用 撰写“学法、守法、用法大家谈”演讲稿，参与
演讲活动。
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