六年级下册语文课件-古典文学知识：司马相如与汉代辞赋家全国通用(共16张PPT)
合集下载
《中国古代文学史》两汉辞赋优质教学课件
Part.01
两汉辞赋
O
N
E
01
汉赋的产生与发展
汉赋的产生与发展 一代之盛 渊源 政治导向 分类
○ （发展过程）
先秦：屈原、宋 玉45篇
汉：七十四家 959篇
《汉书》赋 1004篇
《诗》：赋的手法 —— 铺
陈
渊 源
歌颂
精神
—— “劝百讽一”
讽谏
骚体赋
《骚》：
超现实主义
散体赋 雍容华丽
劝百讽一
• 《汉书·王褒传》载宣帝语：“赋之大者，与古诗同 义；小者辩丽可喜。譬如女工有绮縠hú，音乐有郑 卫，今世俗犹皆以此虞说（即“娱悦”）耳目。辞赋 比之，尚有仁义、风喻、鸟兽草木多闻之观，贤于倡 优、博弈远矣。”
汉赋发展轨迹：
一．汉初到武帝即位 骚赋流行期
内容继承楚辞的“怨刺”传统，句式大抵 也保持楚辞整饬中见变化、情辞婉转的特 点，多用 “兮”字。
三、东汉中叶以后至汉末 小赋勃兴期
内容上侧重于咏物和抒情，篇幅短小精悍， 文辞清丽，多用韵语。
汉赋的类型及风格演变
汉赋大抵可分骚体赋（抒情；先声）、大赋 （体物：京都、宫殿、田猎；主流）、小赋 （写志：咏物、抒情；别派）三类。
风格四变：初司马相如雄放昂扬，次扬雄婉 转温厚，次班固精丽典雅，次张衡、蔡邕简 洁流丽。
“七体”的开山之作。
恍兮忽兮，聊兮栗兮，混汩汩兮，忽兮慌兮，俶兮傥 兮，浩瀇wǎng漾兮，慌旷旷兮。秉意乎南山，通望 乎东海。虹洞兮苍天，极虑乎崖涘。流揽无穷，归神 日母。汩乘流而下降兮，或不知其所止。或纷纭其流 折兮，忽缪往而不来。 （《七发》）
遇天雨之新霁兮，观百谷之俱集。濞bì汹汹其无声兮， 溃淡淡而并入。滂洋洋而四施兮，蓊湛湛而弗止。长 风至而波起兮，若丽山之孤亩。势薄岸而相击兮，隘 交引而却会。崪zú中怒而特高兮，若浮海而望碣石。砾 磊磊而相摩兮，巆yíng震天之磕kē磕。（《高唐赋》）
两汉辞赋
O
N
E
01
汉赋的产生与发展
汉赋的产生与发展 一代之盛 渊源 政治导向 分类
○ （发展过程）
先秦：屈原、宋 玉45篇
汉：七十四家 959篇
《汉书》赋 1004篇
《诗》：赋的手法 —— 铺
陈
渊 源
歌颂
精神
—— “劝百讽一”
讽谏
骚体赋
《骚》：
超现实主义
散体赋 雍容华丽
劝百讽一
• 《汉书·王褒传》载宣帝语：“赋之大者，与古诗同 义；小者辩丽可喜。譬如女工有绮縠hú，音乐有郑 卫，今世俗犹皆以此虞说（即“娱悦”）耳目。辞赋 比之，尚有仁义、风喻、鸟兽草木多闻之观，贤于倡 优、博弈远矣。”
汉赋发展轨迹：
一．汉初到武帝即位 骚赋流行期
内容继承楚辞的“怨刺”传统，句式大抵 也保持楚辞整饬中见变化、情辞婉转的特 点，多用 “兮”字。
三、东汉中叶以后至汉末 小赋勃兴期
内容上侧重于咏物和抒情，篇幅短小精悍， 文辞清丽，多用韵语。
汉赋的类型及风格演变
汉赋大抵可分骚体赋（抒情；先声）、大赋 （体物：京都、宫殿、田猎；主流）、小赋 （写志：咏物、抒情；别派）三类。
风格四变：初司马相如雄放昂扬，次扬雄婉 转温厚，次班固精丽典雅，次张衡、蔡邕简 洁流丽。
“七体”的开山之作。
恍兮忽兮，聊兮栗兮，混汩汩兮，忽兮慌兮，俶兮傥 兮，浩瀇wǎng漾兮，慌旷旷兮。秉意乎南山，通望 乎东海。虹洞兮苍天，极虑乎崖涘。流揽无穷，归神 日母。汩乘流而下降兮，或不知其所止。或纷纭其流 折兮，忽缪往而不来。 （《七发》）
遇天雨之新霁兮，观百谷之俱集。濞bì汹汹其无声兮， 溃淡淡而并入。滂洋洋而四施兮，蓊湛湛而弗止。长 风至而波起兮，若丽山之孤亩。势薄岸而相击兮，隘 交引而却会。崪zú中怒而特高兮，若浮海而望碣石。砾 磊磊而相摩兮，巆yíng震天之磕kē磕。（《高唐赋》）
司马相如与西汉辞赋课件
司马相如的辞赋影响
推动文学发展
司马相如的辞赋作品在文学史上 具有重要地位，他的创作实践和 艺术风格对后世的文学创作产生 了深远的影响，推动了文学的发
展。
丰富文化内涵
司马相如的辞赋作品反映了当时 社会的文化内涵和精神风貌，通 过他的作品，人们可以更深入地 了解西汉时期的文化背景和社会
状况。
启示文学创作
西汉晚期辞赋的特点与影响
总结词
西汉晚期，辞赋逐渐呈现出浓厚的儒家 思想色彩，内容多涉及政治、伦理等主 题，形式也更加规范化和多样化。
VS
详细描述
这一时期的代表作品有王褒的《四子讲德 论》和扬雄的《甘泉赋》等，这些作品不 仅在当时产生了广泛的影响，而且对后世 的文学创作也产生了深远的影响。同时， 随着东汉时期的到来，西汉辞赋逐渐演变 为东汉赋，形式和内容也发生了相应的变 化。
详细描述
作品以“长门”为名，以汉武帝的皇后陈阿娇为主题，通过描绘她被冷落、孤寂 的生活状态和内心世界，展现了宫廷中女性的苦闷和无奈。作品中也反映了司马 相如对宫廷斗争和人性的思考。
其他辞赋作品
总结词
除了以上三篇作品外，司马相如还有《大人赋》、《凤求凰》等其他辞赋作品，这些作 品主题各异，风格多样，展现了司马相如丰富的创作才华。
教育经历
他自幼聪慧好学，精通经 史子集，后师从著名文学 家扬雄，学习辞赋创作。
文学成就
司马相如创作了《子虚赋 》、《上林赋》等著名辞 赋作品，被誉为“赋圣” 。
司马相如所处的时代背景
社会环境
西汉时期，国家统一，社会稳定 ，经济发展达到了巅峰。文化艺 术也取得了巨大的成就。
政治氛围
当时的政治氛围相对宽松，为文 学艺术的发展提供了良好的土壤 。
《《史记》与汉赋》 课件
新授 《上林赋》片段
且夫齐楚之事，又乌足道乎！君未睹夫巨丽也， 独不闻天子之上林乎？左苍梧，右西极。丹水更 其南，紫渊径其北。终始灞浐，出入泾渭；酆镐 潦潏，，纡馀委蛇，经营乎其内。荡荡乎八川分 流，相背而异态。东西南北，驰骛往来，出乎椒 丘之阙，行乎洲淤之浦，经乎桂林之中，过乎泱 漭之野。汩乎混流，顺阿而下，赴隘狭之口，触 穹石，激堆埼，沸乎暴怒，汹涌澎湃。滭弗宓汩， 逼侧泌瀄。横流逆折，转腾潎冽，滂濞沆溉。穹 隆云桡，宛潬胶戾。逾波趋浥，涖涖下濑。批岩 冲拥，奔扬滞沛。临坻注壑，瀺灂霣坠，沈沈隐 隐，砰磅訇礚，潏潏淈淈，湁潗鼎沸。
新授
司马迁祠 位于陕西韩 城，是后世 人民为了纪 念我国西汉 时期著名的 史学家司马 迁而修建的。
司马祠——高山仰止
新授
司马迁发愤著《史记》
新授 司马迁的重要作品——《报任安书》
《报任安书》是司马迁写给其友人任安的 一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱 后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦 官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他， 希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭 遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。 后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦 被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他 抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中 的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。
新授
想一想：司马迁为什么能写成历史巨著《史 记》 ? 从中你得到了怎样的启示?
首先，司马迁有远大的志向，立志“究天人 之际，通古今之变，成一家之言”。其次，为实 现他的志向作了大量艰苦的努力，不仅阅读了大 量的书籍，还遍历祖国南北，实地考察、访问、 收集大量资料。最后，他有顽强的毅力和坚定的 意志，即使在受了“腐刑”后，也忍辱负重，发 愤著书。启示：我们也要像司马迁一样树立远大 的理想，并为实现理想而努力奋斗，不能一遇到 挫折就退缩，只要坚持努力去做，就会取得成功。
司马相如与西汉辞赋 ppt课件
2020/12/17
2020/12/17
2020/12/17
司马相如的人生传奇：琴挑
《史记·司马相如传》：是时卓王孙 有女文君，新寡，好音。故相如缪 与令相重而以琴心挑之。
《凤求凰》凤兮凤兮归故乡，遨游 四海求其皇。 时未遇兮无所将，何 悟今兮升斯堂！ 有艳淑女在闺房， 室迩人遐毒我肠。 何缘交颈为鸳鸯， 胡颉颃兮共翱翔！
2020/12/17
赋学研究书籍例举1
龚克昌《汉赋研究》，山东文艺 出版社，1990年7月版；
万光治《汉赋通论》，巴蜀书社， 1989年12月版；
康金声《汉赋纵横》，山西人民 出版社，1992年9月版；
马积高《赋史》，上海古籍出版 社，1987年7月版；
马积高《历代辞赋研究史料概 述》，中华书局，2001年4月；
?包括宇宙总揽人物参见右图所示西汉其他赋家的创作?宣帝成帝时代文坛重光的原因?宣帝刘询修武帝故事讲论六艺群书博尽奇异之好征能为楚辞九江被公召见诵读
司马相如与西汉辞赋
2020/12/17
汉代社会状况例图：刘邦祭孔
2020/12/17
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
荀子、宋玉肇端，“没其讽 谕之意”，至司马相如，名 “讽”而实粉饰升平、歌功 颂德，继承《大雅》和《颂》 的功能。
2020/12/17
汉赋的形成
汉赋体制之源： 楚辞
纵横家文 先秦史传
诗歌 综合型的文学样式
2020/12/17
新体赋的成就
枚乘的《七发》标 志着新体赋的正式 形成，司马相如的 作品代表新体赋的 最高成就。
2020/12/17
一、汉初文坛与贾谊
2020/12/17
2020/12/17
司马相如的人生传奇：琴挑
《史记·司马相如传》：是时卓王孙 有女文君，新寡，好音。故相如缪 与令相重而以琴心挑之。
《凤求凰》凤兮凤兮归故乡，遨游 四海求其皇。 时未遇兮无所将，何 悟今兮升斯堂！ 有艳淑女在闺房， 室迩人遐毒我肠。 何缘交颈为鸳鸯， 胡颉颃兮共翱翔！
2020/12/17
赋学研究书籍例举1
龚克昌《汉赋研究》，山东文艺 出版社，1990年7月版；
万光治《汉赋通论》，巴蜀书社， 1989年12月版；
康金声《汉赋纵横》，山西人民 出版社，1992年9月版；
马积高《赋史》，上海古籍出版 社，1987年7月版；
马积高《历代辞赋研究史料概 述》，中华书局，2001年4月；
?包括宇宙总揽人物参见右图所示西汉其他赋家的创作?宣帝成帝时代文坛重光的原因?宣帝刘询修武帝故事讲论六艺群书博尽奇异之好征能为楚辞九江被公召见诵读
司马相如与西汉辞赋
2020/12/17
汉代社会状况例图：刘邦祭孔
2020/12/17
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
荀子、宋玉肇端，“没其讽 谕之意”，至司马相如，名 “讽”而实粉饰升平、歌功 颂德，继承《大雅》和《颂》 的功能。
2020/12/17
汉赋的形成
汉赋体制之源： 楚辞
纵横家文 先秦史传
诗歌 综合型的文学样式
2020/12/17
新体赋的成就
枚乘的《七发》标 志着新体赋的正式 形成，司马相如的 作品代表新体赋的 最高成就。
2020/12/17
一、汉初文坛与贾谊
六年级下册语文课件-古典文学知识：司马迁全国通用(共18张PPT)
六年级下 册语文 课件-古 典文学 知识： 司马迁 全国 通用 ( 共18张P PT)
司马迁的老师是谁？
董仲舒，是西汉的思想家，政治家，经学大师。他 提出“罢黜百家，独尊儒术”的主张为武帝所采纳， 使儒学成为中国社会正统思想，影响长达二千多年。 其学以儒家宗法思想为中心，杂以阴阳五行说，把神 权、君权、父权、夫权贯串在一起，形成帝制神学体 系。
司马迁是西汉著名的史学家、文学家。他字子长。
六年级下 册语文 课件-古 典文学 知识： 司马迁 全国 通用 ( 共18张P PT)
太史令是干什么的呢？主要工作就是记载史事，编写史书， 同时也管理国家典籍、天文历法、祭祀等事情。
六年级下 册语文 课件-古 典文学 知识： 司马迁 全国 通用 ( 共18张P PT)
六年级下 册语文 课件-古 典文学 知识： 司马迁 全国 通用 ( 共18张P PT)
六年级下 册语文 课件-古 典文学 知识： 司马迁 全国 通用 ( 共18张P PT) 六年级下 册语文 课件-古 典文学 知识： 司马迁 全国 通用 ( 共18张P PT)
司马迁
六年级下 册语文 课件-古 典文学 知识： 司马迁 全国 通用 ( 共18张P PT)
汉代文章两司马？
史学两司马？
六年级下 册语文 课件-古 典文学 知识： 司马迁 全国 通用 ( 共18张P PT)
六年级下 册语文 课件-古 典文学 知识： 司马迁 全国 通用 ( 共18张P PT)
本纪12篇，记载的是历代的君主或实际统治者（比如项羽没做皇帝，也被写入了本 纪。）的事迹。
世家30篇。记载的是贵族诸侯王等事迹。因为陈涉和孔子都在历史上占有重要的地 位，也把他们写进了世家。
列传70篇。记载的是各种著名人物的事情。这里面有将军，有大诗人，也有刺客等 著名但地位低的人。
第一讲两汉辞赋课件
4
骚体赋
骚体赋指的是模仿屈原《离骚》等楚辞 作品而写成的一种赋。这种赋在内容上 侧重于咏物抒情，且多抒发哀怨之情， 近于《离骚》的情调。
在形式上也与楚辞接近，常用带有“兮” 字的语句。如贾谊的《吊屈原赋》、《 鵩鸟赋》，司马相如的《长门赋》，司 马迁的《悲士不遇赋》。
5
汉大赋（新体赋）
大赋是汉赋的典型形式。大赋在形式上篇幅 较长，结构宏大，多采用主客问答的结构形 式，一般由小序、正文、结尾三部分组成， 韵文与散文相间，散文的成份较多；在内容 上以写物为主，以“润色鸿业”（班固《两 都赋序》）为目的，兼有讽喻劝谏。在艺术 上最突出的特点就是采用铺张扬厉的手法和 博富绚丽的辞藻，对事物作穷形极貌的描写， 显示了绵密细致、富丽堂皇的风格特征。枚 乘的《七发》标志汉大赋的正式形成。司马 相如《子虚赋》《上林赋》是最典型的作品。
《七发》辞采华美，气势壮观。其中 “观涛”一节写得繁音促节，气壮神旺， 令人怵目惊心，如临其境。
《七发》的出现，标志着汉代散体大赋 的正式形成，在赋中形成了一种主客问 答形式的文体--“七体”。
10
《七发》的艺术特色
1.善于描写形容，写景状物，情态 毕现，描摹精致，形象生动。
2.极力夸张想象，铺陈排比，辞采 富赡，洋洋洒洒，气势恢宏。
3.开创主客问答，整散兼具，拓展 内容，扩大篇幅，增加容量。
4.审美价值与讽谏之意的矛盾。
11
东汉士人失去了作为文学侍从参 与上层统治集团重大活动的条件，这 给予他们广泛接触社会的机会，现实 生活的动荡给他们极大震撼。他们从 更广阔的范围寻找有价值的题材，于 是，各时期较突出的社会问题成为他 们创作的诱因。
第三阶段，从东汉中叶至东汉末，是汉赋的转变期。 这一时期汉大赋的创作趋向于衰落，代之而起的是抒 情小赋创作的勃兴。张衡首开其风，其后的重要作家 有赵壹、蔡邕、祢衡等。
骚体赋
骚体赋指的是模仿屈原《离骚》等楚辞 作品而写成的一种赋。这种赋在内容上 侧重于咏物抒情，且多抒发哀怨之情， 近于《离骚》的情调。
在形式上也与楚辞接近，常用带有“兮” 字的语句。如贾谊的《吊屈原赋》、《 鵩鸟赋》，司马相如的《长门赋》，司 马迁的《悲士不遇赋》。
5
汉大赋（新体赋）
大赋是汉赋的典型形式。大赋在形式上篇幅 较长，结构宏大，多采用主客问答的结构形 式，一般由小序、正文、结尾三部分组成， 韵文与散文相间，散文的成份较多；在内容 上以写物为主，以“润色鸿业”（班固《两 都赋序》）为目的，兼有讽喻劝谏。在艺术 上最突出的特点就是采用铺张扬厉的手法和 博富绚丽的辞藻，对事物作穷形极貌的描写， 显示了绵密细致、富丽堂皇的风格特征。枚 乘的《七发》标志汉大赋的正式形成。司马 相如《子虚赋》《上林赋》是最典型的作品。
《七发》辞采华美，气势壮观。其中 “观涛”一节写得繁音促节，气壮神旺， 令人怵目惊心，如临其境。
《七发》的出现，标志着汉代散体大赋 的正式形成，在赋中形成了一种主客问 答形式的文体--“七体”。
10
《七发》的艺术特色
1.善于描写形容，写景状物，情态 毕现，描摹精致，形象生动。
2.极力夸张想象，铺陈排比，辞采 富赡，洋洋洒洒，气势恢宏。
3.开创主客问答，整散兼具，拓展 内容，扩大篇幅，增加容量。
4.审美价值与讽谏之意的矛盾。
11
东汉士人失去了作为文学侍从参 与上层统治集团重大活动的条件，这 给予他们广泛接触社会的机会，现实 生活的动荡给他们极大震撼。他们从 更广阔的范围寻找有价值的题材，于 是，各时期较突出的社会问题成为他 们创作的诱因。
第三阶段，从东汉中叶至东汉末，是汉赋的转变期。 这一时期汉大赋的创作趋向于衰落，代之而起的是抒 情小赋创作的勃兴。张衡首开其风，其后的重要作家 有赵壹、蔡邕、祢衡等。
六年级下语文课件-古典文学知识：司马相如与汉代辞赋家 全国通用 (共16张PPT)【推荐】
1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号，巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。 2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。 3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。 4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。 5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。 6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。 7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。 8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。 9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。 10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
赋这种文体是怎么来的呢？ 赋是从屈原他们的楚辞发展演变而来的。是一种介于诗歌和散文之间的文体，特 点就是夸张铺陈，就是用夸张的手法来记叙描述某些事物，上面就是写皇帝的上林 苑有多么大，多么美。就是这种文体——赋，在汉代，是文学的正宗和主流。
赋这种文体是怎么来的呢？ 赋是从屈原他们的楚辞发展演变而来的。是一种介于诗歌和散文之间的文体，特 点就是夸张铺陈，就是用夸张的手法来记叙描述某些事物，上面就是写皇帝的上林 苑有多么大，多么美。就是这种文体——赋，在汉代，是文学的正宗和主流。
司马相如与辞赋PPT课件
六、主旨上，既美且刺，一方面大力宣扬大汉帝国的 声威与气魄，歌颂帝王的功德；一方面又对帝王政治 上的过失、生活上的奢侈进行讽刺和劝谏，客观上却 形成了“劝百讽一”的效果
七、行文结构上大多采用主客问答方式。一般有三个 部分组成：开头是序，通常是赋中人物的简单对话， 交代出赋中人物问对的缘由，以引出正文；中间部分 是正文，主客双方彼此夸耀和辩难；结尾往往以一方 向另一方诚服告终，揭示出讽谏意。
4
臣闻楚有七泽，尝见其一，未睹其余也。臣之所见，盖特其小小者耳， 名曰云梦。云梦者，方九百里，其中有山焉。其山则盘纡岪（fú）郁，隆 崇嵂崒（lǜ zú）： ，岑崟（cén yín）参差，日月蔽亏。交错纠纷， 上干青云。罢池陂陀（pí tuó），下属江河。其土则丹青赭垩（zhě è ），雌黄白坿（fù），锡碧金银。众色炫耀，照烂龙鳞。其石则赤玉玫瑰 ，琳珉昆吾,瑊瓑（jiān lè）玄厉，碝（ruǎn ）石碔砆（wǔ fū ）。 其乐则有蕙圃：蘅兰芷若，芎藭（xiōngqióng ）菖浦，江蓠蘼芜，诸柘 （zhè ）巴苴（jū ）。其南侧有平原广泽：登降陁(tuó )靡，案衍坛曼 ，缘似大江，限以巫山；其高燥则生葳菥(wēi xī )苞荔，薛莎青薠(fán )；其埤(pí )湿则生藏茛(gèn )蒹葭，东蘠(qiáng )雕胡。莲藕觚(gū )卢，菴闾(ān lǘ ) 轩于。众物居之，不可胜图。其西则有涌泉清池：激 水推移，外发芙蓉菱华，内隐钜(jù )石白沙；其中则有神色蛟鼍(jiāo tuó )，瑇瑁(dài mào )鳖鼋(yuán )。其北则有阴林：其树楩柟(pián nán )豫章，桂椒木兰，檗离朱杨，樝(zhā )梨梬(yǐng )栗，橘柚芬芬 ；其上则有鹓鶵(yuān chú)孔弯，腾远射干；其下则有白虎玄豹，曼蜓貙 犴(chū àn )。
七、行文结构上大多采用主客问答方式。一般有三个 部分组成：开头是序，通常是赋中人物的简单对话， 交代出赋中人物问对的缘由，以引出正文；中间部分 是正文，主客双方彼此夸耀和辩难；结尾往往以一方 向另一方诚服告终，揭示出讽谏意。
4
臣闻楚有七泽，尝见其一，未睹其余也。臣之所见，盖特其小小者耳， 名曰云梦。云梦者，方九百里，其中有山焉。其山则盘纡岪（fú）郁，隆 崇嵂崒（lǜ zú）： ，岑崟（cén yín）参差，日月蔽亏。交错纠纷， 上干青云。罢池陂陀（pí tuó），下属江河。其土则丹青赭垩（zhě è ），雌黄白坿（fù），锡碧金银。众色炫耀，照烂龙鳞。其石则赤玉玫瑰 ，琳珉昆吾,瑊瓑（jiān lè）玄厉，碝（ruǎn ）石碔砆（wǔ fū ）。 其乐则有蕙圃：蘅兰芷若，芎藭（xiōngqióng ）菖浦，江蓠蘼芜，诸柘 （zhè ）巴苴（jū ）。其南侧有平原广泽：登降陁(tuó )靡，案衍坛曼 ，缘似大江，限以巫山；其高燥则生葳菥(wēi xī )苞荔，薛莎青薠(fán )；其埤(pí )湿则生藏茛(gèn )蒹葭，东蘠(qiáng )雕胡。莲藕觚(gū )卢，菴闾(ān lǘ ) 轩于。众物居之，不可胜图。其西则有涌泉清池：激 水推移，外发芙蓉菱华，内隐钜(jù )石白沙；其中则有神色蛟鼍(jiāo tuó )，瑇瑁(dài mào )鳖鼋(yuán )。其北则有阴林：其树楩柟(pián nán )豫章，桂椒木兰，檗离朱杨，樝(zhā )梨梬(yǐng )栗，橘柚芬芬 ；其上则有鹓鶵(yuān chú)孔弯，腾远射干；其下则有白虎玄豹，曼蜓貙 犴(chū àn )。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
子虚乌有
楚使子虚使于齐，王悉发车骑，与使者出田。田罢，子虚过乌有先生，亡是公 在焉。坐定，乌有先生问曰：“今日田乐乎？”子虚曰：“乐。”“获多乎？” 曰：“少。”“然则何乐？”对曰：“仆乐齐王之欲夸仆以车骑之众，而仆对 以云梦之事也。”曰：“可得闻乎？”
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
贾谊，西汉文学家，政论家。又称贾生、贾长沙、贾太傅。 《鵩鸟赋》，《吊屈原赋》。议论文，《过秦论》。
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT) 六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
赋这种文体是怎么来的呢？ 赋是从屈原他们的楚辞发展演变而来的。是一种介于诗歌和散文之间的文体，特 点就是夸张铺陈，就是用夸张的手法来记叙描述某些事物，上面就是写皇帝的上林 苑有多么大，多么美。就是这种文体——赋，在汉代，是文学的正宗和主流。
（书成）布咸阳市门，悬千金其上，延诸 侯游士宾客有能增损一字者予千金。
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT) 六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
先秦散文、 汉赋、 唐诗、 宋词、 元曲、 明清小说。
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT) 六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
司马相如
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT) 六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
——《子虚赋》
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
扬雄，汉代辞赋家。唐朝刘禹锡《陋室铭》里面的“西蜀子
云亭”中的子云，就是指他。他的代表作是《甘泉赋》。
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
赋的主要作者 司马相如，贾谊，扬雄、班固、张衡、枚乘等。
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
惟汉十世，将郊上玄，定泰畤，雍神休，尊 明号，同符三皇，录功五帝，恤胤锡羡，拓 迹开统。于是乃命群僚，历吉日，协灵辰， 星陈而天行。诏招摇与太阴兮，伏钩陈使当 兵。属堪舆以壁垒兮，捎夔魖而抶獝狂。八 神奔而警跸兮，振殷辚而军装。蚩尤之伦带 干将而秉玉戚兮，飞蒙茸而走陆梁。齐总总 以撙撙，其相胶轕兮，猋骇云迅，奋以方攘。 骈罗列布，鳞以杂沓兮，柴虒参差，鱼颉而 鸟䀪。翕赫曶霍，雾集而蒙合兮，半散昭烂， 粲以成章。
六年级下册语文课件-古典文学知： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
“且夫齐楚之事，又乌足道乎！君未睹夫巨丽也，独不闻天子之上林乎？左苍梧 ，右西极。丹水更其南，紫渊径其北。终始灞浐，出入泾渭；酆镐潦(liáo)潏 (shù)，纡(yū)馀委蛇，经营乎其内。荡荡乎八川分流，相背而异态。东西南北 ，驰骛往来，出乎椒丘之阙，行乎洲淤之浦，经乎桂林之中，过乎泱漭之野。汩 乎混流，顺阿而下，赴隘狭之口，触穹石，激堆埼，沸乎暴怒，汹涌澎湃。滭 (bì)弗宓(mì)汩，逼侧泌(mì)瀄(zhì)。横流逆折，转腾潎(pì)冽，滂濞(bì)沆 (hàng)溉。穹隆云桡(ráo)，宛潬(shàn)胶戾。逾波趋浥，涖(lì)涖下濑(lài)。
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT) 六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
吕不韦召集了一群门客，写了一本书叫《吕 氏春秋》，又叫《吕览》，是杂家的代表作 （也有说是道家的）。一字千金、刻舟求剑 等故事，就是从这本书里来的。
秦朝的文学 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。
是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流 ，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是
以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，
此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国
，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，
裹足不入秦，此所谓“借寇兵而赍( jī)盗粮”者 也。
宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
司马相如，西汉辞赋家。代表作《子虚赋》、《上林赋》。
文君当垆，相如涤器。
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)
长门赋
价值百金
夫何一佳人兮，步逍遥以自虞。魂逾佚而不反 兮，形枯槁而独居。言我朝往而暮来兮，饮食乐而 忘人。心慊移而不省故兮，交得意而相亲。
六年级下册语文课件-古典文学知识： 司马相 如与汉 代辞赋 家 全国通用 (共16张PPT)