6.1教室有多长
二年级数学上册6.1教室有多长ppt课件1北师大版
六 测 量
教 室 有 多 长
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rèn shi wǒ mén de jiào shì
认 识
我
们
的
教
室。
dònɡ nǎo jīn xiǎnɡ yī xiǎnɡ
动 怎 多
脑 么
筋 想 知 道
一 教
想： 室 有
zěn me zhī dào jiào shì yǒu duō chánɡ
婴 儿 的 身
ɡāo dà yuē shì
高 大 约 是
zì jǐ de jǐ
自 己 的 几
ɡè tóu chánɡ
个 头
长 ？
4个
chénɡ rén de shēn
成
人 的 身
ɡāo dà yuē shì
高
大 约 是
zì jǐ de jǐ
自 己 的 几
ɡè tóu chánɡ
个 头 长？
7个
看一看，你的同桌身长约是他的几个头长？
朋
友 手
伸 开 大 约 １ 米。
jǐ ɡè xiǎo pénɡ yǒu shǒu lā shǒu dà yuē jù shì jǐ mǐ
几个 小 朋
友 手
拉 手 大 约 就 是 几 米。
小组合作选择一种测量 工具，量一量、填一填。
我们小组的 测量工具
我们小组的 测量结果
交流一 下各组测量的 过程及结果。
数学老师呢？你发现了什么？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》教学设计
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》教学设计一. 教材分析《教室有多长》这一节内容，主要让学生通过实际操作，体验长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
这一节内容是学生在一年级学习了100以内数的认识和加减法的基础上，进一步对数学知识的拓展，培养学生动手操作能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数数能力和简单的加减法运算能力，但是对于长度的概念和长度单位可能还比较模糊，需要通过实际操作和观察来加深理解。
同时，二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此在教学过程中，应该充分利用学生的这一特点，设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中学习长度单位，感知长度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识长度单位，学会用尺子测量物体的长度。
2.难点：让学生能够进行简单的长度比较，并能够运用长度单位解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践教学法”和“互动教学法”。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习长度单位，感知长度；通过实践操作，让学生动手测量，培养学生的动手操作能力；通过生生互动，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：尺子、绳子、卡片等。
2.学具：每人一把尺子，几根不同长度的绳子。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一年级学过的100以内数的认识和加减法，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师出示一截绳子，提问：“这截绳子有多长？”让学生尝试用一年级学过的数数方法来回答。
呈现（10分钟）教师出示一根较长的绳子，提问：“这根绳子有多长？”引导学生观察绳子的长度，并尝试用数数方法来回答。
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》说课稿2
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》说课稿2一. 教材分析《教室有多长》是北师大版二年级上册第六章第一节的内容。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，体验长度单位，学会用米作单位测量物体的长度，发展学生的测量意识和测量能力。
教材中通过“量一量，比一比”的活动，让学生在实际操作中感受长度单位，培养学生的实践操作能力和合作意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有一定的认识，但是还不是很系统。
他们在测量物体长度时，往往只能凭感觉，缺乏精确的测量工具和测量方法。
因此，在教学过程中，我需要引导学生使用米尺作为测量工具，通过实际操作，体验长度单位，提高他们的测量能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解米尺的作用，学会用米尺测量物体的长度，能够准确地报出测量结果。
2.过程与方法：学生通过实际操作，体验长度单位，培养学生的实践操作能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与测量活动，体验数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解米尺的作用，学会用米尺测量物体的长度，能够准确地报出测量结果。
2.教学难点：学生能够熟练地使用米尺进行测量，测量结果准确。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生主动思考；通过小组合作学习，培养学生的合作意识。
同时，利用多媒体课件和实物米尺，帮助学生直观地理解长度单位，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过创设教室的情境，让学生观察教室的长度，引出长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍米尺的作用，让学生初步认识米尺。
3.实践操作：让学生分组进行测量活动，体验长度单位，学会用米尺测量物体的长度。
4.总结提升：引导学生总结测量活动中的经验，理解米尺的作用。
5.巩固练习：设计一些测量题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
6.1教室有多长(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
6.1教室有多长（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版今天我们要学习的是北师大版数学二年级上册的第六章第一节《教室有多长》。
一、教学内容我们将会使用北师大版数学二年级上册的教材，重点学习第六章第一节《教室有多长》的内容。
这一节主要介绍长度单位，包括米、分米、厘米，以及如何测量和估算物体的长度。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解长度单位的概念，掌握米、分米、厘米之间的换算关系，能够使用尺子或其他工具测量物体的长度，并能够进行简单的长度估算。
三、教学难点与重点本节课的重点是长度单位的换算和测量物体长度的方法。
难点是学生能够理解长度单位之间的换算关系，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了一些尺子、测量工具和一些实际的长度物体，如绳子、直尺等。
学生则需要准备一本笔记本，用于记录课堂笔记和作业。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括长度单位的换算关系，例如米、分米、厘米的换算公式，以及一些实际物体的长度示例。
七、作业设计作业题目：1. 请用尺子测量你的桌子长度，并记录下来。
2. 请用尺子测量你的房间长度，并记录下来。
答案：1. 桌子的长度是80厘米。
2. 房间的长度是5米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握长度单位的概念，并能够运用到实际情境中。
在课后，学生可以进一步探索其他长度单位，如千米、毫米等，并尝试进行更复杂的测量和估算。
学生还可以思考一下长度单位在日常生活中的应用，例如购物时如何计算物品的重量和体积。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
实践情景的引入，通过让学生测量教室的长度，能够激发学生的兴趣，使他们能够更加直观地理解长度单位的概念。
讲解长度单位的换算关系，以及引导学生进行随堂练习和小组讨论，能够帮助学生巩固对长度单位的掌握。
作业设计也是非常重要的，通过让学生测量实际物体的长度，并记录下来，能够让学生将所学的知识应用到实际生活中。
6.1《教室有多长》(课件)二年级 数学上册 北师大版
教室有多长 ——测量
长度单位不同，测量结果不同 统一长度单位
达标练习 1.易拉罐摆一摆，看谁摆得高。
摆的越 多/少 测量工具 相同
，摆的越 ，测量结果
高 /矮 。 相同 。
达标练习
2.淘气和笑笑分别用曲别针测量了两根木条的长。
我量的木条的长度 是3个曲别针的总长。
我量的木条的长度也 是3个曲别针的总长。
探索新知
你打算用什么工具来测量呢？
用尺子测量。 用书本测量。
探索新知
你打算用什么工具来测量呢？
用文具盒测量。
用瓶子测量。
探索新知
怎样量教室的长度？ 看看有几本书长。
看看有多少个脚 印长……
看一看有几 把尺子长。
探索新知
小组合作，先选择一种测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具 和测量结果填在书上的表格里。
北师大版·第六单元
教室有多长
小学数学·二年级（上）
学习目标
在丰富的测量活动中，具体感受物体的 01 长与短。
在具体的测量活动中感知测量的一般方 02 法。
经历用不同工具测量同一物体长度的 03 过程，体会统一测量工具的必要性。
重点 难点
重点 难点
学会用不同物体测量物体长度的方法，积累测量 活动经验。 掌握正确的测量方法，发展度量意识。
测量时，要用一个实物一个 紧挨着一个摆放测量，还要做好 标记。
小试牛刀
淘气和笑笑分别用曲别针测量了两根木条的长。
我量的木条的长度是 3个曲别针的总长。
我量的木条的长度也 是3个曲别针的总长。
这两根木条一样长 吗？ห้องสมุดไป่ตู้
小试牛刀
你猜对了吗？
淘气：
笑笑：
二年级上册数学教案-6.1教室有多长-北师大版
二年级上册数学教案6.1教室有多长北师大版我今天要给大家讲解的是二年级上册数学教案中的6.1教室有多长，这是一个非常有趣的问题，让我们一起来探索一下吧。
我们要明确本节课的教学内容。
我们将会使用北师大版教材，主要学习第六章的第一节，也就是教室长度的测量。
我们将要学会使用米作为长度单位，并用尺子来测量教室的长度。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于让学生理解并掌握米这个长度单位，以及如何准确地用尺子测量长度。
重点则是让学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
为了让大家更好地学习，我会准备一些教具和学具。
教具包括米尺、直尺等，学具则是大家的测量工具，也就是尺子。
接着，我会带领大家进行实际操作，用尺子来测量教室的长度。
在测量过程中，我会强调准确性，并指导大家如何正确地使用尺子。
在测量结束后，我会让大家分享自己的测量结果，并大家一起讨论如何得出准确的长度值。
这样的讨论可以帮助大家更好地理解和掌握测量方法。
我会根据大家的作业情况来进行课后反思。
如果大家普遍存在问题，我会再次强调测量的重要性和准确性。
如果大家做得很好，我会给大家提出更高的要求，鼓励大家将所学知识应用到更广泛的情境中。
通过这节课的学习，我希望大家能够掌握米这个长度单位，并能够用尺子准确地测量物体的长度。
同时，我也希望大家能够培养观察和思考的能力，将所学知识应用到日常生活中。
让我们一起努力吧！重点和难点解析：在上述教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
如何准确地用尺子测量长度是一个难点。
学生可能存在操作不规范、读数不准确等问题。
因此，在实际操作环节，我会特别强调测量方法的正确性，并亲自示范如何正确地使用尺子。
我会指导学生如何保持尺子与被测量物体平行，如何避免视线偏差，以及如何准确地读取尺子上的刻度。
同时，我还会组织学生进行小组合作，互相检查和纠正测量方法，以确保大家能够准确地测量长度。
另外，将所学知识应用到实际生活中是一个重要的教学目标。
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》说课稿3
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》说课稿3一. 教材分析《教室有多长》是北师大版二年级上册第六章第一节的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，认识长度单位，学会用长度单位测量物体的长度。
内容主要包括米和厘米的认识，以及用尺子和直尺测量物体的长度。
这一节内容是学生在一年级学习了100以内数的认识和加减法的基础上，进一步认识长度单位，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，对100以内数的认识和加减法有了一定的了解。
但学生在长度单位方面的认知还是空白，需要通过实际操作来建立长度单位的概念。
此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要在这一节课中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位米和厘米，学会用尺子和直尺测量物体的长度。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和合作意识，发展学生的空间观念。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：认识长度单位米和厘米，学会用尺子和直尺测量物体的长度。
2.难点：长度单位换算和物体长度的测量。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物尺子、直尺等教具，以及教室内的物体作为测量对象。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，让学生观察教室内的物体，引出长度单位的概念。
2.探究新知：让学生通过实际操作，认识长度单位米和厘米，学会用尺子和直尺测量物体的长度。
3.巩固练习：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固新学的知识。
4.小组合作：让学生分组合作，测量教室内的物体长度，培养学生的合作意识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确长度单位的作用和测量物体长度的方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括长度单位米和厘米的图示，以及测量物体长度的方法步骤。
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》说课稿
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》说课稿一. 教材分析《教室有多长》是北师大版数学二年级上册第六单元的第一节课程。
本节课主要让学生通过实际操作，认识长度单位米和厘米，学会用尺子测量物体的长度，并且能够进行简单的长度比较。
教材以教室为背景，让学生在生活中感受数学，体验数学的价值。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度有一定的认识。
但是，他们对长度的精确度还没有概念，需要通过实际操作来建立长度单位的概念。
此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力还需要加强。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识长度单位米和厘米，学会用尺子测量物体的长度，能够进行简单的长度比较。
2.过程与方法：学生通过实际操作，体验长度单位的实际意义，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，体验到数学的价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用尺子测量物体的长度，能够进行简单的长度比较。
2.教学难点：学生对长度单位米和厘米的理解，以及长度单位之间的换算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，让学生在教室的情境中感受数学。
同时，采用分组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
在教学过程中，我会使用多媒体课件辅助教学，让学生更直观地理解长度单位的概念。
六. 说教学过程1.导入：以教室的情境引入，让学生观察教室的长度，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍长度单位米和厘米，让学生通过实际操作，感受长度单位的大小。
3.实践操作：让学生分组测量教室的长度，并记录结果。
4.总结提升：让学生分享测量结果，讨论长度单位之间的换算。
5.课堂练习：让学生进行长度比较的练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.用尺子量2.记录结果3.相同长度，比较单位4.不同长度，换算后比较八. 说教学评价本节课的评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对长度单位的概念的理解程度。
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》教学设计(1)一. 教材分析《教室有多长》是北师大版二年级上册第六章第一节的内容。
本节课主要让学生通过实际测量来体会千米、米、厘米、毫米这些长度单位，并在测量活动中，培养学生的合作意识和动手操作能力。
教材内容主要包括：1. 认识千米、米、厘米、毫米这些长度单位及它们之间的关系；2. 学会使用尺子、卷尺等工具进行测量；3. 通过对教室长度的测量，培养学生合作、交流、思考的能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对长度有了初步的认识，比如知道物体的大小、长短，但他们对长度单位的概念还很模糊，需要通过实际操作来进一步理解和掌握。
此外，学生的合作意识和动手操作能力也在逐步培养中，教师需要在此基础上，引导学生进行更深层次的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识千米、米、厘米、毫米这些长度单位，学会使用尺子、卷尺等工具进行测量，并能进行单位之间的换算。
2.过程与方法：通过实际测量活动，培养学生合作、交流、思考的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生动手操作和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：认识长度单位，学会使用工具进行测量，进行单位之间的换算。
2.难点：对长度单位的理解和运用，以及测量活动的与实施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过教室情境的创设，让学生在实际环境中感受长度单位。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
3.合作学习法：分组进行测量活动，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、卷尺、毫米刻度尺、教学课件等。
2.学具：每人一把尺子或卷尺，用于测量活动。
3.教室环境：布置成一个情境，让学生能直观地感受到长度单位。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入新课，让学生初步了解长度单位。
例如：有一天，小明和小华争论起教室的长度，小明说教室有5米长，小华却说有6米长，他们争论不休，最后决定请老师来帮忙解决问题。
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》教学设计2
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》教学设计2一. 教材分析《教室有多长》是北师大版二年级上册第六章第一节的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解长度单位，学会用长度单位测量物体长度。
教材内容丰富，有图片有文字，既激发了学生的学习兴趣，又便于学生理解长度单位的概念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有初步的认识，但还没有系统地学习过长度单位及测量方法。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的生活经验为基础，引导学生通过实际操作，理解长度单位，掌握测量方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位的概念，学会用长度单位测量物体长度。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握长度单位的概念，学会用长度单位测量物体长度。
2.难点：长度单位在实际测量中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受长度单位，理解长度单位。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：长度单位模型、测量工具、实物等。
2.学具：测量工具、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“教室里的桌子有多长？”引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题《教室有多长》。
2.呈现（10分钟）教师展示长度单位模型，让学生初步认识长度单位，并通过讲解，让学生理解长度单位的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组活动，每组选择一个实物，用测量工具测量实物的长度，并记录结果。
教师巡回指导，纠正学生的测量方法。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生汇报测量结果，让学生在汇报过程中加深对长度单位的理解。
然后，教师总结测量方法，强调测量过程中的注意事项。
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（三）
合作学习解决问题
活动一：测量教室的长度
1、怎样量教室的长度?
预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量；用拖把杆量……
2、学生以小组为单位进行实际测量
活动前提出要求：
先想好你们小组选择什么测量工具，
再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。
3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？
（五）
全课总结
畅谈收获
今天开展了什么数学活动，通过今天的活动，你
有什么收获？
板书设计
教室有多长
做好标记；一个挨一个摆好；一共量了多少次
摆得越多，摆得越高
课后反思：
（儿童身高大约是自己的6个头长，模特身高大约是自己的8个头长。）
2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？
（儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长。）
3、通过观察、估计，说一说自己的发现。
（儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长，模特身高大约是自己的8个头长。
教学重点
积累测量活动经验，发展度量意识和能力
教学难点
在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。
知识点
1、经历用不同工具测量教室长度的过程
2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。
3、初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣
课前准备
教师：设计教案、制作课件
学生：预习、准备测量工具
2、说一说谁的木条长。
（预设：两根木条的长度都是3个回形针的总长，所以它们一样长；笑笑的木条比淘气的木条长；淘气的木条比笑笑的木条长）
3、讨论：谁说的对？
（教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。）
活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？
1、出示图片，观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长？
（学习成果预设：要做好标记；一个挨着一个摆好；记住一共量了多少次……）
4、教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？（因为大家使用的测量工具不一样）
活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高
1、教室提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。
学情分析
学生在一年级时已经积累了比较直接长、短的活动经验，对长和短有了一定的认识，能想出很多测量的方法。但由于学生年龄小，引导学生小组内互助解决问题也很重要。
教学目标
1、知识目标：积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
2、能力目标：经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。
3、情感态度价值观:在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。
其它：查看有关美术知识
教学流程Βιβλιοθήκη 预设教案电教屏示实践修改
（一）
激趣导入揭示新知
1、谈话：快国庆节了，老师想用拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长），
教学流程
预设教案
电教
屏示
实践修改
（二）
自主探究提出问题
1、独立想一想，你准备怎么测量？（用什么工具？如何合作？怎么分工？
课题:《教室有多长》
课型：（新授√复习）主备人：耿娜审核人:
教材简析
本节课是北师大版小学二年级数学上册第六单元测量中第一课时内容。现代教学认为需要经历“直接比较、运用非标准长度单位测量、运用标准长度单位测量”三个过程，这样可以帮助学生对标准长度单位的意义有充分的理解。本节课通过量的活动，让学生体会量的概念，为后续正式学习长度单位做好准备。
2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判。
3、各组学生都用小正方体摆一摆，说一说。
老师归纳：摆得越多，摆得越高。
引导预设：用易拉搭成的柱子可以当成一反“尺”可以没量一些物体的高度。如：可以测量自己的身高有多少个易拉的长。
教学流程
预设教案
电教
屏示
实践修改
（四）
巩固拓展
思维提升
活动三：说一说哪根木条长？
1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的