《教室有多长》导学案设计
二年级上册数学导学案-6.1 教室有多长(2)-北师大版
二年级上册数学导学案-6.1 教室有多长（2）-北师大版一、教材内容概述在本节课中，我们将深入探讨教室有多长这个问题。
通过实际测量，让学生体验“量”的过程，进一步了解长度的概念。
同时，也引导学生使用标准长度单位进行测量，培养学生的观察能力和实际应用能力。
二、教学目标1.能够使用标准长度单位进行测量。
2.能够辨认长度单位m、dm、cm。
3.能够运用所学知识进行实际生活中长度的测量。
三、教学重点难点1.学生能够运用所学知识进行实际生活中长度的测量。
2.学生能够辨认长度单位m、dm、cm。
3.通过深入的实验活动让学生了解长度单位的大致量级。
四、教学过程1. 组织学生1.向学生提问：“你们还记得上次我们讲到的教室有多长这个问题吗？”2.让学生回想一下上节课讲到的测量工具和测量单位，并称赞他们的记忆力和探究精神。
2. 翻译课文将课文内容进行适当的翻译，使学生更好地理解课文内容。
3. 操作实践1.教师出示三支不同长度的棍子并告诉学生它们的长度分别是1m、1dm、1cm。
2.让学生按照从长到短的顺序排列这三支棍子。
3.让学生手拿一张细长的纸条，数走5cm的长度，然后用刀片或剪刀裁去。
4.让学生将剪下的纸条按照之前排列的棍子长度分别放在对应的长度上，并讲解每种长度单位的具体含义和使用方法。
4. 实验探究1.让学生组成小组，每组选举一名组长。
2.每个小组分别到教室里测量相邻两排椅子之间的距离，并用标准长度单位记录下来，再由组长统计出平均值。
3.让学生在黑板上列出各组的数据，进行比较。
4.跟学生结合数据进行分析，让学生深入理解长度单位及各种长度的概念。
5. 辅助练习在不同场景下，让学生进行长度的测量练习，加深学生对长度单位的认识和理解。
6. 总结反思1.让学生回答教室有多长的问题，并用标准长度单位进行回答。
2.引导学生进行总结反思，巩固所学知识，为下一步学习打下基础。
五、教学评估通过学生的操作实践和小组合作测量活动的结果，来评估学生对该知识点的掌握情况。
二年级上册数学导学案-6.1 教室有多长 北师大版
标题：二年级上册数学导学案-6.1 教室有多长北师大版一、教学目标1. 让学生掌握长度的基本概念，能够识别和比较长度。
2. 培养学生运用工具（如直尺）测量长度的能力。
3. 培养学生的观察能力和实际操作能力。
4. 培养学生运用数学语言描述长度的能力。
二、教学内容1. 长度的概念：介绍长度的基本概念，让学生理解长度是表示物体延伸程度的量。
2. 长度的单位：介绍米和厘米这两个长度单位，让学生理解1米等于100厘米。
3. 测量长度的工具：介绍直尺，让学生掌握直尺的使用方法。
4. 测量长度的方法：教授学生如何使用直尺测量长度，包括起点、终点和刻度线的读取。
5. 长度的比较：教授学生如何比较两个物体的长度，包括直接比较和通过测量比较。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的知识，如“同学们，我们之前学过哪些长度单位？”，然后引出本节课的主题。
2. 新课讲解：详细讲解长度的概念、单位、测量工具和方法，通过实例让学生更好地理解。
3. 实践操作：让学生分组进行测量活动，如测量课桌、书本、铅笔等物品的长度，并记录下来。
4. 小组讨论：让学生分组讨论测量过程中遇到的问题和解决方法，分享测量结果。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调长度的概念、单位和测量方法。
6. 作业布置：布置与长度相关的作业，如测量家庭成员的身高、家里的家具长度等。
四、教学评价1. 观察学生在实践操作中的表现，如是否能够正确使用直尺进行测量。
2. 检查学生的作业完成情况，如测量结果是否准确，描述是否清晰。
3. 通过提问方式检查学生对长度概念和单位的掌握程度。
4. 收集学生和家长对本次课程的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
五、教学延伸1. 开展长度相关的拓展活动，如制作长度测量工具，进行户外测量活动等。
2. 结合实际生活，让学生发现生活中的长度问题，并尝试解决。
3. 鼓励学生进行家庭测量活动，与家长共同完成，增强亲子互动。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握长度的基本概念和测量方法，培养观察能力和实际操作能力，为今后的学习打下坚实基础。
北师大版二年上册数学《教室有多长》教学设计
北师大版二年上册数学《教室有多长》教学设计一. 教材分析《教室有多长》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要内容是让学生通过实际操作，体验长度单位，学习用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的实践能力和合作精神。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度概念，他们也能够使用尺子测量物体的长度，但是他们的测量方法和长度单位的概念可能还不够清晰。
此外，学生的操作能力和团队协作能力也需要进一步的培养。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验长度单位，学习用尺子测量物体的长度。
2.培养学生用数学的眼光观察和思考问题，培养学生的实践能力和合作精神。
3.让学生能够进行简单的长度比较，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
2.难点：让学生能够清晰地理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行测量和比较。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过教室的情境，让学生能够直观地感受长度的概念。
2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，体验长度单位，学习用尺子测量物体的长度。
3.采用小组合作教学法，让学生在小组内进行合作，共同完成测量任务。
六. 教学准备1.准备教室的模型，让学生能够直观地看到教室的长度。
2.准备尺子，让学生能够进行实际的测量。
3.准备测量任务，让学生能够进行小组合作，完成测量任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示教室的模型，引导学生观察教室的长度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，让学生了解长度单位的作用。
3.操练（10分钟）教师引导学生使用尺子测量教室的长度，并记录测量结果。
4.巩固（10分钟）教师出示一些测量物体长度的任务，让学生独立完成，巩固测量方法和长度单位的概念。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行长度比较，让学生能够运用长度单位进行比较。
《教室有多长》(导学案)二年级上册数学 北师大版
教室有多长导学案学科及版本•学科：数学•版本：北师大版•年级：二年级上册课标要求•了解长度的量词。
•学习使用厘米和分米两个长度单位进行长度的测量。
•熟练运用长度单位进行长度测量。
•学会使用长度单位表示实际生活中的物品长度。
教学目标•能够正确选择使用厘米和分米两个长度单位进行长度的测量。
•能够正确读写较长的长度数值。
•能灵活地运用长度单位进行长度测量，并将其应用到实际生活中。
教学重点•学习厘米和分米两个长度单位。
•进行长度测量。
教学难点•将长度测量应用到实际生活中。
教学内容•巩固复习课前预习内容，并对不理解的问题进行解答。
•导入新学内容，引导学生认识长度的量词。
•学习长度单位：厘米和分米。
•进行长度测量实践活动，通过游戏、角色扮演等课堂互动形式进行。
•小结课堂重点内容。
教学方法•合作学习法：将学生分组，分别进行小组活动，通过小组合作进行长度测量实践活动，增加学生的参与度和学习兴趣。
•案例教学法：通过实际生活中的例子，引导学生理解和掌握长度单位的使用方法。
•游戏教学法：通过游戏的方式，使学生在趣味中掌握长度测量的基本方法。
教学器材•教材：北师大版二年级上册数学教材。
•工具：尺子、卷尺、计时器等长度测量工具。
•板书：课程概览、课程设计、教学重点、难点突破等。
教学过程1. 温故知新•复习上节课的内容：数的比较大小。
2. 导入新知•引导学生认识长度的量词，如米、分米、厘米等不同的长度单位。
3. 学习厘米和分米两个长度单位•通过板书和实物介绍厘米和分米两个长度单位，讲解它们的关系和区别。
4. 进行长度测量实践活动•提供一些实际物品，如桌子、椅子、书架等，要求学生进行长度测量，并用厘米和分米表示出来。
•进行游戏：每个小组选出一名队员，进行长度比赛，用尺子或卷尺对两个物品的长度进行测量，并在黑板上写下它们的长度值，比赛时间为5分钟，最后看哪个小组测量的更准确。
5. 小结•回顾课堂重点内容，强化学生对厘米和分米的认识和运用。
北师大版数学二年级上册《教室有多长》教学设计1
北师大版数学二年级上册《教室有多长》教学设计1一. 教材分析《教室有多长》是北师大版数学二年级上册的一课，主要内容是让学生通过实际操作，理解长度单位，学会用尺子测量物体长度，并能够进行简单的长度比较。
本课内容与学生日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和基本的数学思维能力。
他们对长度单位有一定的认知，但可能对长度单位之间的换算关系不够清晰，同时测量物体长度的方法也需要进一步指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解长度单位，学会用尺子测量物体长度，并进行简单的长度比较。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用尺子测量物体长度，并进行简单的长度比较。
2.难点：学生对长度单位之间换算关系的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和互动式教学法，让学生在实际操作中感受长度单位，培养空间观念，并通过小组合作交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：尺子、测量工具、教室场景图等。
2.学具准备：学生尺子、测量工具、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设情境，带领学生参观教室，引导学生观察教室的长度，引发学生对长度的思考。
2.呈现（10分钟）教师出示教室场景图，引导学生观察教室的长度，并提出问题：“教室有多长？”让学生思考并回答。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行实际操作，使用尺子测量教室的长度，并记录结果。
学生之间可以互相交流测量方法，讨论测量结果。
4.巩固（10分钟）教师出示不同长度单位的图片，引导学生认识长度单位，并让学生进行长度单位的换算练习。
5.拓展（10分钟）教师出示不同物体的长度，引导学生进行长度比较，并让学生举例说明长度单位在生活中的应用。
第六单元 第1课时 教室有多长(导学案)-2022-2023学年二年级数学上册同步备课(北师大版)
第六单元第1课时教室有多长一、知识点概述本课时主要学习教室长度的量词“米”，并能够读、写、比较不同长度的数值。
通过小组合作和个人思考，寓教于乐，培养学生认真、耐心、细致的品质。
二、教学目标1.掌握长度的量词“米”的含义。
2.理解并掌握“米”作为长度单位的常用读法、“多长”和“有多少”之间的关系。
3.能够读、写不同长度的数值。
4.锻炼学生的思维和表达能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学内容和步骤1. 导入（15分钟）教师在黑板上画出一个长方形，让学生估测教室的长度和宽度。
引出学生对于长度的认识。
2. 互动探究（20分钟）组织学生进入小组探究，让每一组拿着卷尺，进入教室测量长度，记录学校小路、教室门口、黑板、教室纵排行与横排行的长度，了解各个位置的长度。
3. 教学讲解（20分钟）教师在黑板上编写与长度和文件夹的练习，让学生参与到讲解中，依次解读黑板上的数据，并了解“米”作为长度单位，学习读写数值。
4. 小组合作（30分钟）教师组织学生进行小组合作，通过测量教室长度，每个小组编写一个教室长度图表，并记录在教室长度墙上展示出来，让所有学生了解各个小组的结果。
5. 展示评价（15分钟）每个小组展示自己编写的教室长度图表。
让学生们相互欣赏和学习，并在展示后给出评价，用五星评价法评估这次小组合作。
四、教学重点和难点教学重点1.掌握长度的量词“米”的含义。
2.理解并掌握“米”作为长度单位的常用读法、“多长”和“有多少”之间的关系。
3.能够读、写不同长度的数值。
教学难点1.让学生理解“米”作为长度单位的常用读法、“多长”和“有多少”之间的关系。
2.锻炼学生的思维和表达能力。
五、课后练习1.教室长度是多少米?2.填写下表 |地方|距离| |—-|—-| |学校小路|12.5米| |教室门口|5.3米| |黑板| 4.6米| |教室纵排行|7米| |教室横排行|6米|六、教学反思通过教学后，发现学生很喜欢测量教室长度，他们把这个任务完成的非常棒，很认真。
《教室有多长》教案北师大版二年级数学上册
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，我观察到他们积极参与、互相协作，这是一个很好的现象。但同时，我也发现部分小组在操作过程中存在分工不明确、沟通不畅等问题，导致测量结果出现误差。为此，我将在以后的教学中加强对学生团队协作能力的培养。
2.教学难点
（1）对长度单位的理解，特别是米与厘米的换算关系；
（2）正确使用米尺进行测量，避免误差；
（3）在测量过程中，如何准确读取和记录数据；
（4）在合作测量中，分工与合作，确保测量结果准确。
举例解释：
-难点（1）：学生在理解长度单位时，可能难以掌握米与厘米的换算关系，需要通过具体实例和实际操作来加强理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和测量结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“测量长度在实பைடு நூலகம்生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《教室有多长》教案北师大版二年级数学上册
一、教学内容
《教室有多长》教案，选自北师大版二年级数学上册第四章《测量》。本节课主要内容为：1.认识米尺，理解米作为长度的单位；2.学习使用米尺测量线段长度，掌握将物体长度与米尺比较的方法；3.通过实践活动，让学生学会合作测量，培养团队协作能力；4.能够运用所学知识，测量教室的长度，解决生活中的实际问题。教学过程中，将结合实际情境，让学生在动手操作中掌握测量方法，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二年级上册数学导学案-6.1教室有多长｜北师大版
二年级上册数学导学案-6.1教室有多长｜北师大版
一、前导知识
在学习本单元之前，我们需要掌握以下知识：
1.长度的概念和简单测量方法；
2.使用米、分米、厘米等单位来表示长度；
3.比较长度大小的方法。
二、教学目标
1.理解长度的基本概念；
2.学会使用米、分米、厘米等单位表示长度；
3.学会比较长度大小；
4.能够解决一些实际问题。
三、教学重点和难点
教学重点
1.长度的概念；
2.使用米、分米、厘米等单位表示长度。
教学难点
1.比较长度大小；
2.解决实际问题。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过图片或实物让学生了解长度的概念，并引出今天的主题——教室有多长。
2. 讲解长度单位
使用米、分米、厘米等单位表示长度，并讲解它们之间的换算方法。
3. 比较长度大小
让学生掌握比较长度大小的方法，例如：使用规矩或直尺等工具，对比两个长度的大小。
4. 解决实际问题
让学生通过实践，解决一些涉及长度的实际问题，例如：教室的长度是多少？班级的长椅需要多长才能放下所有同学？
5. 总结归纳
通过复习、讨论等方式，让学生总结所学内容，并巩固掌握。
五、作业布置
1.完成课堂练习；
2.自己寻找长度的实例，计算其长度，并在作业本上记录下来。
六、教学反思
通过本次教学活动，学生对长度有了更清晰的认识，掌握了使用米、分米、厘米等单位表示长度的方法，并学会比较长度大小，解决一些实际问题。
但在课堂教学过程中，发现部分学生对长度单位的换算和实例问题的解决仍存在困惑，需要在后续教学中加强。
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》教学设计2
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》教学设计2一. 教材分析《教室有多长》是北师大版二年级上册第六章第一节的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解长度单位，学会用长度单位测量物体长度。
教材内容丰富，有图片有文字，既激发了学生的学习兴趣，又便于学生理解长度单位的概念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有初步的认识，但还没有系统地学习过长度单位及测量方法。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的生活经验为基础，引导学生通过实际操作，理解长度单位，掌握测量方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位的概念，学会用长度单位测量物体长度。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握长度单位的概念，学会用长度单位测量物体长度。
2.难点：长度单位在实际测量中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受长度单位，理解长度单位。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：长度单位模型、测量工具、实物等。
2.学具：测量工具、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“教室里的桌子有多长？”引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题《教室有多长》。
2.呈现（10分钟）教师展示长度单位模型，让学生初步认识长度单位，并通过讲解，让学生理解长度单位的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组活动，每组选择一个实物，用测量工具测量实物的长度，并记录结果。
教师巡回指导，纠正学生的测量方法。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生汇报测量结果，让学生在汇报过程中加深对长度单位的理解。
然后，教师总结测量方法，强调测量过程中的注意事项。
6.1《教室有多长》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
6.1《教室有多长》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据《教室有多长》这一课题，为20232024学年数学二年级上册设计的教案：一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版数学二年级上册第6章《我们身边的物体》，主要包括教室的长度、宽度和高度的认识。
通过学习，让学生能够用自己的语言描述教室的尺寸，培养他们的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让学生认识长度单位，学会用米、厘米、分米表示教室的长、宽、高。
2. 培养学生观察、测量和描述物体长度的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位的换算，以及在不同情境下选择合适的单位。
2. 教学重点：让学生能够运用长度单位描述教室的尺寸，提高他们的实际应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：卷尺、直尺、教鞭、多媒体课件。
2. 学具：学生自带的尺子、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生描述一下自己教室的长度、宽度和高度，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，讲解长度单位米、厘米、分米的含义和换算关系。
3. 课堂实践：让学生分组测量教室的长、宽、高，并记录数据。
4. 例题讲解：以教室的长度为例，讲解如何用米、厘米、分米表示教室的长度。
5. 随堂练习：让学生用自己的语言描述教室的尺寸，并选择合适的长度单位。
7. 作业布置：（1）用米、厘米、分米表示自己教室的长、宽、高，并写在练习本上。
（2）思考一下，在生活中还有哪些场合需要用到长度单位，可以和家人或朋友分享。
六、板书设计教室的长度、宽度和高度米、厘米、分米七、作业设计1. 描述自己教室的长度、宽度和高度，并选择合适的长度单位。
答案：教室的长度约为10米，宽度约为8米，高度约为3.5米。
2. 思考一下，在生活中还有哪些场合需要用到长度单位，可以和家人或朋友分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生测量教室的长度、宽度和高度，使他们能够将所学知识应用于实际生活中，提高了他们的实践能力。
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难点
为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。
学习
准备
1米的直尺、折尺、卷尺，纸条。学生每人1根较长的绳子，1米的卷尺，刻度尺。
预习导学7分钟
1、检查预习情况。
2、导入。
师：过节时老师想买一（板书课题）
【知识链接】
探索活动
导 学 案 设 计
年级：二
授课教师：
审批人：
课 题
《教室有多长》
课时
2
课 型
新授
学习
目标
1．经历用不同工具测量教室长度的过程。
2．为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。
3．初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣。
学习
重点
为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。
2.谁说的对？
教师归纳：虽然都是三个，但回形针长短不一样，回形针长的，木条肯定长。
测评反馈
拓展延伸
12分钟
这节课的学习，你有什么收获呢？
【指点迷津】
盘点收获5分钟
我的反思
活动一：测量教室的长度。
1.怎样测量教室的长度？
2.学生以小组为单位进行实际测量。
【学法指导】
合作探究
精彩展示
15分钟
活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆得高。
教师提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能倒，30秒时间，谁摆的高，谁就获胜。
2.找两个小组到前面摆，其他小组当裁判。
活动三：说说那根木条长？
1.淘气和笑笑分别用回形针测量了两根木条的长。请学生说一说：你觉得这两根木条的长是怎样的？