最新沉迷网络游戏对小学生心理发展的影响及应对措施

沉迷网络游戏对小学生心理发展的影响及应对措施
目前，因为玩网上游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多。

沉迷网络游戏给小学生带来的危害性比对成人大得多，是因为小学生身心发展特点体现的。

小学生正处于心理和生理发育初期，养成良好的生活、学习习惯极其重要。

网络游戏，作为新的娱乐渠道，为小学生带来了更加丰富多彩的精神生活和更多的人际交往机会，同时游戏中的新鲜事物层出不穷，正好迎合了学生的好奇心理，因而对青少年学生产生了巨大而持久的吸引力，让他们找到发泄的地方。

迷恋网络游戏，长期以往，他们会逐渐形成对网络游戏的依赖心理，逐渐丧失社会交往的技能，甚至有意识地逃避社会现实，情感更趋于冷漠，容易形成孤僻、内向、不合群等心理障碍，严重影响了学生的心理健康发展。

具体的影响有：
1．影响学生身心健康
小学生正处于一个身心成长的重要阶段，养成良好的学习、生活习惯至关重要。

长期沉迷于网络游戏，与人交流减少，或情绪不稳定，容易发脾气；作息规律被打乱，精神不振；长时间盯在荧屏上，还可能造成用眼过度，导致各种疾病的产生。

2．影响学业
沉迷于游戏中的小学生，会惦念着游戏中的情节，想着如何去战胜别人，如何多练级数，甚至于如何去盗取别人的账号等，长期地不思学习，以至于成绩下滑。

所以过度玩游戏将导致自我约束能力下降，学习兴趣减少效率降低，不按时完成作业，成绩下降，严重者出现厌学、逃课、退学等现象。

3．影响小学生的人格发展
沉迷网络游戏使一些自制力弱、性格孤僻、度量太小的学生往往会出现人格障碍，青少年期是自我意识觉醒时期，缺乏自我保护意识，希望把自己的愿望、爱好、欲念、习惯、利益通过网络游戏中的角色扮演来一一实现。

在虚幻的空间里“创造”一个你想要的自己，却不必顾及后果。

而且你的行为可以不符合社会规范，可以不负责任，撒慌、欺骗、伤害他人习以为常，缺乏罪责感和羞耻心。

于是，在现实生活中表现出对任何人或事都不爱护也不忠实，行为冲动，犯错后既无后悔之感，又不能从中吸取教训。

4．诱发学生犯罪心理
有些游戏需要买“游戏点卡”或充游戏币，有些学生则瞒着父母进网吧上网玩电脑游戏，必然会巧立名目向父母索取，不然就东拼西凑、挖空心思地弄钱，甚至偷家里的钱，因此走上了犯罪的不归路。

有的学生长期沉迷在虚拟的网络游戏中，不需要面对现实中的挫折，不需要接受社会规范和其他人的监督，可以随心所欲地宣泄。

长此下去，会给暴力犯罪埋下隐患。

许多暴力游戏的影响是潜移默化的，在游戏世界里，所有的问题都可以用武力解决。

当学生熟悉这种解决问题的方式之后，在现实社会中遇到冲突，便会采用这种最熟悉的方式来解决，因此很容易引发了现实悲剧。

应对措施：
（一）发挥学校教育功能，正确看待网络游戏
1、利用学校的网络资源
设立学生网络活动室，正常上学期间每天安排一定的时间向学生开放，引导学生充分利用网络，培养自己获取信息、分析信息、运用信息和创造信息的能力，以提高自身的素质。

2、发挥学校心理辅导老师的作用
加强心理健康教育的宣传，宣传普及未成年人心理健康知识，对学生开展有关“网络游戏”的团体辅导。

引导学生正确看待网络游戏，做到有节制地玩。

3、老师多给学生一些成功体验。

有些学生说说在家里感觉不到家庭的温暖，在学校里享受不到成功的喜悦，可在游戏里却能体验到温暖和快乐。

当他过关斩将的时候，会有人为他喝彩；当他取得成功的时候，有人向他表示祝贺。

因为学习成绩差，多数老师对他们另眼相待，而在游戏的虚拟世界里却得到了满足，体验到了成功的喜悦和被重视的快乐。

因此，老师多位学生创造一些体验成功的机会，
（二）加强家庭教育指导，了解孩子心理需求
1、多与孩子沟通。

心理咨询实践表明，孩子过度沉迷在网络游戏中，往往与家长的教育方式有关系，许多家庭教育失败的原因，就是家长与孩子之间缺乏有效的沟通。

华东师范大学心理学系崔丽娟教授强调，注重在日常生活中满足小学生的人际交往、团队归属和成就体验等方面的心理需求，是减轻他们对网络游戏依赖程度的有效途径。

比如，如果孩子有游泳或者是其他的爱好，家长应该鼓励孩子并且帮助孩子在他的兴趣方面做得更出色，这样既能够使孩子在自己的兴趣爱好中发泄掉过剩的精力，同时又能够使孩子在更好地完善自己的兴趣爱好时获得更多的满足感和成就感，让他们在现实生活中获得心理和情感上的满足，感受到现实生活的乐趣，这样可以大大降低孩子网络成瘾的可能性。

2、了解孩子的心理需求。

家长要了解孩子的心理需求，引导孩子认识到过度玩游戏的危害，而不是强行禁止玩游戏。

从积极的方面来看，不论是在“拍纸片”、“抛铁环”的时代还是在现在的网络时代，人的一生都是从游戏中开始的。

而且按照弗洛伊德的“人都需要发泄原始冲动和欲望”的理论，游戏起到了一定的社会心理治疗作用。

实际上，在没有网络游戏的时代，孩子们玩游戏也常常会废寝忘食。

（三）规范网络网络市场，创设良好社会环境
1、营造绿色上网的社区环境。

在图书馆和青少年活动中心设立“绿色上网”通道，在原有的基础上增加设施，改善条件，延长开放时间；尝试在社区的服务中心设立免费的“绿色上网”场所，周末和节假日向未成年人开放。

2、加强对网络游戏的管理。

网络游戏对孩子活跃思维、开发智力是有一定帮助的，然而，当前游戏市场乌七八糟、鱼龙混杂，对于在身心成长发育期的少年儿童来说，无疑构成了潜在的威胁。

因此，我们要加强管理来消除不良影响。

2004年，中国青少年网络协会公布了《绿色游戏推荐标准》，建议网站都推出《网游防沉迷系统》（将严格对未成年人执行监督，如可设置成玩家连续游戏3小时后经验值和虚拟物品收益，5小时后经验值和收益降为零。

）保护青少年健康玩游戏。

网络游戏的开发商应恪守商业道德、职业道德，在开发网络游戏内容时，首先想到的是人类的健康、文明、进步。

建议有关部门加大检查监督力度，从源头上杜绝各类宣传色情、恐怖、暴力、迷信的网络游戏出现，为孩子营造一个健康成长的环境。

3、开发健康网络游戏。

网络游戏不能靠一味的堵。

堵，是堵不住的。

与其让孩子偷偷地沉迷于有害的网络游戏中，不如开发出教育网络游戏，让孩子大大方方地玩，既能够玩得开心，又能潜移默化地受教育。

让雷锋成为网络游戏主角，是一种可贵的尝试。

虽然商人也是要赚钱的，但在赚钱的同时，让孩子受到有益的教育，这何尝不是最大的双赢？我们期待着开发出更多的具有教育意义且深受孩子喜欢的网络游戏。

健康的网络游戏同样能起到学习知识、训练技能、娱乐身心的作用。

问题的核心并不是不要游戏，而是应尽快开发适合于不同年龄段孩子健康成长的、不易成瘾的教育类网络游戏，大力开发以知识为主，渗透游戏因素，或以休闲为主，伴以知识性、趣味性的教育类游戏软件。

玩游戏（包括电子游戏）是未成年人的权利，而提供健康的可供选择的多种形式的游戏是成年人的责任。

总结：家庭、学校、社会要以宽容的态度对小学生进行正确的引导和帮助，以学生发展的全新理念为指导，多开发一些适应新时代小学生发展的项目，减少小学生沉迷于网络游戏的可能性，促进小学生身心的全面健康发展。