六补写或替换事实论据
专题08议论文阅读(考点清单)九年级语文上学期期中考点大串讲
专题08 议论文阅读一、考试内容近几年，议论文阅读选文在内容上侧重在做人求知等方面对学生有积极导向的文字。
考点方面紧紧抓住议论文的三要素，侧重论点的概括、论据的作用及运用分析、论证方法的表达效果、论证思路分析、文中信息的提取等方面。
议论文知识点总结1.论题：是指议论的话题，即议论文是围绕什么问题展开议论的。
2.论点：论点(需要证明什么) , 是正确、鲜明阐述作者观点（或主张）的句子,是一篇文章的灵魂、统率。
任何一篇文章只有一个中心论点 ,一般可以有分论点。
论点具有①正确性；②鲜明性；③新颖性，形式上是一个完整的判断句，不能是疑问句或是一个短语，不能使用比喻。
内容上绝不可模棱两可。
3.论据：论据(用什么来证明)是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据。
分为事实论据和道理论据。
(1 )事实论据。
包括历史事实、故事、现实生活中的事例和现象、统计数据等。
(2 )道理论据。
包括经过实践检验的真理，为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句，诗歌等。
(3)要求：①确凿性：必须选择那些确凿的、典型的事实。
弓用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。
②典型性：引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质；弓|用事例最好具有新颖性。
③论据与论点的统一性。
论据是为了证明论点的，因此,两者应该联系紧密一致。
④论据的表述要准确、要精确,不能篡改、歪曲,叙述要概括，能证明论点即可。
4.论证：论证(怎样来证明)是运用严密论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
议论文的论点是要解决“要证明什么”, 论据是要解决“用什么来证明”, 而论证是解决“如何进行论证”的问题。
5.常见论证方法及其作用：（1）举例论证(例证法) ：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
作用：具体有力地论证了观点(中心论点或分论点) , 增强文章的说服力。
议论文阅读专题：补写论据
课堂小结
补写论据
1.论据的概念 2.论据的类型 3.常见题型 4.补写事实论据的方法 5.补写道理论据的方法
祝同学们学习愉快！
明确观点，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或 格言、俗语等，引用时要完整准确 。 补写格式：直接添加名人名言、俗语、谚语、诗词等。
创新不言败 ②对于创新者而言，要正确地看待失败。在……当年，发明家爱迪生 为了找到不易烧断的灯丝…… ③爱迪生的例子告诉我们，失败与成功，总是相对的、辩证的。有大 的付出，才有大收获；有大境界，才有大成就。成功的创新者懂得成败的 辩证法，懂得“________”的深刻道理，在创新的过程中，一时一事的失 败是常有的，只有不屈不挠，才能够走向胜利。 ④对于创新者而言，还要有知难而上的勇气和自信自强的品质。因为 创新是艰难的，不可能一蹴而就，也不会一帆风顺。 【问题】根据上下文为第③段横线处填写一个常用语(成语、俗语等均可)。 答案示例：失败是成功之母
3
要抓住影响行为结果的核心原因、或决定行为结果的 核心行为方式，进行具体描写，避免抽象概括。
观点：勤出成就 事实论据：东晋的王羲之，勤学苦练，最后成为著名的书法家。 行为方式：勤学苦练 正确写法：东晋的王羲之，从一笔一划练起，用秃的笔，堆成了笔冢， 洗烟台的残墨，染黑了池塘。最后成为著名的书法家。
宋代的陶渊明 春秋的司马迁 军事家白居易 错位现象
2
“做什么”这部分要高度概括，让别人明白整体做了一件什么事即可。
例：《鱼我所欲也》中作者为了证明自己的观点，列举了"不食嗟来之食"的事 例，请你给本文补充一个论据。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴 尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之 美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡 为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而 为之：是亦不可以已？此之谓失其本心。 答案示例：朱自清宁肯饿死也不吃美国的救济粮。这是因为他把义看的比生命 都重要。
考场议论文写作论据运用六法
考场议论文写作论据运用六法论据作为论述观点的支撑和论证的重要手段，在考场议论文写作中起到至关重要的作用。
运用六法来应对不同类型的议论题目，能够为我们提供一种有序的思路，使我们的论据更加有力、有说服力。
下面将从事实论据、定义论据、比较论据、原因论据、权威论据和示例论据这六个方面，解释和展示如何将六法应用于考场议论文写作中。
首先，事实论据是指通过阐述客观事实来支撑观点。
当我们面对事实性的议论题目时，可以通过列举、描述、引用调查数据等方式来展示事实论据。
例如，在讨论喝酒开车是否应该受到严厉惩罚的议论题目中，我们可以用数据来支撑我们的观点，比如援引相关调查结果，指出酒驾事故的发生率以及造成的严重后果等。
接下来，定义论据是指通过描述、解释或定义相关概念来支持观点。
当议论题目涉及到对一些概念的理解和定义时，我们可以使用定义论据。
例如，在讨论是否应该降低选举年龄时，我们可以通过解释“成年人”的定义以及相关法律的规定来支持我们的观点。
第三，比较论据是指通过比较不同情况、不同对象或不同观点来支持自己的观点。
当我们需要对一些观点进行评价或对比分析时，可以运用比较论据。
例如，在讨论是否应该开放二孩政策的议论题目中，我们可以通过比较一孩政策实施后的情况和其他国家开放二孩政策后的情况来支持自己的观点。
第四，原因论据是指通过阐述导致其中一种结果或现象的原因来支持观点。
当我们需要分析一些问题的原因及其影响时，可以运用原因论据。
例如，在讨论校园暴力问题时，我们可以分析导致校园暴力发生的各种原因，比如家庭教育、学校管理等，用来支持自己对于解决校园暴力问题的观点。
最后，示例论据是指通过举例来支持观点。
当我们需要说明一些观点在现实生活中的具体体现时，可以使用示例论据。
例如，在讨论网络犯罪问题时，我们可以举出具体的案例，介绍网络犯罪给个人和社会带来的危害，以支持自己的观点。
总结起来，运用六法的方法，我们可以更有条理地运用不同类型的论据来支持自己的观点。
有关如何概括补写补写论据
怎样归纳补写补写论据一、题目纠偏不行放弃的努力用玻璃板把一个水池隔成两半，把一条大鱼和一条小鱼分别放在玻璃隔板的双侧。
开始时，大鱼要吃小鱼，飞速地向小鱼游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游可是去。
过了一会儿时间，大鱼放弃了努力，不再向小鱼那处游去。
更风趣的是，当实验者将玻璃板抽出来之后，大鱼也不再试试去吃小鱼了！大鱼失去了去吃小鱼的信心，放弃了努力。
其实，作为万物之灵的人，有时也会犯大鱼那样的错误。
记得 4 分钟跑完 1 英里的故事吧？自古希腊以来，人们向来试图达到 4 分钟跑完 1 英里的目标。
为了达到这个目标，人们曾让狮子追赶奔跑者，也曾喝过真切的老虎奶，可是都没实现目标。
于是许很多多的医生、教练员和运动员断言：人在 4 分钟内跑完一英里行程是绝对不行能的，由于我们骨骼构造不仇家，肺活量不够大，风的阻力又太大。
原因实在好多好多。
但是，有一个人第一创始了 4 分钟跑完 1 英里的纪录，证明许很多多的医生、教练员和运动员的断言都错了。
这个人就是罗杰·班尼斯特。
更令人惊讶的是，身先士卒竟引来了万马奔跑。
在此以后的一年里，又有 300 名运动员在 4 分钟内跑完了 1 英里的行程。
文章举了哪些案例来证明论点？二、答案示例（典型错误）：1.大鱼吃小鱼的试验；4 分钟跑1 英里的目标开始无人达到，医学界科学界断言没法用4 分钟跑1 英里，但以后有人实现了。
2.举了大鱼吃小鱼；4 分钟跑完1 英里的例子。
3.大鱼吃小鱼的试验；有人创始了4 分钟跑完1 英里的记录，打破了断言。
三、解题钥匙：1.依照论点，归纳简洁正确2.归纳论据答题公式：人物＋事情+结果或谁+怎么做+结果其余因素如时间（季节、年月）、地址、环境假如有特定意义，也应归纳在内。
四、答案示例1.大鱼失去吃小鱼信心，不再努力吃小鱼2.罗杰·班尼斯特经过努力4 分钟跑完1 英里，创始了多少年没有实现的纪录。
五、试试练习《用辨证的看法看压力》关于做学识来说，压力之下能产生出重要成就。
如何概括补写补写论据
如何概括补写补写论据一、题目纠偏不可放弃的努力用玻璃板把一个水池隔成两半，把一条大鱼和一条小鱼分别放在玻璃隔板的两侧。
开始时，大鱼要吃小鱼，飞快地向小鱼游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不过去。
过了一会儿工夫，大鱼放弃了努力，不再向小鱼那边游去。
更有趣的是，当实验者将玻璃板抽出来之后，大鱼也不再尝试去吃小鱼了！大鱼失掉了去吃小鱼的信心，放弃了努力。
其实，作为万物之灵的人，有时也会犯大鱼那样的错误。
记得4分钟跑完1英里的故事吧？自古希腊以来，人们一直试图达到4分钟跑完1英里的目标。
为了达到这个目标，人们曾让狮子追赶奔跑者，也曾喝过真正的老虎奶，但是都没实现目标。
于是许许多多的医生、教练员和运动员断言：人在4分钟内跑完一英里路程是绝对不可能的，因为我们骨骼结构不对头，肺活量不够大，风的阻力又太大。
理由实在很多很多。
然而，有一个人首先开创了4分钟跑完1英里的纪录，证明许许多多的医生、教练员和运动员的断言都错了。
这个人就是罗杰·班尼斯特。
更令人惊叹的是，一马当先竟引来了万马奔腾。
在此之后的一年里，又有300名运动员在4分钟内跑完了1英里的路程。
文章举了哪些事例来证明论点？二、答案示例（典型错误）：1.大鱼吃小鱼的试验；4分钟跑1英里的目标开始无人达到，医学界科学界断言无法用4分钟跑1英里，但后来有人实现了。
2.举了大鱼吃小鱼；4分钟跑完1英里的例子。
3.大鱼吃小鱼的试验；有人开创了4分钟跑完1英里的记录，打破了断言。
三、解题钥匙：1.依据论点，概括简洁准确2.概括论据答题公式：人物＋事情+结果或谁+怎么做+结果其他要素如时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
四、答案示例1.大鱼失去吃小鱼信心，不再努力吃小鱼2.罗杰·班尼斯特通过努力4分钟跑完1英里，开创了多少年没有实现的纪录。
五、尝试练习《用辨证的观点看压力》对于做学问来说，压力之下能产生出重大成就。
这样的例子，古今中外有很多。
《澳门》阅读答案
《澳门》阅读答案澳门自古以来就是中国不可分割的一部分。
小编整理了《澳门》阅读答案，希望能帮助到您。
阅读《澳门》，完成下列问题。
澳门你可知“Macaco”不是我的真名姓?……我离开你的襁褓太久了，母亲!但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”!母亲!我要回来，母亲!(1)诗中所说的“母亲”、“生母”是指________。
从修辞角度看，这既是________，又是________。
(2)“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
”对这两句诗赏析不当的一项是( )A.“他们”是指葡萄牙等殖民帝国，“我”指澳门。
B.“我的肉体”是指澳门的主权，“掳”突出了殖民帝国对澳门的占领、蹂躏与摧残。
C.“你”是祖国的拟人化，“保管着我内心的灵魂”是说澳门人民没有忘怀祖国。
D.这两句诗谴责了殖民帝国的暴行，抒发了澳门人民不屈服于列强统治的精神。
4.诵读《香港》，完成下列问题。
香港我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲啊!我身分虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏;母亲啊!我哭泣号啕，呼你不应。
母亲啊!快让我躲入你的怀抱!母亲!我要回来，母亲!(1)这首诗中的“凤阙”是指________。
(2)对这首诗的赏析，不当的一项是( )A.这首诗采用拟人化的第一人称“独白”的方式，便于抒发强烈的感情，极大地增强了一种归属感的柔情，灌注着被掳掠的血肉之躯的疼痛感。
B.“如今狞恶的海狮扑在我身上”，这句中的“海狮”是指当时的英国殖民者，“我”是指诗人闻一多。
C.“啖着我的骨肉，咽着我的脂膏”，这句中的“啖”和“咽”两个动词用得非常准确、生动，写出了当时的殖民者对香港的掠夺与剥削。
D.“母亲!我要回来，母亲!”这句话是全诗的主题。
现在香港终于于1997年7月1日回归祖国了。
(3)下面的一句话新闻穿靴戴帽，拖泥带水，请予修改。
本报讯一年来驻云南空军雷达兵某团七连，精心保养武器设备，保证了全部雷达兵器在开机过程中不发生故障，使所有兵器获得“红星兵器”(其规定是：兵器全年的故障率在5%以下)的光荣称号，受到上级的表扬和物质奖励。
中考议论文阅读指导——概括和补充事实论据,补写分论点
中考议论文阅读指导——概括和补充事实论据，补写分论点（一）怎样概括事实论据
①句式：人物+在什么情况下+怎样做+收获（结果）
②注意：叙述“在什么情况下”“怎样做”要紧扣论点，尽量用上论点中的词语。
（二）怎样补充论据？
①明确本文（本段）观点；
②分清补充事实论据还是道理论据
③事实论据模板：人物+在什么情况下+怎样做+收获（结果）
④道理论据模板：朝代（国籍）+作者+言论
⑤注意：论据要真实、典型，紧扣中心论点（分论点），尽量用上论点中的关键词。
（三）怎样补写分论点
①紧扣中心论点（论题）
②从本段中提炼、概括关键词语
③关注上下段（并列段）中的分论点
④用仿写技巧，尽量与上下段中的分论点句式、字数、修辞手法一致。
论证方法补充论据实用
引申成一篇论文，或成一本专书。这就是英文中所谓“灿
烂旳书”。无智慧旳书，往往材料堆积得和蚁邱一样，议
论虽多，看法毫无。纵然能够从他得报导，却不能够从他
得启示，在著者是“博而寡约”，在读者是“劳而无功”。
这就是英文中所谓“晦塞旳书”。然而此类旳书多极了，
读者要不挥霍时间，就不能不精为选择。须知著书固要智
·新课标
作业： 为下列论点补充论据。
宽容大度是一种美德。 乐观能让人走出困境。 成功在于不懈旳追求。 人生要学会放弃。
·新课标
道理论证：引用了韩愈旳话，有力地证明了只有
勤奋一项完全是我们自己决定旳，我们必须在这一 项上狠下工夫旳观点，增强了论证旳说服力和权威 性。
世间不但有缺乏智慧旳人，而且也有缺乏智慧旳书。我
们能够把书分为两大类：一类是有智慧旳，一类是无智慧
旳。有智慧旳书，是每字每句，都如珠玉似旳晶莹，斧凿
般旳犀锐，能够启发人旳心灵，开辟人旳思想，有时能够
爱惜内在旳精神财富甚于外在旳物质财富，这 是古往今来一切贤哲旳共同特点。英国作家王尔德 到美国旅行，入境时，海关官员问他有什么东西要 报关，他回答：“除了我旳才华，什么也没有。” 使他引以自豪旳是，他没有什么值钱旳东西，但他 拥有不能用钱来估计旳艺术才华。正是这位骄傲旳 作家在他旳一部作品中告诉我们：“世间再没有比 人旳灵魂更宝贵旳东西，任何东西都不能跟它相 比。”
考点一：辨析下面语段旳论证措施及其作用
(1)美犹如盛夏旳果，是轻易腐烂而难以保
持旳。(2)世上有许多美人，他们有过放荡旳青
春，却迎受着愧悔旳晚年。(3)所以，把美旳形 貌与美旳德行结合起来吧。只有这么，美才会放
射出真正旳光芒。
——培根《论美》
分析本段(1)句利用旳论证措施及作用。
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六、如何补写或替换事实论据
“在某某处为文章添加一个事实论据”；“根据文章的内容，重新写一个事实论据替换划线部分的论据”；“在文章的空白处，补充一个事实论据”，在议论文阅读考试中，我们经常会遇到这样的问题。
作者设计的问题，虽然形式千变万化，但本质上考的是同一题型，就是补写一个事实论据，来证明中心论点或分论点。
一、构成事实论据的四个基本要素
任何一个事件，把他转化为事实论据，都要有四个必备的组成部分：一是“谁”——具体准确地解决所举事件是谁做的，其中的“谁”可以是人，也可以是物；二是“做了什么”——概括地阐述整体事件；三是行为原因或行为方式——重点解决的是“为什么做”或“怎么做的”，体现事件结果产生的根本动因或者是根源；四是行为原因或行为方式带来的具体结果。
人物所处的时代或时间、人物的身份、做事的地点是辅助因素，可写，可不写。
二、确保事实论据能证明、并能有力证明要论证的观点
（一）确保所写论据能证明要论证的观点。
一个事实论据能够证明某个论点，关键看行为方式和行为结果之间的本质联系是否与论点一致。
例如：要论证的观点是——细节决定成败，观点要阐述的是“细节”与“成败”之间的关系，明确的关系时细节对成败就有决定作用。
分析下面这个例子，看这个事实论据能否证明上面的观点。
1986年1月28日，美国挑战者号在升空70余秒后爆炸，7名宇航员全部罹难，究其原因，仅仅是推进器末端的一个螺母没有拧紧所致。
事件的起因是——一个螺母没有拧紧——体现的是“细节”，而结果——升空70余秒后爆炸，7名宇航员全部罹难——体现的是失败，行为起因和结果的关系正是“细节决定成败”所以，这个事实论据正证明论点。
又如：战国时期的苏秦，头悬梁，锥刺股，博览群书，最终成为怀揣六国相印的纵横家。
行为方式——头悬梁，锥刺股，博览群书——行为本质表现的是“勤奋刻苦”，结果是成就了事业，结果虽和“成败”一致，但影响成败的不是“细节”，而是“勤奋刻苦”，因而这个事实论据不能证明“细节决定成败”这个论点，它应该用来证明“是否勤奋刻苦决定事业成败”这一论点。
（二）确保所写事实论据能够有力证明论点。
在保证能证明中心论点的基础上，确保证明力度的方法有两个：一是事件大，事件的影响也大。
人微言轻，事微也不足以体现自身的分量，自然论证无力度。
而是体现行为动因或行为方式本质的唯一性，避免行为原因或行为本质的多元化或带有表意的其他倾向性。
例如：要论证“拼搏是实现人生价值的阶梯”，有人选取了张海迪的事例——张海迪从小身患重病，后高位截瘫，身体三分之二失去了生理功能，面对厄运，她化悲痛为力量，笑对人生，发奋读书，专研医学，最后成为影响一代人的青年标兵。
这个例子中张海迪最终的确实现了自身的价值，但促成她实现人生价值的不仅仅是拼搏，还有挫折的反作用力，还有坚强的毅力、乐观的精神，是多方面促成了她实现自身的人生价值，同时作者在语言表达上突出的是毅力和乐观，不是宏观上的“拼搏”因而，用这样的事实论据来证明论点，我们说它能证明论点，但不能有力地证明论点。
三、四个要素的具体写作要求
（一）人物要准确具体，不能张冠李戴，不能含糊不清。
有的作者用“有的人”来解决这一问题，写某个社会现象还可以，但用具体事件做论据的时候，这样写，说服力会降低——读者可以质疑，这个人是谁，有这个人吗？是不是作者杜撰出来的？人物附带的时代、时间、身份、也要书写准确，不能出现“宋代的李白”、“著名的军事家杜甫”这种“错位”现象，记忆准确了就写，记忆不准确就省略，千万别拿出大笑话。
（二）“做什么”这部分要高度概括，让别人明白整体做了一件什么事即可。
写论文用的事件只时一个事实论据，要求尽量概括，不要求叙事过程纷繁复杂，也不要求写细节，事件只需一个宏观轮廓。
（三）事件的起因或行为方式部分是论据写作的核心，要抓住影响行为结果的核心原因、或决定行为结果的核心行为方式，进行具体描写，避免抽象概括。
例如：有的学生为了证明“勤出成就”这一观点，补充的事实论据写成——东晋的王羲之，勤学苦练，最后成为著名的书法家。
行为方式——勤学苦练，采用的就是行为方式本质概括法，这是错误的，应该抓住具体体现“勤奋”的具体而典型的行为方式来写——从一笔一划练起，用秃的笔，堆成了笔冢，洗烟台的残墨，染黑了池塘。
（四）事件的结果必须写出具体的结果，不能抽象概括。
例如：为了证明“实践出真知”这一论点，有的同学补写的事实论据是——明代药物学家李时珍，十几岁便离家游离，足迹遍及祖国大江南北，尝遍百草，收集了大量的民间偏方，为医药发展做出了卓越贡献。
这里事件的结果——为医药发展做出了卓越贡献，太宽泛，采用的就是抽象概括写法，而不是具体写法，应该改成：写出了至今中医领域仍无法超越的《本草纲目》，这样就把“卓越贡献”具体化了。
四、事实论据写作的语言表达形式
事实论据的语言表达，关键看四个要素的排列组合形式，这种排列组合一般有一下几种形式：
（一）①人物（可人、可物） + ②行为 + ③行为原因或行为方式 + ④具体结果
例如：1986年1月28日，美国挑战者号发射升空，仅仅是推进器末端的一个螺母没有拧紧，升空70余秒后飞船爆炸，7名宇航员全部罹难。
（二）①人物（可人、可物）+ ②行为 + ③行为结果 + ④行为原因或行为方式
例如：1986年1月28日，美国挑战者号发射升空，70余秒后飞船爆炸，7名宇航员全部罹难，究其原因，仅仅是推进器末端的一个螺母没有拧紧。
（三）③行为原因或行为方式 + ①人物（可人、可物）+ ②行为 + ④行为结果
例如：仅仅因为推进器末端的一个螺母没有拧紧，1986年1月28日，美国挑战者号发射升空，70余秒后爆炸，7名宇航员全部罹难。
【注意事项强调】（1）行为原因或行为方式一定要描述具体现象，不能解释本质；（2）行为结果要交代具体结果，切忌概括抽象结果；（3）要根据论点选择事件；（4）要根据要求完成论据的替换或补充添加任务——有的命题要求从学过的文中选取事件，有的要求从正面或反面选取事件等等。