中班语言活动：老爷爷的帽子
幼儿园中班语言：老爷爷的帽子教案
一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对故事的兴趣，激发幼儿想象力及创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，感知老爷爷的帽子在不同的动物身上的变化。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感知老爷爷的帽子在不同的动物身上的变化。
2. 教学难点：让幼儿能够运用语言表达老爷爷的帽子在不同动物身上的变化。
三、教学准备：1. 教具准备：老爷爷的帽子图片、动物图片、故事课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示老爷爷的帽子，引导幼儿观察并提问：“这是谁的帽子？帽子是什么样子的？你们猜一猜，帽子会在的故事中发生什么有趣的事情呢？”2. 故事讲述与互动：教师讲述故事，并根据故事内容提问：“老爷爷的帽子first_animal 是什么？second_animal 又是什么？它们的特征是什么？帽子在它们身上发生了什么变化？”3. 情景体验：教师组织幼儿分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，体验故事中的乐趣。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结故事内容，并提问：“你们从故事中学到了什么？你们认为老爷爷的帽子还会发生哪些有趣的事情？”五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况。
2. 家长协助幼儿绘画一幅“老爷爷的帽子”的图片，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长引导幼儿运用故事中的情节，进行家庭角色扮演活动，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与度，评价幼儿对故事的理解程度。
2. 评价幼儿在情景体验活动中的合作意识、创造力和表达能力。
3. 收集幼儿家庭作业，评价幼儿在家庭中的分享与表达能力。
七、教学内容与步骤：1. 回顾故事内容，让幼儿简单描述老爷爷的帽子的变化。
2. 引导幼儿观察老爷爷的帽子与不同动物的特征，讨论帽子与动物的匹配程度。
幼儿园中班语言优质课教案反思《老爷爷的帽子》
幼儿园中班语言优质课教案反思《老爷爷的帽子》幼儿园中班语言优质课教案反思《老爷爷的帽子》「篇一」活动目标：1、理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感。
2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：1、课件PPT。
2、爱心卡片若干。
重点难点：学会关心，帮助他人。
方法手段：1、情景导入法、提问法、直观形象法。
2、图片、录音机。
活动过程：一、开始部分1、现在是什么季节呀?(冬天)冬天冷不冷了啊?2、那怎样让自己变暖和起来呢?(围围巾、戴帽子、戴手套等)设计意图：通过提问，自然导入，引出课题，激发幼儿的学习兴趣。
二、基本部分(一)观看PPT图片，猜测故事内容。
1、是呀，寒冷的冬天里我们都穿得很暖和，而且都呆在温暖的房子里，可是有一只小鸟它却一个人孤零零地站在外面的树枝上，它怎么了?(风把鸟窝吹走了，没有家，冷得直发抖)2、这时一位老爷爷走来了，他看到小鸟在树枝上冷得直发抖，他会怎么想啊?(这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,小鸟一定会冻死的)你们觉得老爷爷会怎么做呢?(幼儿猜测)3、小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样?(开心、温暖、暖和)4、后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢?(小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的`小鸟，它们也一定冷的直发抖，就把它们叫来了)小结：于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。
老爷爷的帽子真暖和，它们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。
以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。
5、可是，有一天，老爷爷没有来。
他为什么没来了呢?你们觉得老爷爷怎么了?(生病了，老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。
)6、老爷爷到底怎么了?我们一起到他家里去看看吧。
原来啊，老爷爷病了。
小鸟们知道了这个消息，都来看望老爷爷，它们还用自己身上的羽毛做成一顶帽子送给了老爷爷，老爷爷非常感谢小鸟。
中班语言教案：老爷爷的帽子
一、教学目标：1. 通过故事《老爷爷的帽子》，让幼儿感受故事的趣味性，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿发挥想象，创造自己的故事。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高幼儿的语言素养。
二、教学重点与难点：重点：1. 引导幼儿听懂故事内容，理解故事寓意。
2. 培养幼儿用语言表达故事情节的能力。
难点：1. 引导幼儿运用想象力，创造自己的故事。
2. 帮助幼儿学会在集体中分享自己的故事。
三、教学准备：1. 故事课件：《老爷爷的帽子》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《老爷爷的帽子》主题曲四、教学过程：1. 导入：教师播放《老爷爷的帽子》主题曲，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事讲解：教师使用课件讲述故事《老爷爷的帽子》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享对故事的理解，讨论故事中的道理。
4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
5. 分享环节：教师邀请幼儿在集体中分享自己的故事，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力、参与度。
2. 评价幼儿在创作环节的想象力和创造力。
3. 评价幼儿在分享环节的语言表达能力和自信心。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高幼儿的表演能力。
2. 开展老爷爷帽子设计大赛，鼓励幼儿发挥创意，设计独特的帽子。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的故事创作。
2. 教师家长共同引导幼儿在家庭中观察生活，发现生活中的美好事物，激发幼儿的想象力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在教学中得到锻炼和提高。
2. 教师及时总结教学经验，调整教学方法，提高教学效果。
九、教学延伸：1. 组织幼儿进行故事接龙，培养幼儿的逻辑思维和语言表达能力。
2. 开展主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事，增进幼儿之间的情感交流。
幼儿园中班教案《老爷爷的帽子》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《老爷爷的帽子》含反思-幼儿园语言教案一、教学目标1.了解老爷爷帽子的故事；2.掌握本故事主要人物及故事情节；3.培养幼儿良好的语言表达习惯；4.激发幼儿群体意识和合作精神。
二、教学内容本课时要讲述的故事是《老爷爷的帽子》，主要讲述了一位老爷爷的帽子历经沧桑而变得残破的故事，同时引导幼儿们关注到发生在老爷爷身上的故事。
三、教学步骤1.导入新课老师展示一张老爷爷的图片，问幼儿们认识这个人吗？幼儿们回答后，老师会向幼儿们介绍本课时的故事《老爷爷的帽子》。
2.关注细节老师会向幼儿们提问有哪些人物出现在故事中，以及故事中发生了哪些事情。
在此过程中，教师会为幼儿提供一些关键词汇，如残破等，引导幼儿们注意到故事中的细节。
3.故事复述在了解故事大体情节后，老师会让幼儿们回想故事情节，并动笔画出主要的人物和故事情节。
4.幼儿讲故事分组让幼儿们自主排练，并由班级优秀的小演员演出，获取其他幼儿的认可和鼓励。
5.课堂反思这一环节主要是老师对于整个课堂所做的评估以及幼儿对于本堂课所做的评价。
四、教学重点1.引导幼儿关注故事中的细节，以增强幼儿们的观察能力；2.通过排练和演出，培养幼儿的合作精神。
五、教学反思本次课堂采用了比较常规的教学形式，如故事讲述、让幼儿复述、分组排练。
但是，在课堂的组织和执行过程中老师还是发现了一些不足，例如在幼儿的讲故事独立性还有待提高，在分组排练时老师的指导能力不是很强等等。
这些反思在今后的教学中会一一加以完善和补充，以提高幼儿教育质量。
同时，教师还会不断学习自我提升，以更好的服务于幼儿园教育。
中班语言：故事《老爷爷的帽子》
中班语言：故事《老爷爷的帽子》一、活动目标：1、通过课件让幼儿在动态的情境中感受故事，理解故事情节。
2、丰富词汇：孤零零、飘落、暖烘烘等，体验“寒冷”与“温暖”的情感。
3、鼓励幼儿根据自己的想象学习创编（续编）故事，发展幼儿的语言能力。
二、活动准备：挂图三、活动过程：1.引导幼儿感受故事内容。
（1）教师有感情地完整讲述故事，引导幼儿注意倾听故事的主要人物。
师：“今天，老师给你们带来了一个好听的故事，你们听听故事里有谁？”师：“再来听听，边看图画边听故事，注意听，这个故事讲了一件什么事？”A.教师边出示挂图边讲述，引发幼儿注意故事的情节。
B.帮助幼儿理解故事主要内容并丰富词汇：孤零零、飘落、暖烘烘等，体验“寒冷”与“温暖”的情感。
师：“故事讲的什么季节？小鸟怎么啦？”师：“老爷爷帮助小鸟，小鸟心理感觉怎样？小鸟是怎样感谢老爷爷？”（2）利用挂图师生一起有感情地讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
（3）发展幼儿的扩散思维。
a.个别提问：“你还有什么办法让小鸟更温暖？”b.体验相互帮助的情感。
“如果是你，你会怎样做？”c.和幼儿一起总结有代表性的方法，激发幼儿产生主动关心、帮助别人的情感。
2.帮助幼儿了解故事的基础上学习创编。
(1)运用图片启发幼儿想象故事发展趋势。
教师出示其他小姑娘、小兔的图片，师：“如果画面上出现小姑娘、小兔，应该怎样讲？”(2)请个别幼儿上来讲述自己的创编意图。
3.幼儿自由操作，创编故事。
（1）交待操作注意事项：可以一人或多人根据自己的喜欢选择挂图讲述，讲述时注意使用完整句，懂得控制音量。
（2）幼儿分散自由讲述，教师注意个别幼儿的指导，引导幼儿仿编或创编。
启发幼儿根据自己选择的图片，运用自己创造性的语言进行完整讲述。
老爷爷的帽子幼儿园中班语言教案
一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对故事内容的兴趣，激发幼儿关爱老人的情感。
2. 认知目标：让幼儿能够理解故事的基本情节，认识故事中的角色。
3. 技能目标：帮助幼儿提高语言表达能力，培养幼儿的倾听和口语交际能力。
二、教学内容1. 故事名称：《老爷爷的帽子》2. 故事简介：一个寒冷的冬天，一位老爷爷丢失了他的帽子。
许多动物看到了帽子，都想把它带走。
帽子被谁带走了呢？老爷爷又为什么会戴上这顶帽子呢？三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。
2. 难点：帮助幼儿运用词汇描述故事情节，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：设置故事情境，让幼儿参与角色扮演，提高口语表达能力。
3. 互动教学法：教师与幼儿提问、回答，激发幼儿的思维和兴趣。
五、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察老爷爷的图片，引导幼儿关注老爷爷的帽子。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《老爷爷的帽子》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿描述故事中的情节，帮助幼儿理解故事内容。
4. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，提高幼儿的口语表达能力。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学评价1. 情感态度：观察幼儿在故事分享过程中的情感反应，评价幼儿对关爱老人的理解程度。
2. 认知理解：通过提问，检验幼儿对故事情节和角色认识的掌握情况。
3. 技能掌握：评价幼儿在角色扮演中的语言表达和倾听能力。
七、教学准备1. 故事课件：制作故事《老爷爷的帽子》的课件，包括图片、文字等。
2. 角色头饰：制作故事中各个角色的头饰，方便幼儿在角色扮演时使用。
3. 背景音乐：准备故事背景音乐，营造氛围。
八、教学时间1. 上课时长：25分钟2. 课堂准备：5分钟3. 故事讲述：10分钟4. 讨论与角色扮演：5分钟九、教学拓展1. 家园共育：鼓励家长与幼儿一起分享故事，增进亲子关系。
中班语言：老爷爷的帽子
中班语言：老爷爷的帽子文档中班语言：老爷爷的帽子一、教学内容本节课选自小学语文教材中的《老爷爷的帽子》一课。
该课文讲述了一个老爷爷在寒冷的冬天里，把他的帽子借给了各种小动物，小动物们戴上帽子后都感到非常温暖。
老爷爷在雪地里找到了他的帽子，并把它戴在自己的头上，感受到了来自小动物们的爱和温暖。
二、教学目标1. 学生能够理解课文《老爷爷的帽子》的故事内容，体会老爷爷与小动物们之间的互帮互助和爱心传递。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解课文内容，体会故事中的爱心传递。
难点：学生能够有感情地朗读课文，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教具：课文课件、老爷爷和小动物们的图片、爱心贴纸等。
学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师通过播放课文课件，引导学生进入故事情境，让学生初步了解故事内容。
2. 学习课文（10分钟）：教师带领学生逐句阅读课文，边读边分析故事情节，让学生理解老爷爷与小动物们之间的互帮互助和爱心传递。
3. 讨论与思考（5分钟）：教师提出问题，引导学生讨论：为什么小动物们戴上老爷爷的帽子后都感到温暖？老爷爷为什么会在雪地里找到他的帽子？学生发表自己的看法，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 朗读练习（5分钟）：教师指导学生有感情地朗读课文，让学生感受故事中的温暖氛围，培养学生的朗读能力。
5. 课堂小结（3分钟）：六、板书设计板书老爷爷的帽子板书内容：老爷爷小动物们爱心传递七、作业设计1. 请学生复述故事《老爷爷的帽子》的主要内容。
答案：老爷爷在寒冷的冬天里，把他的帽子借给了各种小动物，小动物们戴上帽子后都感到非常温暖。
老爷爷在雪地里找到了他的帽子，并把它戴在自己的头上，感受到了来自小动物们的爱和温暖。
2. 请学生谈谈自己学会关爱他人的经历，体会关爱他人的快乐。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。
中班语言教案《老爷爷的帽子》含课件
中班语言教案《老爷爷的帽子》含PPT课件一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解老爷爷的帽子在动物们之间传递的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。
难点：让幼儿学会用适当的语言表达自己的情感和需求。
三、教学准备：1. 物质准备：PPT课件、故事图片、帽子道具等。
2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师戴上一顶帽子，引起幼儿的兴趣，询问幼儿关于帽子的故事。
2. 讲述故事：教师使用PPT课件，一边展示故事图片，一边讲述故事《老爷爷的帽子》。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中动物们的心情变化，以及老爷爷的帽子在动物们之间传递的过程。
4. 情境表演：教师组织幼儿进行故事情境表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿可以向家人讲述故事《老爷爷的帽子》。
2. 家长可以帮助幼儿绘制一幅故事情节的图画。
3. 家长可以引导幼儿用自己的语言表达对故事中角色的心情变化。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的表现，了解幼儿对故事内容的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在情境表演环节的参与程度，观察幼儿的语言表达和合作能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对故事的学习和分享情况。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的认知水平和兴趣，调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。
2. 在情境表演环节，教师应注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都有机会参与表演。
八、教学拓展：1. 开展关于分享和帮助的主题活动，让幼儿通过实际操作体验分享和帮助他人的快乐。
2. 组织幼儿参观社区老人院，让幼儿亲身体验关爱老人的情感。
3. 开展关于家庭成员之间互相帮助的绘画活动，让幼儿表达自己对家庭关爱的理解。
九、家长沟通：2. 教师可以定期向家长发送教学内容和学习建议，让家长更好地参与幼儿的学习过程。
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中班语言活动：老爷爷的帽子
一、活动目标：
1.理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感。
2. 激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。
3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展口语表达能力。
二、活动准备：
课件PPT。
三、活动过程：
（一）引题。
1．孩子们，现在是什么季节呀？
那冬天你们感觉怎么样？怎样让自己变暖和起来呢？
2．教师小结。
（二）观察PPT，理解故事内容。
1．出示图一：
（1）图片上有谁？它怎么了？
2．出示图二：一位老爷爷走来了，他看到小鸟冷得直发抖…
（1）小鸟会怎么说？（学说）
（2）老爷爷会怎么做呢？
（3）小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样？
（4）小鸟想起树林里还有许多怕冷的小鸟，它会怎么做呢？
（5）教师小结
（6）如果是你看见发抖的小鸟，你会怎么想？怎么做？
3．以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟们唱歌，小鸟们非常高兴。
（1）可是有一天，老爷爷没有来了，他为什么没来了呢？
（2）你怎么知道他生病了？
是呀，小鸟们想，老爷爷是因为没有了帽子而感冒生病的，于是决定去看望老爷爷，它们会怎么做呢？
4．出示图四：
（ 1）小鸟们是怎么做的？羽毛暖和吗？
（2）小鸟们为什么这样做？
（3）那现在老爷爷的心情怎么样？（开心）
小结：过了几天，老爷爷的病好了，他戴着小鸟们做的“爱心帽子”来看望小鸟，小鸟们高兴地唱起来歌…
总结：这就是朱老师今天给大家带来的关于冬天里的故事《老爷爷的帽子》。
（三）感受他人的关心，体验被关心的快乐。
你们喜欢故事里的谁呢？为什么？
小结：是呀！只要你去关心、帮助别人，这样自己也能得到别人的关心和帮助，这样我们心里会很高兴、很快乐！
（四）理解他人的需要，学习在生活中关心、帮助他人。
1.在我们成长过程中，有谁在关心我们？他们是怎么做的？被人关心、爱护的感觉怎样？
2. 你关心、帮助过别人吗？心情怎样？
小结：在生活中有的人会经常会遇到困难，我们要用小眼睛去发现，并帮助有困难的人，学会互相关心、互相帮助，就会感到十分幸福、快乐。
中班语言活动《老爷爷的帽子》教学反思这是一个寒风中的温暖故事，通过老爷爷与小鸟之间的相互关心来教育孩子人与人之间要相互关爱。
故事看似十分简单，却蕴含着深刻的道理。
整个故事以帽子为线索，由老爷爷奉献帽子到小鸟与同伴分享帽子，直至小鸟们用自己的羽毛编织一顶新帽子送给老爷爷，于无声处传递着善良，传递着爱。
活动中，我注重引导孩子对重点画面的观察，启发幼儿从他人的角度为别人着想，收到了较好的效果。
在情感目标的达成方面，我通过三个环节两个层面来引导幼儿对相互关爱的理解。
第一个环节是老爷爷对第一只小鸟的关爱，第二个环节是第一只小鸟对同伴的关爱，第三个环节是小鸟们对老爷爷的关爱，这是第一个层面；第二个层面是首先引导幼儿理解老爷爷将唯一的帽子送给小鸟做窝的意义，小鸟用歌声来表达感谢的必要，随后引导幼儿从小鸟忍痛将羽毛啄下编织帽子送给老爷爷的行为，理解“相互”关心与帮助的含义。
整个活动，我不断引导孩子们进行观察、思考、猜测与表达，通过丰富的回应语言来鼓励与肯定幼儿的表现，课堂氛围轻松活跃，活动目标顺利达成。
在最后部分，我引导幼儿进行情感迁移，大家通过讨论，决定用自己的美工作品作为探望班级生病同伴的礼物，使故事的情感教育功能得到升华。