2013_中小学专题综合教材__一年级___教案
一年级综合实践教案
综合实践教案一年级下册一年级下册综合实践教学计划（2013——2014学年第二学期）新矿小学：吕玮一、指导思想综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
二、教材分析综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：1.学校内部资源。
学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。
学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。
2.社区活动资源。
社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，如纪念馆、展览馆、风景名胜等；包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。
3.学生家庭资源。
家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。
在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。
三、教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。
让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
2.通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。
这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。
生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。
3.通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。
社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。
2013一年级语文上册全册备课
主备人
庞茂达
主题
时间
研讨人
疑问和建议
教学内容：
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语
交际”几个部分。
教材解读：
首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10
篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11
教学重点、难点：
疑问和建议
汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求
学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识
400个常用字，识字量很大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有
一定ห้องสมุดไป่ตู้难度。
学情分析：
教学建议：
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
课时安排：
汉语拼音：1----5周第一单元：6----7周
第二单元：8----9周第三单元：10----11周
－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课
小学一年级综合教案
小学一年级综合教案【小学一年级综合教案】[导言]小学一年级教学是基础学习阶段的起点，对于孩子未来的学习和发展有着决定性的作用。
如何制定一份综合性教案，帮助一年级学生尽快适应新的学习环境，建立积极向上的学习态度和方法，是每个小学教师必须面对和解决的问题。
[第一部分] 语文教学1.语文听力训练语言听力是语文学习的重要环节，需要通过全面有效的训练，开发儿童的听觉思维能力。
本课中，老师会根据学生的实际情况制定听力训练计划，为孩子提供各种适宜的听力活动和游戏。
比如，接力听写、听辨轻重缓急、连连看听音辨字等，引导孩子在愉悦的学习氛围下，积极参与课堂活动，积累丰富的语言听力经验，提高语言理解和表达能力。
2.语文阅读训练读书教育是当前小学语文教育的重要部分之一，也是有效提高学生语文素养和文化修养的关键。
为了帮助一年级学生尽快打牢阅读功底，增强学习兴趣和阅读能力，老师将选用一系列分级读物，采用小组竞赛和阅读报告相结合的形式，激发孩子的阅读热情，提升阅读速度和准确性。
3.语文写作训练写作是语文教育的重要部分，也是学生语文素养和综合能力的重要体现。
在小学一年级，写作教育的目标是培养孩子基本的文字表达和思维能力，通过丰富的写作素材和互动课堂，激发孩子独立思考的能力，提高写作准确性和完整性。
本课中，老师将选用一些简单的写作题目，引导孩子进行创意写作。
比如，写一篇小故事、描写一幅画、写一封信等。
[第二部分] 数学教学1.数学数的认识数的认识是小学数学教学的基础，也是培养孩子数学思维能力和逻辑思维能力的前提。
在本课中，老师将结合实际情况，采用直观化和生活化的方式，引导孩子逐步认识数形概念和数的基本属性。
包括数的大小比较、数的读法和写法、数的组成和分解等。
同时，还会通过数学游戏和举例分析，激发孩子数学学习兴趣和能动性。
2.数学计算训练数学计算是小学数学教学的重要内容之一，也是提高孩子计算能力和解决问题能力的关键。
本课中，老师将重点突出数学计算的规范性和准确性，引导孩子掌握数学计算的基本方法和技巧。
一年级综实教案教案
一年级综实教案教案教案标题：一年级综实教案教案目标：1. 通过综合实践活动，培养学生的实际操作能力和动手能力。
2. 培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 培养学生的创造力和创新思维。
教学重点：1. 学生通过实际操作，掌握基本的实验技能。
2. 学生通过观察和思考，培养对事物的敏感性和好奇心。
3. 学生通过合作和交流，培养团队合作和沟通能力。
教学难点：1. 如何引导学生进行实际操作，并培养他们的观察力和思考力。
2. 如何组织学生进行团队合作，并培养他们的合作意识和沟通能力。
教学准备：1. 实验材料和工具：例如放大镜、显微镜、实验器材等。
2. 实验指导书和教学参考资料。
3. 学生课前准备：例如提前了解实验内容，准备相关问题等。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 通过展示一些有趣的实验图片或实物，激发学生的好奇心和兴趣。
- 引导学生思考：“你们平时喜欢进行什么样的实验活动？为什么？”- 引导学生提出关于实验的问题，例如：“为什么水会沸腾？”，“为什么植物需要阳光？”等。
2. 实验操作（20分钟）：- 根据教学计划，选择一项适合一年级学生的实验活动，例如观察植物生长、探索物体的浮沉等。
- 分组让学生进行实验操作，指导他们正确使用实验材料和工具。
- 鼓励学生观察实验现象，并记录下来。
3. 分析和讨论（15分钟）：- 引导学生观察和思考实验结果，帮助他们总结规律和发现问题。
- 组织学生进行小组讨论，分享观察和思考的结果，并回答他们的问题。
- 引导学生提出新的问题和猜想，激发他们的创造力和创新思维。
4. 总结和展示（10分钟）：- 让学生进行实验结果的总结，提炼出实验规律和结论。
- 鼓励学生展示他们的实验成果，例如通过口头报告、展板或图片等形式。
- 引导学生思考：“通过这次实验，你们学到了什么？有什么新的发现和体会？”5. 反思和延伸（5分钟）：- 引导学生对本次实验进行反思，让他们思考实验中的问题和改进的方法。
一年级综合实践教学教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：一年级教材：《综合实践活动》教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解校园的基本布局和设施，学会观察和描述校园环境。
（2）学会使用简单的测量工具，如尺子，测量校园内物体的长度。
（3）学习用绘画或手工制作的方式表达对校园的热爱。
2. 过程与方法目标：（1）通过实地考察，培养学生观察、思考和表达的能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对校园的热爱之情，增强校园归属感。
（2）培养学生尊重环境、爱护公物的意识。
（3）培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
教学重点：1. 观察和描述校园环境。
2. 使用测量工具进行长度测量。
3. 用绘画或手工制作表达对校园的热爱。
教学难点：1. 培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生发挥想象力，进行创新制作。
教学准备：1. 校园地图、校园照片、测量工具（尺子）。
2. 绘画和手工制作材料（彩笔、纸张、剪刀、胶水等）。
3. 多媒体设备，用于展示校园图片和视频。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示校园图片和视频，引导学生回忆和描述校园环境。
2. 学生分享自己对校园的印象和感受。
二、新课1. 教师带领学生参观校园，观察校园的基本布局和设施。
2. 学生分组，每组负责观察一个区域，如教学楼、操场、食堂等。
3. 学生用尺子测量自己观察区域内的物体长度，记录数据。
三、实践操作1. 学生根据测量数据，绘制校园地图或设计校园模型。
2. 学生用绘画或手工制作的方式，表达对校园的热爱。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
2. 教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，引导学生回顾观察和描述校园的过程。
2. 学生分享自己在测量和绘画/手工制作过程中的收获。
二、新课1. 教师引导学生思考：校园里有哪些值得我们爱护的地方？2. 学生分组讨论，提出爱护校园的建议和行动方案。
2013年一年级数学下册全册教案(人教版)
2013 年一年级数学下册全册教课设计（人教版）第七单元找规律单元教课计划单元教材剖析本单元从形象的图形摆列规律、颜色交替规律逐渐过渡到抽象的数列规律。
本课主要让学生自主学会找寻简单的图形摆列规律，为后边课时的学习打好基础。
单元教课目的1、经过物件的有序摆列，自主认识简单的摆列规律，并能依据规律指出下一个物体。
2、经过涂颜色、摆学具等活动，加强着手能力和创新意识。
3、在经历找寻规律过程中，体验规律的美和创建的快乐。
单元教课要点：初步发现事物的摆列规律。
单元教课难点：能用较清楚、完好的语言表述找出的规律。
三、课时安排： 5 课时第一课时找规律（一）教课目的1、培育学生认真察看的习惯，能找出图中规律。
2、能依据找出的规律往下摆。
3、培育学生思想的灵巧性。
教具准备1、主题挂图、格子条、三角形条。
2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。
3、学生每人配套学具。
教课过程一、复习。
教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼部署学校，准备迎接“六一”小孩节。
请你想想方法，看如何排这些灯笼最美丽。
学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。
也可能会把红的黄的交织排。
教师：大家排的都很有创意，此刻“六一” 小孩节到了，学校也部署好了，同学们在学校里快乐地唱歌跳舞。
（出示主题图）二、新授1、揭露课题。
教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真美丽，它们可不是随意摆的，是依据必定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律” 吗？今日我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）2、教课例 1。
教师：请大家认真察看这幅图，找找看哪些东西是有规律地摆列的，你能把规律找出来吗？（小组议论，小组长汇总答案）请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，跟着回答。
在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。
教师：假如此刻你是建筑师，让你接下来部署，你会如何选择呢？请学生逐行选择，并说出原因。
请不一样的小组登台报告成就，教师贴出不一样颜色的格子条（重申连续出现 2 次或 2 次以上的才是规律，只出现一次的不可以说就是规律）三、稳固练习。
一年级综合教案
一年级综合教案教案标题：一年级综合教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握一些基本的语言表达能力，包括认读字母、认读常见的汉字、简单的句子构成和表达。
2. 培养学生的听、说、读、写的基本技能，提高他们的语言综合运用能力。
3. 培养学生的观察力、思维能力和合作精神，培养他们的学习兴趣和学习动力。
教学重点：1. 认读字母和汉字。
2. 学习简单的句子构成和表达。
3. 培养学生的听、说、读、写的基本技能。
教学难点：1. 学生对于字母和汉字的认读和书写。
2. 学生对于句子构成和表达的理解和运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板等教学工具。
2. 学生课本和练习册。
3. 图片、卡片等辅助教具。
4. 录音设备或多媒体设备。
5. 学生评价表和教学反馈表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 打招呼和问候学生。
2. 复习上节课所学内容，例如字母的认读和发音。
二、新课讲解（15分钟）1. 引入新课内容，介绍本节课要学习的字母和汉字。
2. 使用图片、卡片等辅助教具，帮助学生理解和记忆新词汇。
3. 讲解字母和汉字的发音和书写方式。
三、听说训练（15分钟）1. 播放相关录音或使用多媒体设备，让学生听音辨字，提高他们的听力理解能力。
2. 组织学生进行口语练习，例如师生问答、小组对话等，让学生运用所学内容进行口语表达。
四、读写练习（15分钟）1. 让学生跟读课文，培养他们的语音语调和语感。
2. 组织学生进行书写练习，例如写字母、写汉字、填空等，巩固他们的字母和汉字认读和书写能力。
五、综合应用（15分钟）1. 设计一些综合应用活动，例如根据图片编写简单的句子、根据问题回答等，让学生将所学内容进行综合运用。
2. 鼓励学生进行小组合作，培养他们的合作精神和思维能力。
六、总结与评价（5分钟）1. 对本节课所学内容进行总结，强化学生对于字母和汉字的认读和书写。
2. 使用学生评价表和教学反馈表，收集学生的反馈和建议，为下节课的教学改进提供参考。
20122013年秋新人教版小学数学一年级上册全册教案1
课题：两数中间间隔问题教学内容：教材第79页例6的内容。
，完成“做一做〞与练习十八第5、6题。
教学目的：1、通过教学，使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
2、体验解决问题方法的多样性和优化策略。
3、通过实际活动，使学生理解同一问题可以用不同的方法解决。
4、经验数学学问的应用过程，感受自己身边的学问，体会学数学的乐趣。
教学重难点：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题；解决问题方法的多样性和优化策略。
教学过程：一、复习旧知，引入课题按依次填数：〔视机讲解“之间〞，留意引导学生视察每两个数之间填了几个数。
〕〔夸讲学生真棒，激发孩子的学习欲望〕提问：同学们上体育课时表现的好吗(好)那你们站排站的棒不棒啊？〔棒〕其实啊，你们站排的时候就在运用好多的数学学问解决问题，那你们想不想和老师一起来讨论一下排队中的学问呢？〔想〕板书课题：两数中间间隔问题二、在活动中探究排队的问题教学例61、探究情境图，沟通数学信息〔出示主题情境图〕。
〔1〕细致视察情境图，〔师提示：小挚友们排队去动物园看熊猫，小丽排第10，小宇排第15，他们中间的人被树给遮拦住了，请问他们之间有几人〕看一看你发觉了什么？〔2〕同桌沟通一下：图上的小挚友在干什么？从图上方法解决吗？同桌互相说一说。
〔引导学生发觉数学信息：小挚友们排队去动物园看熊猫，小丽排第10，小宇排第15，求他们之间有几人？学生讨论说出可以通过列算式、数数和画图来解决这个问题。
〕2、动手操作，合作沟通。
〔1〕独立操作：以同桌为小组，“□〞代表小丽，“〞代表小宇，其他同学用“○〞表示，动手排一排。
〔2〕小组沟通：怎样排的？〔3〕小组汇报操作过程和结果。
学生可能汇报：小丽和小宇之间有4个“○〞，也就是说明小丽和小宇之间有4个同学。
师：大家同意吗？还有别的方法来解决这个问题吗？学生可能说出：方法一：干脆数数，11、12、13、14总共是4个数。
师提问：请问用数数的方法时，重点是要留意什么？师引导学生明确：数的时候不能数错，不能数10和15这两个数。