20秋北师大版数学六年级上册数学好玩 (教案)6 看图找关系
《看图找关系》(教学设计)六年级上册数学北师大版
看图找关系教学设计介绍本教学设计是针对六年级上册数学北师大版的《看图找关系》教材内容进行的教学设计。
本设计旨在帮助学生通过图形阅读和分析，提高他们对数学知识的理解和应用能力，培养其观察问题和解决问题的能力。
教学目标在本次教学中，学生将达到以下目标：1.了解图形的种类和各种图形的性质；2.能够通过图形分析，找到图形间的数学关系；3.培养学生观察问题和解决问题的能力。
教学内容本次教学的内容主要包括：1.立体图形的种类和特征；2.平面图形的种类和特征；3.立体图形和平面图形之间的关系。
教学方法在本次教学中，我们将采用以下教学方法：1.教师讲解与学生讨论相结合的教学方法；2.示范演示和课堂练习相结合的教学方法；3.小组合作和班级讨论相结合的教学方法。
教学重点本次教学的重点是：1.理解各种立体图形和平面图形的特征和性质；2.掌握通过图形分析，找到图形间的数学关系。
教学难点本次教学的难点是：1.掌握立体图形和平面图形之间的关系；2.培养学生观察问题和解决问题的能力。
教学过程打开学生思维首先，我们将通过一个开放式问题来打开学生的思维：•如何判断一个图形是立体图形还是平面图形？请同学在课堂上思考这个问题，并展开讨论。
加深理解接下来，我们将通过讲解和示范来加深学生的理解：1.立体图形的种类和特征首先，我们会介绍以下立体图形：•三角锥•四面体•立方体•正方体•圆锥体•圆柱体我们会分别讲解每种立体图形的特征和性质，并通过演示来帮助学生更好地理解。
2.平面图形的种类和特征接下来，我们会介绍以下平面图形：•三角形•矩形•正方形•菱形•梯形•圆形同样，我们会分别讲解每种平面图形的特征和性质，并通过演示来帮助学生更好地理解。
3.立体图形和平面图形之间的关系最后，我们会介绍立体图形和平面图形之间的关系，包括：•通过投影来得到平面图形；•通过投影来判断立体图形的形状。
深化学习接下来，我们将让学生进行课堂练习，此时，学生将会发现已经掌握了一些立体图形和平面图形的特征和性质，能够通过图形分析，找到图形间的数学关系。
六年级上册数学教案-看图找关系-北师大版
六年级上册数学教案看图找关系北师大版教案：看图找关系教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材，第三章“看图找关系”。
本节课主要通过观察和分析图表，让学生理解和掌握图表中的数量关系，提高学生分析问题和解决问题的能力。
具体内容包括：复式条形统计图、折线统计图和扇形统计图的识别和分析。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别和理解复式条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并能够通过图表找出数量关系。
2. 过程与方法：学生通过观察和分析图表，培养观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，提高学习的积极性。
教学难点与重点：难点：学生能够通过图表找出数量关系，并能够运用到实际问题中。
重点：学生能够识别和理解复式条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、图表、练习题。
学具：练习本、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的统计图知识，如条形统计图、折线统计图等，为新课的学习做好铺垫。
二、新课讲解（15分钟）1. 复式条形统计图（5分钟）：通过展示一个复式条形统计图，让学生观察并找出其中的数量关系，引导学生理解复式条形统计图的特点和作用。
2. 折线统计图（5分钟）：同样地，展示一个折线统计图，让学生观察并找出数量关系，引导学生理解折线统计图的特点和作用。
3. 扇形统计图（5分钟）：展示一个扇形统计图，让学生观察并找出数量关系，引导学生理解扇形统计图的特点和作用。
三、随堂练习（10分钟）给学生发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、课堂小结（5分钟）板书设计：黑板上写出新课的“看图找关系”，并在下面列出复式条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
作业设计：1. 题目：请根据下列图表，找出数量关系并填写答案。
图表1：复式条形统计图，有两个柱子，分别为男生和女生的人数。
图表2：折线统计图，表示某商品的销售情况。
北师大版数学六年级上册数学好玩 看图找关系教案含反思(表格式)
第2课时看图找关系
教学内容：教材第83~84页的内容。
教学目标：
1结合生活实际，经历分析汽车速度变化，足球场内声音变化的过程。
2能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，体会图表的直观性，提高观察分析能力。
3了解图表在生活中的应用，能看懂用图表来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
教学重点：认识图表，读懂图表，并能从图表中获得信息，体会图表的直观性。
教学难点：结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，学会用语言描述事件发生的过程。
这幅图是乘车从解放路到商场站之间行驶速度变化的情况。
认识图的结构，仔细观察这幅图，想想从图中你知道了什么？学生独立思考板书：横轴、时间。
板书：时间、音量。
足球场内的时间和音量之间又有怎样的关系呢？
自学教材第84页的内容。
交流：
从观众开始进场到全部退场，一共经过了多长时间？
板书设计
教学反思。
六年级上册数学数学好玩第2课时《看图找关系》教案
《看图找关系》教学简案【教学内容】北师大版六年级上册数学好玩第2课时。
【教学目标】1.结合生活实际，经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程。
2.能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，体会图表的直观性，提高观察分析能力。
3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
【教学重、难点】教学重点：认识图表，读懂图表，并能从图表中获得相关信息，体会图表的直观性。
教学难点：结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，学会用语言描述事件发生的过程。
【教学准备】ppt课件。
【教学过程】一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
周末淘气乘坐公交车从解放路站到商场站。
这张图是他乘坐汽车行驶速度的变化情况。
2.引出问题。
（1）观察上图，你知道了什么？先观察横轴和纵轴，发现横轴表示时间，纵轴表示速度。
所以，这幅图表示的是汽车的行驶速度随着时间的变化情况。
从横轴看时间，纵轴看速度。
比如图中点A就表示时间是0.5分时，汽车的速度是200米/分。
（2）描述汽车速度的变化。
汽车从解放路站到商场站之间行驶了4分,速度在变化。
在第1分内，汽车行驶速度从0提高到400米/分。
从1分到3分，汽车以400米/分的速度匀速行驶。
3分以后，汽车速度从400米/分均匀地减速到0。
（3）说一说汽车从1分到3分行驶路程的大致变化情况。
从1分到3分，汽车都以400米每分的速度匀速行驶，所以这2分钟一共行驶了800米。
二、解决问题，探索新知。
下图大致描述了某足球比赛场内声音的起伏情况。
观察上图，你知道了什么？学生充分交流。
三、练习应用，巩固提升。
1.观察上图回答问题：（1）从观众开始进场到全部退场，一共经过了多长时间？观察横轴，19：00观众开始进场，21：45观众全部退场，这场足球赛一共经过了2时45分。
（2）比赛开始前半时，足球场内的音量是如何变化的？比赛开始前半时，足球场内的声音是逐渐变大的，从开始没有声音逐渐变成声音大。
六年级上册数学教学设计-数学好玩第二课时 看图找关系 北师大版
六年级上册数学教学设计-数学好玩第二课时看图找关系一、教学目标1.能够通过图像找到图形之间的关系；2.能够用文字表述图形之间的关系；3.能够判断图形之间的关系是否正确。
二、教学重点1.通过图像找到图形之间的关系；2.用文字表述图形之间的关系。
三、教学难点1.判断图形之间的关系是否正确。
四、教学内容1.通过观察图像找出两个图形之间的关系；2.用文字表述两个图形之间的关系；3.判断两个图形之间的关系是否正确。
五、教学过程1.导入新课通过“数学好玩”这个主题，引导学生去发掘数学的趣味性。
2.给出问题请看下面这张图，你能否找出这两个图形之间的关系？□ □□ □ □□ □△△ △△ △3.学生讨论学生先个人思考，在思路清晰的情况下，用书面表述，然后两人一组讨论。
每个小组的两名同学，把各自的方案讲述给对方听，由听的那个同学判断答案是否正确。
4.教师点拨每一个小组反馈，教师再点拨，引导学生更好地发掘图形之间的关系。
5.总结提示给学生总结这个问题的思路，归纳总结图形之间的关系规律。
六、教学方法1.观察法：通过观察图像找出两个图形之间的关系；2.讨论法：学生个人思考作答，然后小组讨论，相互交流，加深理解；3.讲评法：由同学讲解，教师点拨。
七、教学评价通过该课程，学生们能够逐渐发现数学的趣味性，掌握了观察图像找出两个图形之间的关系的方法，并且能够用文字表述两个图形之间的关系。
最终，能够判断两个图形之间的关系是否正确。
八、教学反思通过这个课程设计，可以很好地激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，这个课程中采用的观察，思考，讨论的方式，也能够更好地引导学生主动发现和解决问题。
在教学的过程中，教师应该适时引导和点拨，使学生能够更深入地了解图形之间的关系，同时还要重视学生的思考和表达，让他们更好地参与到教学中来。
《看图找关系》(教案)六年级上册数学北师大版
《看图找关系》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是六年级上册数学北师大版中的《看图找关系》这一章节。
我们会通过观察图片，分析其中的数量关系，进一步理解比例和比的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握观察图片，找出数量关系的方法，能够运用比例和比的概念解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是教会同学们如何观察图片，找出数量关系。
难点是让学生理解比例和比的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的图片，以及练习题。
同学们需要准备的是一支笔和一份练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些图片，让大家观察其中的数量关系。
比如，展示一张图片，上有3个男生和2个女生，我会问同学们，男生和女生的数量关系是什么？2. 例题讲解：接着，我会给大家讲解一些例题，让大家理解比例和比的概念。
比如，如果有3个男生和2个女生，我们可以说男生的比例是3:2，或者说女生的比例是2:3。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家一些练习题，让大家自己找出图片中的数量关系。
4. 作业布置：我会布置一些作业，让大家能够巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计主要包括比例和比的概念，以及如何观察图片找出数量关系的方法。
七、作业设计1. 观察图片，找出数量关系。
答案：男生和女生的数量关系是3:2。
2. 如果有4个男生和3个女生，男生的比例是多少？女生的比例是多少？答案：男生的比例是4:3，女生的比例是3:4。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看同学们是否掌握了观察图片找出数量关系的方法，以及比例和比的概念。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的内容，让同学们能够进一步理解数学的应用。
这就是我今天要向大家介绍的《看图找关系》这一章节。
希望通过我的讲解，同学们能够理解并掌握其中的概念和方法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
六年级数学上册数学好玩《看图找关系》教案北师大版(最新整理)
《看图找关系》教学设计教学目标1、结合生活实际，经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程。
2、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，体会图表的直观性、提高观察分析能力.3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为,体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用意识。
学情分析本节课是在学生学习过折线统计图并知道从统计图中获得信息的基础上进行学习的,学好这节课可为学生在中学学好函数做准备，教材通过折线统计图呈现的“坐公交车”、“足球场内的声音”的两个情境，都是学生亲身经历过的，这些情境在课堂上再现，能让学生倍感亲切，很容易引起学生的共鸣与参与意识.班级的大部分学生愿意动脑筋，对数学课比较喜欢，有一定的学习的自觉性。
也有相当部分同学缺乏学习责任，学习习惯不佳。
不愿思考问题，特别是独立自主学习能力急需提高。
重点难点重点：从纵轴和横轴所表示的意义来认识图表，从图中获取信息。
难点:用数学语言将生活情况进行再现与描述。
教学过程【导入】情景导入一、音乐欣赏在上新课之前,我们先来听一段音乐：（1）播放《赛马》（2）从播放的软件上你发现音乐的波形有何变化?音乐可以用声音表现出来，我们也可以用波形来表示声音的强弱.生活中处处有数学，其实在数学上我们利用图还可以描述更多的数量关系，今天就让我们一起来研究看图找关系。
【讲授】探索时间与速度的关系（1)初步理解图意师：同学们都有乘坐公交车的经历吧，结合你们的经验回想一下：公交车在起步和到站的时候,车速有什么变化?翟老师每天也乘坐公交车上下班,我把从家到学校车速与时间变化的关系用图表示出来了。
师：请同学们仔细观察,（并在小组内交流一下）从图中你能得到哪些信息?谁来说一下从图中你发现了那些数学信息？生：（认识横轴、纵轴表示的意义,看横轴越往右表示时间越长，看纵轴越往上表示速度越快、师：通过观察这幅图，我们发现这幅图中横轴表示时间、纵轴表示速度，很显然这个图表示的是速度和时间的变化关系。
北师大版数学六年级上册《数学好玩 第2课时《看图找关系 》教学设计
北师大版数学六年级上册《数学好玩第2课时《看图找关系》教学设计一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册《数学好玩》的第二课时，本节课主要让学生通过观察图片，找出图片中的数量关系，并用数学语言进行表达。
教材内容丰富，通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、表达的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对数学知识有了一定的积累。
但学生在解决实际问题时，还存在着一定的困难，需要教师在教学中引导学生学会用数学的眼光去观察、思考和表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察图片，找出图片中的数量关系，并用数学语言进行表达。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察图片，找出图片中的数量关系，并用数学语言进行表达。
2.难点：让学生在实际情境中，运用所学知识解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、表达的能力。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的团队协作精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关图片和实际情境。
2.学习材料：为学生准备相关的学习材料，便于学生观察和思考。
3.教学奖品：准备一些小奖品，激励学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一组图片，让学生观察图片，找出图片中的数量关系。
学生独立观察后，进行小组讨论，共同得出结论。
3.操练（10分钟）教师给出几个实际情境，让学生运用所学知识解决问题。
学生独立思考后，进行小组交流，分享解题过程和答案。
4.巩固（10分钟）教师针对本节课所学内容，设计一些练习题，让学生进行巩固练习。
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20秋北师大版数学六年级上册数学好玩（教案）
看图找关系。
(教材第83~84页)
1.了解图表在生活中的应用,能看懂用图表来描述的事件或行为。
结合生活实际,能从图中分析出某些量之间的关系,并能用自己的语言进行表达。
2.在具体情境中,体会图对刻画事物或数之间关系的作用,能分析一些简单的关系。
3.体会数学图形语言简洁明了的特点,增强数学应用意识,发展有条理地思考和表达的能力,提高学生对生活现象的分析能力。
重点:能读懂一些用来表示数量关系的图表,能从图表中获取有关信息,体会图表的直观性。
难点:结合图表学会分析量与量之间的关系。
课件。
师:同学们,数学与生活有着非常紧密的联系。
下面是一辆汽车从解放路站到商场站之间行驶速度变化的情况,要想看懂这幅图,你知道我们首先要了解什么吗?(课件出示:教材第83
页情境图)
生:我们首先要知道,这幅图的纵轴表示这辆汽车每分行驶的速度,横轴表示这辆汽车行
驶的时间。
师:这就是用图表来表示数量关系,这样更简洁、准确。
今天我们就一起来研究“看图找关系”。
【设计意图:了解图表中横轴与纵轴的重要性,为看图找关系做好准备。
】
1.汽车行驶速度。
师:仔细观察上图,说说你知道了什么?
生1:纵轴表示速度,横轴表示时间。
生2:点A表示时间为0.5分时,汽车的速度是200米/分。
……
师:你能根据图中的信息,描述汽车速度的变化情况吗?在小组里跟同学交流一下。
学生进行小组交流,教师巡视了解情况。
师:谁来说说自己的看法?
学生可能会说:
•汽车从解放路站到商场站之间共行驶了4分,速度在变化。
•在第1分内,汽车行驶速度从0提高到400米/分。
•在1分到3分汽车的行驶速度没有变化,是匀速行驶的,速度都是400米/分。
• 3分以后汽车的速度减慢,最后为0,说明汽车停下来了。
师:说一说汽车从1分到3分行驶路程的大致变化情况。
生1:汽车行驶路程一直没有变化。
生2:不对,车一直在走,路程应该在增加。
图上显示的水平直线,是汽车从1分到3分的速度没有变化。
因为路程=速度×时间,时间增加行驶的路程应该也是在增加的。
小结:速度不变,时间增加,路程也会随着增加。
2.足球场内的声音。
师:下面大致描述了某足球比赛场内声音的起伏情况。
先说说横轴表示什么?纵轴表示什么?(课件出示:教材第84页图)
生:横轴表示时间,纵轴表示音量。
师:从观众开始进场到全部退场,一共经过了多长时间?说说你是怎么知道的。
生:观众从19:00开始进场,到21:45全部退场,一共经过了2时45分,即165分。
师:比赛开始前半时,足球场内的音量是如何变化的?
生:比赛开始前半时,足球场内的声音逐渐变大,从开始没有声音到声音逐渐变大。
师:上半场什么时间足球场内的声音变得非常大?你觉得可能发生了什么事情?
生:上半场比赛从19:30开始到20:15结束,在这45分内,当上半场比赛进行20分,也就是19:50的时候,足球场的声音变得非常大,可能是主场球队进了球,球迷们在欢呼吧!
师:试着描述下半场足球场内音量的变化情况及比赛的情形,跟小组同学交流一下。
学生小组内交流看法,教师巡视了解情况。
教师指名回答,集体订正。
【设计意图:教会学生“看图”,然后学生对图表的认识更加深刻。
】
师:学习了今天的内容,你有什么感受?
生1:画图能直观的表示出信息。
生2:图表蕴藏了一些有趣的关系。
……
【设计意图:帮助学生回顾新课,再次梳理知识,也能让学生在学习的过程中感受成功的喜悦。
】
看图找关系
先看纵轴横轴
再看线段趋势
A类
1.小明和小英一起上学。
小明觉得要迟到了,就跑步上学,跑累了,便走着到学校;小英开始走着,后来也跑了起来,直到校门口赶上了小明。
问:下列四幅图像,哪一幅描述了小英的行为?哪一幅描述了小明的行为?
(考查知识点:看图找关系;能力要求:能运用所学知识解决一些简单问题。
)
B类
2.下图是小明和小红两人600米赛跑的行程图。
(1)跑完全程小明用了( )分。
(2)小明到达终点后,小红又跑了( )分才到终点。
(3)小明的平均速度是每分( )米,小红的平均速度是每分( )米。
(考查知识点:看图找关系;能力要求:能运用所学知识解决一些生活中的实际问题。
)
课堂作业新设计
A类:
1.第②幅图描述了小明的行为;第④幅图描述了小英的行为。
B类:
2. (1)4(2)1(3)150120。