第2课时 快乐的家园(2)
北师大版一年级数学上册第一单元复习课件
易错辨析
3.填一填，画一画，圈一圈。 (1)把没有标号的车厢标上号码。
5678
10
辨析：按顺序数4，5，6，7，8，9，10。
(2)在第2节车厢上画一面红旗，把前面2节车箱圈起来。
5678
10
辨析：几和第几分辨不清。
提升点 进一步体会10以内数的顺序和位置
4.一共有 9 只小动物。
(1)从猪猪起，小猴排第 2 ，小鱼排第 8 。 (2)从狗狗起，小鸭子排第 4 ，小兔子排第 6 。
4. 数一数，圈一圈。
提升点 2 在具体情境中数多种实物
5. 数一数，填一填。
2
3
5
4
5
5
1 生活中的数
第2课时 快乐的家园 6~10各数的初步认识
BS 一年级上册
知识点1 用6～10各数表示生活中物体的数量
1. 看数涂色。
知识点2 认识几和第几
2. 数一数，填一填。 有 5 个小朋友， 排第 3 。
提升点 在操作中感悟多和少
4. 画一画。
(1)画△和○同样多。
(2)画□比△多。
○○○○○ _△__△__△__△__△_________
△△△ □__□__□__□__□__□_________ (答案不唯一)
1 生活中的数
第8课时 快乐的午餐 比较三种事物的多少
BS 一年级上册
知识点 比较三种事物的多少，体会最多与最少
3＜ 4
3＞ 2
0 ＜5
8＞ 7
2 ＝2
6＜ 7
10＞ 9
(除第6个空外，其他空答案不唯一)
1 生活中的数
阶段小达标（2）
BS 一年级上册
1. 按顺序填数。(每空1分，共10分)
《快乐的家园》数学教案设计
《快乐的家园》數學教案設計标题：《快乐的家园》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能通过实际操作，理解并掌握基础的几何形状和空间概念。
2. 学生能在团队合作中提高沟通能力和问题解决能力。
3. 通过与生活紧密联系的活动，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容：本节课的主要内容是学习基础的几何形状，如圆形、正方形、长方形等，并了解它们在日常生活中的应用。
三、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 教师展示一些日常生活中常见的物品图片，让学生观察并思考这些物品的形状。
2. 引导学生说出物品的形状，例如：时钟是圆形，书本是长方形等。
（二）新课讲解（20分钟）1. 教师介绍基础的几何形状，包括圆形、正方形、长方形等，并解释它们的特点。
2. 教师提供实物模型或者让学生自己动手制作这些形状，以便他们更好地理解和记忆。
（三）实践活动（20分钟）1. 将学生分组，每组选择一种形状，利用手中的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）制作一个“快乐的家园”，家园中必须包含该形状的元素。
2. 每组派代表上台分享他们的作品，并解释为什么选择了这种形状，以及这种形状在他们的家园中是如何使用的。
（四）总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，强调各种形状的特点和用途。
2. 让学生反思他们在实践活动中的表现，鼓励他们分享自己的收获和感悟。
四、教学评价：教师通过观察学生的课堂参与度、小组活动的表现以及最后的作品展示来评价学生的学习情况。
同时，也要关注学生的情感反应，以确保他们在快乐的氛围中学习。
五、教学反思：教师需要在课后反思教学过程，找出成功和不足之处，以便下次改进教学方法，提高教学质量。
一年级数学第二课时快乐的家园
##镇中心小学教案卡2014 年9 月 4 日学期总第 2 课时姓名：班级：一（2）班学科数学备课类型：新课题三维教学目标1. 通过利用主题图创设情景，使学生能形象理解数字“1”的含义，并引出对10以内各数字的理解。
2. 在具体的情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数，序数的含义。
3. 培养学生的观察能力。
教学重点难点重点：形象理解数字“1”的含义。
难点：初步感知基数和序数的联系和区别。
教学流程个性修订故事引入：引入新课，有位小朋友丁丁想让我们认识他快乐的家园。
探究新知1. 课件出示主题图。
提问：你在图上看到了什么？说说图上哪些个数是“1”？2. 师小结：“1”的威力可真大，它可以表示一个萝卜，也可以表示1筐萝卜。
3. 学习2、3、4可以表示什么。
(1)让学生仔细观察，在小组里互相说说看到了什么？(2)全班交流汇报。
自主发现1. 谈话：丁丁介绍了自己的家园，我们带他去参观学校的足球场。
(课件出示主题图2)2. 讲解并提问：这里正在举行一场激烈的足球赛。
你们发现没有，每个运删除了足球卡内容，准备量太大动员身上都有一个数字，谁知道它们表示什么？3. 师总结：这些衣服上的数叫做号码，不仅表示运动员的人数，也表示他是第几个运动员。
4. 游戏：请10名学生当运动员，每人发一张数字卡片，卡片上面的数表示他的号码，听老师口令，按照顺序排队，其他同学当裁判。
练习巩固1. 连线(找朋友)，先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独自完成。
2. 检查评议。
3. 第5页第2小题，提出要求，请看图数一数，再按数出的个数在书上画，由学生独立完成。
4. 第3题，引导学生按要求完成在书上。
5. 订正，评议。
(课时二)5-6页3. 把同样多的部分圈起来。
⑴小组讨论题意，师引导。
⑵自己试做。
⑶小组交流。
⑷小组汇报。
三、作业：练习书写，每个数字一行板书1-10设计教后反思。
一年级上册教案-1.1快乐的家园-北师大版
一年级上册教案-1.1快乐的家园-北师大版教学目标1.认识家园，了解家园中的物品和人物，增强家庭情感；2.学习使用“这是、这里有、这个是”等句式作简单的自我介绍；3.在游戏玩耍中积极表达，培养良好的社交习惯。
教学重点1.复习认识拼音字母，并能熟练读音；2.学习使用“这是、这里有、这个是”等简单句式；3.在游戏活动中学以致用，培养良好的社交习惯。
教学难点1.通过活动，让学生在游戏中进行简单的自我介绍；2.让学生可以准确地使用“这是、这里有、这个是”等简单句式。
教学过程第一步：热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的交流，“大家今天过得怎么样？”“有没有什么值得分享的？”等话题让学生自由发表意见。
第二步：新课呈现（10分钟）1.教师通过PPT等多媒体工具，向学生展示家园的图片，让学生了解家园内的环境以及物品；2.教师通过ID卡片介绍自己，并使用句式“这是我的姓名和ID卡片，这个是我的照片”等，让学生学习使用句式。
第三步：活动引入（10分钟）1.教师将学生分为小组，每组4-5人；2.先让学生自由组合，通过挑选颜色分为两组；3.再让学生通过自己的名字，将小组内分为两个队伍。
第四步：游戏活动（30分钟）1.小组内的队员依次介绍自己的名字，使用“这是我的名字”句式；2.通过游戏活动，让队员介绍自己喜欢的食物、玩具等，“这里有我的玩具…”；3.让队员相互交流，在游戏中培养良好的社交习惯。
第五步：结构归纳（5分钟）老师和学生总结当天学习到的词汇和句式，强调“这是、这里有、这个是”等基础句式的学习。
第六步：作业布置（5分钟）布置家庭作业：学会使用“这是、这里有、这个是”句式，描述自己的家庭或周边环境。
教学反思1.教学过程中，学生表现积极，喜欢活动，学习效果很好；2.活跃课堂气氛，通过游戏活动培养了学生的社交能力；3.在听力方面，由于句子较短，学生容易跟随老师理解。
笔记补充【家】快乐的家是一个人一生中最重要的地方，它是温暖的，有家的感觉是无法用言语表达的。
北师大版数学一年级上册1.1 快乐的家园教案含反思(表格式)
三、探索新知
1说一说，认一认。
师板书1问：同学们认识吗？大声读出来。谁能说说图中哪些物体的个数是“1”？
学生自由发言。
根据学生的回答，课件出示淘气和笑笑的对话内容：1个太阳、1个萝卜、1棵大树、1筐萝卜……
小结：一个数既可以表示物体的数量，也可以表示物体的顺序。在不同的情境中，数的含义不同。
（2）数一数，认一认。课件出示教材第5页6、7、8、9、10的情境图。
师：数一数，你又认识了哪些数？它们可以表示什么物品？
引导学生发现：7再多1个是8，8再多1个是9，9再多1个是10。
（教师板书：6、7、8、9、10）
师：请你观察身边的物体，哪些事物也可以用“1”表示呢？
鼓励学生大胆说，如1粒米、1把尺子、1名同学、1组同学、1班同学……
小结：1可以表示很小的物体如1粒米，也可以表示很大的物体如1棵大树；可以表示1个个体如1个萝卜，也可以表示1个集体，如1个班级。
2数一数，认一认。
师：谁能说出图上哪些物体的个数是“2”？（板书：2）
先引导学生理解题意，让学生独立完成，然后集中交流。
2完成教材第6页“练一练”第3题。
同桌互说，再全班交流，体会几个和第几的含义。
3完成教材第6页“练一练”第5题。
五、拓展提升
数一数，把正确的答案圈起来。
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
（1）上面一共有（8、9、10 ）个数。
（2）在5和4之间有（ 3 、4、5）个数。
六、课堂总结
通过这节课的学习，我们认识了1~10各数，知道了一个数不仅可以表示几个，还可以表示第几。1可以表示1个物体，还可以表示一群物体，可以表示大的物体，也可以表示小的物体，这些数多有意思啊！
《快乐的家园》教学设计
课件
课时分配
两课时
课前准备
教师：设计教案、制作课件、教具等
学生：预习、搜集资料、观察记录等
第 1课时
教学目标
通过情境理解数字1——5，并体会其不同含义。
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
知识点
实践修改
（一）
激趣导入揭示课题
1、激趣导入：让学生从1数到10.
2、揭示课题：小朋友们数得真不错，老师奖励大家看一幅漂亮的图画吧。
练习巩固
1、课件出示教材第5页第1题。先示范，然后由学生独立完成。集体订正。
2、课件出示教材第5页第2题。先示范，然后由学生独立完成。集体订正。
3、课件出示教材第6页第3题，学生了解题目要求后独立思考，指名汇报。
屏3：
练习1
屏4：
练习2
屏5：
练习3
（四）
总结评价
这节课你有什么收获？
板书设计
快乐的家园（理解十以内的数）
学情分析
这个节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难，但他们活泼好动，注意力差，我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间、具体事例及抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与、体验含义……在已有知识经验的支持下，自主探索，实现教学的再创造。
教学目标
1．通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，理解1——10各数的符号表示方法。
2、“3”（数字卡片）又能表示什么呢？
（3朵云、……）
3、你能用“4”（数字卡片）说一句话吗？（我有4支铅笔。……）
4、随机练习：（1）数一数，认一认。
（2）找一找，说一说。理解序数。
课件出示：小鸭排队画面。
1、观察情境图。
北师大版小学数学一年级上册第一单元第1课时《快乐的家园》示范课教案
第一单元生活中的数第1课时快乐的家园教材分析：本课主要讲的是1～10的初步认识，教学内容的编排分为两部分，第一部分是认识1～5，用1～5各数表示物体的数量；第二部分“试一试”用数表示物体的顺序，并扩展到6～10各数的认识。
让学生经历从实际情境中抽象出数的过程是本节课的重要目标，所以教科书设计了一个农村常见的生活场景，这个场景中蕴含了丰富的数量信息。
为了帮助学生更好地经历数的“抽象”过程，教科书提供了多个具有相同数量的不同的实际背景，鼓励学生数出共同的个数，再用数来表示。
在此基础上，教科书还设计了给出一个数，让学生寻找生活中相对应的物体数量的实例，以促进学生对数表示物体个数的理解。
教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。
2.在具体情境中，能用1～10各数表示事物的顺序。
3.能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
教学重点：能数出物体的数量。
教学难点：能用1～10各数表示事物的顺序。
教学过程：师：我的家乡风景如画。
树木苍翠，鲜花盛开。
同学们，你们想去我美丽的家乡看看吗？出示情境图：师：观察图片，说一说，你从图中看到了什么？1. 认识数字“1”师：同学们仔细观察情境图，图中哪些物体的数量是“1”呢？把你的发现在小组里交流一下，然后每个小组派一个代表告诉大家，看哪个小组的发现最多。
[来%源^#*：中教师表扬细心观察、表达流畅的学生。
师小结：从图中我们找到1个萝卜、1座房子、1个太阳、1只小狗等，1可以表示这些单个的个体，当然这些个体可以是很大的，如太阳，也可以是很小的，如1粒芝麻；1还可以表示1个集合或1个群体，如1筐萝卜、1群小朋友等。
师：让我们用善于发现的小眼睛找一找，生活中哪些东西可以用“1”来表示？2.认识数字“2、3、4、5”师：请大家仔细看图，图中哪些物体的数量是“2、3、4、5”？同桌之间互相说一说。
师小结：2只小鸟可以用数字2表示、3朵白云可以用数字3 表示、4朵花可以用数字4表示、5只鸭子可以用数字5表示。
快乐的家园优质教案中班
快乐的家园优质教案中班教育是孩子成长过程中最重要的一环，而优质的教案更是教育的基石。
在中班阶段，孩子的认知能力、情感发展、语言表达等方面都处于关键期，因此需要精心设计的教案来引导他们全面发展。
快乐的家园作为一家致力于提供优质教育的机构，不断探索创新教学模式，为中班孩子打造了一系列优质教案，以促进他们的全面发展。
在快乐的家园的中班教学中，注重培养孩子的兴趣和动手能力。
通过丰富多彩的游戏和活动，激发孩子的好奇心和求知欲，让他们在玩中学，在学中玩。
比如，在语言表达方面，老师会设计一些趣味性的故事活动，让孩子们通过角色扮演、情景再现等方式，提高他们的语言表达能力。
在认知能力方面，老师会设计一些寓教于乐的游戏，让孩子在玩中学习形状、颜色、数字等知识。
在情感发展方面，老师会注重培养孩子的合作意识和团队精神，通过小组合作游戏、集体活动等方式，让孩子学会与他人和谐相处。
此外，快乐的家园的中班教学还注重培养孩子的创造力和思维能力。
在绘画、手工制作、音乐舞蹈等课程中，老师会给予孩子充分的自由空间，鼓励他们发挥想象力，创作出属于自己的作品。
在思维能力培养方面，老师会设计一些启发性的问题，引导孩子进行思考和探索，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在快乐的家园的中班教学中，注重家校合作，充分发挥家长在孩子教育中的作用。
学校会定期举办家长会、亲子活动等，邀请家长参与孩子的学习和成长，让家长了解孩子在学校的表现，共同关注孩子的成长。
学校还会定期向家长反馈孩子的学习情况，指导家长在家中如何辅导孩子，让家校合作成为孩子成长道路上的助推器。
快乐的家园的中班教学，不仅注重知识的传授，更注重培养孩子的综合素质。
通过丰富多彩的教案设计和家校合作，让孩子在快乐的氛围中健康成长，为他们的未来打下坚实的基础。