优秀与平庸
优秀和平庸的人,主要的区别在哪几个方面？
优秀和平庸的人，主要的区别在哪几个方面？在我们生活中，经常发现一些人，他们开始很平常，甚至有点平凡，可以一晃时间过去了，他们却在某一天华丽转身，来了一个大逆袭，他们成功了。
毫无疑问，他们是优秀的人，他们挺过了人生的不易，经年累月的暗暗努力，终于取得了硕果。
记得小时候，老师讲个一个故事，一座山上有两座庙，这两个庙里有两个小和尚，他们是好朋友，经常一起下山挑水吃，可是有一段时间，一个庙里的小和尚，每天下山挑水的时间，总是要晚半个时辰，另一个小和尚很奇怪，就问他为什么总是慢半个时辰。
这个小和尚神秘一笑，说：等过段时间你就知道了。
后来终于有一天，这个小和尚再也没有来挑水，另一个小和尚很是莫名奇妙，不挑水你喝什么啊，他按捺不住好奇，就到那个小和尚的庙去探究竟，发现那座庙里有口水井，后来他终于知道了，那个小和尚每天晚半个时辰挑水，是用这个时间去挖水井，天长日久的就挖出了一口水井，现在他再也不用每天辛苦地去山下挑水吃了。
从这则小故事里，我们看出了那个小和尚是有头脑和远见的，生活中如果有人像他一样做事，那么也是很容易成功的。
可是看得出来，他是一个优秀的人，而另一个小和尚，就相对平庸一些了。
我们从中可以看出这两个小和尚的三点不同，也就是优秀的人和平庸的人三点不同，那么是哪三点呢？第一，优秀的人善于思考一个优秀的人，首先他得是一个聪明的人，他爱思考，深知会思考比莽撞更有用。
当他从一开始挑水，感觉很艰难时，他就思考了，天天这么累，还没时间诵经打坐，也没有时间去种菜劳作，这不是办法啊，能不能在山上一个泉眼处挖一口井呢？后来，他就去寺庙的周围寻找泉眼，终于他发现了一个，可是要挖出一口相样的水井，得费不少功夫，于是，他就利用每天挑水前半个时辰，去挖井。
可是他为什么没有把这件事告诉另一小和尚呢？因为他害怕如果不成功，就会成为别人的笑柄，待成功了，再告诉他是上策。
这里所说的就是一种人，有了方向后，就要悄无声息的努力，最好不要让别人知道，否则你所定的目标会有更多的麻烦。
业绩优秀与平庸者的差距在哪(职场经验)
业绩优秀与平庸者的差距在哪(职场经验)一个组织, 无论团队大与小, 都有一部分人业绩突出, 一部分人业绩平庸, 甚至落后。
你如何对团队进行高效管理, 也许对比以下是业绩优秀者与业绩平庸者的员工的十大对比。
业绩优秀者的人, 有坚定的意志, 做事情持之以恒, 全力以赴, 是坚毅、坚持、坚韧之人。
业绩平庸者的人三分钟热度, 看到身边同事业绩优秀者突出很着急, 暗下决心全力以赴, 当第二天起床后伤痛好了, 又开始重复昨天的故事。
业绩优秀者的人有强烈赚钱欲望。
业绩平庸者的人赚钱欲望不大。
业绩优秀者的人有野心、非常强的荣誉感, 事事都想做到最好。
业绩平庸者的人没有野心、没有荣誉感, 觉得做得好与不好都是一个样。
业绩优秀者的人一定是非常认真、非常敬业、非常用心的人。
业绩平庸者的人总认为别人能成功是比自己聪明, 比自己智商高, 殊不知人与人的智商旗鼓相当、微乎甚微, 比的是谁更努力、更用心、有业绩优秀者的人更坚持。
业绩优秀者的人从不满足, 永远保持非常大的激情。
业绩平庸者的人太容易满足, 自我感觉还不错, 不跟优秀的营销员比差距, 而是跟同级别或做的差的比满足, 其实已经是在走下坡路。
业绩优秀者的人对自己的职业规划非常清晰, 希望风风光光一辈子。
业绩平庸者的人没有职业规划, 对自己想要什么没概念, 能做多久算多久, 风风光光是一辈子, 窝窝囊囊也是一辈子, 得过且过。
业绩优秀者的人非常善于听取别人的意见, 博采众长、为己所用。
业绩平庸者的人对忠言逆耳理解的不透彻, 总认为自己想的是对的, 把上司或资深前辈的意见或建议不当一回事, 我行我素。
业绩优秀者的人谦虚谨慎、戒骄戒躁、自信不自卑, 积极进取。
业绩平庸者的人要么过分自信、自认天下无敌, 没有谦逊心态;要么过分自卑、常常怨天尤人, 认为老天不公。
业绩优秀者的人会快速让人喜欢和信任他, 同时也会快速融入团队, 发挥团队力量。
业绩平庸者的人天生性格内向或孤傲, 不合群, 不能融入团队, 往往单独一人、孤军奋战。
平庸和优秀最大的区别，在于你的执行力
平庸和优秀最大的区别，在于你的执行力为什么大学同期毕业的学生，几年之后差距会特别明显，有的人还在挤地铁过“996”的社畜生活？有的人却已经买房买车，实现了财富自由？为什么很多企业初创时朝气蓬勃，发展很快，等到公司体量变大了，反而发展停滞了，日薄西山，干不了几年就倒闭了？答案有很多个，但很关键的一个原因就是执行力不到位，永远都在混日子，有目标不去执行，有计划不去做事，又如何干出业绩，拿到成绩？不管对企业还是个人来说，平庸和优秀的最大的区别，就在于执行力。
没有执行力，一切等于零。
01没有执行力，就没有竞争力有这么一个小故事：一群老鼠开会，研究怎样对付猫的袭击。
一只老鼠自认为很聪明，提出给的脖子上挂一个铃铛。
这样，猫行走的时候，铃铛就会响，老鼠们听到铃声就可以及时跑掉了。
大家都认为这是一个好主意。
可问题是，由谁去给猫挂铃铛呢？怎样才能挂得上呢？这些问题一提出，所有的老鼠都哑口无言了。
很多时候，我们就像这些小老鼠一样，明明目标很棒，计划很完美，但偏偏没有“说干就干”的执行力，最终一切回到了原点，没有任何改变。
生活中太多这样的案例了。
很多时候，我们对现状不满意，想要改变，却往往只停留在发牢骚上，迟迟不肯付出行动。
一天到晚唠叨着锻炼，健身房却从没有去过一次；信誓旦旦地说要戒掉手机瘾，可一拿到手机，就像中了毒一样，一刷抖音就是三四个小时；年初给自己立下flag，制定好了计划，到了年底，计划仍然停留在口头上。
其实，人与人的资质其实没有太大的差别，之所以人生境遇各不相同，就在于执行力的差别。
对于企业来说，也是如此。
所有优秀的企业基本上都是以价值为导向的，重视任务目标的达成，重视拿到成果。
不管它的商业模式有多好，战略愿景有多宏大，如果没有执行，就不会有成就。
美国ABB的原董事长巴尼维克说过：“一个企业的成功，5%在战略，95%在执行。
”彼得·德鲁克在《管理的实践》一书中也说过：“优秀的企业都是重视成果的，会重视人的因素。
优秀的人才是免费的，平庸的人才是昂贵的
优秀的人才是免费的，平庸的人才是昂贵的为什么说优秀的人才是免费的，因为尽管那些优秀的人才招聘来了以后，我们给予他的待遇很高，但是由于他的回报远远高于我们付给他的工资奖金，所以回报减去工资奖金一定会是正值，因而对于企业而言，雇佣这些人就赚钱了，是很合算的事，故说他是免费的。
而那些平庸的人才由于他所带给企业的贡献很少，与那些优秀的人才相比，其贡献甚至有可能是负值，然后贡献减去工资奖金就很低甚至是负值，因而我们说这种人才是昂贵的。
当然这里的人才既不是唯学历论，好像学历越高越是优秀的人才，其实未必，高学历者中也有很多产出水平很低的平庸人才;也不是唯资历论，好像资历深的人就是优秀的人才，其实也未必，资历深而产出水平低的也是比比皆是。
所以，是否是优秀人才还是以其产出水平的高低而定的。
那么一个人的产出水平取决于什么呢?一是意愿，二是才干。
意愿似乎是有一些天性的成分，有些人先天加后天的积累，期望值就很高(不是指对待遇的期望，而是实现目标的期望)，愿意投入的努力就比别人要强很多，这种意愿强的人成为人才的可能性很大;至于才干，就是把事情妥善处理的能力，包括智商、情商、逆商(抗挫折受委屈的能力)等三个方面，学历主要体现在智商方面，而情商和逆商主要还是体现在一个人的社会阅历中。
其实，说到这里，零售企业应该如何去选拔人才也就一目了然了。
我们应该去选拔那些在各层级岗位上意愿都很强烈的，经过历史的检验也很能体现其才干的人，把这些人选进企业，企业就一定有希望了。
在我观察到的许多竞争力不强的零售企业身上，我都发现一个很有趣的现象，他们几乎都是在用最低工资水平招收本企业的员工，在这些企业领导的眼里，似乎零售业是很简单的，不需要动脑子的，只要按照规定去做，就一定会有不错的产出，那么在产出一定的情况下，自然是投入越少越好了。
而实际上，零售业的那些看似简单的工作，其含金量还真的就是不一样，不同的人去干，其产出水平也就是不同，即便是站在门口迎宾这样最简单的活，不同素质的人干起来，其效果、产出水平就是不一样。
不要在不断的优秀中走向平庸
不要在不断的优秀中走向平庸人们常说，追求卓越是一种美德。
我们在生活中不断追求优秀，努力超越自己，希望成为更好的人。
然而，有时候我们会发现，不断的追求优秀却可能导致我们走向平庸。
为什么会这样呢？让我们一起来探讨一下。
首先，不断的追求优秀可能会让我们陷入舒适区。
当我们不断取得成功，获得认可时，我们会感到满足和舒适。
这种舒适感会让我们变得懒散，不再努力进取。
我们开始满足于现状，不再追求更高的目标。
这种满足感会让我们逐渐失去对自己的要求，从而走向平庸。
其次，不断的追求优秀可能会让我们失去创新能力。
当我们一味地追求优秀，追求别人眼中的成功时，我们很容易陷入固定的思维模式。
我们开始追求的是别人已经成功的路径，而不是自己的独特之处。
这样一来，我们就失去了创新的能力，只会按部就班地做事，无法突破现有的框架。
这种缺乏创新的状态会让我们逐渐变得平庸。
此外，不断的追求优秀可能会让我们忽视内心的需求。
当我们一味地追求外界的认可和成功时，我们很容易忽略自己内心的需求。
我们开始追求的是别人眼中的成功标准，而不是自己真正想要的东西。
这样一来，我们会感到内心的空虚和不满足。
我们可能会迷失自己，不再知道自己真正想要什么。
这种迷失会让我们逐渐变得平庸。
那么，如何避免在不断的优秀中走向平庸呢？首先，我们要明确自己的目标和价值观。
我们要知道自己真正想要什么，而不是盲目追求别人眼中的成功。
我们要明确自己的价值观，坚持自己的原则。
只有这样，我们才能找到真正适合自己的道路，不被外界的评判左右。
其次，我们要保持对自己的要求。
即使取得了一定的成就，我们也不能满足于现状。
我们要不断挑战自己，追求更高的目标。
只有这样，我们才能不断进步，不断超越自己。
最后，我们要保持创新的思维。
不要被固定的思维模式所束缚，要敢于尝试新的事物。
只有这样，我们才能保持竞争力，不被时代所淘汰。
总之，不要在不断的优秀中走向平庸。
我们要明确自己的目标和价值观，保持对自己的要求，保持创新的思维。
优秀班主任与平庸班主任的不同
优秀班主任与平庸班主任的不同优秀的班主任是相似的，平庸的班主任各有各的平庸。
优秀班主任是举着旗子走在学生前边；平庸班主任是拿着鞭子跟在学生后边；优秀班主任是“提醒在前表扬在后”；平庸班主任是“前无提醒后有批评”；优秀班主任是倾听学生说的很多，自己说的很少；平庸班主任自己总是喋喋不休，而习惯于让学生“闭嘴”；优秀班主任都是先走进学生生活，再走进学生心灵；平庸班主任都是既不走进学生生活，更难走进学生心灵；优秀班主任都是以自身的学习引领学生学习，以自我的人格影响学生的人格；而平庸班主任大多是以不学习的自我要求学生去学习，以自我的不完美要求学生完美；优秀班主任总是能够发现学生的亮点，平庸班主任特别擅长找到学生的缺点；优秀班主任擅长让今天的学生和昨天的自己比，平庸班主任擅长让这一个学生和那一个学生比；优秀班主任善于在学生的问题中反思自己的不足，平庸班主任擅于在自己的问题中找到学生的不足；优秀班主任特别善于鼓励、鼓动和鼓舞，平庸班主任特别善于打击、打压和“打劫”；优秀班主任在和学生的交往中常常忘记自己是老师而最终赢得学生的厚爱；平庸班主任在和学生交往中常常端着老师的架子，最终使学生敬而远之；优秀班主任是先和学生交心，再和学生谈心；平庸班主任是不和学生交心，却要求学生对自己倾心；优秀班主任善于让学生心悦诚服，平庸班主任善于让学生虐心口服；优秀班主任追求让每一个学生的不同最大化，平庸班主任追求让所有学生的相同最大化；优秀班主任能看出学生在成绩之外的发展潜质，平庸班主任能发现学生在潜质之外的成绩不足；优秀班主任认为学生的优秀主要归因于学生，平庸班主任认为学生的问题主要归因于学生；优秀班主任特别善于以情动情，平庸班主任特别善于以暴制暴；优秀班主任总是做出真心喜欢学生的举动，平庸班主任总是做出好像喜欢学生的样子；优秀班主任常常相信学生，平庸班主任往往相信自己；优秀班主任立足于学生明天的成功，平庸班主任立足于学生今天的成绩；优秀班主任首先是优秀的人，平庸班主任其次也不是优秀的人。
优秀业务员和平庸业务员之间的差异
优秀业务员和平庸业务员之间的差异1、自我认知业绩不好的销售人员：很少想到如何去说服客户和如何才能说服了客户，认为做业务的是产品的好坏和客户的选择，认为客户该怎么样就该这样，不相信会有什么改变。
总是抱怨和牢骚，寻找理由！优秀的销售人员：骨子里就深信自己做销售就是给自己做事情，就是自己给自己做老板，世界上没有完美的产品，只有天天销售产品的销售人员。
他有强烈的进去意识，喜欢认真的学习和努力的工作，这也是他血液里的东西，他会想尽一切办法使自己说服客户。
2、休闲业绩不好的销售人员：在家看电视，为肥皂剧的剧情感动得痛苦流涕，还要仿照电视里的时尚来武装自己。
优秀的销售人员：在外跑市场，即使坐在公共汽车或者地铁上也不放弃自己身边的目标，努力的去和他们套近乎。
索取他们的资料明信片或者给目标介绍自己的产品。
对一个好的销售人员来说，电影院，咖啡亭，游泳馆对他来说是签合同做好的地方！3、交际圈子（思想）业绩不好的销售人员：比较孤僻，不喜欢和大家交流，业绩不好的销售人员的圈子大多是很差的业务员，也排斥与优秀的业务员交往，久而久之，心态成了我们命不好或者运气不好、或者真的这个产品不好做以及自己能力不行的心态，思维成了“我不行”、“这个客户可能不会和我合作”的思维，做出来的是也就是客户的原因或者公司或者与产品有（没）关等外界因素造成的销售不成功的模式。
大家每天谈论着商品怎么去降价，交流着怎么让产品更完美可以满足所有客户不同的需求、交流着产品的推广和宣传势头不够等，虽然有利于训练策划“能力”！但你的眼界也就渐渐囿于这样的琐事，而将雄心壮志消磨掉了。
忘记了自己的本质工作是什么。
慢慢的就变成一个形成一种空想主义者！4、学习业绩不好的销售人员：学别人的死板的方法。
照本宣科！不喜欢学习或者不懂得学习什么？优秀的销售人员：学别人的好的销售思路和与销售产品相关的其他的业余的知识，来扩充自己的知识面。
学习客户的方法！善于学习。
5、时间管理业绩不好的销售人员：整天搞的自己很忙，没有头绪，总是有做不玩的事情，给客户写不完的计划书和策划方案。
别在不断的优秀里,最终走向平庸
斯坦福经典演讲：别在不断的优秀里，最终走向平庸我们中有太多人都把青春奉献给了四个字：“按部就班”。
在别人眼中，我们都是“优秀”的代名词，而你自己始料未及的是，在不断的“优秀”当中，我们却把自己的人生活成了“平庸”。
你要做什么? What are You Going to Do?What Are You Going to Do With That?我的题目提出的问题，当然，是一个经典的面向人文科学的专业所提出的问题：学习文学、艺术或哲学能有什么实效价值？你肯定纳闷，我为什么在以科技闻名的斯坦福提出这个问题呢？大学学位当然是给人们带来众多的机会，这还有什么需要质疑的吗？但那不是我提出的问题。
这里的“做”并不是指工作，“那”也不是指你的专业。
我们的价值不仅仅是我们的工作，教育的意义也不仅仅是让你学会你的专业。
教育的意义大于上大学的意义，甚至大于你从幼儿园到研究生院所接受的所有正规学校教育的意义。
我说的“你要做什么”的意思是你要过什么样的生活？我所说的“那”指的是你得到的正规或非正规的任何训练，那些把你送到这里来的东西，你在学校的剩余时间里将要做的任何事。
有一天醒来Waking up one day你是如何从活泼能干的19岁年轻人，变成了只想一件事的40岁中年人？我们不妨先来讨论你是如何考入斯坦福的吧。
你能进入这所大学说明你在某些技能上非常出色。
你的父母在你很小的时候就鼓励你追求卓越。
他们送你到好学校，老师的鼓励和同伴的榜样作用激励你更努力地学习。
除了在所有课程上都出类拔萃之外，你还注重修养的提高，充满热情地培养了一些特殊兴趣。
你参加了许多课外活动，参加私人课程。
你用几个暑假在本地大学里预习大学课程，或参加专门技能的夏令营或训练营。
你学习刻苦、精力集中、全力以赴。
所以，你可能在数学、钢琴、曲棍球等方面都很出色，甚至是个全能选手。
掌握这些技能当然没有错，全力以赴成为最优秀的人也没有错。
错误之处在于这个体系遗漏的地方：即任何别的东西。
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优秀与平庸
1、优秀的老师能把复杂的教材教简单了；平庸的教师则会把简单的知识教复杂了。
2、优秀的老师能把难学的知识教容易了，平庸的老师则会把很容易的知识教难了。
3、优秀的老师上课跟着学生走；平庸的老师则始终牵着学生跟着老师走。
4、优秀的老师自己悠闲让学生忙；平庸的老师则让学生没事自己忙。
5、优秀的老师希望听到学生的独立见解，平庸的老师生怕学生的回答跟老师预想的答案不一样。
6、优秀的老师不怕学生答错了；平庸的老师生怕学生答错了。
7、优秀的老师喜欢对学生说：“说说你是怎么理解的？”；平庸的老师总是说“谁来回答？”
8、优秀的老师让学生自己读书去发现、总结，平庸的老师把自己的答案端给学生。
9、优秀的老师心里始终装着学生；平庸的老师心里只有教案。
10、优秀的老师把时间尽量留给学生；平庸的老师喜欢自己滔滔不绝。
11、优秀的老师敢于让学生质疑问难，平庸的老师生怕课堂“节外生枝”。
12、优秀的老师关注学生的思维方法；平庸的老师只关注学生“掌握了没有”。
13、优秀的老师尊重并珍惜学生已有的知识水平；平庸的老师总是把学生看得什么不懂。
14、优秀的老师重视问题的思维价值，平庸的老师追求学生的脱口而出。
15、优秀的老师把教后反思当做课堂的延续；平庸的老师教完课就“完事大吉”了。
16、优秀的老师引导学生联系课文表达自己的思想；平庸的老师只满足于让学生从课文中找现成的答案。
17、优秀的老师让学生去发现、纠正老师出现的错误知识；平庸的老师把自己教错的东西悄悄改掉。
18、优秀的老师为学生搭建展示的舞台；平庸的老师千方百计让学生配合自己。
19、优秀的老师常常装作不懂；平庸的老师喜欢不懂装懂。
20、优秀的老师抓重点，抓关键；平庸的老师喜欢面面俱到，漫天刷糨。
21、优秀的老师教方法，教习惯；平庸的老师教知识，教答案。
22、优秀的老师教出自己的风格；平庸的老师千方百计效仿别人。
23、优秀的老师思路清晰；平庸的老师领着学生转迷魂阵。
24、优秀的老师吸收优秀教法的思想精髓，课堂上灵活应用；平庸的老师学习优秀教法的皮毛，课堂上照搬别人的套路。
25、优秀的老师善于倾听学生的读书、发言，从中寻找教学的良机；平庸的老师瞅着学生读书、发言的空当去忙自己的事情。
26、优秀的老师善于发现学生的创造思维，及时点燃那些思维的火花；平庸的老师只关心学生的回答是否完整。
27、优秀的老师期待潜心读书后的深度思考；平庸的老师满足于摘取文本的对答如流。
28、优秀的作业卷子当天批、当天评、当天改；平庸的作业、卷子做完了就没事了，做的对错不知道。
29、优秀的堂上关注后进生，课下个别辅导；平庸的只满足于大堂讲，谁会谁不会心里完全没底。
30、优秀的不仅带领学生学习知识，而且重视学生书写、表达等方面的习惯养成；平庸的只管学生的答案对还是不对。
31、优秀的根据学生的学习水平分类布置作业，让每个学生都能轻松完成作业；平庸的作业布置一刀切。
32、优秀的对学生说；这道题是有点难度，不要焦急，把题目再仔细读读，还不会的话，咱们再一块儿来研究研究；平庸的老师对学生说：怎么这么笨呀，连这么简单的题都做不出来！。