教资考试古代汉语重要知识点——一词多义
文言复习第一讲： 一词多义
知－智
2.行李之往来，共其困乏。
共－供
倍－背
3.倍道而妄行，则天不能使之吉
4、以身徇国，继之以死 5、与我决于传舍中 6、风吹草低见牛羊
徇——殉 决——诀 见——现 伏——服
7、众人皆伏孙泰之义 8、雷鼓大震
雷——擂
翻译红色字，总结规律
一、找出相对应的词句，快速解释词义 1、不积跬步，无以至千里；不积小流， 无以成江海。
试一试
隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰： “汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦 乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。 未己，果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙《古今谭概》） 释义:（1）弄璋 （2）弄瓦
联系语境，筛选信息： ①“我夫人有娠”（娠:怀孕） ②“果双生一男一女” ③“璋也弄,瓦也弄”
如：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。徒：只是 （《廉颇蔺相如列传》） 5、帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。《促织》
女也不爽，士贰其行 屡试不爽
《诗经〃卫风〃氓》
爽，差错。屡次试验都无差错。
3、二年正月，泽至开德，以孤军进，都统陈淬言敌方炽， 未可轻举，泽怒，欲斩之，诸将乞贷淬，使得效死。泽命 淬进兵，遇金人，败之。 《宋史》 贷：宽恕、宽免 严惩不贷 惩，处罚。贷，宽容。严厉惩罚，绝不宽恕。
2.代入排除法 文言词语中一词多义现象很普遍，如果你做不到很快 确定某词在具体语句中的含义，就需要将其多个义项一一 代入句中，联系上下文逐步排除来确定。这方法虽然有点 笨，却也必不可少。 (14年)5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一 项是 A．缙绅大夫游与西山，必造其庐焉 造：建造 B．非独以其色之洁白为可尚也 尚：推崇 C．今又济之以雪 济：加上 D．以屋名雪，讵不韪欤 韪：正确
文言文实词精讲：一词多义、古今异义、通假字、偏义复词、词类活用等。
文言实词精讲一、文言实词主要出题点：一词多义、古今异义、通假字、偏义复词、词类活用等。
通假字：通假字是古人在书写时用同音代替的办法写成的别字，有三种情况：一是同音通假，如“以”通“已”；二是双声通假(两个字声母相同)，如“胡”通“河”；三是叠韵通假(两个字韵母相同)如“属”通“嘱”等。
这是古汉语中特有的一种语言现象，我们在课本中常见的通假字表现形式为“×通×”(或“×同×”)。
通假字与本字一定是音同或音近的，联系上下文字意思讲不通时，可考虑该字为通假字。
值得注意的是，通假字是约定俗成的，不能随意指定某字为通假字。
高考文言文高频通假字：案：同“按”；审察，察看。
动词。
“召有司案图，指从此以往十五都予赵。
”板：同“版”；字版。
名词。
“板印书籍，唐人尚未盛为之。
”暴：同“曝”晒。
动词。
“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
”暴：同“曝”暴露，显露。
动词。
“思厥先祖父，暴霜露，”倍：通“背”，背叛，忘记。
动词。
“愿伯具言臣之不敢倍德也。
”被：同“披”；覆盖在肩背上，动词。
“廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马。
”不：同“否”；不。
副词。
“或师焉，或不焉。
”不：同“否”；吗。
疑问语气词。
“察王以十五城请易寡人之璧可予不?”雠：同“仇”；仇敌，仇人。
“及仇雠已灭，天下已定”从：同“纵”；合纵，联合抗秦。
动词。
“其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。
”从：同“纵”；与“横”相对，“合从缔交，相与为一。
”从：同“纵”；与“横相对，“赵使平原君求救，合从于楚。
”当：通“挡”；抵挡。
动词。
“非刘豫州莫可以当操者。
”度：同“渡”；渡过，越过。
动词。
“一夜飞度镜湖月”。
颁：通“班”；“斑”；头发花白。
形容词。
“颁白者不负戴于道路矣。
”偏义复词：偏义复词由两个字组成，只有一个字表示意义，另一个字只作陪衬。
例如：“契阔谈宴，心念旧恩。
”“契阔”中的“契”是投合，“阔”是疏远，在这里是偏义复词，偏用“契”的意义。
教师招聘语文学科知识点：文言文一词多义词归纳十五
教师招聘语文学科知识点：文言文一词多义词归纳十五
秀(1)佳木秀而繁阴(发荣滋长)
(2)蔚然而深秀者(秀丽)
行(1)三人行必有我师焉(走)
(2)行拂乱其所为(做，执行)
(3)皆次当行(行列)
(4)将军向宠，性行淑均(品行)
(5)行收兵，比至陈(行军)
寻(1)寻向所志(寻找)
(2)寻病终(不久)
许(1)遂许先帝以以驱驰(答应)
(2)曳屋许许声(拟声词hǔ)
(3)杂然相许(赞同)
(4)高可二黍许(左右)
效(1)恐托付不效(成效)
(2)不效，则治臣之罪(实现，完成)
(3)愿陛下托臣以讨贼兴复之效(任务)
一(1)而或长烟一空(全、都，一概)
(2)吏呼一何怒(多么)
(3)一时齐发(同一时候)
(4)上下天光，一碧万倾(一片)。
一词多义
对一词多义，需要在理解的基础上记住相当数 量实词的多义项,更需要掌握一些推断词义的方法。
1、选出对加横线的词解释错误的项（ ） ①闻操已向荆州（趋向、奔向） ②向河立待良久（朝向、向着） ③寻向所志，遂迷不复得路（以前、原来、刚才） ④秋天漠漠向昏暗（将近） ⑤向吾不为斯役则已病矣（一向）
2、选出对加横线的词解释错误的项（ ） ①屋室雕文以写龙（花纹） ②饰以篆文，山、龟、鸟、兽的图形（文字、 文章） ③吴儿善泅者数百，皆披发文身（刺花纹） ④庸儒未学，文过饰非（文章）
新大纲规定的120个文言实词
爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞 从殆当道得度非复负盖故顾固归国 过何恨胡患或疾及即既假间见解就 举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷 去劝却如若善少涉胜识使是适书孰 属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉 相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易 阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐
巩固练习：指出下列句子中红色字的多种义项
3、选出对加横线的词解释错误的项（ ） ①故治国无法则乱（管理，治理） ②今治水军八十万众（管理，整训） ③君有疾在腠理，不治将恐深（医治） ④不效则治臣之罪（惩处，处置） ⑤于是约车治装，载券契而行（安治） ⑥同心一意，共治曹操（对付、抵御） ⑦此吾所以为治平之民虑也（治平；社会安定） ⑧博闻强志，明于治乱，娴于辞令（安定，有秩 序，政治清明，与“乱”相对）
【知识网络】 1、通假字 5、词类活用 文言实词 2、一词多义 4、古今异义 3、偏义复词
（二）
一词多义
一词多义是指一个词具有几个互 相关联的意义。在古今汉语中都有， 文言文中，由于单音词多，这种现象 更普遍，这是学习文言文的一大难题。 把握一词多义，要注意了解词的本义、 引申义、比喻义和假借义。
4．与“阴知奸党名姓，一时收禽” 中的“阴”意义相同的一项是 A ( )
文言文一词多义
文言文一词多义1、安：1、怎么（如：安求其能千里也《马说》）2、卑：1、身份低微（如：先帝不以臣卑鄙《出师表》）3、备：1、周全、详尽。
（如：前人之述备矣《岳阳楼记》）2、具备。
（如：一时齐发，众妙毕备《口技》）3、准备。
（如：犹得备晨炊《石壕吏》）4、被：1、同"披"，穿（如：皆被绮绣《送东阳马生序》）5、鄙：1、鄙陋、目光短浅（如：肉食者鄙《曹刿论战》）2、出身鄙野（如：先帝不以臣卑鄙《出师表》）6、毕：1、全部（如：群响毕绝《口技》）7、薄：1、迫近，接近。
（如：薄暮冥冥《岳阳楼记》）2、轻视。
（如：不宜妄自菲薄《出师表》）8、策：1、马鞭。
（如：执策而临之《马说》）2、鞭打、驱使。
（如：策之不以其道《马说》）3、记录。
（如：策勋十二传《木兰诗》）9、长：cháng1、长度。
（如：舟首尾长约八分有奇《核舟记》）2、与"短"相对。
（如：北市买长鞭《木兰诗》）3、长久，健康。
（如：但愿人长久《明月几时有》）4、永远。
（如：死者长已矣《石壕吏》）5、排行最大（如：木兰无长兄(《木兰诗》)6、zhǎng，头领。
（如：吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》）10、称：1、相当、配合（如：不能称前时之闻《伤仲永》）2、称赞（如：先帝称之曰能《出师表》）11、诚：1、的确，实在（如：此诚危急存亡之秋也《出师表》）2、果真（如：今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴《陈涉世家》/《隆中对》）12、驰：1、骑（如：愿驰千里足《木兰诗》）2、驱车（追赶）（如：公将驰之《曹刿论战》）13、出：1、发、起（如：方其出海门《观潮》）2、来到（如：每岁京尹出浙江亭教阅水兵《观潮》）3、产生（如：计将安出《隆中对》）14、辞：1、推辞（如：蒙辞以军中多务《孙权劝学》）2、语言（如：未尝稍降辞色《送东阳马生序》）15、次：1、编次。
（如：吴广皆次当行《陈涉世家》）2、旅行或行军在途中停留。
古代汉语知识点总结
古代汉语知识点总结古代汉语作为汉族人民的语言之一，在我国文化历史中占据着重要的地位。
它不仅是中国文学的基础，也是我们了解古代文化、认识古代人的重要途径。
因此，掌握古代汉语的基本知识点对于学习和了解中国文化而言具有重要意义。
下面，我将从词汇、语法和句法等方面总结古代汉语的一些基本知识点。
一、古代汉语词汇1. 音韵：古代汉语有四声和八个韵母，具有韵律感和韵味。
2. 简繁：古代汉语的字形较为简单，比现代汉字少了一些笔画，但具有独特的美感。
3. 义项：古代汉语中的字往往有多个义项，需要根据上下文进行推测和理解。
4. 成语：古代汉语中有许多脍炙人口的成语，如《孟母三迁》，可通过了解其含义和典故来加深理解。
二、古代汉语语法1. 词序：古代汉语的语序相对自由，主语、宾语和谓语的位置不固定。
2. 文言虚词：古代汉语中有许多虚词，如之、而、乎等，需要根据语境理解其具体含义。
3. 时态：古代汉语的时态表示相对简单，通过词义和上下文来推测。
4. 并列关系：古代汉语中并列关系的表达方式较为繁琐，可以通过"夫"、"与"等词来表示。
三、古代汉语句法1. 句式：古代汉语的语句结构多样，既有简单句，也有复合句和并列句等。
2. 主谓宾结构：古代汉语的句子多以主谓宾结构为基础，通过修饰成分来丰富语言表达。
3. 定状谓补结构：古代汉语中常用的修辞手法是通过增加定语、状语和补语来进行修辞。
4. 并列表达：古代汉语中使用并列手法来表达同一概念，如加"而"或"亦"等连接词。
总结：古代汉语作为我国的语言之一，在词汇、语法和句法等方面具有许多特点。
我们应通过学习和了解古代汉语的基本知识点，从而更好地理解中国文化和传统。
希望以上总结对你有所帮助！。
教师招聘考试：文言文一词多义词归纳三
(2)有良田美池桑竹之属(类)
(3)属余作文以记之(嘱托)
数(1)又数刀毙之(表多次)
(2)珠可历历数也(计算)
(3)扶苏以数谏故(屡次)
通(1)初极狭，才通人(通过)
(2)政通人和，百废俱新(通达，通顺)
(3)中通外直(贯通)
(4)鸣之而不能通其意(通晓，明白)
(5)整个(通计一舟)
且(1)北山愚公者，年且九十(将近)
(2)且焉置土石(况且)
(3)存者且偷生(暂且)
去(1)一狼径去(离开)
奇(1)明有奇巧人曰王叔远(奇异)
(2)长约八分有奇(多一点)
若(1)若夫霪雨霏霏，连月不开(与夫连用，作发语词)
(2)曾不若孀妻弱子(比得上)
(3)若为佣耕(你们)
(4)若无兴德之言，则责攸之……(如果)
(5)此之谓失其本心(叫做)
(6)太守自谓也(命名)
鲜(1)芳草鲜美(鲜艳)
(2)陶后鲜有闻(xiǎn，少)
向(1)狼不敢前，眈眈相向(面向)
信(1)谓为信然(确实)
(2)必以信(信实，对神说实话)
(3)愿陛下亲之信之(信任)
(4)欲信大义于天下(通“伸”，伸张)
修(1)外结好孙权，内修好政理(改革，治理)
亡(1)河曲智叟无以应(通"无")
(2)出则无敌国外患者，国恒亡(灭亡，死亡)
(3)今亡亦死，举大计亦死(逃亡，逃跑)
微(1)微斯人，吾谁与归(没有)
(2)微闻有鼠作作索索(隐约)
(3)东坡现右足，鲁直现左足，各微侧(稍微)
谓(1)谓为信然(说)
(2)谓先主曰(对)
(3)太守谓谁(是)
(4)予谓莲(认为)
最新古代汉语基础知识 古今词义的变化、一词多义、连绵词、偏义复词、教学讲义PPT
▪ 在大多数情况下，通假字和本字的 读音是一样的。可是，由于古今读 音有了很大的变化，通假字和本字 的读音不一致的情况并不鲜见。如 “将军身被坚执锐”，本字“披”。
▪ 《<论语>十则》： ▪ 学而时习之，不亦说乎 ▪ “说”通“悦”，愉快 ▪ 由，诲女知之乎 ▪ “女”通“汝”，你 ▪ 《扁鹊见蔡桓公》： ▪ 扁鹊望桓侯而还走 ▪ “还”通“旋”，回转、掉转 ▪ 疾在腠里，汤熨之所及也 ▪ “汤”(tàng)通“烫”，意思是用热水焐 ▪ 在肠胃，火齐之所及也 ▪ “齐”(jì)通剂
▪ 3、疑问代词 ▪ 何、孰、谁、安、恶、胡 ▪ 若为佣耕，何富贵也？（《陈涉世家》） ▪ 孰谓汝多知乎？（《两小儿辩日》） ▪ 名之者谁，太守自谓也。（《醉翁亭记》） ▪ 燕雀安知鸿鹄之志哉？（《陈涉世家》） ▪ 恶能无记？（《满井游记》） ▪ 胡不见我于王？ （《公输》）
词类活用
▪ 在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按 照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改 变它的功能，即改变原来的词性。如《狼》中 “一狼洞其中”的“洞”本为名词，表示“洞 穴”，这里临时改变了词性，用作动词作谓语， 表示“打洞”;又如《陈涉世家》中“将军身 被坚执锐”中“坚”和“锐”本是形容词，这 里也临时改变了词性，充当名词，作宾语，表 示“坚固的铠甲”和“锐利的武器”。这种现 象就是词类活用。
▪ 《为学》： ▪ 屏弃而不用 ▪ “屏”通“摒” ▪ 《卖油翁》： ▪ 但手熟尔 ▪ “尔”通“耳” ▪ 《桃花源记》： ▪ 便要还家 ▪ “要”通“邀”，邀请 ▪ 《口技》： ▪ 满坐寂然 ▪ “坐”通“座”
▪ 《伤仲永》： ▪ 日扳仲永环谒于邑人 ▪ “扳”通“攀”，牵，引 ▪ 《愚公移山》： ▪ 河曲知叟亡以应 ▪ “亡”通“无”，意思是没有 ▪ 寒暑易节，始一反焉 ▪ “反”通“返”，还，返回 ▪ 甚矣，汝之不惠 ▪ “惠”同“慧”，聪明 ▪ 一厝朔东，一厝雍南 ▪ “厝”(cuò)通“措”，放置
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教资考试古代汉语重要知识点——一词多义
在古代汉语中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另外一个意义。
一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。
例如：食：①吃。
柳宗元《捕蛇者说》：“退而甘食其土之有。
”②吃的东西，食物。
《曹刿论战》：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”③拿东西给人或动物吃，读sì，喂。
韩愈《马说》：“食马者，不知其能千里而食也。
”④通“蚀”，亏损。
《易·丰》：“月盈则食。
”
在一个句子里，我们怎样确定一个词究竟用的是多义中的哪个意义呢?主要是联系上下文，认真分析，增强阅读能力。
一词多义是由本义引申和假借而形成的。
这样，我们应该从理解一个词的本义入手来理解和掌握它的各个引申义和通假义。
(一)本义、引申义和通假义
词的本义是就词的来源说的，即该词最初的意义，如“向”的最初意义是朝北的窗户，“兵”的最初意义是兵器，“走”的最初意义是跑等。
把这“最初意义”叫做本义，这时词的本义就是字的本义。
引申义是从基本义发出来的，同基本义有相类似、相对立或相关联的意义。
如“食”的②③义项。
词的通假义是由于通假而产生的意义。
如上文中“食”的④义项。
(二)词义的引申方式
(1)连锁式。
即本义和引申义环环相扣，逐步延伸展开。
如“寒”本义是冷，引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬衣而受冻，又隐身为贫寒，进而引申为恐惧、害怕。
例如：
①冰，水为之，而寒于水。
(《劝学》)
②寒暑易节，始一反焉。
(《愚公移山》)
③一女不织，或受之寒。
(《论积贮疏》)
④大渡桥横铁索寒。
(《七律·长征》)
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(2)辐射式。
词义的引申环绕着一个中心，而从不同的方面展开。
如“节”的本义是竹节，由其辐射产生的引申义有木节、关节、季节、节操、节拍等。
例如：
①一节复一节，千枝破万叶。
(《咏竹》)
②盘根错节。
(《虞诩传》)
③彼节者有间，而刀刃者无厚。
(《庖丁解牛》)
④清明时节雨纷纷(《清明》)
⑤单于壮其节。
(《苏武传》)
⑥钿头银篦击节碎。
(《琵琶行》并序)
不难看出词义引申的一般规律是：由具体到抽象，由个别到一般。
借助这些规律，有利于我们以简驭繁地对多义词进行系统的梳理。
(三)一词多义演变的联想方法
(1)类似联想。
采用类似的事物来比喻，形成一词多义。
如：引(本义“开弓”)——延引——牵引——引导。
(2)接近联想。
应用接近的事物来代替。
如：兵(本义“兵器”)——士兵——军队——军事——战争。
(3)对比联想。
由正面意义的词，联想到表示的反面意义。
如：去(本义“藏”)——离开——废除——舍弃。
懂得一词多义演变时不同的联想方法，可以从看似孤立的一词多义之间找到一定的联系，以便根据上下文意，选出正确义项。
当然，只凭以上三种方法来掌握一词多义还是不够的。
养成平时多积累，多整理的习惯十分重要。
只有储存的词汇丰富了，才能在需要时灵活运用。
文章来源：中公教育北京分校
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