3D导游虚拟实训室方案
模拟导游实训室项目
模拟导游实训室项目项目简介模拟导游实训室项目是一个旨在提供实际导游实训体验的虚拟环境的项目。
该项目将为导游学员提供一个模拟的导游场景，让他们通过虚拟导游实践来提升他们的导游技巧和知识。
项目背景导游是旅游行业中非常重要的角色之一。
他们通过为游客提供相关信息、引导他们参观景点以及解答游客的问题来确保旅游行程的顺利进行。
然而，传统的导游培训方式存在一些问题，如时间和资源成本高昂、实践机会有限等。
为了解决这些问题，我们开发了模拟导游实训室项目。
该项目利用虚拟现实技术和智能引导系统，为导游学员提供一个模拟的导游环境，在这个环境中，学员可以通过与虚拟游客互动、模拟导游导览等方式来锻炼他们的导游技巧。
项目目标模拟导游实训室项目的主要目标是提供实际的导游实训体验，帮助导游学员提升他们的导游技能和知识。
具体目标包括：1.提供虚拟导游场景，让学员可以进行模拟导游导览，学习如何提供准确、有趣的导游讲解。
2.提供智能引导系统，根据学员的表现和需求，提供实时指导和反馈，帮助学员改进导游技巧。
3.提供学习资源，如导游讲解模板、景点介绍等，帮助学员扩展知识和提升讲解能力。
4.提供评估和反馈机制，根据学员的表现评估他们的导游能力，并为他们提供个性化的反馈和建议。
模拟导游实训室项目具有以下特点：1.虚拟现实技术：通过虚拟现实技术，学员可以身临其境地感受导游实践，提升他们的沟通和引导能力。
2.智能引导系统：智能引导系统可以分析学员的表现和需求，提供实时的指导和反馈，帮助他们改进导游技巧。
3.学习资源：项目提供丰富的学习资源，如导游讲解模板、景点介绍等，帮助学员扩展知识和提升讲解能力。
4.评估和反馈机制：项目通过评估学员的导游能力，并为他们提供个性化的反馈和建议，帮助他们不断提升。
模拟导游实训室项目可以在导游培训机构、旅游学院等场所应用。
它可以作为导游培训的辅助工具，帮助学员在实际导游实践之前进行充分的准备和训练。
此外，该项目还可以在旅游景点、旅游观光车等场所应用，为游客提供更加丰富、有趣的导游服务。
3D模拟导游实训室管理制度
3D模拟导游实训室管理制度
1.该实训室是学校旅游专业专用实训室，未经实训中心批准，学校其他专业或部门不得使用。
2.学生或教师进入此室上课必须先换鞋，将鞋子放在指定地点，并摆放整齐。
3.学生进入该室后，按指导教师安排就座。
4.严禁在室内进餐或吃零食，不准在墙壁、地板、座椅上乱涂乱画。
5.保持室内整洁，不准随地吐痰，乱扔杂物。
6.未经指导教师许可，学生不得操作多媒体平台和音响设备。
7.不准触摸环形屏幕，严禁在屏幕上乱涂乱画，一经发现按学校规定严肃处理，并视情赔偿。
8.不得用水拖洗室内地板，不准将雨具带进该室。
9.在投影机完全关闭后，才可关闭总电源。
10.课程结束后，指导教师组织安排学生搞好室内卫生，关闭好门窗。
三D模拟导游实训室商务方案（神州视景确定版）
三D模拟导游实训室商务方案（神州视景确定版）第一篇：三D模拟导游实训室商务方案(神州视景确定版)三通道立体模拟导游实训室商务方案一、硬件部分1.1三通道立体环幕系统二软件部分2.1系统平台软件2．2三维虚拟现实旅游教学场景库三项目预算总价第二篇：模拟导游实训室项目模拟导游实训室项目模块一：导游基础知识实训一：导游职业素养实训目标：加深学生对导游人员素质和导游职业规范的认识与理解。
实训安排：在第一模块教学开始之前和结束之后各进行一次实训学时：0.5+1 学时实训形式：1.在没有正式开始课程前，让学生在谈对导游职业的看法以及作为导游应有的职业素养有哪些，带着问题进入教学。
2.第一模块结束后，以小组为单位，在课堂进行现场辩论和总结。
模块二：导游实训实训一：如何致欢迎词、欢送词实训目标：通过实训，让学生熟练欢迎词和欢送词的基本格式，为以后从事导游工作打下基础。
教学重点和难点：欢迎词和欢送词的创新实训学时：1 学时实训形式 1.要求：包含其基本内容，又要有新意，符合自己的个性特征2.假设你是你所在家乡的一名地陪导游，通过设想另一城市的游客来到你所在城市，你作为地接导游，如何致欢迎词、欢送辞，使其既形象生动、给游客留下深刻的第一印象又符合你的个性特征和你家乡的特点。
3.方法、道具自选4.每人准备一篇欢迎辞一篇欢送辞，时间不少于1 分钟。
实训二：模拟导游服务程序1．出发前准备工作实训项目出发前准备工作 1.掌握出发前准备工作的内容和要求实训要求 2.掌握出发前准备工作的规程实训时间 1 学时实训材料导游旗、话筒等实训内容与步骤一、实训准备学生分组扮演司机，地陪和游客二、实训开始1.准备导游旗，话筒，导游证及必要的票证2.与司机交流，督促司机做好各项准备工作3.核实餐饮服务落实情况（与模拟餐厅交流）4.出发前迎候游客地陪须提前 10 分钟到达集合地点迎候客人（1）以负责的工作态度给游客留下良好的印象（2）地陪利用这段时间听取游客留下良好的印象（3）以充足的时间提前检查、做好各项准备工作 5.核实、清点实到人数（1）发现有游客未到，地陪应乡应向领队或其他旅游者问明原因，设法及是找到。
虚拟现实虚拟导游实训实验室建设方案
虚拟现实虚拟导游实训实验室建设方案导游专业仿真实验室又被称之为：旅游教学-导游培训系统。
应用虚拟现实系统平台，可以将客户提供的旅游景点虚拟数据全部集成到播放平台，利用虚拟现实培训平台，导游人员、旅游管理人员不用花费大量时间、精力，就可以通过旅游实训系统平台随意浏览旅游景点，通过文字、图片、影片介绍，学习景区、景点、景观的历史、文化知识，为日后社会实践做好准备。
一、软件部分（一）模拟导游实训平台软件，3套系统以满足旅游教学为目的，采用是计算机虚拟现实技术、仿真技术、项目管理技术和智能控制技术，以实现指定区间内的原貌再现，人机实时交互操作。
系统人机界面友好，采用多级中文菜单，能对三维场景和三维数字模型进行科学有效、方便快捷的管理、维护和更新。
主要特点如下：（1）采用虚拟现实技术（vr）实现对景点的指定区间进行整体仿真，系统（不依赖于硬件实现）可实现三通道环幕投影系统的边缘融合和几何校正（包含曲面矫正）功能(画面上几乎看不出融合区),可以让操作者在虚拟现实环境内自行漫游。
软件运行速度应大于每秒30帧。
（2）互动方式：可通过简洁操作对场景的进程进行实时有效的控制。
（3）自主漫游功能：通过鼠标，键盘，手柄的简单结合，或触摸屏可以方便灵活的实现前进、后退、左转、右转、左平移、右平移、上升、下降、仰视、俯视、跳跃等一系列视点操作，并可自定义运动速度。
可以在固定路线和自由游离中实时切换相机焦距，并具备焦距切换快捷键。
（4）录制、重播、自动漫游浏览功能：能够对“从任意点开始至任意点结束的自主漫游（如第4条）方式”进行录像、重播（含在此处随即插入的解说录音）。
能够从任意点开始，沿预先设定好的路径进行自动浏览，并可随时选择突出自动漫游模式，视点停留在该处进行自主漫游，并可预先设置多条自动浏览路线。
（5）配音、解说：①允许在特定景点处配解说。
使用方可以在系统完成并交付使用后按教学需要另行录制解说词，并由使用人自行选择是否播放解说词。
模拟导游实训室管理制度
模拟导游实训室管理制度第一章总则第一条为了加强模拟导游实训室（以下简称实训室）的管理，提高实训室的使用效率，保证实训教学的顺利进行，根据《学校实训室管理制度》和《实训室使用管理办法》，特制定本制度。
第二条实训室是学校重要的教学资源，是旅游管理等专业学生进行实践教学的重要场所。
实训室的使用和管理应遵循科学、规范、高效的原则，为学生提供良好的实践教学环境。
第三条实训室的管理工作由学校实训室管理部门负责，实训室管理员负责实训室的日常管理工作。
第二章实训室使用与管理第四条实训室使用范围：（一）旅游管理专业及相关专业的学生实践教学；（二）教师科研、教研活动；（三）校内外的培训、讲座、研讨会等活动；（四）其他与实训室功能相关的工作。
第五条实训室使用预约：（一）教师或学生使用实训室，应提前向实训室管理部门提出申请，填写《实训室使用申请表》，经批准后方可使用；（二）实训室使用时间安排应遵循先申请、先安排的原则；（三）预约成功的实训室，使用人应按照约定的时间、地点和内容进行使用，如有变更，应及时通知实训室管理部门。
第六条实训室使用规范：（一）使用实训室时，应遵守实训室管理规定，爱护实训室设施设备，保持实训室整洁卫生；（二）实训室使用期间，禁止吸烟、饮酒、大声喧哗、乱扔垃圾等不文明行为；（三）实训室内的设备、器材等物品，未经允许，不得随意移动或带走；（四）实训室内禁止私拉乱接电源，严禁使用大功率电器；（五）实训结束后，应将使用的设备、器材归位，关闭电源，清理垃圾，经实训室管理员检查合格后，方可离开。
第七条实训室管理员职责：（一）负责实训室的日常管理工作，确保实训室的安全、秩序和环境卫生；（二）负责实训室设施设备的维护和保养，发现问题及时报修；（三）负责实训室的预约安排，协调解决实训室使用冲突；（四）定期检查实训室的使用情况，对违反规定的行为进行制止和处理；（五）定期向实训室管理部门汇报实训室管理工作。
第八条实训室使用后的清洁与维护：（一）使用实训室完毕后，使用者应负责清洁工作，确保实训室整洁卫生；（二）实训室管理员应定期对实训室进行消毒、清洁；（三）实训室设施设备应定期进行保养和维修，确保设备正常运行。
重庆丰都职业教育中心三D模拟导游讲解实训室方案分析
机柜
16U
1
650.00
650.00
音箱线连接线
定制
1
300.00
300.00
主控系统
主控台
钢木结构，采用优质冷轧钢板，先磷化后静电喷涂，防火、防盗、防电、防水等性能好；尺寸：1000*750*800；
1个
3500.00
3500.00
专业机柜
规格：42U,尺寸：600×1000×2000mm，钢制结构，防火性强，耐磨耐用,前面玻璃，后面网孔,电源排插1套,固定板1块,风扇4只,重载脚轮4只,支撑地脚4只,方螺母螺钉20套；
2、导游带团旅游线路教学及课件再编辑功能：（1）具有模拟动画模式导游带队线路的自动行走特色，导游词解说、场景音乐等自动与动画线路融为一体，可单一或者多个关闭行走暂停、解说、场景音乐等功能，同时可以快速跳转到下一知识场景中教学。（2）具有第三视角或模拟角色进行教学操作。（3）可以通过课件再编辑功能，对景区导游带团旅游线路进行教学课件编辑，具有线路增加、删减、规划及中英文命名设置功能。
显示芯片系列GeForce GTX900系列
制作工艺28纳米
核心代号GM206核心频率1203/1266MHz纠错
显存频率7000MHz
显存类型GDDR5
显存容量2048MB
显存位宽128bit
最大分辨率4096×2160，
内存：16GDDR3，
硬盘：液态2T硬盘7200转
网卡：1000M及配套键鼠；
决定透光率:38%
响应时间:2.5毫秒
可视角度:80度
电池:可充电锂电池
额定工作电流:1.2mA
连续工作时间:50hr
额定待机时间:1年
支持红外立体显示模式
三维虚拟导游实验室的开发及可利用功能分析
三维虚拟导游实验室的开发及可利用功能分析关键词：三维虚拟，导游实验室，开发应用，利用功能【中图分类号】g642三维虚拟导游实验室是通过多个投影机同时投影不同的画面，在幕布上拼接后组成一幅完整的大尺寸的画面，再配合音响效果等数字多媒体技术，以三维实景虚拟现实技术为核心，将全国各景区景点以360度真实场景的方式呈现出来，给人以身临其境的感觉，给模拟导游员虚拟出一个逼真的导游氛围，把导游教学从单纯、抽象的理论和书本中抽离出来，变为交互性很强的教学互动。
一、三维虚拟导游实验室在旅游实践教学中的作用1、改善教学实训环境，提高导游教学实训水平教师可以根据教学内容设置调用相应的现实场景、平面图片、dv 短片以及文字等资源做补充性教学辅导。
将各个旅游景点的历史、文化、自然风光、建筑特征、人文活动等要素，真实、清晰地展现在学生面前，使学生零距离、多角度地从中汲取营养，正确理解和掌握导游技能和技巧。
2、有效降低导游教学及实训成本导游教学及实训可以全天候，无障碍地在实验室中进行，甚至可以不必组织学生外出，节约了大量的人财物力。
三维实景技术在导游教学实训环节的运用，极大地提高了导游职业教育的科技含量，成为本地乃至全国导游教学实训建设的高科技典范，从而提高学校知名度并吸引大量生员，这样又可以极大地提高设备使用率。
3、保证学生人身安全，降低管理风险学生不必外出，学校就可以免除因学生外出而长生的大量组织管理工作，降低突发风险，从根本上保证师生在一个安全有序的环境内学习和训练。
4、激发学习兴趣，提高综合能力，输出高素质专业人才模拟导游实验室采用三维实景技术，学生完全是在一个真实场景中学习、训练，不再是传统的死记硬背，从而极大地提高了学习热情和兴趣。
它改变教师单向灌输知识的模式，以提高学生实战技能为宗旨，为社会输出合格的高素质专业人才。
二、三维虚拟导游实验室的开发应用虚拟实验室的实现，不同于现有的实体实验室，因此在应用于实验教学中必然具有不同的特点，如何利用虚拟实验室开展实验教学至关重要。
虚拟现实实训室建设方案
虚拟现实实训室建设方案虚拟现实实训室是一种集合了虚拟现实技术和实践培训的场所，能够有效提高学习者的动手能力和解决问题的能力。
在本文中，将详细介绍虚拟现实实训室建设的方案，包括空间布局、硬件设备、软件平台以及管理运营等方面。
一、空间布局1.面积要达到一定的大小，能够容纳多个学习者同时进行实训操作；2.空间应充足，能够容纳大型虚拟现实设备和配套设备，如计算机、投影仪等；3.空间内应设有专门的候车区域和储物区域，方便学习者接收实训设备和存放个人物品。
二、硬件设备1.虚拟现实设备：包括头戴式显示器、手柄控制器等；2.计算机设备：为虚拟现实设备提供强大的运算和图像处理能力；3.投影仪：用于将虚拟现实场景投射给观察者；4.音响设备：用于提供身临其境的音效；5.摄像设备：用于记录学习者的实训操作和表现。
三、软件平台1.具备多样化的虚拟现实场景和模拟实训项目，以满足不同专业和学习需求；2.支持学习者对虚拟现实场景进行操作和交互，并能够即时反馈学习者的操作结果；3.提供学习者之间的互动和协作功能，以促进团队合作和沟通能力的培养；4.具备数据分析和监测功能，能够实时跟踪学习者的学习进展和表现。
四、管理运营1.设立专门的管理团队，负责实训室的日常管理和维护工作；2.制定详细的实训流程和安全规范，并对学习者进行相关培训；3.定期进行设备和软件的更新和维护工作，以保证实训环境的稳定和安全；4.通过与企业和相关产业合作，提供实训项目和就业资源，以增加学员的实践能力和就业竞争力。
综上所述，虚拟现实实训室建设方案应综合考虑空间布局、硬件设备、软件平台以及管理运营等方面的要求，以提供一个高质量的实践培训环境，达到培养学员动手能力和解决问题能力的目标。
同时，也需要与企业和相关产业紧密合作，提供实训项目和就业资源，以更好地满足学习者的需求。
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3D导游虚拟实训室方案海南外国语学院3D导游虚拟实验室建设标准方案目录一、概述31.1系统分析31.1.1总体目标31.1.2现状分析31.1.3需求分析51.1.43D导游实验室特色51.1.53D导游实验室设计原则6二、布局图8三、效果图9四、3D导游软件系统方案104.1备课系统104.1.1素材库编辑器104.1.2板书编辑器254.2教学系统314.2.1教案编辑器314.2.2教案播放354.3系统设置42五、实验室设备清单441项目建设范围441.1三通道立体环幕系统441.2软件系统471.3虚拟景点库482导游实验室组成预算：48一、概述1.1系统分析1.1.1总体目标为了提升旅游教学的质量，提高学生理论与实践的结合能力，通过集成环境艺术和建筑艺术、虚拟现实技术、三维显示技术、数据库技术、网络技术等先进科技手段，建设一个先进的、可视化直观的、满足旅游高水平教学要求的应用环境，它将全方位采用目前在技术上比较先进的CECE2009数字化教学体验系统，满足旅游学院的深层次发展。
第一，通过系统的体验式模拟教学，学生可以轻松掌握导游业务、酒店业务、旅行社业务的流程与操作技能，使理论教学与实践教学能不断结合，教学中带着实训，全面培养学生的综合素质。
第二，利用系统的素材库，师生可以积累和掌握大量的旅游资讯和数据用于行业分析，有利于师生参与课外科研创新活动，提高学生的理论水平和理论应用能力；第三，通过CECE2009，可以建立旅游管理学科优势职院的共享平台，促进课程体系建设、人才培养模式、教学内容和教学方法等方面的深化改革，真正实现从注重知识传授向更加重视能力和经营素质培养的转变，逐步实现教学职院共享机制稳定化、常规化、普及化。
1.1.2现状分析旅游业是国民经济的重要产业和先导产业，综合带动力强，消费需求潜力大，是扩大内需促进稳定增长的重要手段。
但是，目前旅游业相关人才的培养是最亟待解决的问题。
第一，劳动者充分就业的需求与劳动力总量过大、素质不相适应之间的矛盾依然存在，促进就业任务十分繁重。
第二，旅游产业的结构调整，使得对新型人才的需求正不断产生和扩大，如高级导游、会展旅游、旅游形象设计等。
游形象设计等。
为此，国家教育部在教高[2007]1号文件“教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见”中指出，要进行实践教学与人才培养模式改革创新，大力加强实验、实践教学改革。
国家教育部在教高[2007]2号文件“关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见”中指出，要努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力；提出要高度重视实践环节，提高学生实践能力；要加强教学实验室和校内实习基地的建设；要培养和提高本科生通过计算机和多媒体课件学习的能力，以及利用网络资源进行学习的能力。
但是，目前的教学模式和实践设施远远无法满足对人才培养的需要。
首先，从教学模式来看，现行的旅游教育还停留在传统模式下（如上图所示），即学生通过进入旅游院校后，由学校和专业教师安排理论课程、旅游知识的学习，安排学生到实地现场进行1～2次的实物操作。
最后，学生通过考试，获得毕业证书；有些还获得职业资格考试证书，借以获得就业的机会。
学校作为教学的组织者、社会人才的输出者，扮演着一个重要的角色。
但是，由于场地和客观条件的限制，教学的同时无法与实训相结合，使得学生的实际操作能力和社会要求有很大脱节，自我学习能力极其薄弱，导致社会适应能力下降，这严重偏离了职业教育、素质教育的发展方向要求。
其次，从教学手段来看，教师采用书面备课，黑板、录像视频、幻灯片或者PPT文档进行授课。
然而，这些不同格式的文件往往使用不同的媒体播放器，这导致教师无法将这些文件整合成统一的教案，从而影响了教学效率。
在一定程度上，导致了学生对实务操作一知半解，没有真正达到理论与实训相结合的教学效果。
1.1.3需求分析如何提供一种新颖、教学与实训相结合的教学模式已经成为学校职业化素质化前进道路上的重要环节。
通过与学生、教师、实验室管理者、行业专家这几大类用户的沟通，我们将相关需求总结如下：Ø学生学习的需求1．模拟实务的真实环境，将理论知识通过三维可视化方式展现出来，使人产生身临其境的直观感觉；2．通过文字、图片、视频等传统教学手段与三维可视化方式的对比教学，进一步强化对理论和实践的理解和记忆。
Ø教师教学的需求1．能将理论知识通过三维可视化的方式展现出来，便于深层次知识的讲解和阐述；2．能播放文字、图片、视频等传统教学素材，并能与三维可视化方式结合在一起，进行综合性授课；3．能自主设计和编辑各种教学素材，并能将这些素材整合在一起，形成教案。
Ø学校管理的需求1．展示学校在教育信息化方面所作的工作，及取得的重要成果，提升学校的知名度；2．不仅能用于多个专业的教学，而且能满足学校举办会议和活动的需要。
1.1.43D导游实验室特色Ø3D导游虚拟实验室以虚拟现实技术为基础，将图片、文字、视频、影片、全景场景、多媒体、虚拟现实场景等教学素材组合成为风格不同的教案，供教师教学使用。
使教学知识丰富多彩，教学方式简单化。
Ø解决了桌面融合问题。
以往的教学中即使将虚拟现实场景搬入教室，对立体场景可以勉强融合，但是对除虚拟现实场景外的素材（图片、文字、多媒体、影片、全景场景）不能进行大屏幕融合。
CECE2009能将除虚拟现实场景以外的素材进行大屏幕融合。
Ø多种素材可在时间轨道上进行统一播放。
以往的教学过程中不同的素材需要有不同的播放器，即使将虚拟现实搬入教室，也不能将其他素材（图片、文字、视频、多媒体、全景场景等）在三通道上播放，CECE2009解决了将多种素材在各种播放器上切换的问题。
各种素材都能在时间轨道上进行播放。
1.1.53D导游实验室设计原则根据旅游数字化教学信息管理和实训的实际应用需求，该系统将遵循“先进性、实用性、经济性、可扩充和可维护性、规范性、安全可靠性”这六大原则，成为一个真正能满足旅游教学走向职业化、素质化的新型软件系统。
Ø先进性原则该系统采用了当今国际上最先进的计算机虚拟仿真技术（VirtualReality-VR），结合数据库技术和局域网技术，创建出一套新颖、互动的三通道和网络教学系统，最大限度地适应和满足今后技术发展变化和旅游教育发展变化的需要。
Ø实用性原则该系统的建设紧密围绕旅游教学的实际需求进行方案设计，功能上最大程度地满足了旅游专业教学的需要。
系统包含环幕教学、网络教学两种方式，界面设计友好，易于操作，具有超强的教学和备课功能，便于教师使用。
Ø经济性原则在满足实用性原则的基础上，保证各个环节投资利用最大化。
在系统集成方案设计上，硬件配置、软件模块开发和数据库设计、局域网设计这四块设计应充分考虑现有的学校资源，将能利用的进行充分利用，在实现系统全部功能基础上尽可能的节约经济成本。
Ø可扩充和可维护性原则系统的开放性应比较强，能对后台数据资源库的各种相关数据进行更新和修改，教学的实际应用功能也能不断地提升和拓宽。
同时，该系统还具备了与其他学科的教学共享、协同的能力，以满足学校教学发展、资源得到最大程度利用的需求。
此外，系统易于维护，使管理教师能非常容易地维护整个系统的正常运行。
Ø规范性原则在设计到实施的全过程中，该系统保持了良好的科学合理性。
一方面，系统设计符合软件工程技术行业要求和标准，另一方面，在系统集成方案实施中，布线、软、硬件设备的安装与调试也完全符合国家规范与要求。
Ø安全、可靠性原则根据计算机集成系统风险控制原理，在满足系统功能应用的前提下，本系统采用了优化的数据加密方案，保证景点数据的稳定性和教学系统的可靠性，从而将计算机系统的风险环节控制在最小范围内。
二、布局图立体声音柱120度金属弧幕教师操控台机柜6台投影机立体音响立体音响立体音响立体音响三、效果图四、3D 导游软件系统方案在CECE2009数字化体验式教学系统内，分为备课系统和系统设置三个部分。
1.备课系统备课系统主要是将设计和编辑教案所需的各种教学素材进行分类录入、预览、材料编辑和功能设置。
教学素材包括：虚拟现实场景、高清影片、全景照片、图片、多媒体文件、多媒体板书、布局示意等等。
在备课系统中主要有二大功能，分别为素材库编辑器、板书编辑器。
2.教学系统在教学系统中包括教案设计、教案播放二大功能。
教学系统主要是将备课系统内的教学素材通过时间轨道组织成统一有序、形式多样化的教案。
在授课时通过一键式播放，教师就能轻松使用各种教学素材。
此外，教师和学生的授课过程还能被录制下来，作为珍贵的教学资料被保存下来。
3.系统设置系统设置功能主要是针对整个系统和系统使用人员进行设置管理4.1备课系统4.1.1素材库编辑器4.1.1.1综述素材库编辑器主要是针对教师在授课过程中涉及到的多种教学素材（如：图片、多媒体集、高清影片、全景场景、虚拟现实场景）进行分类录入，形成图片集、视频集、高清影片集、全景场景集、虚拟现实场景集。
根据教学需要，教师可以对这些素材进行预览，并对虚拟现实场景进行功能设置——固定路线、关键点、重要知识点、随堂测试题、导航地图设置。
素材库管理界面4.1.1.2基础功能素材库编辑器包括以下基本功能：l虚拟现实场景的编码、分类、增加、删除、编辑；Ø固定路线及信息点设置；Ø视点设置；Ø重要知识点设置；Ø导航地图设置；Ø随堂测试题设置。
l高清影片的编码、分类、增加、删除、编辑；l全景场景的编码、分类、增加、删除、编辑；l图片的编码、分类、增加、删除、编辑；l多媒体素材的编码、分类、增加、删除、编辑。
4.1.1.3数据输入在素材库中，可将不同类型的素材（图片、多媒体、高清影片、全景场景、虚拟现实场景）分类输入到素材库中，并对其进行规范命名，统一存储在计算机上。
即在素材库中添加不同的素材类型。
素材库中输入图片（有文件名）预览输入后图片通过调节图片预览工具条，界面以规定的时间切换播放图片。
教师也可以通过手动切换来实现图片浏览。
素材库中输入多媒体（带文件名）预览输入后多媒体图片素材库中输入高清影片预览输入后高清影片素材库中输入全景场景预览输入全景场景图片素材库中输入虚拟现实场景预览输入虚拟场景后图片4.1.1.4虚拟现实场景功能根据教学需要，教师可以在虚拟现实场景中设置各种教学功能：固定路线及信息点设置；视点设置；重要知识点设置；导航地图设置；随堂测试题设置。
l固定路线及信息点设置在虚拟现实场景中，教师不仅可以对路线进行选择性添加和删除，还可以在路线游历的过程中添加重要景点和文物的信息（文字和图片），便于教师在授课过程中有针对性的讲解以及学生做课堂笔记。