小学语文四年级上册《长城砖》说课稿
《长城砖》课文优秀教案
《长城砖》课文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长城砖》。
（2）理解课文的主要内容，了解长城的历史和文化价值。
（3）掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和表达能力。
（2）通过课内外搜集资料，培养学生搜集和处理信息的能力。
（3）通过讨论和写作，培养学生的批判思维和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的自豪感和热爱之情。
（2）培养学生对长城的保护意识和责任感。
二、教学内容：1. 课文《长城砖》的朗读和背诵。
2. 课文主要内容的理解和分析。
3. 重点词语和句型的学习和运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《长城砖》的朗读和背诵，课文主要内容的理解和分析，重点词语和句型的学习和运用。
2. 教学难点：对课文深层含义的理解，重点词语和句型的运用。
四、教学方法：1. 朗读和背诵：通过反复朗读和背诵，让学生熟悉课文，提高口语表达能力。
2. 讲解和讨论：通过讲解和讨论，让学生深入理解课文内容，提高批判思维能力。
3. 写作练习：通过写作练习，让学生运用所学知识，提高写作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示长城的图片，引导学生思考长城的历史和文化价值，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读和背诵：让学生朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读，进行背诵练习。
3. 讲解和讨论：讲解课文的主要内容，引导学生深入理解课文，组织学生进行讨论，提高学生的表达能力。
4. 学习重点词语和句型：通过例句和练习，让学生掌握重点词语和句型的用法。
5. 写作练习：布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作，培养学生的写作能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的积极性。
2. 朗读和背诵：评价学生在朗读和背诵过程中的语音、语调和表情，以及准确性和流畅性。
人教版长城砖课文教案示例
人教版《长城砖》课文教案示例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《长城砖》这篇课文。
（2）了解长城的历史背景和建筑特点，理解长城的象征意义。
（3）学会通过描写、抒情等手法，表达自己对长城的感受。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从不同角度欣赏长城，培养审美能力。
（3）学会运用语言表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义精神。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
二、教学重点1. 课文的朗读与理解。
2. 长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
3. 学会运用描写、抒情等手法表达自己对长城的感受。
三、教学难点1. 课文中的生僻字词的理解和运用。
2. 长城的象征意义的深入理解。
3. 如何运用语言表达自己对长城的感受。
四、教学准备1. 课文：《长城砖》2. 教学多媒体设备3. 相关图片、资料五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示长城的图片，引导学生关注长城的壮丽景色。
（2）学生分享自己对长城的了解和印象。
（3）教师简介长城的历史背景，引发学生对长城的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生合作探究，讨论课文中的生僻字词的含义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解长城的建筑特点和象征意义。
（2）教师通过举例，指导学生如何运用描写、抒情等手法表达自己对长城的感受。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
（2）学生分享自己的练习成果，教师进行点评和指导。
5. 情感拓展（1）学生谈一谈自己对长城的感受，分享自己的心得体会。
（2）教师引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
7. 布置作业（1）学生回家后，复习课文内容，巩固所学知识。
《长城砖》教学教案设计
《长城砖》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《长城砖》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人对长城的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和韵律。
（2）学会通过查阅资料、图片等途径，了解长城的历史和文化背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，激发学生对中华民族历史的自豪感。
（2）培养学生尊崇英雄、团结协作的精神风貌。
二、教学重点1. 诗歌《长城砖》的朗读和背诵。
2. 诗歌中重点词语的理解和运用。
3. 了解长城的历史和文化背景。
三、教学难点1. 诗歌韵律的把握。
2. 通过对诗歌的分析，理解诗人对长城的赞美之情。
四、教学准备1. 教师准备诗歌《长城砖》的课件和教学素材。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示长城的图片，引导学生关注长城的历史和文化背景。
（2）学生分享自己了解到的关于长城的知识。
2. 诗歌学习（1）教师引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
（2）学生分析诗歌的结构和韵律，体会诗歌的美感。
（3）教师讲解诗歌中的重点词语，帮助学生理解诗歌内容。
3. 诗歌欣赏（1）学生讨论：诗人为什么赞美长城？（2）教师总结：诗人通过赞美长城，表达了对中华民族历史的自豪感和对英雄的敬仰之情。
4. 实践活动（1）学生分角色朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
（2）学生展示自己查阅的长城相关资料，分享长城的历史和文化。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《长城砖》的赞美之情，并要求学生课后背诵诗歌。
6. 作业布置（1）背诵诗歌《长城砖》。
（2）写一篇关于长城的作文。
六、教学反思1. 学生对诗歌《长城砖》的理解程度如何？2. 教学过程中是否有效地引导学生掌握了诗歌的韵律和结构？3. 学生对长城的历史和文化背景的了解是否有所提高？4. 学生的参与度和合作精神是否得到了培养？5. 有哪些教学方法可以改进，以提高教学效果？七、评价与反馈2. 学生之间互相评价，分享学习心得和体会。
四年级语文的长城砖教案
四年级语文的长城砖教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解长城的历史背景和建筑特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对长城的兴趣。
（2）引导学生通过课文的描述，想象长城的雄伟景象。
（3）学会通过查阅资料，了解长城的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）培养学生团结合作、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，能进行适当的造句。
2. 教学难点：（1）理解长城的历史背景和建筑特点。
（2）学会通过查阅资料，了解长城的相关知识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长城的图片，引导学生关注长城。
（2）邀请学生分享他们对长城的了解。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）引导学生关注课文中对长城的描述，如雄伟景象、建筑特点等。
（3）带领学生一起朗读课文，感受长城的壮美。
3. 学习生字词：（1）让学生自读生字词，理解词义。
（2）通过组词、造句等方式，帮助学生巩固生字词。
4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，让学生谈谈他们对长城的认识。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，画一画你心中的长城。
2. 拓展作业：让学生课后查阅资料，了解长城的历史背景和相关知识，下节课分享。
五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对长城的了解是否有所提高，以及他们在课堂上的参与度如何。
也要根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高他们对长城的兴趣。
2. 利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解长城的历史和文化价值。
3. 通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
《长城砖》课文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城砖》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会长城的象征意义。
（3）学会通过朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会欣赏古典诗词，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）学会从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
（2）培养学生勇敢、坚毅、团结、创新的品质。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观和民族观。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《长城砖》。
2. 理解课文中的关键词语和句子，领会长城的象征意义。
3. 学会从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的象征手法和深层含义。
2. 学会欣赏古典诗词，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观和民族观。
四、教学准备：1. 课文《长城砖》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学课件和教学道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生了解长城的历史和文化价值。
（2）激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）让学生结合注释，理解课文中的关键词语和句子。
3. 合作学习：（1）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
（2）引导学生从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的象征手法和深层含义。
（2）讲解与课文相关的文化背景和历史知识。
5. 课堂练习：（1）让学生朗读和背诵课文。
（2）让学生运用课文中的词语和句子进行写作练习。
6. 课堂小结：（2）引导学生树立正确的人生观、价值观和民族观。
7. 课后作业：（1）让学生回家后继续朗读和背诵课文。
（2）布置与课文相关的写作和思考题目，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。
四年级语文的长城砖教案
四年级语文的长城砖教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解长城的历史背景和砖的制造过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
（2）运用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：了解长城的历史背景和砖的制造过程，培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
三、教学准备：1. 教师准备课文相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备课本、笔记本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课教师出示长城的图片，引导学生谈论对长城的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）课文讲述了什么内容？（2）长城的历史背景是什么？（3）砖的制造过程是怎样的？3. 合作学习教师将学生分组，让学生就自主学习中的问题进行小组讨论，共同解决问题。
4. 课堂讲解教师针对学生的自主学习和合作学习情况进行讲解，解答学生的疑问，讲解长城的历史背景和砖的制造过程。
5. 练习巩固学生朗读课文，巩固生字词，运用所学知识进行实际情景练习。
6. 总结拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，家长协助孩子了解更多关于长城的历史文化。
2. 拓展作业：（1）绘制一幅关于长城的画作，展示自己对长城的认识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和团队合作能力。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词的情况。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学内容和方法的选择等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
《长城砖》课文优秀教案
《长城砖》课文优秀教案《长城砖》课文优秀教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《长城砖》课文优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目的：1、认识8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。
2、阅读课文，能抓住课文主要内容。
3、联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的'道理。
4、分角色朗读课文。
教学重难点：重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。
难点：联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教学过程：（一）导入新课1、提问：谁去过长城？谁知道长城砖是什么样子的？2、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。
长城上的砖一般重量为15千克，长36.5－38.5厘米，宽18－18.5厘米。
厚9—9.5厘米。
今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。
（二）检查学生自学生字情况1、字词：绵延、防御、羡慕、自惭形秽、软缎、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄2、解词：自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
绵延万里：延续不断，很长很长。
妄自菲薄：过分地轻看自己。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
（三）阅读课文1、学生自读课文，边读边批注。
2、思考：（1）在武器高度发展的今天，长城砖产生了哪些想法？（2）后来发生了一件什么事？（3）听到人们对自己的高度评价，长城砖的思想有了什么样的转变？3、展开小组讨论，合作学习。
4、全班讨论。
5、分角色朗读。
注意长城砖的心里变化过程，先是自惭形秽后惊讶而深思，到自信的语气。
6、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今天，长城砖失去自信。
有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新认识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。
《长城砖》教学教案设计
《长城砖》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《长城砖》，使学生了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，培养学生对我国传统文化的认识和热爱。
1.2 能力目标培养学生阅读理解能力，能够概括文章内容，分析作者观点。
1.3 情感目标培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《长城砖》是一篇描绘长城壮丽景象的散文，作者通过对长城砖的观察和思考，展现了长城的历史底蕴和民族精神。
2.2 教学重点理解课文内容，把握作者的观点和情感。
2.3 教学难点分析课文中的象征手法，体会长城所蕴含的民族精神。
第三章：教学方法3.1 自主学习法学生在教师的指导下，独立阅读课文，理解课文内容，提出问题，分享学习心得。
3.2 讨论法学生分组讨论，共同探讨课文中的象征意义，培养学生的合作精神和批判性思维。
3.3 启发式教学法教师通过提问、设疑，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍长城的历史背景，引发学生对长城的兴趣。
4.2 自主学习学生独立阅读课文，理解课文内容，提出问题。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享学习心得，探讨课文中的象征意义。
4.4 课堂提问教师针对课文内容进行提问，引导学生深入思考，巩固所学知识。
4.5 总结拓展教师总结课文内容，引导学生体会长城所蕴含的民族精神，激发学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。
第五章：作业布置5.1 课后作业5.2 课堂作业学生绘制一幅长城的图片，可以是对课文内容的再现，也可以是自己的创意表现。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。
注重培养学生的阅读理解能力和独立思考能力，提高学生的文学素养。
通过本节课的学习，使学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答以及小组讨论的表现，评估学生的自主学习能力和合作精神。
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小学语文四年级上册《长城砖》说课稿
人教版小学语文四年级上册《长城砖》说课稿范文
小学语文四年级上册《长城砖》说课稿1
一、教材分析和对学生状况的分析
《长城》一课是人教版义务教学小学五年制第八册第一课。
本节课是它的第二课时。
《长城》是四年级下学期的开篇课文，是一篇看图学文的课文。
它由两幅长城的图片和一篇短文组成，图文结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民智慧和力量，抒发了作者的民族自学感和对祖国的热爱之情。
学习这篇课文，一是让学生认识长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。
二、教学目标的确立，突出重点、突破难点的策略
本节课就在于使学生深入的`理解课文，深化并激发学生的情感。
四年级的学生有了一定的观察、分析、理解能力，也会有自己的独立的看法，同时对计算机的学习与基本的实际操作也有了一定的基础，以此为根据我确立了以下的教学目标与重点、难点：知识目标：
１、感知课文，理清课文思路。
２、了解长城史今，理解长城构造，体会作者抒发的民族自豪感。
３、学会搜集、整理网上资料，制作简单的幻灯片演示文稿。
４、学会注册并使用BBs，学会发表网址时进行的相关链接。
能力目标：
１、通过文字的描述，提高学生的理解能力。
２、通过对图片的观察，指导学生学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，提高观察能力。
３、通过网上资料的搜集与整理，提高计算机及网络的操作能力。
德育目标：
认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
教学重点：
通过网上资料的搜集与整理，了解长城史今，理解长城构造，理解长城的气势雄伟和高大坚固。
教学难点：
通过网上资料的搜集与整理，体会作者抒发的民族自豪感。
能展开联想，在BBs中发表自己独道的见地。
自主的学习方式充分调动了学生学习的热情，网上丰富的资源为学生学习提供了基础，本身网络学习语文的这种形式就吸引着学生，“兴趣是最好的老师”，学生有了学习的欲望，这本身就为突破重点、难点做好的铺衬。
在BBs中了表自己的合理化见解，这对于小学四年级的学生来讲稍有难度，但我相信教师大胆的引导与勇敢的鼓励，这一难点会得以
很好的解决。
三、课堂教学结构及各要素和谐发展的基本构思
本节课我大胆的将计算机网络教学与小学语文教学结合起来，根据本节课《长城》适合全面搜集资料的特点，而计算机的网络教学恰好可以满足这一条件，二者的结合，在形式上首先就给学生以学习的好奇心，有了强烈的渴知欲；而在实效上更是相辅相承。
计算机网络的加入，大大的.提高了学习效率，增强了学习效果，完全的体现了新的教学改革理念，使学生的学习更主动、更自由、更民主、更平等、更公平；学生如果想更好的学习到本节课的内容，首先他得有一定的计算机网络实际操作基础，会浏览网页，能进行简单的图文复制与粘贴，会制作简单的演示文稿，学会注册BBs会员，并学会发表与回复贴子，发表贴子如果发表的是网址还要会学会如果进行链接，等等这一切又充分要学生去动脑、去动手，去实际的操作与应用来展现他的计算机水平。
学生在BBs中的发表见解所面向的区域更为宽广，不再是只对老师，或只对学生，他所要面对的是所有的人及所有人的全部，给了学生展现自我、表现自我的机会。
教师在本节课是一个调控者与指导者。
指导学生如何在网络中更好的进行语文课的学习，谐调各小组或每个同学生之间知识的共享。
在学习中，又是同学生一起学习的学员，与学生之间是平等的。
小学语文四年级上册《长城砖》说课稿2
教学目标：
1、认识8个生字，有感情的朗读课文。
2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。
3、联系生活经验，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
一、引发兴趣。
1、课前同学们通过查资料，对长城有了哪些了解？谁能简要的说说？
2、今天我们要学习的课文并不是描写长城的雄伟壮丽，而且有关长城砖的一件事。
二、初读课文，了解内容。
1、请同学们认真读书，提醒注意读准生字：羡慕、允许、妄自菲薄等。
2、说说看，读完课文你明白了什么？
三、阅读，理解线索。
1、默读课文，看看长城砖的心理发生了怎样的变化。
填空：
开始，长城砖觉得（），因而（）；后来（），长城砖感到（），这些引起了它的（）。
2、练习朗读第一自然段中描写长城砖中描写长城砖自卑的句子。
3、是什么促使长城砖由自卑变得自信了呢？
四、表演，体会情感。
1、各自选择其中的一个人物，读读课文，再在小组里表演。
2、教师指导：要传达出人物的情感，必须注意不同人物的神态、语气。
同时运用人物的语气表现人物的话语。
大教授的“激动”；宇航员的“神采飞扬”；金发女郎的“崇
拜”；小男孩的兴奋。
学生练习，表演。
指数名学生表演。
2、再读课文，读出长城砖的价值。
（展览受到的待遇，参观人数之多）
五、想象情景，领悟内涵。
1、同学们，如果你是长城砖，就是那块原先自惭形形秽的砖，听到了赞美，你想对谁说此刻心声呢？对自己？对游客？同伴。
2、指名读最后一段。
说说你的理解，联系生活实际，说说对自尊、自信、自强的理解。
六、延伸。
1、课外搜集有关自信、自尊、自强的格言警句，与同学交流。
2、你自己有不够自信的地方吗？身边有不够自信的人吗？请试着劝他。