最新人教版小学语文四年级上册第五单元说课稿
四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文（精选5篇）
四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文（精选5篇）四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
四年级上册语文《盘古开天地》说课稿1一、说教材(一)教材分析《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读课文。
本单元的专题是“灿烂的中华文化”。
教材选编这篇课文的目的是使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。
《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。
(二)教学目标根据教材特点，本课的教学目标我确定为：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的故事内容。
能力目标：培养想象力，能用自己的话复述课文。
情感目标：体会盘古的献身精神。
(三)重点、难点教学重点：了解课文的故事内容，培养想象力。
教学难点：用自己的话复述课文。
二、说教法《新课标》指出：“朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一，小学语文教学必须在朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发展思维和陶冶情操。
”因此，本课我主要采用了“以读代讲”的教学方法，同时辅以“点拨导思”等。
三、说学法为了体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。
引导学生在“我会自学、我会探究”学习的基础上，通过“读读、划划、想想、说说、写写”的方法学习课文。
四、说教学程序(一)动画激趣，走进神话上课开始播放《西游记》、《哪咤闹海》、《葫芦娃》等图片，这些都是孩子们熟悉的神话故事，生动形象的画面配上动听的音乐，能够充分调动学生的注意力，激发他们的兴趣，这时，再由学生感兴趣的神话故事为话题引入课题，使学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中。
人教版四年级语文上册第五单元教案
人教版四年级语文上册第五单元教案一、教学目标1. 能够理解并熟记生字词汇2. 能够朗读课文，并理解课文大意3. 能够根据课文内容，进行简单的语文运用二、教学重点1. 生字词汇的识记与应用2. 课文的理解和朗读3. 简单的语文运用三、教学内容1. 生字词汇：咬烂、透气、讲解、指明、胡同、斑点、朗读、样子、应该、慢慢、脚印、书法2. 课文朗读3. 课文理解：理解课文大意，回答老师提出的问题4. 语文运用：根据课文内容，写一篇不少于80字的小作文，叙述自己的研究经历四、教学过程1. 研究生字词汇1. 教师出示生字词汇，让学生自己默写，检查学生的识记情况。
2. 分段讲解生字词汇的意思和正确的使用方式。
3. 让学生使用生字词汇造句，检查学生对生字词汇的掌握程度。
2. 课文朗读1. 教师让学生大声朗读课文，听取学生的朗读情况。
2. 找几个学生读一遍课文，让其他学生来评价别人的朗读效果。
3. 教师进行详细的课文讲解，让学生深刻理解课文内容。
3. 课文理解1. 教师提问以检查学生对课文的理解情况，让学生回答问题。
2. 让学生自己分类整理课文内容（如：描写语言、情节等），加深对课文的理解。
4. 语文运用1. 教师让学生根据课文内容，写一篇不少于80字的小作文，叙述自己的研究经历。
2. 教师逐一检查学生的作文，并就作文内容给予评价和指导。
五、教学反思1. 生字词汇的识记是本单元的重点和难点，需要加强训练和巩固。
2. 课文的讲解应深入浅出，帮助学生理解课文的内容和意义。
3. 小作文的写作可以帮助学生将课文内容进行串联和整合，有利于学生加深对课文的理解和运用。
同时，也可以检验学生的语文能力和应用能力。
《颐和园》说课稿（通用11篇）
《颐和园》说课稿《颐和园》说课稿（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《颐和园》说课稿（通用11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《颐和园》说课稿篇1一、说教材《颐和园》是人教版四年级上册第五单元的一篇课文。
这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
所以本节课的教学重点为：1、了解颐和园的美丽景色，使学生受到热爱祖国的思想教育和爱美情趣的陶冶。
2、理清作者的游览顺序。
3、有感情地朗读课文。
教学重点为：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感熏陶。
教学难点：有感情地朗读课文。
二、设计理念1、关注学生的情感需要，激发学生的学习兴趣。
我们知道，小学生有个最为显著的特点，那就是他感兴趣的事物就会想方设法研究它、解决它。
所以在设计本节课时，我充分分析学生的心理特点，创设民主、宽松的环境放松他们，使学生产生阅读的兴趣，主动来参与阅读，并在阅读中体验成功的喜悦。
2、运用信息技术的资源进行设计信息技术作为教育现代化进程的开路先锋已经越来越多的运用到课堂，为课堂的信息交流提供了新的途径，为小学语文教学的改革创新营造较好的外部环境。
将信息技术与语文教学有机的进行整合，特别适合于新课改的要求。
所以在设计本节课时，我便把网上的一些资源展示给学生看，这样就会把学生引进多姿多彩的世界，充分调动了学生的学习兴趣和欲望，使学生学得更轻松、更愉快，也为传统课堂教学增添了勃勃生机。
3、依据课改的新理念进行设计新课程改变了教师与学生的传统角色和教学、学习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，不断成熟，不断进步，教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”，成为课程的“研究者、开发者、决策者”。
新人教版小学语文四年级上册第五单元教材整合单元主讲稿
新人教版小学语文四年级上册第五单元教材整合单元主讲稿单元主题：战争中的孩子教学内容：本单元共有四篇课文，《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，编者的意图是通过本单元的学习，了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。
而《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》重点刻画了两个小英雄的形象，对于孩子了解战争带来的苦难这个情感目标不利于达成，所以，需要增加文本阅读，《小学语文读本》中的《半截蜡烛》《卓娅的故事》这两篇课文，情节曲折，扣人心弦，描写了战争中孩子的表现和不屈，这两篇都是名篇，也比较适合四年级学生的朗读。
所以，在学习中，我们增加这两篇课文。
单元教材分析：这六篇课文都是描写战争的，如果仅仅要学生了解战争带来的苦难，显然是远远不够的。
通过这一组课文，让学生了解战争、了解战争中的孩子，只是其中的一个目标。
语文教学，还承担着语文素养养成的任务，在教学中，要进行必要的语文知识的学习、能力的提升。
本单元出现了很多生字、词语，需要学生认读、理解、书写；课文分章节或者分部分描写的特点非常明显，需要需要去关注意义段并试着总结每一段的意思。
在阅读中思维能力的培养也不能忽视。
根据语文课程的阶段目标和教材的特点以及学生的实际，确定如下学习目标：单元学习目标：1. 自主识记课文中出现的生字3 4个，正确书写34个，并有一定的速度，借助工具书或联系上下文理解重点词语的意思。
2. 正确、流利地朗读课文。
抓住文中关键词句，体会含义深刻的句子以及表达的感情色彩。
3. 有感情朗读《一个中国孩子的呼声》和《和我们一样享受春天》。
体会孩子们对战争的憎恶，对和平的呼唤。
4. 阅读《小英雄雨来》，给每一部分加小标题；根据这样方法，给其他课文划分段落，并讲述每一段的大意。
5. 通过阅读，抓住描写人物语言、动作、神态等地词语，感受人物的形象特点。
教学过程：第一课时出示单元导读，明确单元主题“战争中的孩子”检查学生预习情况。
小学语文《一只窝囊的大老虎》说课稿 共二篇
《一只窝囊的大老虎》说课稿（一）一、说教材《一只窝囊的大老虎》是最新人教部编版小学四年级上册第五单元的一篇课文，是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。
课文内容浅显，但耐人寻味。
按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。
二、说学情作为四年级的学生，因为前期的阅读和积累，对于阅读的学习方法已能初步掌握，这一时期学生独立意识的增强、自我价值的提升，因此在教学过程中，主要用引导的方式来进行教学。
三、说教学目标：1．会认“囊、角”等生字,会写“段、俩”等生字。
重点指导写好“级、划、尝、改、亏“这几个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文,了解“我”表演老虎的经过，读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4．引导学生通过多种方法理解词句，边读边想象，体会人物内心感受，透过对语言的感悟探究作者的写作意图四、说教学重难点教学重点：找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
教学难点：体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”仿写一段心理活动，教学准备：教师：制作多媒体课件学生：预习课文准备稿纸五、教学过程：第一课时（一）、板书题目，激趣导入1．老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？（板书题目：一只______的大老虎）（生自由补充：凶猛、威风……）2．（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。
】（二）、初读课文，了解故事。
1.你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。
师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。
四年级语文上册第五单元第17课爬山都峰说课稿新人教版
爬天都峰一、说教材1、教材分析：这篇课文是四年级上册第五单元的第17课《爬天都峰》。
这是一篇精读课文。
课文讲的是在假日里,“我”和爸爸去爬天都峰,遇上一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。
课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。
结合教材的特点以及《汉语课程标准》要求以及双语班学生学情的特点,我将本课分为三个课时来教学,今天我说课的内容是第一课时,结合文本学习生字词语为主。
2、教学目标根据《汉语课程标准》的要求及教材的编排意图和课文特点,结合双语班学生的特点,我预设了以下三个方面的教学目标：知识目标：认识“既”“嗓”2个生字,会写“聪”“拎”“桶”3个字,理解并会用会写字。
能力目标：初读课文,大致领悟课文大意并正确、流利地朗读课文第1-5自然段。
情感目标：随文初步熟悉学习内容,初步感受小女孩和老人互相从对方身上汲取力量的道理。
3、教学重点：正确、流利地朗读课文第1-5自然段,认识3个生字,会写6个字。
4、教学难点：在生活中会用要求会写的字,能够结合生活用会写的字造句。
5、教具准备：生字卡片、课文插图、课件。
二、说教学方法结合本课的教学目标和教学重难点,设计了以下几种教学方法：1．情境教学法：在教学中为了提高民族学生的汉语表达能力又能直观教学,故我采用了提问导入法,问孩子们爬过山吗？爬过哪些山？请个别作答。
让学生走进情境。
2．抓重点词句感悟法：《汉语课程标准》指出,汉语教师教学要以语言的工具性为主,人文性为辅来进行教学。
因此,我把教学的重点放在了对字词句的理解和掌握。
课文第三自然段出现“似乎”“白发苍苍”(四字词语),作为重点词语,还要求会写,因此,我用了较多的时间在该词的学习上。
“顶”字比较简单易学,因为我们的学生是五年级的学生了,所以为了激发学生的学习主动性,我请了一位字写得很规范的学生上黑板范写。
部编人教版四年级上册语文 习作：我和_____过一天 说课稿
习作：我和_____过一天说课稿大家好，今天我说课的内容的是小学语文四年级上册第五单元的习作《我和_ 过一天》，下面我就以下几个方面进行说课。
一、说教材《习作:我和_ 过一天》是小学语文四年级上册第五单元的习作主题，本次习作以“我和_ 过一天”为题编写童话故事,通过练习编写童话故事来锻炼学生的想象力和书面表达能力。
二、说学情四年级学生对神话故事的兴趣较浓厚,但对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的起因、经过、结束叙述不完整。
三、说教学建议创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，可通过组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
四、说教学目标【知识与技能】1.指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。
2.能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。
3.能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。
4.学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
【过程与方法】引导学生展开想象编故事,培养认真倾听、主动评价的良好习惯。
【情感、态度与价值观】培养学生读童话、写童话的兴趣，感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
五、说教学重难点重点1.拓展习作思路，让学生有内容可写。
2.能根据自己的想象编写内容比较完整的童话故事。
难点开拓学生思维，习作写得富有想象力，童话故事情节合理。
【教学准备】教师:制作多媒体课件。
实物投影、学生典型的习作例文。
学生:多多读一些神话和童话故事，初步了解神话故事大胆的想象。
【课时安排】1课时六、说教学过程(一)教师示范修改，领会修改方法1.激发修改兴趣。
同学们,上节课我们完成了自己的习作初稿,可是,你们知道吗?好的文章是改出来的!今天，我们就来修改自己的习作，好吗?2.出示修改要求:想不想给自己打分呢?好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕:习作自评要求:(1)语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。
语文四年级上册第五单元习作说课稿一课时
语文四年级上册第五单元习作说课稿一课时一. 教材分析《语文四年级上册第五单元习作》的内容是要求学生写一篇关于秋天的作文。
本节课的教学内容紧紧围绕着秋天这个主题，通过引导学生观察秋天的景物，感受秋天的气息，体会秋天的美好，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的思想和感受。
但是，学生在写作过程中，往往存在观察不细、表达不清、条理不明确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，明确写作思路，提高写作质量。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察秋天的景物，运用语言文字表达自己的感受，提高写作能力。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作、讨论交流的方式，学会观察、思考、表达，提升写作水平。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱秋天、珍惜时光的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察秋天的景物，运用语言文字表达自己的感受。
2.教学难点：如何让学生在写作过程中，做到观察细致、表达清晰、条理明确。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示秋天的图片，引导学生观察并说出自己对秋天的印象。
2.讲解示范：教师针对秋天的特点，进行写作指导，让学生明确写作思路。
3.学生写作：学生在教师的指导下，进行秋天主题的作文写作。
4.交流展示：学生将自己的作文进行展示，大家互相评价、学习。
5.总结提升：教师针对学生的作文进行点评，指出优点和不足，引导学生提高写作水平。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
可以设计如下板书：景物气息美好八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的写作评价，主要从内容、语言、结构等方面进行评价；二是对教师的教学评价，主要从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行评价。
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人教版小学语文四年级上册第五单元说课稿
1
2
大家好，我今天说课的内容是人教版小学语文四年级上册第五单元，我说课的3
内容主要有:说教材分析，说教学目标，单元教学重难点，说学情分析，说教法和4
学法，说教学程序。
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一、说教材分析
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(一)本单元来自人教版小学语文四年级上册第五单元，以“我国的世界遗产”7
为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了三篇主体课文《长城》、《颐和8
园》、《秦兵马俑》和一个“阅读链接”，一个语文天地。
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三篇课文中，《长城》、《颐和园》是精读课文。
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1.《长城》:了解长城的高大坚固、气势雄伟，感受作者对祖国的热爱。
11
2. 《颐和园》:感受颐和园的美丽景色和课文优美的语言激发学生探究中国的12
世界遗产的兴趣。
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3. 《秦兵马俑》:了解兵马俑的特点，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自14
豪感。
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(二)说教学目标
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单元教学目标:
17
1、认识23个生字，会写24个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡18
垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟、长廊、柱子、神清气爽、建
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筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮20
子、姿态不一”26个词语。
21
2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代22
劳动人民的赞叹之情。
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4、激发学生民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
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5、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的25
兴趣。
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6、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
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7、想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
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单元教学重点:
1、认识23个生字，会写24个生字。
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30
2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代31
劳动人民的赞叹之情。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的
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33
兴趣。
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单元教学难点:
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1、想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
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2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
37
3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
二、说学情分析
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四年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，我在本
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单元的教学中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的
基础上进行合作探究学习，习得学习方法，在积极思考和交流中感受成功的快41
42
乐。
可采用抓住重点不放，兼顾非重点不忘的教学策略。
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三、说教法与学法
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1.立足课堂，开发以教材为中心的课堂教学资源。
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教材、教参、教案是语文教学中最基础的资源，教材中的精美课文、承上启下
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的阅读提示、我的发现、日积月累等都是很好的语言素材。
但教材只是载体，要
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根据课文内容向学生推荐相关读物，利用班级图书角，增加阅读量，还要利用制
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作的课件、教学光盘、影视网络中有关视频来深化学生对课文的理解。
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2.抓住身边、自然的资源，合理地开发与利用。
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我们生活的世界是五彩缤纷的，只要用心观察，都会闪出珍珠般的光彩。
教学
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中要抓住综合性学习，让学生通过观察、实践，自主地发现问题、思考问题、解
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决问题，培养学生的思维能力以及动手能力。
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四、说教学程序
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播放课件
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本单元课文的专题是:我国的的世界遗产
本单元介绍了我国的哪些世界遗产,
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气魄雄伟的长城
景色怡人的颐和园
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惟妙惟肖的秦兵马俑
60
复习《长城》
(1)介绍了长城的哪些特点,(长、高大、坚固)
61
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(2)从那些词语句子感受长城的长及高大坚固,朗读相关的语句。
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(3)谈谈为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹,
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(4)毛泽东曾经说过“不到长城非好汉”。
65
(5)读课后资料袋，了解我国还有哪些世界遗产。
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(6)本篇课文表达了作者怎样的思想感情,
赞美我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。
抒发了作者的民族自豪感和对祖
67
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国的热爱之情。
69
板书设计长城
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远景
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观察长城
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近景
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血汗
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联想人民
智慧
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雄伟
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赞美工程
奇迹
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复习《颐和园》
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(1)从哪几处描写颐和园,
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(按照移步换景的游览顺序写了长廊—万寿山—昆明湖——十七孔桥) 82
(2)其中作者又通过介绍哪几处风景来描写万寿山和昆明湖,
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(佛香阁、排云殿和长堤、湖心岛)
3)你喜欢哪处景物，就读一读描写这处景物的句子。
(
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板书设计:
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18、颐和园
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总起:美丽的大公园
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分述:长廊
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万寿山脚下
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万寿山
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昆明湖
总结:美景说不尽
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复习《秦兵马俑》
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读一读《秦兵马俑》中你所喜欢的句子。
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板书: 19秦兵马俑(举世无双享誉世界)
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(不仅)规模宏大 (而且)类型众多个性鲜明
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展示了中华民族的强大力量和英勇气概
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复习语文园地五
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(1)背诵日积月累中描写风景名胜的对联。
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(2)强调对联中易错的字。
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我相信，只要我们灵活地把握教材,在课堂上让学生充分地读书,感受语言的精102
美,启发学生思考,令学生有所感悟,有所收获,那么我们的语文教学之路就会越走103
越宽。
谢谢大家，我的说课到此结束。
104
105。