中小学衔接发言稿
中小学衔接交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里召开中小学衔接交流会，旨在加强中小学教育衔接，促进学生全面发展和健康成长。
首先，请允许我代表全体参会人员，向辛勤耕耘在教育一线的老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意！一、中小学衔接的重要性中小学衔接是教育体系的重要组成部分，是连接基础教育阶段的重要环节。
良好的中小学衔接有助于学生顺利完成从小学到初中的过渡，为其今后的学习和生活奠定坚实基础。
1. 培养学生适应新环境的能力从小学到初中，学生在学习、生活、心理等方面都会面临诸多挑战。
良好的中小学衔接有助于学生尽快适应新环境，减少不适应带来的困扰。
2. 提高教育质量中小学衔接有助于整合教育资源，优化课程设置，提高教育质量。
通过交流与合作，中小学可以共同探讨教育改革的新思路、新方法，为学生提供更加优质的教育。
3. 促进学生全面发展中小学衔接有助于培养学生综合素质，促进学生在德、智、体、美等方面全面发展。
通过交流与合作，中小学可以共同探索促进学生全面发展的有效途径。
二、中小学衔接的现状与问题1. 教育理念差异中小学教育理念存在一定差异，导致教育衔接过程中出现不协调现象。
例如，小学注重基础知识的传授，而初中更注重培养学生的自主学习能力。
2. 课程设置不衔接中小学课程设置存在一定程度的脱节，导致学生在知识体系、学习方法等方面出现断层。
例如，小学数学课程注重计算能力的培养，而初中数学课程则更注重逻辑思维能力的培养。
3. 教学方法不适应中小学教学方法存在一定差异，导致学生在学习过程中出现不适。
例如，小学教学以教师讲解为主，而初中教学则更注重学生自主学习。
4. 家庭教育缺失家庭教育在学生成长过程中具有重要地位。
然而，部分家长对中小学衔接的认识不足，导致家庭教育缺失，影响学生顺利过渡。
三、加强中小学衔接的建议1. 深化教育理念交流中小学要加强教育理念交流，共同探讨适应学生全面发展的教育模式。
通过定期开展教育研讨会、交流活动，促进双方教育理念的融合。
初小衔接交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重举行初小衔接交流会，共同探讨如何更好地做好小学与初中的衔接工作，为学生顺利过渡到初中生活提供有力保障。
在此，我非常荣幸能够代表初小衔接工作组的全体成员，向大家发表几点看法。
一、初小衔接的重要性小学与初中是两个不同阶段的教育，两者之间存在着一定的差异。
做好初小衔接工作，有助于学生更好地适应初中生活，提高学习效果。
以下是初小衔接的重要性：1. 帮助学生建立信心。
小学阶段，学生已初步形成学习习惯和自主学习能力。
进入初中后，面对更加严格的学习要求，做好衔接工作，有助于学生建立信心，勇敢面对挑战。
2. 提高学习效率。
通过初小衔接，学生可以提前了解初中课程设置、教学方法等，有针对性地调整学习方法，提高学习效率。
3. 促进学生全面发展。
初小衔接不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的品德、心理、身体素质等方面的培养，为学生全面发展奠定基础。
二、初小衔接工作的具体措施1. 加强课程衔接。
针对小学与初中课程设置的不同，学校应提前做好课程衔接工作，帮助学生尽快适应初中课程。
（1）调整教学内容。
根据初中课程要求，适当调整小学教学内容，提高学生的知识储备。
（2）改进教学方法。
针对初中教学特点，改进小学教学方法，培养学生的自主学习能力。
2. 开展心理辅导。
针对小学生进入初中后可能出现的不适应，学校应开展心理辅导，帮助学生调整心态，建立自信。
（1）开展适应性讲座。
邀请心理专家为小学生讲解初中生活、学习方法等方面的知识，帮助学生提前做好准备。
（2）组织心理团体辅导。
通过团队游戏、心理测试等活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识自我，增强心理素质。
3. 优化教学评价。
针对小学生进入初中后可能出现的学习成绩波动，学校应优化教学评价体系，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥潜能。
（1）调整评价标准。
根据初中教学要求，调整小学评价标准，注重学生的全面发展。
（2）实施差异化教学。
针对不同学生的学习需求，实施差异化教学，提高教学效果。
小初衔接研讨交流发言稿
大家好！今天，我们在这里召开小初衔接研讨交流会，旨在探讨如何更好地帮助同学们顺利完成从小学到初中的过渡，共同促进教育教学质量的提升。
在此，我非常荣幸能够代表全体教师发言。
首先，我想谈谈小初衔接的重要性。
小学到初中的过渡，对学生来说是一个关键时期。
这个阶段，学生将面临学习方式、学习内容、学习压力等多方面的变化。
如何让同学们顺利度过这个过渡期，成为我们教育教学工作的重中之重。
一、关注学生心理变化，做好心理疏导初中阶段，学生面临的心理压力较大。
因此，我们要关注学生的心理变化，做好心理疏导工作。
一方面，教师要关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的问题；另一方面，学校可以开展心理健康教育活动，帮助学生调整心态，增强心理素质。
二、加强学科知识衔接，提高教学质量1. 教师要深入研究小学与初中的教学大纲，明确两阶段的教学重点和难点，有针对性地进行教学。
2. 加强学科间的横向联系，提高学生的综合运用能力。
3. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯。
三、开展丰富多彩的活动，激发学生学习兴趣1. 组织参观活动，让学生提前了解初中生活，消除陌生感。
2. 开展各类竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 加强家校合作，共同关注学生的成长。
四、注重学生行为规范养成，培养良好习惯1. 教师要关注学生的行为规范，严格要求，引导学生养成良好的生活习惯。
2. 开展主题班会，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3. 加强家校沟通，共同培养学生的良好行为习惯。
五、加强教师队伍建设，提高教师素质1. 定期开展教师培训，提高教师的教育教学水平。
2. 加强教师间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
3. 鼓励教师参加各类教育教学研讨活动，拓宽教育视野。
总之，小初衔接工作任重道远。
让我们携手共进，为同学们的顺利过渡、健康成长贡献自己的力量。
在此，我提出以下几点建议：1. 加强学校与家庭的沟通，形成教育合力。
2. 注重学生个体差异，因材施教。
初小衔接学生发言稿范文
大家好！我是来自XXX小学的XXX，今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对于初小衔接的一些心得体会。
首先，我要感谢我们小学的老师，是他们的辛勤付出和悉心教导，让我们在小学六年里收获了知识，养成了良好的学习习惯。
如今，我们即将告别小学，迈向初中的新阶段。
在这个重要的转折点上，我想谈一谈我对初小衔接的一些看法。
首先，我们要树立正确的学习观念。
初中生活与小学相比，课程更加丰富，学习任务也更加繁重。
我们要明确自己的学习目标，树立信心，勇敢面对挑战。
在学习过程中，我们要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。
只有这样，我们才能在初中阶段取得优异的成绩。
其次，我们要调整学习方法。
小学阶段，我们的学习方法主要是老师的讲解和课堂练习。
而到了初中，我们要学会自主学习，通过查阅资料、讨论交流等方式来提高自己的学习效果。
同时，我们要注重培养自己的思维能力，学会分析问题、解决问题。
在这个过程中，我们要敢于质疑，勇于创新，不断提高自己的综合素质。
再次，我们要注重身心健康。
初中生活节奏快，学习压力增大。
我们要学会合理安排时间，保证充足的睡眠，积极参加体育锻炼，增强体质。
同时，我们要学会调节自己的情绪，保持乐观的心态，以积极向上的精神状态迎接每一天。
此外，我们要学会与人沟通。
初中生活中，我们会遇到各种各样的人，要学会与他们友好相处。
我们要尊重他人，学会倾听，善于表达自己的观点。
在与同学、老师的交往中，我们要学会包容、理解，共同营造一个和谐的学习氛围。
最后，我要提醒大家，初小衔接不仅是学习上的衔接，更是心理上的衔接。
我们要调整自己的心态，适应新的学习环境。
在面对困难时，我们要勇敢面对，不气馁，不放弃。
相信在老师和同学们的帮助下，我们一定能够顺利度过初小衔接这个阶段。
总之，初小衔接是我们人生中一个重要的转折点。
让我们珍惜这段时光，努力学习，不断提高自己，为美好的未来奠定坚实的基础。
最后，祝愿大家在新的人生阶段取得优异的成绩，共创辉煌！谢谢大家！。
小学衔接经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在小学衔接阶段的一些经验和感悟。
小学衔接是孩子们成长道路上的一个重要阶段，如何顺利度过这个阶段，成为我们共同关注的问题。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所帮助。
一、培养良好的学习习惯1. 制定学习计划：在小学衔接阶段，孩子们需要逐步适应中学的学习节奏。
家长和老师要帮助孩子制定合理的学习计划，确保每天有充足的学习时间。
2. 养成良好的作息时间：保证充足的睡眠，有利于孩子们大脑的发育和学习效率的提高。
家长要引导孩子养成良好的作息习惯，保证每天有足够的休息时间。
3. 培养阅读习惯：阅读是学习的基础，也是提高语文素养的重要途径。
家长要鼓励孩子多读书、读好书，培养他们的阅读兴趣。
4. 培养书写习惯：书写规范、工整是学习的基本要求。
家长要引导孩子养成良好的书写习惯，提高书写速度和准确性。
二、关注孩子的心理变化1. 了解孩子的心理需求：进入中学，孩子们面临学习压力增大、人际关系复杂等问题。
家长和老师要关注孩子的心理变化，了解他们的需求，给予关爱和支持。
2. 培养孩子的抗压能力：面对学习压力，孩子们要学会调整心态，增强抗压能力。
家长和老师可以通过与孩子沟通交流，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
3. 培养孩子的团队合作精神：中学阶段，团队合作能力尤为重要。
家长和老师要引导孩子学会与人沟通、协作，培养他们的团队精神。
三、加强家校沟通1. 定期召开家长会：家长会是家校沟通的重要途径。
通过家长会，家长可以了解孩子在学校的表现，老师可以了解家长的教育理念和方法。
2. 建立家校联系群：利用微信群、QQ群等网络平台，方便家长和老师及时沟通，共同关注孩子的成长。
3. 开展亲子活动：通过亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，让孩子在快乐中成长。
四、关注孩子的全面发展1. 培养兴趣爱好：鼓励孩子参加各种兴趣班、社团活动，拓宽他们的视野，培养他们的兴趣爱好。
2. 增强体质：关注孩子的体育锻炼，提高他们的身体素质，为学习打下坚实基础。
小学初中衔接家长发言稿
小学初中衔接家长发言稿各位家长、各位老师：大家好！我是某小学初中衔接班的家长代表，今天我很荣幸能够站在这里和大家交流。
我是一名普通的家长，但对孩子的教育和成长非常重视，所以我一直在关注着孩子的学习情况和学校的教育教学情况。
我深知小学和初中是孩子成长道路上两个非常重要的阶段，衔接工作的质量直接关系到孩子们的学习成绩和未来发展。
首先，我想谈谈对小学生和初中生的认识。
小学生正值成长的黄金时期，他们的认知水平和学习能力正在不断发展，需要各方面的支持和帮助。
而初中生则是处在青春期的阶段，他们的身心发展都受到了巨大的冲击，需要更多的关怀和指导。
我们知道，小学和初中的教学方式和教学内容有很大的不同，所以小学生升入初中后需要适应新的学习环境和学习方式，这就需要有一个良好的衔接过渡。
其次，我想说说对学校和老师的期望。
作为家长，我们希望学校能够重视小学和初中的衔接工作，为孩子们提供一个良好的学习环境和学习条件。
希望学校能够从教学内容、教学方式、教学质量等方面着手，开展有效的衔接工作，为孩子们平稳过渡提供有力的支持。
同时，我们也希望老师们能够关注每个学生的学习情况，采取差异化的教学方式，帮助他们尽快适应新的学习环境和学习要求。
我们相信，只有学校和老师们齐心协力，才能为孩子们的成长打下坚实的基础。
再者，我想和大家分享一下家长们的心声。
作为家长，我们关心孩子的学习情况，关注孩子的成长发展。
我们希望孩子们在小学和初中的过渡阶段能够顺利渡过，不会出现太大的学习压力和适应问题。
我们希望通过和学校的合作，让孩子们能够在学校和家庭之间得到更好的平衡，让孩子们能够有一个快乐、健康的成长环境。
最后，我想提出一些建议。
在小学和初中的衔接工作中，我认为学校和家庭应该加强沟通和协作。
学校可以通过举办家长会、讲座等形式，向家长介绍小学和初中的教学情况、教学要求等，让家长了解孩子的学习情况，配合学校的工作进行教育孩子。
同时，家长也应该积极参与学校的教育活动，在家庭中给孩子提供一个良好的学习氛围，鼓励和支持孩子在学习上面的努力和付出。
中小学教学衔接交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家交流关于中小学教学衔接的话题。
教学衔接是教育事业发展中的重要环节，对于学生的成长和发展具有重要意义。
在此，我将从以下几个方面谈谈我的看法。
一、教学衔接的重要性1. 促进学生顺利过渡。
中小学教学衔接有助于学生从小学阶段顺利过渡到中学阶段，帮助他们尽快适应新的学习环境和学习方式，降低学习压力。
2. 提高教育教学质量。
通过教学衔接，教师可以更好地了解学生的实际情况，有针对性地开展教育教学工作，提高教育教学质量。
3. 培养学生的综合素质。
中小学教学衔接有助于培养学生的自主学习能力、创新能力和团队协作能力，为他们的终身发展奠定基础。
二、中小学教学衔接存在的问题1. 教学内容衔接不畅。
部分学校在教学内容上存在断层现象，导致学生在学习过程中出现困惑和不适。
2. 教学方法衔接不紧密。
小学阶段以传授知识为主，中学阶段则以培养学生的综合素质为主，教学方法上的差异给学生带来了一定的困扰。
3. 教学评价衔接不协调。
小学阶段的评价侧重于过程，而中学阶段的评价则侧重于结果，这种评价方式的差异给学生带来了一定的压力。
三、加强中小学教学衔接的建议1. 加强课程设置衔接。
在课程设置上，要充分考虑小学和中学阶段的差异，确保教学内容的前后连贯性。
2. 优化教学方法衔接。
教师要根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法，使学生在学习过程中逐渐适应中学阶段的学习要求。
3. 完善教学评价衔接。
建立健全小学和中学阶段的教学评价体系，使评价方式更加科学、合理，减轻学生的心理压力。
4. 加强师资培训。
加强对中小学教师的培训，提高他们的教育教学水平，使他们更好地适应教学衔接的要求。
5. 家庭教育衔接。
家长要关注孩子的成长，了解孩子的学习需求，积极配合学校开展教学衔接工作。
四、中小学教学衔接的具体措施1. 开展小学与中学教师座谈会。
通过座谈会，让小学教师了解中学的教学内容和教学方法，为学生的顺利过渡做好准备。
2. 组织小学与中学联合教研活动。
初小衔接学生发言稿范文
大家好！我是来自XX小学的XX，今天很荣幸能在这里代表全体初小衔接学生发言。
首先，请允许我向辛勤培育我们的老师们表示衷心的感谢，并向亲爱的同学们致以诚挚的问候！时光荏苒，转眼间我们即将从小学步入初中，开启人生的新篇章。
初小衔接，对我们来说既是机遇，也是挑战。
在此，我想与大家分享一些关于初小衔接的心得体会。
一、适应新环境初中生活与小学相比，课程更加丰富，学习任务更加繁重。
面对新的环境，我们要学会调整心态，尽快适应初中生活。
首先，我们要珍惜时间，合理安排学习和休息。
其次，我们要主动与同学们沟通交流，结识新朋友，融入新的集体。
二、养成良好的学习习惯初中阶段，学习任务更加繁重，我们需要养成良好的学习习惯。
一是课前预习，了解课程内容，为课堂学习做好准备；二是课堂认真听讲，积极发言，提高课堂效率；三是课后及时复习，巩固所学知识；四是合理安排作业时间，提高学习效率。
三、加强体育锻炼身体是革命的本钱。
在紧张的学习之余，我们要加强体育锻炼，提高身体素质。
参加学校的各项体育活动，培养团队精神，锻炼意志品质。
四、关注心理健康进入初中，我们面临着更多的学业压力和人际关系问题。
关注心理健康，学会调整心态，是我们健康成长的重要保障。
我们要学会倾诉，向老师、家长、朋友寻求帮助，共同面对困难。
五、树立远大理想初中生活是我们人生的一个重要阶段，我们要树立远大理想，为实现梦想而努力奋斗。
我们要珍惜时光，勤奋学习，努力成为对社会有用的人才。
总之，初小衔接是我们人生的重要转折点。
让我们携手共进，以饱满的热情迎接新的挑战，共同创造美好的未来！最后，祝愿老师们工作顺利，身体健康；祝愿同学们学业有成，快乐成长！谢谢大家！。
中小衔接座谈会校长发言稿
中小衔接座谈会校长发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！首先，非常感谢大家能够参加今天的中小衔接座谈会。
这次座谈会的目的是为了加强中小学之间的衔接，促进教育的连续性和稳定性。
我相信，通过大家的共同努力，我们一定能够为学生们搭建起一座桥梁，使他们能够顺利、平稳地过渡到新的学习阶段。
中小衔接是一项非常重要的工作，它关系到学生的学习体验和成长发展。
在衔接过程中，我们应该做到三个方面的衔接，即课程衔接、教学方法衔接和学习习惯衔接。
首先是课程衔接。
中小学的课程设置有所不同，特别是在教学内容和教学深度上有很大的差异。
因此，在衔接工作中，我们必须了解对方学校的课程设置，明确不同学段对学生的要求。
只有做到相互了解、相互配合，才能够确保学生在过渡期内不会因为课程的变化而产生困惑和压力。
其次是教学方法衔接。
中小学的教学方法也有所不同，这可能是因为学生发展的不同阶段对教学方法的需求不同。
因此，在衔接工作中，我们需要共同探讨并逐步调整教学方法，以适应学生的学习需求。
同时，我们还应该培养学生的自主学习能力，引导他们学会主动思考和解决问题的能力。
最后是学习习惯衔接。
中小学的学习习惯可能有所不同，这可能影响到学生在新学校的适应能力和表现。
因此，在衔接工作中，我们要帮助学生顺利地养成新的学习习惯，包括良好的学习态度、自律的学习习惯和高效的学习方法。
通过共同的努力，我们一定能够帮助学生顺利适应新环境，取得更好的学习成绩。
针对上述的三个方面衔接，希望各位老师能够充分交流经验，互相学习。
我们可以结合学生实际情况，共同制定衔接方案和措施，为学生提供更好的学习环境和学习支持。
同时，我也希望各位老师要关注学生的身心健康。
中小学阶段是学生身心发展的关键时期，他们面临着来自学业、自我认同、同伴关系等方面的挑战。
因此，我们要建立一个关心学生全面发展的教育环境，关注学生成长中的困惑和问题，并给予他们必要的指导和帮助。
最后，我希望各位老师能够把握中小衔接的重要性，积极参与到衔接工作中。
中小学衔接发言稿
中小学衔接发言稿篇1初中和小学同属基础教育，我国的义务教育是以九年一贯制为教学期限的。
学科教学内容应该紧密连贯。
为了让学生顺利完成九年的义务教育，我们进行中小学学科衔接教育的研究有十分重要的现实意义。
在英语方面，小学阶段首先应加强口语方面的训练，基本保证每个学生能读准每个音标，并且会根据音标拼读单词。
其次要培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
第三是要求学生会掌握单词的基本用法及提高小学阶段的造句能力。
第四则要训练学生规范的书写。
1、在教师教学上实现四个衔接的研究。
要进行中小学衔接教育，首先要加强中小学教学业务交流，组织中小学教师开展对口教研活动，增强对研究学科教学内容、教学方法的感性认识，要求教师努力做到“四衔接”。
（1）教学内容的衔接。
教师熟悉对方教材内容，把握教材体系的内在联系，并在自己的教学中注意比较性联系和有机渗透，为学生的学习作好铺垫与衔接。
（2）教学方法的衔接。
通过双向听课及研讨，把握中小学教学方法的各自特点，并适当渗透运用到各自的教学中去。
叶圣陶先生早就指出：教是为了不教。
中小学教学的宗旨是培养学生良好的学习习惯，帮助学生掌握科学的学习方法，逐步形成自主学习的能力。
（3）学习评价的衔接。
小学教师在教学中注重鼓励性评价，以保护学生的学习积极性，促使学生主动乐意地参与学习；中学教师同样注意到学生身心的发展，把握住中学生的心理特点，坚持正面诱导，多找学生的闪光点，让学生品尝到成功的喜悦。
在此基础上提出更高的学习要求，促使学生重视思维的逻辑性、周密性，答案的多样性、准确性。
（4）师生交往的衔接。
小学教师特别注重与学生的交往，关心学生，与学生同活动，同学习，寓教于活动实践之中，寓教于娱乐之中；中学教师则注重师生情感的沟通与交流，不但熟悉学生的学习情况，而且紧紧地把握住学生的思想脉搏。
通过集体教育与个别谈心相结合的方法，有效地保证学生身心的健康发展。
2、在学生学习上实现三个衔接的研究。
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中小学衔接发言稿
中小学衔接发言稿篇1
初中和小学同属基础教育，我国的义务教育是以九年一贯制为教学期限的。
学科教学内容应该紧密连贯。
为了让学生顺利完成九年的义务教育，我们进行中小学学科衔接教育的研究有十分重要的现实意义。
在英语方面，小学阶段首先应加强口语方面的训练，基本保证每个学生能读准每个音标，并且会根据音标拼读单词。
其次要培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
第三是要求学生会掌握单词的基本用法及提高小学阶段的造句能力。
第四则要训练学生规范的书写。
1、在教师教学上实现四个衔接的研究。
要进行中小学衔接教育，首先要加强中小学教学业务交流，组织中小学教师开展对口教研活动，增强对研究学科教学内容、教学方法的感性认识，要求教师努力做到“四衔接”。
（1）教学内容的衔接。
教师熟悉对方教材内容，把握教材体系的内在联系，并在自己的教学中注意比较性联系和有机渗透，为学生的学习作好铺垫与衔接。
（2）教学方法的衔接。
通过双向听课及研讨，把握中小学教学方法的各自特点，并适当渗透运用到各自的教学中去。
叶圣陶先生早就指出：教是为了不教。
中小学教学的宗旨是培养学生良好的学习习
惯，帮助学生掌握科学的学习方法，逐步形成自主学习的能力。
（3）学习评价的衔接。
小学教师在教学中注重鼓励性评价，以保护学生的学习积极性，促使学生主动乐意地参与学习；中学教师同样注意到学生身心的发展，把握住中学生的心理特点，坚持正面诱导，多找学生的闪光点，让学生品尝到成功的喜悦。
在此基础上提出更高的学习要求，促使学生重视思维的逻辑性、周密性，答案的多样性、准确性。
（4）师生交往的衔接。
小学教师特别注重与学生的交往，关心学生，与学生同活动，同学习，寓教于活动实践之中，寓教于娱乐之中；中学教师则注重师生情感的沟通与交流，不但熟悉学生的学习情况，而且紧紧地把握住学生的思想脉搏。
通过集体教育与个别谈心相结合的方法，有效地保证学生身心的健康发展。
2、在学生学习上实现三个衔接的研究。
（1）学习心理的衔接。
小学生的学习动机一般是比较直接的，近期的；而初中学生的学习动机则逐渐向间接的，远期的方向转化，同时他们的求知欲、兴趣不断增强，并且日益趋向持续而稳定，逐步形成对学习的负责态度。
因此，必须开展这一过渡时期学生的学习动机教育，引导学生逐步树立远大的理想。
（2）学习习惯的衔接。
学习习惯包括预习听课、笔记、作业、复习等内容。
小学重在做好良好习惯的初步养成；初中；则要求学生将学习习惯内化，成为一种自觉的行为，形成个性化的趋势。
初一起始阶段继续抓好学生学习习惯的培养，引导学生逐步形成稳定、良好
的学习习惯；同时围绕学习目标，吸取他人的学习方法，并结合自身特点，形成适合自己的最佳学习方法。
（3）学习能力的衔接发展。
初中学生的表达能力、感知能力、识记能力、思维能力、创新能力与小学阶段相比较处于定型前的快速发展阶段。
根据这一特点，小学阶段必须有意识地培养学生上述诸方面的能力，为中学打下比较扎实的基础。
中学则必须抓住有利时机，采用多种教育方法，促进学生能力实现质的飞跃：表达能力上，在重视学生书面表达能力的同时，更重视学生口头表达能力的提高；感知能力上，重视感知的完整性、细致性、抽象性的培养；识记能力上进一步培养学生识记的有意识性和稳定性；思维能力上，既重视培养学生的形象思维，更重视培养学生的逻辑思维能力和创造思维能力。
中小学衔接发言稿篇2
尊敬的老师们、各位家长代表、同学们：
下午好。
下面我代表六（2）班发言，我的题目是《留下梦想收获希望》。
孔子说：逝者如斯夫。
是啊，六年的小学时光稍纵即逝，转眼间，我们即将离开这个美丽的校园，这个我们还未完全熟悉的校园。
我们来到这里快一年了，我们觉得一切都刚刚开始似的。
我们开玩笑时，有一个同学说：“要是能在这里从一年级读起就好了。
”言语间，满是不舍和留恋。
虽然是短短的一年，但我们和老师一起学习、一起进步，觉得快乐的时光过得好快。
我们把梦想留下，留在这个校园里吧，我们不能
阻挡成长的脚步，我们将升入初中继续求学，努力为自己的人生奠基。
在此，我代表六（2）班全体同学，向我们现在的和未来的老师、向我们的爸爸妈妈铿锵宣誓：无论以后飞得多远，这里留下了我们五彩的梦想；进入初中后，我们会一如既往，谱写辉煌的人生篇章！所以，我们会倾注满腔的热情面对毕业考试，同学们，我们有没有信心？谢谢大家。
中小学衔接发言稿篇3
各位领导、老师们、同学们：
今天我们有缘相聚在美丽的卫前小学，是我们共同的缘分。
现在我代表卫前小学六年级全体任课老师，与大家共同分享这难忘的.时刻。
第一，说说我们现在两个六年级的基本情况。
我们是卫前小学第一届毕业班，虽然搬进新学校不到一年，但在校领导强有力的领导下，通过任课老师和学生的不懈努力，也取得了一定的成绩。
学校重视素质教育，提倡轻负高质这一教学管理理念，两学期来，在学校安排的语数英各类过关测试中，我们六年级学生都取得了优异的成绩，优秀率、合格率均达到学校既定标准。
我们的学生不仅在文化课的学习上孜孜不倦，在其他方面也崭露头角。
在“浙江省信息技术创作大赛”中，六（1）班的胡展博同学获，六（2）班的徐睿航同学获“宁波赛区优胜奖”，在慈溪市法制故事评比中，在慈溪市科协举办的废物利用小制作比赛中，六（2）班的江董郝、徐睿航同学获得三等奖。
在20XX年慈溪市文学少年“新”征文赛中，六（2）班的方如霜同学获
得三等奖。
现在，我们两班六年级学生的学习状态积极，在全体任课老师的带领下，正以饱满的热情进入复习迎考阶段，相信我们的学生会发挥出最佳的水平，为小学阶段的学习划上一个圆满的句号。
第二，作为六年级学生来说，现在六年级是小学阶段的“过渡段”，起着承上启下的作用。
六年级的学生在思想与行为方面变化很大，尤其是小学的最后阶段，作为毕业班的老师，如何对学生加强教育与管理，是一个非常现实的问题。
要注意培养小学毕业生的自主学习、自我管理的能力。
培养稳定良好的学习心态和独立自觉学习的习惯以及较好的学习方法，使学生升入初中后能够很快适应初中相对独立自主的生活环境、学习环境，适应初中的教学内容、教学方法和学习方法，以及与教师和同学沟通交流的方法等。
同时，六年级有承前启后的作用，衔接过渡的成功与失败对义务教育质量影响很大，但这一结合部是基础教育中比较被忽视的一个薄弱环节，因此，我觉得今天到会的既有学生有家长，又有初中、小学的领导、老师，非常有利于互相了解情况，提高认识探出新路，使小学生进入初中后少走弯路，也有利于这些学生的身心发展和个性发展。
从小学到初中，孩子们经历着年龄与心理的变化。
在小学阶段，学生年龄小，自觉性差，依赖性大，老师总是盯着学生，整天带着学生学习，直至学生毕业，孩子是被老师牵着手度过了小学阶段。
随着学生年龄的增大，升入初中后，小学毕业生以中学生的面貌出现在老师和同学们面前。
有些接手的老师还有可能是刚送出初三的老师，所以，互相都有一个调整适应的过程。
我相信，同学们一定能在初中老
师的带领下，积极进取再创佳绩。